Разработка открытого урока в 9 классе по теме 'Closing the generation gap'

Краткосрочный план урока

в 9 классе

Предмет

Английский язык

Четверть Урок № 4

Первая

Класс 9 а

Тема урока

" Closing the generation gap"

Ссылки

4_L2W2D1_TrHW2_D2_FU_2

Цели урока

1 познакомить учащихся с разговорными фразами из текста

2 отработать навыки их употребления в диалоге

3 обсудить вопросы по тексту

4 составить ментальную карту по тексту

5 обобщить пройденное, составляя диалог

Результаты обучения для учащихся

Научатся рассуждать на тему - Проблема отцов и детей

Выучат новые слова по теме и закрепят лексику из прошлого урока

Овладеют умением выделять главное, осмысленно читать текст и составлять вопросы

Самостоятельный анализ ответов одноклассников

Совместно работать в группе для решения проблемных ситуаций

Основные идеи, отработанные по теме урока

Методом шести шляп выявить насколько хорошо учащиеся поняли тему и насколько умеют использовать пройденную на уроке лексику

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Мотивационный этап

Деление на группы.

1 мин

7 мин

2 мин

Приветствие учащихся.

Проверка готовности класса к уроку, организация внимания.

Прогнозирование учащимися темы и цели урока после просмотра видео ролика «Проблемы отцов и детей»

Эмоционально настраиваются на работу.

Определяют тему и цели урока.

Учащиеся выбирают карточки со словами по пройденным урокам и рассаживаются по группам со словами из одной тематической группы.

Стадия вызова

10 мин

Учителем задаётся вопрос - Do you think that parents know best and why?

Ученики в мини группах готовят ответ на вопрос

Стадия осмысления и знания

15 мин

Приём «Ключевые слова»

Учитель на интерактивной доске показывает слова из текста, который был задан на дом с предложением дать краткую информацию, используя ключевые слова

Приём « Шести шляп»

После показа видео ролика «Хочу быть телевизором» предлагаются вопросы на рассуждение, используя приём шести шляп.

Вопросы-

1 What new did you know after watching this film?

2 What did you feel?

3 What negative sides did you learn?

4 What good sides did you see in the story?

5 What would you do on his place?

6 What is your conclusion?

Учащиеся зачитывают слова и дают краткую информацию или факты из текста.

Учащиеся выбирают вопросы и готовят ответ в своих мини- группах.

Рефлексия и оценивание

10 мин

Учитель собирает оценочные листы и делает оценивание

Учащиеся делают рефлексию по таблице Плюс-минус-интересно.

Источники, оснащение и оборудование:

Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумага А-4, фломастеры, листы-оценки, листы с новыми словами, 6 шляп

Последующие задания и чтение

Пересказ текста и составление вопросов

Анализ и оценивание урока

Применяя приём «Ключевые слова» я хотела , чтобы мои учащиеся смогли понять содержание текста и научиться рассуждать, опираясь на слова. Мне очень понравился результат нашей работы, учащиеся бойко и с уверенностью давали свои ответы, в работу был вовлечён весь класс.

Проанализировав, я решила, что следующий раз буду подбирать больше слов и включать даже выражения не из текста, а схожие по значению, чтобы класс мог варьировать с ответами и использовать синонимы.

Изменения к уроку

Провести ещё раз приём Шести шляп , рассмотрев возможные вопросы