Технологическая карта. 2 класс. Поиграем. ? Споем. ? (Урок обобщающего повторения) .

Тема: Поиграем? Споем? (Повторение) Урок обобщения и систематизации знаний. Дата проведения 28.10.2014

Цели и задачи:

1) Воспитательная: Формировать интерес к изучаемому языку

2) Развивающая: Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма на немецком языке.

3) Образовательные: Учить рассказывать наизусть рифмованный материал, а также воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания немецкого языка, воспроизводить изученный рифмованный материал. Учить читать и воспринимать на слух текст.

УУД:

Личностные:

• освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.

Регулятивные:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Познавательные:

• ориентироваться в учебнике, тетради;

• ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

• проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

• владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Ход урока

Этапы урока

Время мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы, приемы и формы обучения

Прогнозируемый результат образовательной деятельности

I. Этап мотивации

2

1) Учитель приветствует обучающихся, объявляет тему урока.

- Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Tag! Setzt euch! Тема сегодняшнего урока "Поиграем? Споем? (Повторение)"

2) Учитель предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цели и задачи урока. Я сегодня получила письмо от Мудрой Совы. В нем она предлагает вам выполнить несколько заданий. Как вы думаете каковы цели нашего урока?

1) Обучающиеся приветствуют учителя.

- Guten Tag!

2) Обучающиеся просматривают материал урока в учебнике и говорят по-русски, что сегодня они будут делать на уроке.

Пример ответа: Сегодня на уроке мы будем рассказывать рифмовки, петь, играть, читать, повторим буквы и буквосочетания.

1) Произношение хором

2) Фронтальная работа

Личностные УУД:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике.

Регулятивные УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

II. Речевая гимнастика.

5

Но для начала давайте разомнем наш речевой апппарат. Учитель учит воспринимать на слух рифмовки, отрабатывает с обучающимися их произношение с целью подготовки артикуляционного аппарата к воспроизведению иностранной речи.

Обучающиеся вспоминают разученные ранее рифмовки, прослушивают их, отрабатывают произношение.

Произношение хором.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух рифмовок разученных ранее).

Предметные:

- развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).

III. Основной этап. Обобщение и систематизация знаний. Повторение.

10

Давайте начнем выполнять задания Мудрой Совы.

1) Учитель организует работу с алфавитом:

Повторим изученные нами буквы (Аудизапись)

2) Игра "Я знаю, как пишутся немецкие буквы!!!" (Правила игры:

Учитель показывает карточки с буквами, а учащиеся по очереди подбегают к доске и пишут буквы письменно. Тот, кто быстрее и правильнее напишет букву, получает жетон. Побеждает ученик, набравший больше всех жетонов.

1) Обучающиеся прослушивают алфавитную песенку, поют ее самостоятельно.

2) Обучающиеся принимают участие в игре "Я знаю, как пишутся немецкие буквы!!!"

1) Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя. Чтение хором.

2) Игровая технология.

Личностные УУД:

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Предметные:

- обучающиеся закрепят знания немецкого алфавита, смогут воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания немецкого языка.

IV. Физкультминутка.

2

Учитель проводит физкультминутку. Показывает простые упражнения.

Eins, zwei, drei, vier -

Alle, alle zaehlen wir.

Eins, zwei, drei, vier -

Alle, alle turnen wir.

Eins, zwei, drei, vier -

Alle, alle springen wir.

Eins, zwei, drei, vier -

Alle, alle tanzen wir.

Обучающиеся выполняют простые упражнения, показываемые учителем.

Технология здоровьесбережения.

Личностные УУД:

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

V. Закрепление знаний

14

1) А теперь повторим счет до 10. Аудиозапись.

Посчитаем по-немецки примеры:

1+2=3

2+2=4

3+3=6

4+1=5

1+1=2

3+4=7

4+4=8

7+2=9

2) Откройте свои учебники на странице 49 упр. 1.

Внимательно слушаем диктора.

А теперь хором повторим. Потом читаем по одному.

3) Теперь следующее задание от Мудрой Совы: Возьмите Буквы и попробуйте составить из них имена.

1) Обучающиеся повторяют счет за диктором.

2) Решают по одному примеры, называя числа по-немецки

1) обучающиеся слушаю т диктора. Читают хором, затем по одному.

Обучающиеся составляют из данных букв имена.

1) Чтение хором

2) Игровая технология.

3) Связь с математикой.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Личностные УУД:

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные:

- обучающиеся будет

знать имена немецких сказочных персонажей,

уметь разыграть диалог "Знакомство" и петь первый куплет песни "Jetzt kommt Hampelmann"

VI. Домашнее задание.

2

Учитель записывает на доске домашнее задание, поясняет, как необходимо выполнить упражнения.

- Schreibt bitte die Hausaufgaben! Р.т: с. 65, №5

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник.

Метод объяснительно - репродуктивный.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

- быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.

VII. Рефлексивно-оценочный этап. (Подведение итогов, анализ работы обучающихся на уроке. Оценки. Завершение урока).

5

Учитель спрашивает, что делали сегодня на уроке, какие знания получили и как они пригодятся в жизни. Просит обучающихся проанализировать свое участие в уроке и оценить себя и одноклассников. Контролирует выставление оценок в дневник и ставит подпись. Завершает урок прощанием.

- Die Stunde ist zu Ende. Es klingelt. Auf Wiedersehen!

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в уроке, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, после согласования с учителем выставляют оценку в дневник, подают на подпись учителю.

Обучающиеся благодарят учителя за урок, прощаются.

- Спасибо за урок! Auf Wiedersehen!

Беседа. Метод рефлексии (осознание деятельности)

Регулятивные УУД:

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).