Конспект урока в 5 классе

План - конспект урока

Предмет: Иностранный язык (английский)

Урок № 66 (Цикл 3. Узнаем больше друг о друге)

Тема урока «The Present Continuous Tense. Знакомство и первичное закрепление грамматики»

УМК: «Enjoy English 5-6 класс» М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цель урока: формирование грамматических навыков.

1. Образовательная: тренировка навыков диалогической речи, развитие грамматических навыков - The Present Continuous Tense - введение и первичное закрепление.

2. Развивающая: развитие умения говорения (диалогическая речь), развитие речемыслительных и познавательных способностей.

3. Воспитательная: воспитание культуры общения, культуры речи, воспитание умения работать индивидуально, в паре, желания к изучению английского языка.

Задачи:

- активизировать лексику по теме « Хобби»;

- ознакомить учащихся с новым грамматическим материалом (The Present Continuous Tense);

- активизировать навыки говорения (диалогическая речь);

- воспитывать умение общаться с одноклассниками;

- развивать механизм языковой догадки;

- развивать способности вступать в иноязычное общение.

Планируемый результат обучения

Предметные

Метапредметные

1. Освоение понятия настоящего длительного времени (The Present Continuous Tense);

2. Развитие умения использовать данное время в устной и письменной речи;

3. Развитие умения вести диалог используя лексический материал по теме «Хобби».

Личностные: Умение выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять уважение к личности, доброжелательность, взаимопомощь, терпение.

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог; стремление к координации различных отношений в сотрудничестве; работать в группе, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждения, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, давать определение понятиям, уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него.

Регулятивные: постановка и формулирование цели предстоящей работы; планирование деятельности; волевая саморегуляция; контроль и адекватное оценивание достигнутых результатов своей и чужой деятельности.

Основные понятия: Лексические единицы по теме «Хобби», грамматическая тема «The Present Continuous Tense».

Межпредметные связи: Русский язык, этика.

Ресурсы: Учебная литература (учебник, рабочая тетрадь), методическая литература, схемы-опоры, таблицы, картинки.

№

Этапы урока

Содержание этапа

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Самоопределение деятельности

Цель - настроить на общение на английском языке. Мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме.

Организационный момент:

Приветствие учащихся:

«Good morning, boys and girls. I'm glad to see you. Sit down please.»

Организовать беседу:

"How are you today?"

"Who is on-duty today?"

"Who is absent today?"

"Ok. Now let's start our work."

Цель - включить в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

Фонетическая зарядка

Цель - тренировать слухопроизносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, повторение ранее изученной лексики.

Игра «Вспомни слово по теме «Хобби» с данным звуком»

"Will you think of the verbs with these sounds? Who is ready to start?"

Цель - повторить за учителем и учеником фонетически правильно английские звуки и слова.

Проговаривают звуки, вспоминают слова и повторяют их.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: формировать чувства доброжелательности, дружелюбия.

2.

Актуализация опорных знаний (проверка домашнего задания)

Цель - развивать умения и навыки устной речи, тренировка навыков диалогической речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Осуществляет проверку домашнего задания:

" You have filled in blanks at home. Now you will work in pairs and ask your partner some questions. The blanks will help you to ask the questions and answer them."

Прослушивает несколько диалогов.

Цель - повторить пройденный материал, приобрести навыки диалогической речи, закрепить лексические и грамматические навыки.

Учащиеся в парах задают вопросы и отвечают на вопросы партнера, используя информацию из анкеты упр. 29 стр. 50.

Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации, умение вступать в диалог.

Личностные: Развивать умение сотрудничества, взаимодействия.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий, принятие и сохранение учебной цели и задачи.

3.

Постановка проблемы

Цель - организовать постановку проблемы через побуждающий фактор, активизация навыков грамматики.

Представляет вниманию учащихся 3 предложения:

"They read this book yesterday evening. We usually play football at the stadium. When will children do their homework tomorrow?"

Организует работу с этими предложениями - чтение, перевод, анализ времени.

Организует беседу:

"What English tenses do you know? Read the sentences and name the tense."

Знакомит с новым предложением:

"We are speaking English now."

Организует работу с предложением - перевод, анализ структуры, сравнение предложения с предыдущими.

Наводит учащихся на цель урока.

"What do you know? What do you want to know?"

Знакомит с новым временем - The Present Continuous Tense:

"Today we start learning a new tense in the English language. If we want to speak English well, we have to know by the end of the lesson how to build and when to use the Present Continuous tense."

Организует составление плана действий по изучению нового материала на уроке.

Цель - сформулировать задачу урока, отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока.

(Мы изучим новое время и научимся использовать его в устной и письменной речи)

Читают и переводят предложения. Вспоминают о раннее изученных временах группы Simple. Дают Характеристику временам.

Знакомятся с новым предложением, переводят его. Разбирают структуру данного предложения и на его основе ставят цель и задачи урока.

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

4.

Открытие новых знаний

Цель - изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть усвоен учащимися.

Организует чтение правила в учебнике:

" Open your books, p. 65 ex. 45. Read the task, please.

And now let's read the rule. (ex.46)"

Знакомит учащихся с новым грамматическим явлением с помощью таблиц и схем на доске:

"Look and compare: Mike plays baseball every weekend.

And

Mike is playing baseball now.

Майк играет в бейсбол каждые выходные.

И: Майк играет в бейсбол прямо сейчас.

Do you see the difference between the verbs: 'plays' and 'is playing'? Видите разницу между глаголом 'plays' и 'is playing'? In the first sentence we`ve got a habitual action and in the second one we`ve got an action taking place right now and it`s continuous. The Present Continuous Tense describes continuous actions which happen right now (at the moment) - а Настоящее Продолженное Время описывает длительные действия (отсюда и название - Continuous - длительное, продолженное), происходящие сейчас, в данный момент.

Now let`s see how we build the Present Continuous Tense. To build the Present Continuous tense we need to use an auxiliary verb TO BE in its present form.Для того, чтобы нам построить Настоящее Продолженное время нам необходимо использовать вспомогательные глагол TO BE в форме настоящего времени. It means depending on the subject of the sentence we use 'am, is, are'. Это значит, что в зависимости от подлежащего в предложении мы используем AM, IS или ARE. And we add -ing to the main verb in its first form. А к начальной форме основного глагола мы добавляем окончание ING.

Now, let`s revise the present forms of the auxiliary verb TO BE.

I am, the short form is I`m.

You are, the short form is you`re.

He is, the short form is he`s.

She is, the short form is she`s.

We are, the short form is we`re.

And finally they are, the short form is they`re.

Look at the example:

Mary is painting now. Мери сейчас рисует. IS PAINTING - Вспомогательный глагол TO BE в форме IS, а у основного глагола есть окончание ING.

Look! Nick is sleeping! Посмотрите! Ник спит! IS SLEEPING - auxiliary verb to be in the form IS and ending -ing is added to the main verb. Вспомогательный глагол TO BE в форме IS , а к основному глаголу добавлено окончание ING.

I am waiting for the bus at the moment. В данный момент я жду автобус. AM WAITING - auxiliary verb AM and the main verb has the ING ending. Вспомогательный глагол TO BE в форме AM, и у основного глагола окончание ING.

The girls are dancing now. Девочки сейчас танцуют. ARE DANCING -auxiliary verb ARE and the main verb with ING. Вспомогательный глагол TO BE в форме ARE и ING -овое окончание у основного глагола.

But look at the main verb in this sentence. Do you see anything unusual? Посмотрите на основной глагол в данном предложении. Видите что-нибудь необычное? Look: the infinitive form of the main verb is DANCE, but here we have DANCING. What letter is missing? Посмотрите, какая буква отсутствует у глагола при добавлении окончания? Letter E.

Look and remember the rules of adding ING to the verbs. Посмотрите и запомните правила добавления INGового окончания к глаголам.

Если начальная форма глагола заканчивается на немую Е, то при добавлении ингового окончания она опускается (пропадает).

Look:

dance - dancing, take - taking

если же глагол заканчивается на согласную, перед которой стоит краткий гласный звук, то мы должны сначала удвоить последнюю согласную, а затем дописать окончание ING.

Look:

sit - sitting

get - getting

Look:

My Granny is taking me to school at the moment. В данный момент бабушка ведет меня в школу. У глагола taking пропала немая -е при добавлении окончания.

I am sitting at the lesson now. Я сижу сейчас на уроке. У глагола SIT при добавлении окончания ING удвоилась последняя согласная T: SITTING.

Цель - приобрести грамматические навыки употребления времени The Present Continuous Tense в речи.

Учащиеся читают по предложению из обеих колонок, сравнивают их.

Читают правило, слушают объяснение учителя и делают выводы.

С помощью таблиц и схем наглядно усваивают и запоминают формальные признаки настоящего продолженного времени и сокращенные формы to be

Предметные: формирование конкретных знаний у учащихся по теме (понятий, правил), умения использовать его в устной и письменной речи.

Познавательные: актуализация новых знаний, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт, наблюдение, слушание.

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения восприятия необходимых сведений поддержания учебно-деловой беседы, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми в процессе коллективной деятельности, корректировать поведение, осуществлять контроль.

Регулятивные: волевая саморегуляция, принятие и сохранение учебной задачи.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

5.

Первичное закрепление

Цель - расширение в речи использования новых знаний через чтение предложений и выбора глаголов в нужной форме, воспитывать умение работать в коллективе.

Организует устное выполнение упражнения на первичное закрепление:

"Be attentive and choose the correct form of the auxiliary verb to be.

Sentence number1: Pasha … doing a test now. What form of the verb to be is needed here? ___Pasha is a boy. So, we use IS. Pasha is doing a test now.

Sentence number2: Listen! They … singing. What is the needed form of the auxiliary verb? ___ are. They are singing.

Sentence number3: I … listening to music now. What auxiliary verb should we use here? ___ We use TOBE in the form AM. I am listening to music."

Учитель совместно с учащимися проговаривает все действия по выполнению данного задания.

Цель - активизация новых знаний через выполнение заданий.

Учащиеся читают предложения, переводят их.

Анализируют предложения и вставляют глаголы в необходимой форме.

Дают характеристику действий.

Познавательные: выполнять логические операции- сравнения, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий; извлечение необходимой информации из предложений; использование знаково-символических средств; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении; аргументировать свое мнение; понимать и осознанно произносить лексические единицы и грамматические структуры в устной речи; использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

Личностные: мотивация учебно познавательной деятельности; формировать качества доброжелательности, терпимости, умения слушать друг друга.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Цель - организация самостоятельного выполнения заданий требующих применения знаний.

Организует самостоятельную работу:

"The next task is ex. 35, p. 53. Here you have to complete the sentences judging by the pictures. Write down the sentences, please. Now, exchange your exercise books and check each other`s correct adding of -ing.

Are there any mistakes? Let`s read and translate the sentences.

На карточке по образцу:

"Order the words to get sentences.

1)doing/are/an/we/now/exercise/.

2) at/the moment/are/what/doing/you/?

3) playing/not/we/now/are/."

Учитель проводит проверку.

Анализирует вместе с учащимися допущенные ошибки.

Цель - закрепить полученные знания на письме (применить новое правило в работе по образцу) и выполнять самопроверку.

Выполняют задания в учебнике Сопоставляют предложения. Вставляют пропущенные слова используя правильную грамматическую структуру.

Проверяют и анализируют допущенные ошибки.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний; осознанно строить речевое высказывание на письме.

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

7.

Включение нового знания в систему знаний

Цель - закрепление новых знаний и актуализация ранее изученных.

Организует выполнения упражнения в рабочей тетради:

" Open your Workbook, ex 21 p 24, ex 22 p 25."

Работа с картинками.

And the last task is:

Using the table I`ve given you, build 3-5 sentences using the Present Continuous Tense.

Приложение 1.

Let's check your sentences - one student is reading, another one is translating."

Цель - применение новых знаний, систематизировать полученную информацию.

Выполняют выполнение упражнений в рабочей тетради устно. Составляют предложения по картинкам, сравнивая их. Определяют различие между настоящим простым временем и настоящим продолженным.

С помощью таблицы составляют свои собственные примеры. Работают в паре - один читает, другой переводит.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний, выполнять логические операции - сравнения и обобщения. Синтеза и классификации.

Коммуникативные: формировать умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении, аргументировать свое мнение.

Личностные: формировать личностные качества необходимые для работы индивидуально и в паре, формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.

Регулятивные: контролировать результаты своей и чужой деятельности, вносить необходимую коррекцию в процессе деятельности.

8.

Рефлексия

Цель - подведение итогов изученного материал урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Организует беседу:

"Tell me please:

What do you know after our lesson? What can you do? "

Заполняют табличку.

Now, please, tell me

 What you know about the Present Continuous Tense.

 What you can do using the Present Continuous Tense.

 And what you`ve learnt to do at today`s lesson.

And let's compare your results with the aim of our lesson.

What mark would you give to yourself today and why?

Цель - осуществить контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают выводы - анализируют собственную деятельность на уроке.

Познавательные: оценить процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию о полученных знаниях, вести беседу.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности,

Регулятивные: выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль.

9.

Итоговый этап занятия - домашнее задание

Цель - развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснение, что должны сделать учащиеся в процессе домашнего задания.

"Open your diary, please. Your homework are ex. 11, p. 57(SB); ex. 23 p. 25(WB)."

Прощание.

"Thanks you very much for the lesson.

Have you got any questions to me?

Goodbye!"

Цель - осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то непонятно.

Прощание.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Приложение 1

Build the sentences

Look!

Listen!

I

You

We

They

He

She

am

Is

are

reading a book

playing the piano

walking under the rain

getting ready for my project

cooking breakfast

driving to work

examining (осматривать) my dog

building some sentences

now.

at the moment.