Рабочая программа по английскому языку к УМК С. Г. Тер-Минасовой English, 3 класс.

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 2-4-х классов составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Стандарты второго поколения 2015г.) на основе Примерной программы начального общего образования по иностранному языку.

Рабочая программа реализуется с помощью УМК С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной «English» для 2, 3, 4 классов.

Основное назначение данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Цели:

• формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком МБОУ г.Мурманска СОШ №41 на изучение предмета «Английский язык» отводится 204 часа (со 2 по 4 класс). Рабочая программа рассчитана на 68 часов (из расчета 2 часа в неделю, 34 рабочих недели в год).

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения иностранного языка при получении

начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

III. Содержание учебного предмета

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Распределение часов по темам

2-4 классы

Темы

2 класс

3 класс

4 класс

Количество часов по темам

По программе

Фактически

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

9

-

9

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

15

12

50

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

18

7

15

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

4

10

35

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

8

8

10

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

2

21

32

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

12

10

30

Итого

68

68

68

204

204

IV.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Методическая литература для учителей:

1. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «English» для 2 класса» / С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной.

2. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «English» для 3 класса» / С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной.

3. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «English» для 4 класса» / С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной.

2. Учебники:

1. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: Английский/ English: учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной- Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.

2. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: Английский/ English: учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной- Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.

3. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: Английский/ English: учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной- Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.

3. Рабочие тетради:

1. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский/ English для 2 еласса/ С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной- Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.

2. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский/ English для 3 еласса/ С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной- Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015

3. С.Г. Тер-Минасова Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский/ English для 4 еласса/ С.Г. Тер-Минасовой, Л.М. Узуновой, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухиной- Москва: АКАДЕМКНИГА, 2015.

4. Компьютерные и информационно-компьютерные средства:

1. Компьютер.

2. Телевизор.

3. Магнитофон.

4. Мобильный лингафонный кабинет на базе «Apple» (в комплекте:MacBook для учителя, медиа-плееры iPod для самостоятельной работы учеников, акустическая система, а также комплект оборудования для организации локальной беспроводной сети)

5. CD-диски.

VI. Приложение к программе

Тематическое планирование для 3 классап/п

Название раздела

Кол-во часов по рабочей программе

Из них (контроль видов речевой деятельности)

1

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

-

-

2

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

12

Контроль ДР-1ч

Контроль аудирования-1ч

3

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

7

Контроль МР-1ч

4

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

10

Контроль ДР-1ч

5

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

8

Контроль ПР-1ч

Контроль аудирования-1ч

Контроль МР-1ч

Контроль чтения-1ч

6

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

21

Контроль ПР-2ч

Контроль аудирования-2ч

Контроль чтения-2ч

7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

10

Контроль ПР-1ч

Контроль чтения-1ч

Итого

68

Календарно-тематическое планирование 3 класс

п/п

Дата

Тема урока

примечание

Д\З

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.-10 часов

1

Мой друг Топси. Формирование лексико-граммтических навыков, навыков монологической речи.

Уч. С. 6 у. 5

РТ у. 1-3

2

Разыскивается: Пит, Дейв. Формирование навыков чтения, монологической речи.

Уч. с. 9 у. 5

РТ у. 1-3

3

Музей детства, исторические игрушки. Формирование навыков аудирования, чтения.

Уч. с. 12 у. 5

РТ у. 1-3

4

Джони Кэнак-традицтонный символ Канады. Совершенствование навыков монологической речи.

Уч. с. 16 у. 5

РТ у. 1-3

5

Символы Великобритании и Америки. Совершенствование навыков диалогической речи, чтения.

Подготовка к проекту

6

Проект «Мой друг». Развитие навыков монологической речи.

Входной

тест

Уч. с. 20 у. 5

РТ у. 1-3

7

Мой друг Сэм и его семья. Развитие навыков аудирования, монологической речи.

Уч. с. 24-25 у. 6, 7

РТ у. 1-3

8

Контрольная работа . Развитие лексико-грамматических навыков

Повторить лексику

9

Домашне чтение. Братья Гримм «Рапунцель». Развитие навыков чтения, монологической речи.

Уч. с. 8 у. 7

10

Домашне чтение. Братья Гримм «Рапунцель». Развитие навыков диалогической речи.

Контроль ДР

Уч. с. 10 у. 10

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. -9 часов

11

Внешний вид и интерьер английского замка. Формирование лексико-грамматических навыков, навыков аудирования.

Контроль ПР

Уч. с. 27-28 у. 2, 4а

РТ у. 1-3

12

Кукольный дом Ромми. Формирования навыков чтения.

Уч. с. 30-31 у. 4, 5а

РТ у. 1-3

13

Описываем интерьер замка. Развитие навыков аудирования, диалогической речи.

Контроль аудирования

Уч. с. 34 у. 5, 6а

РТ у. 1-3

14

Прогулка по замку. Развитие навыков монологической речи.

Подготовка к проекту

15

Проект «Нет лучше места, чем дом». Совершенствование навыков монологической речи.

Уч. с. 37-38 у. 4, 6а

РТ у.1-3

16

Виндзорский замок. Совершенствование навыков чтения.

Контроль чтения

Уч. с. 39-40 у. 1, 4а

РТ у.1-3

17

Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков.

Повторить правила, лексику

18

Домашнее чтение. Братья Гримм «Белоснежка». Совершенствование навыков чтения.

Уч. с. 14 у. 7

19

Домашнее чтение. Братья Гримм «Белоснежка». Совершенствование навыков диалогической речи.

Уч. с. 16 у. 8

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. - 8 часов

20

Счастливая школа. Формирование навыков аудирования, чтения.

Контроль аудирования

Уч. с. 45 у. 5

РТ у. 1-3

21

Учебные предметы в английской и российской школе. Формирование лексико-грамматических навыков.(Present Continuous)

Уч. с. 49-50 у. 4, 5а

РТ у. 1-3

22

Расписание уроков в английской и российской школе. Развитие навыков монологической и диалогисеской речи.

Контроль МР

Подготовка к проекту.

23

Проект «Счастливая школа». Развитие навыков монологической речи.

Уч. с. 54-55 у. 5,6

РТ у.1-3

24

Музей детства. Развитие навыков аудирования, письменной речи.

Контроль ПР

Уч. с. 58 у. 6а

РТ у.1-3

25

Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков

Повторить правила, лексику

26

Домашне чтение. Карло Коллоди «Пинокио идет в школу». Совершенствование навыков чтения. (выборочная информация).

Контроль чтения

Уч. с. 21 у. 7,8

27

Домашне чтение. Карло Коллоди «Пинокио идет в школу». Совершенствование навков диалогической речи.

Уч. с. 22 у. 10

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.- 9 часов

28

Вечеринка сладостей. Формирование лексико-грамматических навыков.

Уч. с. 62-63 у. 4, 6а

РТ у.1-3

29

Прогулка по замку. Формирование навыков аудирования, навыков диалогической речи.

Уч. с. 67 у. 6

РТ у.1-3

30

Здоровая еда. Совершенствование навыков чтения, монологической речи.

Уч. с. 70 у. 4, 5а

РТ у.1-3

31

Традиции празднования дня рождения в Великобритании и России. Совершенствование навыков чтения, письменной речи.

Уч. с. 75 у. 6

32

Проект «Моя вечеринка в честь дня рождения». Совершенствование навыков диалогической речи.

Контроль ДР

Уч. с. 73 у. 4, 5а

РТ у.1-3

33

Традиции празднования Рождества в Великобритании, Америке, Франции и России. Совершенствование навыков чтения, письменной речи.

Уч. с. 77 у. 4

РТ у.1-3

34

Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков

Повторить правила, лексику

35

Домашнее чтение. Русская народная сказка «Репка». Развитие навыков чтения.

Уч. с. 28 у. 4

36

Домашнее чтение. Народная сказка «Репка». Развитие навыков монологической речи.

Уч. с. 28 у. 5

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. - 11 часов

37

Национальные парки в Канаде и Австралии. Совершенствование навыков чтения, письменной речи.

Контроль ПР

Уч. с. 6 у. 5

РТ у.1-3

38

Всемирная организация Гринпис. Формирование лексико грамматических навыков. (гл. to be в прошедшем времени), навыков аудирования.

Уч. с. 10 у. 5

РТ у. 1-3

39

Проблема загрязнения окружающей среды. Совершенствование навыков аудирования.

Контроль аудирования

Уч. с. 14 у. 6

РТ у.1-3

40

Всемирный фонд дикой природы. Совершенствование навыков монологической речи.

Уч. с. 18 у. 5

РТ у.1-3

41

Рекомендации по защите окружающей среды. Совершенствование навыков чтения, письменной речи.

Подготовка к проекту.

42

Проект «Давай поможем нашей планете!». Развитие навыков монологической речи.

Уч. с. 22 у. 5

РТ у.1-3

43

День Земли. Животные-символы Австралии и Канады. Развитие навыков чтения, монологической речи.

Контроль чтения.

Уч. с. 24 у. 6а

РТ у.1-3

44

Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков

Уч. с.

РТ у.

45

Домашнее чтение. Эзоп. «Деревенская мышка и городская мышка». Развитие навыков чтения.

Уч. с. 33 у. 6

46

Домашнее чтение. Эзоп. «Деревенская мышка и городская мышка». Развитие навыков диалогической речи.

Уч. с. 35 у. 9

47

Времена года на Земле. Формирование лексико-грамматических навыков. (степени сравнения прилагательных), навыков чтения.

Уч. с. 28 у. 2, с. 31 у. 6а

РТ у. 1-3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). - 2 часа.

48

Сказка о трех козлах. Часть 1. Совершенствование навыков аудирования, чтения.

Уч. с. 35 у. 7а

РТ у. 1-3

49

Сказка о трех козлах. Часть 2. Совершенствование навыков чтения, монологической речи.

Уч. с. 39 у. 5, 6а

РТ у. 1-3

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. - 1 час

50

Времена года в России, Великобритании и Австралии. Совершенствование навыков диалогической речи.

Уч. с. 45 у. 6а, b

РТ у. 1-3

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. - 3 часа

51

Что британцы (россияне) едят на завтрак, обед и ужин. Развитие навыков аудирования, монологической речи.

Контроль аудирования

Уч. с. 46-47 у. 2, 4а

52

Гринвич: Королевский дворец. Нулевой меридиан и его символ в Гринвиче. Развитие навыков чтения.

Подготовка к проекту

53

Проект «Мой день». Развитие навыков монологической речи.

Уч. с. 52 у. 7а

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения(в школе, во время совместной игры, в магазине)-5 часов

54

Сказка «Пряничный человечек». Часть 1. Совершенствование навыков чтения (выборочная информация).

Контроль чтения

Уч. с. 56 у. 3а

55

Контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков

Повторить правила.

56

Домашнее чтение. Сказка «Златовласка и три медведя». Совевршенствование навыков чтения.

Уч. с. 40 у. 6

57

Домашнее чтение. Сказка «Златовласка и три медведя». Совершенствование навыков монологической речи.

Уч. с. 41 у. 7

58

Сказка «Пряничный человечек». Часть 2. Формирование лексико-грамматических навыков (Будущее время), навыков письменной речи.

Контроль ПР

Уч. с. 61 у. 5а.b

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.-7 часов

59

Поход в зоопарк, кинотеатр. Совершенствование навыков монологической речи.

Уч. с. 67 у. 5

60

Театр кошек Куклачева в Москве. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.

Уч. с. 70 у. 6

61

Цирк им. Дурова. Совершенствование навыков монологической речи, чтения.

Уч. с. 74 у. 7

62

Парк развлечений. Совершенствование навыков диалогической речи, навыков письменной речи.

Подготовка к проекту.

63

Проект «Мои хобби и мой парк Развлечений». Развитие навыков монологической речи.

Уч. с. 79 у. 6

64

Охота за сокровищами. Развитие навыков монологической речи.

Контроль

МР

РТ у. 2

65

Охота за сокровищами. Развитие навыков диалогической речи.

РТ у. 3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)-

3 часа

66

Домашнее чтение. «Волшебник страны Оз.». Формирование лексических навыков, навыков чтения,

Уч. с. 47 у. 8

67

Домашнее чтение. «Волшебник страны Оз.». Развитие навыков монологической речи,

Уч. с. 52 у. 6

68

Итоговая контрольная работа. Развитие лексико-грамматических навыков.

Итоговая контрольная работа