Альмеева Гульшат Тальгатовна,

учитель начальных классов,

английского языка в начальных классах,

МАОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 1» г.Нурлат Республики Татарстан.

Сценарий урока по ФГОС по английскому языку 2 класс.

Тема "Kinds of sports " - " Виды спорта"

УМК "Enjoy English 2"«Английский язык с удовольствием 2» М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева.

Издательство Титул ОАО «Московские учебники» 2012

Цель урока: тренировка учащихся в употреблении лексики по теме «Sports», модального глагола can в устных видах речевой деятельности, активизация изученных английских букв и звуков.

Планируемые результаты (УУД):

- познавательные - умение варьировать изученный материал в зависимости от цели его использования, развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

регулятивные - участвовать в распределении ролей в команде, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- коммуникативные - умение использовать лексический и грамматический материал в рамках темы, умение творчески ее перерабатывать и доносить до аудитории, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

- личностные - умение слушать и высказывать своё мнение, развитие толерантности к другим культурам.

Методы обучения:

• словесный (информированное сообщение учителя, стихи, беседа);

• метод самостоятельной работы учащихся;

• репродуктивный (повторение изученного);

• частично-поисковый (исключение лишнего, определение темы).

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• наглядная;

• фронтальная;

• индивидуальная.

Демонстрационный материал, оборудование: интерактивная доска, ПК, диск, картинки по теме «Спорт», игрушка, алфавит, карточки с геометрическими фигурами, карточки с английскими буквами и транскрипциями, жетоны со смайликами.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок - игра

Ход урока:



I Организационный момент



Teacher: Good morning, boys and girls!

Pupils: Good morning, good morning, good morning to you,

Good morning, good morning, we are glad to see you!

Teacher: I'm glad to see you too. Sit down, please. There are a lot of guests at our lesson. So try to show all your skills. Are you ready? Let's begin our lesson.

II. Речевая разминка.



Teacher: Сегодня на урок к нам пришла гостья. Please, ask the questions to know about her.

Учитель держит игрушку, а дети задают вопросы:

1. Who are you? ( I am a monkey)

2. What is your name? (My name is Pam)

3. How old are you? (I am eight)

4. Can you dance? (Yes, I can)

5. Have you got a mother? (Yes, I have)



III Фонетическая зарядка.

А сейчас разомнем наши язычки. Я вам расскажу историю про нашу обезьянку Пэм.

Наша знакомая обезьянка - a monkey пошла гулять. Она приглашает на прогулку лисичку, которая живёт в лесу - in the forest- и зовёт её: [eı]-[eı]-[eı]. В лесу живёт змейка, которая шипит по-английски: [θ]-[θ]-[θ]. Жужжат пчёлки [ð]-[ð]-[ð], летают комарики: [z]-[z]-[z]. Комарики кусаются и обезьянка кричит: [aı]-[aı]-[aı]. Но комарики улетают, потому что начинается дождь. Сначала тихо: [t]-[t]-[t]. Затем громче [d -[d]-[d], затем звонче [n]-[n]-[n], и вот уже совсем звонко [l]-[l]-[l]. Обезьянка бежит в свой домик на ферме -on the farm - и греет дыханием замерзшие лапки: [h] -[h] -[h]. Наступает вечер. Пэм пора спать, она задувает свечку: [f]-[f]-[f]. Good night, Monkey. Very good, children!

IV Самоопределение к деятельности: (флипчарт1-шторка)

Teacher: Look at the screen. Ребята, посмотрите внимательно на экран. Что изображено на экране?

Pupils: Различные виды спорта.

Teacher: Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Какая тема нашего урока?

Pupils: О спортивных играх.

Teacher: Yes, you are right! The theme of our lesson is "Kinds of sports ». (слайд 3) И посмотреть на то, как вы будете принимать участие в соревнованиях пришла наша гостья - обезьянка. И за каждый правильный ответ она будет давать вам смайлики, а в конце урока мы определим победителей. А для начала нам нужно повторить названия различных видов спорта.

Teacher: And now let's repeat the names of the sports games. (слайд 4-14))

Учитель показывает картинки с разными видами спорта на экране и называет их по-английски. Ученики повторяют за учителем.

V Составление схем предложений с глаголом Can.

Teacher: Ребята, а вы занимаетесь спортом? Что вы умеете делать? Для того, чтобы сказать, что вы умеете делать, нужно вспомнить схему предложения, которая поможет нам в этом. Now look at the black-board. На доске изображение геометрических фигур. Давайте вспомним, что они обозначают. (флипчарт2-волшебные чернила)

Pupils: Первая фигура обозначает действующее лицо. Вторая - глагол, обозначающий действие. Третья фигура - глагол, обозначающий отношение к действию - can - могу.

Teacher: Давайте вспомним, какое предложение можно построить с помощью этих фигур.(флипчарт 3-контейнеры)

.

- Получилась схема предложения, помогающая нам сказать, во что мы умеем играть. For example, I can swim. I can play football.

VI Формирование навыков аудирования и монологической речи.

1. Teacher: А сейчас попробуйте перевести предложения, которые построены по данной схеме. Listen and translate. (диск - урок 26 - с 18 секунды)

Звучит аудиозапись. Ученики переводят слова диктора.

2) Teacher: А теперь попробуйте сами составить предложения. Вам помогут схема и картинки на слайдах. (слайды 15-20)

3. Игра «The boaster».

Наша гостья - обезьянка Пэм приготовила вам задания.

The first competition is «The boaster»

К доске выходят 5 человек, встают в ряд. Каждый по очереди хвастается, во что он умеет играть, другой должен сказать, во что умеет играть предыдущий участник и назвать свою игру.

P1 - I can play football.

P2 - I can play football and badminton.

P3 - I can play football, badminton and basketball.

Etc

Teacher: Well done, children. Sit down, please.

Teacher: Ребята, какое знаменательное событие, связанное со спортом, недавно прошли в нашей стране?

Pupils: Олимпийские игры в Сочи. ( слайд 21)

Teacher: Правильно. Скажите, ребята, а вы знаете как часто проводятся олимпийские игры?

Pupils: Каждые 2 года.

Teacher: Верно, а это значит, что и у вас есть возможность через несколько лет попасть на олимпийские игры в качестве волонтёра. Волонтер в переводе с латыни означает «доброволец», то есть человек, который готов помогать по собственной воле, не ожидая материального вознаграждения за свой труд и свою помощь. А что для этого нужно сделать?

Pupils: Научиться говорить по-английски.

Teacher: Скажите, ребята, какие виды спорта из тех, которые мы с вами изучили встречаются в олимпийских играх?

Pupils: football, basketball, ……

А ваши друзья умеют играть в эти спортивные игры? Чтобы узнать это нам понадобится схема вопросительного предложения.

3) Составление схемы вопросительного предложения с глаголом can.

Teacher: cегодня элементы в нашей модели разыгрались и поменялись местами. Глагол can перебежал на первое место, а в конце появился знак вопроса:

For example сan you swim?

?

.

Если мы соглашаемся с вопросом, то отвечаем Yes, I can. Если не согласны, то - No, I can not. (Повторяют за учителем слабые ученики) (слайд 22)

Teacher: А теперь поработайте в парах и задайте свои вопросы соседу по парте. ( 2-3 пары задают вопросы вслух.) У вас у каждого есть сигнальные карточки со смайликами. Ребята, оцените работу своего партнёра.

VII Физкультминутка(флипчарт 4)

Teacher: Stand up. Let's check how you can play sport games all together.

- Play table tennis, please.

- Play basketball, please.

- Play hockey, please.

- Swim, please.

- Play badminton, please.

Ученики показывают эти действия.

And now let's sing the song «Clap your hands». (диск - песня «Clap your hands». )

VIII.Работа с буквами и цифрами.

Teacher: Now it's time to repeat the alphabet and the numerals.

Ребята, спортсмены должны уметь не только хорошо играть в спортивные

игры, но также читать и писать. Для этого они должны хорошо знать

алфавит. Let's sing the song «The ABC». (диск - песня «The ABC»)

Teacher: And now let's count till 10.

Teacher: Обезьянка Пэм приготовила вам ещё одно задание. Игра называется

« Собери буквы» .The next competition is the game «Gather the letters» (флипчарт 5-ключевые слова)

После того как учащиеся

выполнят задание, учитель может предложить им соотнести букву и звук.

S - s -[s], D-d - [d], К - k - [k], M - m -[m], P - p - [p], W - w - [w]

IX.Подведение итогов уроков, рефлексия.

Учитель подводит итоги урока и помогает оценить работу.

-Какие слова мы сегодня повторили?

-Какая структура помогает нам рассказать о том, что мы умеем делать?

-Как мы изменили грамматическую модель сегодня?

-Для чего изменили грамматическую модель сегодня?

-Какие слова помогают нам ответить на вопрос?

-Попробуйте оценить себя и своего соседа.

X. Домашнее задание.

Teacher: At this lesson we have practiced some listening and speaking about sports, using the verb can. That's all for today. And now open your diaries and write down homework. Рассказ «Спорт и моя семья».

11. Подведение итогов. You've been very active. The monkey Pam liked your work at the lesson very much. Выставление оценок за урок. И пришло время подвести итоги нашего соревнования. Посчитайте свои смайлики. У кого 5 смайликов и больше, поднимите руки. Вы сегодня победители и ваша оценка 5. У кого 3 или 4 смайлика, те занимают 2 место, их оценка 4. У кого смайликов меньше 3, вы не расстраивайтесь, сохраните свои смайлики до следующего урока.

Teacher: The lesson is over, thank you, good bye!