Рабочая программа по английскому языку '2 класс'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

им. Героя Российской Федерации А.Н. Епанешникова»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«Утверждаю»

директор средней школы№3

____________/И.В. Смирнова/

Приказ № 178

от « 1 » сентября 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР_______Баранова Ф.К/

« 28 » августа 2015 г.

«Рассмотрено» Руководитель ШМО: ____________/Манакова Э.М/ Протокол № 1

от « 28 » августа 2015 г.

Рабочая программа по английскому языку

2 А класс

Базовый уровень

Манаковой Эллы Михайловны, учителя высшей квалификационной категории

г. Елабуга

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования

- Примерной программы начального общего образования по английскому языку

- Сборнику нормативных документов Иностранный язык /составители: Э.Д Днепров, А.Д Аркадьев; М, Дрофа,2007

-Учебных планов МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №3 им. Героя Российской Федерации А.Н.Епанешникова»

Елабужского Муниципального Района Республики Татарстан на 2015-2016 год

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам учебного предмета и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей

Структура рабочей программы

Рабочая программа включает в себя: титульный лист, пояснительную записку; требования к подготовке учащихся; критерии оценивания; учебно-тематическое планирование и основное содержание курса с примерным распределением учебных часов по темам.

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Английский язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» во 2 классе реализуется следующие цели:

• 
  формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

• 
  формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности - говорении, аудировании, чтении и письме;

• 
  развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

• 
  развитие мотивации к овладению английским языком;

• 
  обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

• 
  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• 
  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

• 
  воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• 
  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся 2 класса должны уметь следующее:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся 2 класса должны:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать навыки письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student's Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся 2 класса должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;

4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

На изучение английского языка в Федеральном базисном учебном плане отводится 68 часов.

Основное содержание включает в себя

• предметное содержание речи;

• речевые умения;

• языковые знания и умения.

Предметное содержание речи во 2 классе

Hello! My Family! (Starter Module);

She's got blue eyes! (Module 4);

My Animals! (Module 3)

My Home! (Module 1)

My Birthday! (Module 2)

My Toys! (Module 4)

My Holidays! It's Windy! (Module 5)

It's Windy! (Module 5);

I Can Jump! (Module 3)

At the Circus! (Module 3);

My Holidays! A Magic Island! (Module 5)

Gardens in the UK (Module 1);

Food Favourites. (UK, Module 2); Crazy about animals (UK, Module 3); Teddy Bear Shops (UK, Module 4); Beautiful Cornwall (UK, Module 5);

The Town Mouse and the Country Mouse (Reader, Modules 1-5).

Teddy Bear. Happy Birthday! Ten Little Puppets Sitting on a Wall.


Речевые умения

Говорение

Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель). Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д. Объем диалогического высказывания составляет 2-3 реплики с каждой стороны.

Широко представлена монологическая речь. На основе текста-опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д. Объём монологического высказывания - 5-6 фраз.

Let's Go: упр. 2.3.4; Hello упр.2; Unit 14a упр.2

Unit 1a упр.2; Unit 2a упр.2; Unit 4a упр.2, Unit 5a упр.2; Unit 8a упр.2;

Unit 10a упр.2;

Unit 13a упр.2

Работа со сказкой The Town Mouse and the Country Mouse

Starter упр.2; Unit 6b упр.1; Unit 7a упр.2; Unit 11a упр.2

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia Unit 1b упр.1; Unit 4b упр.1; Unit 7b упр.2; Unit 15b упр.1;

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia Работа со сказкой The Town Mouse and the Country Mouse Презентация заданий Языкового портфеля


Аудирование

УМК «Английский в фокусе» уделяет большое внимание аудированию. Учащиеся регулярно работают с кассетой на уроке и дома. Они постоянно слышат речь носителей языка, что должно способствовать формированию адекватного произношения. Слушая и повторяя за носителями языка (а это ещё и их любимые герои Ларри, Лулу, няня и обезьянка Чаклз), учащиеся имитируют их интонации и звуки и легко усваивают ритмико-интонационные особенности английской речи.

Учащиеся воспринимают и понимают речь учителя и его четкие инструкции в ходе урока; понимают собеседника при диалогическом общении и монологические тематические высказывания и сообщения одноклассников, так как они построены на изученном материале. Во время аудирования дети используют опорные картинки и языковую догадку.

Упражнения Chit-Chat, Let's play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок

Sing along! Sing and do!

Listen and read; Listen, point and repeat;

(Workbook Listen and draw lines. Listen and put a tick or a cross. Listen and choose).

Video/audio "The Town Mouse and the Country Mouse"


Чтение

Используются традиционные и зарубежные подходы в обучении чтению (глобальное чтение - whole-word reading), эффективность которых для данной возрастной группы доказывает практика. Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге (Chit-Chat), затем - чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в связном тексте (объем текстов до 100 слов, артикли не учитываются). Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок. Этому способствует тот факт, что практически все тексты записаны на аудиокассеты/CD и начитаны носителями языка.

В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на кассету. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). В них включено небольшое количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того, развивается языковая догадка. Учащиеся также демонстрируют умение пользоваться двуязычным словарем учебника.

Listen and read. Chant.

Read again and choose/ complete/ match.

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia; Reader: The Town Mouse and the Country Mouse

Word List (англо-русский поурочный словарь).


Письмо и письменная речь

УМК последовательно обучает письму как виду речевой деятельности. Учащиеся выполняют различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок, открыток, личных писем, поздравлений, историй и мини-сочинений для языкового портфеля.

Look and write the first letter; Copy and complete; Read and complete;

Write the words (scrambled letters).

Read and then write about your bedroom/ favourite food/ favourite toy/ yourself.

Let's make a card! (a birthday card)

Copy the invitation and complete it.


Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Во втором классе учащиеся знакомятся с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве. Каждому звуку соответствует картинка, в которой встречается данный звук и звуковое сопровождение, что облегчает запоминание звука и буквы. Кроме того, учащиеся постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв, и это значительно способствует процессу чтения слов и предложений.

УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.


Фонетическая сторона речи

Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы в классе и дома, видеокассета/DVD) у учащихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах, соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Выработке произносительных навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.


Лексическая сторона речи

Лексический минимум УМК составляет примерно 500 активных единиц. Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого характера и в текстах по межпредметным связям) Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении школьников с учётом их способностей и возможностей.

В УМК дается начальное представление о способах словообразования; аффиксация teach - teacher, friend- friendly; словосложение bathroom, sunglasses; конверсия dream - to dream, hope - to hope. Интернациональные слова также представлены в УМК project, portfolio, garage, tennis и т. д.


Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное (в положительной и отрицательной форме); Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but; Безличные предложения в настоящем времени: It's sunny/hot/windy/fun; Простые распространённые предложения; Предложения с однородными членами.

Глагол-связка to be в Present simple

Глагол can

Present co Личные местоимения в именительном падеже

Указательное местоимение this

Структуры It's raining. I'm/he is wearing…

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу)

Числительные (количественные от 1 до 10)

Предлоги on, in, under

Учебно-тематический план

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка по программе начальной школы ученик 2 класса должен:
знать/понимать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;

особенности интонации, употребляемой в основных типах предложений;

названия страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

уметь:

понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;


использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого сознания некоторых особенностей родного языка.

Критерии оценки учащихся

Для оценки результатов текущего контроля , когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:

«С» (competence) - «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;

«W» (working on) - «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;

«N» (non-competence) - «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.

Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно» (красный цвет)

Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент выполнения для соответствующей оценки.

2А класс 1 четверть

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Учебные универсальные

Действия

План

Фактически

1.Me and my family.

Я и моя семья.

(11 уроков)

Вперед!

1

Урок усвоения новых знаний

Диалог в ситуации бытового

общения (приветствие, проща-

ние, знакомство). Работа в парах

и группах

Здороваться/прощаться

4.09

Мои буквы!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение текстов риф-

мовок, песен, воспроизведение

графически корректно буквы

английского алфавита (полупечат-

ным шрифтом)

Узнавать, воспроизводить буквы A-H

7.09

Мои буквы!

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение текстов риф-

мовок, песен, воспроизведение

графически корректно буквы

английского алфавита (полупечат-

ным шрифтом)

Узнавать, воспроизводить буквы I-N

Писать свое имя и фамилию

11.09

Мои буквы!

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение текстов риф-

мовок, песен, воспроизведение

графически корректно буквы

английского алфавита (полупечат-

ным шрифтом)

Узнавать, воспроизводить буквы R-Z

Соотносить букву и начинающееся с нее слово

14.09

Сочетания sh, ch, ck

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение текстов риф-

мовок, песен, воспроизведение

графически корректно всех букв

английского алфавита и основных

буквосочетаний (полупечатным

шрифтом)

Употреблять сочетания букв в устных высказываниях и письменных произведениях

18.09

Сочетания th, ph

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение текстов риф-

мовок, песен, воспроизведение

графически корректно всех букв

английского алфавита и основных

буквосочетаний (полупечатным

шрифтом)

Употреблять сочетания букв в устных высказываниях и письменных произведениях

21.09

Алфавит

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение букв алфавита, соотнесение букв алфавита и основных буквосочетаний

Узнавать, воспроизводить на слух и на письме заглавные и строчные буквы алфавита

25.09

Здравствуйте!

1

Урок усвоения новых знаний

Говорение в ситуации бытового общения

Уметь представить по-английски себя и своего друга

28.09

Здравствуйте!

1

Урок закрепления знаний

Говорение в ситуации бытового общения

Понимать на слух основные словосочетания : Sit down, stand up, close your books, keep moving

2.10

Моя семья

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной речи и на письме основных лексических единиц:father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

5.10

Моя семья

1

Урок закрепления новых знаний

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу с опорой на ключевые слова

Высказаться о своей семье с опорой на ключевые слова, 3-5 реплик

9.10

2. This is my house!

Это мой дом!

( 7 уроков)

12.

Мой дом

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной речи и на письме основных лексических единиц:

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

12.10

Мой дом

1

Урок закрепления новых знаний

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу с опорой на ключевые слова

Высказаться о своем доме и его комнатах с опорой на ключевые слова, 3-5 реплик

16.10

Где Чаклз?

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной речи и на письме основных лексических единиц: Места обитания животных

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

19.10

Где Чаклз?

1

Урок закрепления новых знаний

Диалог в ситуации бытового

общения -расспрос : Работа в парах

и группах

Самостоятельно запрашивать информацию о местонахождении Чаклза

Сообщать информацию ,отвечая на простые вопросы

23.10

В ванной!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной речи и на письме основных лексических единиц:Предметы быта.

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

26.10

Лексико-грамматический тест

1

Контрольный урок

Применение обобщенных ЗУН в письменной речи

Употреблять лексику в устной и письменной речи

31.10

2А класс 2 четверть

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Учебные универсальные

Действия

План

Фактически

3.I like food!

! Я люблю есть!(14 уроков)

18.

Мой день рождения!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной и письменной речи лексики по теме: Празднуем День Рождения!

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

9.11

19.

Мой день рождения!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение лексических единиц по темам: Счет от 1 до 10 и множественное число существительных на письме

Уметь считать от 1 до 10 и обратно.Употреблять цифры с существительными во множественном числе

13.11

20.

Я люблю шоколад!

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение в устной и письменной речи лексики по теме: Еда

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

16.11

21.

Я люблю шоколад!

1

Комби-

нирован-

ный урок

Диалог - расспрос о любимой еде

Самостоятельно запрашивать информацию о любимой еде.Сообщать информацию ,отвечая на простые вопросы

20.11

22.

Моя любимая еда!

1

Урок комплексного применения знаний

Беседа о любимой еде с опорой на ключевые слова

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

23.11

23.

Моя любимая еда!

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу с опорой на речевой образец

Кратко высказаться о любимой /нелюбимой еде,употребляя речевой образец I like / I don't like…..

27.11

24.

Типичная еда англичан

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу с опорой на речевой образец

Кратко высказаться о любимой еде в Англии. Выражать свое мнение,употребляя речевой образец

30.11

25.

Типичная еда в России

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу с опорой на речевой образец

Кратко высказаться о любимой еде русских с опорой на ключевые слова

4.12

26.

Городская Мышка и деревенская мышка

1

Комби-

нирован-

ный урок

Изучающее чтение

Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста , переводить отдельные фрагменты текста

7.12

27.

Всё о еде

1

Урок повторения

Воспроизведение в письменной речи лексики по теме: Еда

Знать и употреблять в устной речи и письменных высказываниях лексику по теме: Еда

11.12

28.

Лексико-грамматический тест

1

Контрольный урок

Применение обобщенных ЗУН в письменной речи

Употреблять лексику в письменной речи

14.12

29.

Повторение лексики

1

Урок повторения

Повторение лексики раздела по теме: Еда

Уметь применять лексику в речи и на письме

18.12

30.

Повторение грамматики

1

Урок повторения

Повторение грамматики раздела: Побудительные предложения

Уметь применять грамматику в речи и на письме

21.12

31.

Обобщающий урок

1

Урок повторения

Комплексное применение ЗУН в ситуации языкового общения

Использовать в речи простейшие устойчивые сочетания ,оценочную лексику и речевые клише

25.12

2 А класс 3 четверть

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Учебные универсальные

Действия

План

Фактически

4. Animals in action!

О животных!

(11 уроков)

32.

Мои животные!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной и письменной речи лексики по теме: Домашние животные

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

11.01

33.

Мои животные!

1

Комби-

нирован-

ный урок

Употребление в устной и письменной речи модального глагола can

Узнавать модальный глагол can в письменных высказываниях

15.01

34.

Я умею прыгать!

1

Комби-

нирован-

ный урок

Диалог - расспрос об умениях и навыках

Задавать общий вопрос, употребляя модальный глагол can

18.01

35

Я умею прыгать!

1

Урок комплексного применения знаний

Беседа о любимых занятиях семьи с опорой на ключевые слова

Кратко высказаться о любимых занятиях своей семьи, употребляя модальный глагол can

22.01

36

В цирке

1

Урок комплексного применения знаний

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу без опоры на речевой образец

Употреблять модальный глагол can в устной речи

25.01

37

В цирке

1

Урок повторения

Повторение грамматики раздела по теме: Умения

Кратко высказаться о любимых /нелюбимых занятиях,употребляя речевой образец I can / I can't…..

29.01

38

О животных в Англии

1

Комби-

нирован-

ный урок

Изучающее чтение

Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста , переводить отдельные фрагменты текста

1.02

39

О животных в России

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу с опорой на речевой образец

Кратко высказаться о том, каких животных больше всего любят люди в России

5.02

40

Городская и Деревенская Мышки

1

Комби-

нирован-

ный урок

Изучающее чтение

Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста , переводить отдельные фрагменты текста

8.02

41

Всё о животных

1

Урок повторения

Повторение лексики раздела по теме: Домашние животные

Знать и употреблять в устной речи и письменных высказываниях лексику по теме: Животные

12.02

42

Лексико-грамматический тест

1

Контрольный урок

Применение обобщенных ЗУН в письменной речи

Употреблять лексику и грамматику в письменной речи

15.02

5. In my toy box!

В моей коробке с игрушками!

( 9 уроков)

43

Мои игрушки!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной и письменной речи лексики по теме: Игрушки

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

19.02

44

Мои игрушки!

1

Урок усвоения новых знаний

Употребление в устной и письменной речи грамматики по теме: Предлоги места

Употреблять предлоги места under, on, in в устной речи и письменных высказываниях

22.02

45

У нее голубые глаза!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной и письменной речи лексики по теме: Описание внешности человека

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

26.02

46

У нее голубые глаза!

1

Комби-

нирован-

ный урок

Диалог - расспрос о внешности друга

Запрашивать информацию о внешности друга. Сообщать информацию, отвечая на вопросы

29.02

47

Прекрасный Тедди!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной и письменной речи лексики по теме: Прилагательные, описывающие внешность человека

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

4.03

48

Прекрасный Тедди!

1

Урок закрепления новых знаний

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу без опоры на ключевые слова

Кратко высказаться о любимой игрушке, употребляя прилагательные, описывающие внешность

7.03

49

Лексико-грамматический тест

1

Контрольный урок

Применение обобщенных ЗУН в письменной речи

Употреблять лексику и грамматику в письменной речи

11.03

50

Повторение лексики

1

Урок повторения

Повторение лексики раздела по теме:Внешность человека

Употреблять лексику в устной и письменной речи

14.03

51

Повторение грамматики

1

Урок повторения

Повторение грамматики раздела по теме: Предлоги места

Уметь применять грамматику в речи и на письме

18.03

2 А класс 4 четверть

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Учебные универсальные

Действия

План

Фактически

6. We love summer!

Мы любим лето ! (16 уроков)

52.

Мои каникулы!

1

Урок усвоения новых знаний

Воспроизведение в устной и письменной речи лексики по теме: Летние каникулы

Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы

1.04

53.

Мои каникулы!

1

Урок закрепления новых знаний

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу без опоры на ключевые слова по теме: Каникулы

Употреблять настоящее простое время в устной речи и письменных высказываниях по теме: Каникулы

4.04

54.

Ветренно!

1

Урок усвоения новых знаний

Употребление грамматики по теме: Безличные предложения,начинающиеся с it's…..

Самостоятельно запрашивать информацию о погоде, сообщать информацию,отвечая на простые вопросы

8.04

55.

Ветренно!

1

Урок закрепления новых знаний

Беседа о погоде за окном с опорой на ключевые слова

Кратко высказаться о погоде за окном, употребляя безличные предложения, начинающиеся с it's

11.04

56.

Магический остров!

1

Урок комплексного применения знаний

Беседа о каникулах без опоры на ключевые слова

Кратко высказаться о летних каникулах по картинке

15.04

57.

Как отдыхают в Англии

1

Комби-

нирован-

ный урок

Изучающее чтение

Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста , переводить отдельные фрагменты текста

18.04

58.

Как отдыхают в России

1

Комби-

нирован-

ный урок

Воспроизведение в устной речи небольшого рассказа по образцу без опоры на ключевые слова по теме: Как отдыхают в России

Кратко высказаться о видах отдыха в России

22.04

59.

Городская и Деревенская Мышки

1

Комби-

нирован-

ный урок

Изучающее чтение

Анализировать структуру и смысл отдельных частей текста , переводить отдельные фрагменты текста

25.04

60.

Всё о каникулах

1

Урок повторения

Повторение лексики раздела по теме: Каникулы

Знать и употреблять в устной речи и письменных высказываниях лексику по теме: Каникулы

29.04

61.

Промежуточная аттестация

1

Контрольный урок

Применение обобщенных ЗУН в письменной речи

Употреблять лексику и грамматику в письменной речи

2.05

62.

Повторение лексики

1

Урок повторения

Повторение лексики раздела по теме: Каникулы

Знать и употреблять в письменных высказываниях лексику по теме: Каникулы

6.05

63.

Время пришло!

1

Контрольный урок

Аудирование: Каникулы летом!

Распознать на слух и понимать связное высказывание учителя, построенное на языковом материале

13.05

64.

Защита проектов по теме: Каникулы

1

Урок повторения

Подготовить и воспроизвести небольшое иллюстрированный проект по теме: Каникулы

Делать сообщение на заданную тему в группе

16.05

65.

Защита проектов по теме: Каникулы

1

Урок повторения

Подготовить и воспроизвести небольшое иллюстрированный проект по теме: Каникулы

Делать сообщение на заданную тему в группе

20.05

66.

Повторение лексики разделов

1

Урок повторения

Беседа о каникулах без опоры на ключевые слова

Уметь применять лексику в речи и на письме

23.05

67.

Повторение

грамматики разделов

1

Урок повторения

Воспроизводить рассказ о каникулах ,употребляя безличные предложения с it's

Уметь применять грамматику в речи и на письме

27.05

68

Обобщающий урок

1

Урок повторения

Комплексное применение ЗУН в ситуации языкового общения

Использовать в речи простейшие устойчивые сочетания ,оценочную лексику и речевые клише

30.05

Учебно-методические средства обучения учащихся:

-Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 2 класса. Авторы Н.И Быкова, Дж. Дули, В. Эвенс. - М.: Express Publish: Просвещение, 2011.

Учебнo-методические средства обучения учителя :

- Учебное пособие 'Grammar Two, Tree' J. Seidl издательство Oxford University Press

- Учебное пособие 'Oxford Grammar Practice' (Basic) J.Eastwood изд-во Oxford University Press

- Видео курс 'Window on Britain' автор R.MacAndrew издательство Oxford University Press

Приложение № 1

к рабочим программам

по английскому языку для 2 класса

Оценочные средства для текущего контроля

Приложение № 1

к рабочим программам

по английскому языку для 2 класса

Оценочные средства для текущего контроля

Промежуточная аттестация