Учителю
КТП Биболетова 7 класс

КТП Биболетова 7 класс

Автор публикации: Ахкямова А.Р.

Дата публикации: 13.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса (предмет) английский язык 7а класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку, рабочей программы и государственного образовательного стандарта. Планирование составлено на основе УМК автора Биболетовой М.З.

Программа рассчитана на _____102 часа (__3_ часа в неделю).

Контрольных работ - ____4 часов.

Практических работ - ____0_ часов.

Резервное время - ___6_ часов.

Цели программы:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли о родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи:

Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;
В области чтения и аудирования - развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;
Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;
Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

Учащиеся должны знать/уметь:

К концу обучения в 7 классе предполагается овладение учащимися следующими навыками:

Говорение. Диалогическая речь. Начинать и поддерживать разговор; поздравлять. Учащиеся должны уметь выражать пожелания, благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться. Запрашивать и сообщать фактическую информацию. Выражать точку зрения и соглашаться или не соглашаться с ней, высказывать одобрение или неодобрение, выражать сомнение.

Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя коммуникативные типы речи. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом

Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов. Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание

-выбирать главные факты, отпуская второстепенные

-выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст

Чтение. Чтение вслух небольших текстов.Чтение с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания. Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку

- выделять основную мысль

- выбирать главные факты, отпуская второстепенные

-выражать свое мнение по прочитанному

Письмо и письменная речь. Развитие умений:

-делать выписки

-заполнять бланки

-писать личное письмо по образцу

Языковые знания и навыки

Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы.

Учебно-методический комплект:

Учебник

АВТОРЫ

НАИМЕНОВАНИЕ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

ГОД ИЗДАНИЯ

Биболетова М.З.

Enjoy English-7

Титул

2008

Другие пособия

Биболетова М.З. «Рабочая тетрадь по английскому языку для 7 класса общеобразовательных школ». Титул 2010 г.

Обучающая компьютерная программа Enjoy English 7

ЭОР:

- Федеральное агенство по образованию

(материалы образовательного стандарта, примерные программы и перечень учебного оборудования)

- Федеральный Образовательный Государственный Стандарт

- Московский Институт Открытого Образования

- Московский Центр Качества Образования

- Федеральный Институт Педагогических Измерений

- Российский общеобразовательный портал

- Институт Новых Технологий

- официальный информационный портал ЕГЭ

- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

- «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества

- Окружной методический центр ВАО

http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=200-информационное пространство методистов иностранных языков ОМЦ ВАО

портал информационной поддержки учителей иностранного языка в области ИКТ

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7833- портал информационной поддержки учителей «Информационные технологии в преподавании иностранных языков»

- сеть творческих учителей

http://www.enjoyenglish.ru/ - официальный портал поддержки УМК «Enjoy English» (Биболетова М.З., Денисенко О.А., Добрынина Н.В., Ленская Е.А., Трубанева Н.Н.)

http://school-collection.edu.ru/единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по английскому языку

издательство «Первое сентября. Английский язык»

-сайт издательства «Лонгман»

- сайт издательства «Макмиллан»

№ уро-ка

Содержание уч. мат-ла

(Тема урока)

Раздел в учебнике

(№ пункта)

Языковый материал

Осваиваемые учебные действия: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингво- страно- ведение

Вид контроля

Д/з

Дата

фонетика

лексика

грам- матика

п л а н

ф а к т

U n i t 1. THE WORLD TEENAGERS' COMPETITION (27 часов)

Виртуаль- ные со- ревнова- ние для подрост- ков.

Section 1

Welco- me to the World

Teenager s' Competi- tion

(3 часа)

Интонация специаль-ных вопро-сов, побуди- тельных предложе- ний

Chance.

To try one's chance.

To take one's chance.

To miss one's chance.

To have (no)

chance.

It's a chance in a million. Competition, tour, planet, luck, to be in

(out) luck; Good luck!; waste of time, to win, winner, to win (to lose)

Present/ Past/Future Simple;

I would like to; Let's + ing

Г - рассказать о себе; расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения); выразить отно- шение к соревнованиям;

ЧА - извлекать из текста

по теме «Соревнования»

информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях

Лексичес-кий диктант

Ex. 3, p. 28; Ex. 3,

p. 7 вы- учить слова

Сент 1 нед

1.09

Активиза- ция ЛГМ

в речи учащихся

Составле- ние пред- ложений

с новой лексикой

Ex. 2, p. 28; WB Ex.

4 p. 4

2.09

Диалоги- ческая речь по теме: " Участие

в соревно- ваниях".

Составле- ние собст- венных диалогов по теме

«Участие в соревнова-ниях»

Ex. 4,

p. 28

5.09

Словооб- разова- ние. Суф- фиксы прилага- тельных.

Section 2

Describ- ing people, Describ- ing yourself

(2 часа)

Интона- ция по- вествова- тельных, побуди- тельных, вопроси- тельных предложе- ний

a competition, to take part in different kinds

of competitions; I'm sure;

I'm afraid

In my opinion; as for me; I believe; I agree (disagree)

with; I have a different opinion; I think so, too; It's worth doing smth.; I believe/ hate

Adj. ending with: -able/

-ible, -ous,

-ive, -ful,

-y, -ly, -ic,

-al, -ing

Г - рассказать о себе,

о друге (внешности, харак- тере, увлечениях), используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов;

Ч - оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать своё мнение

Граммати- ческий тест

Ex. 6

p. 8 вы- учить; Ex. 8, 9, p. 28

Сент 2 нед

8.09

Рассказ

о себе, о друге.

Собственное высказыва-ние по теме

Ex. 10, p. 28.

Ex. 11, p. 29

9.09

Повторе- ние видо-времен- ныхформ глагола.

Section 3

What would you like to change in

yourself?

(2 часа)

Mottow

Resolutions

Present/ Past/Future Simple Present Continuous Tense

Ч - читать текст "New

Year Resolutions" с деталь- ным пониманием прочитан-ного;

Г - обосновать своё мнение о жизненном девизе, рас-спросить одноклассников

Знакомст- во с бри- танской традицией - New Year Resolu- tions

Граммати- ческий

тест "Tenses"

Ex. 12,

13,

p. 29

12.09

"Чтобы ты хотел изме-

нить в се

бе»

Once/twice/once more

Present Perfect Tense (review)

П - написать, чтобы ты хо- тел изменить в себе,

в товарищах

Устная речь

Ex. 16, p. 29

Сент 3 нед

15.09

Будущее нашей планеты.

Section 4

What do you think about your future?

(3 часа)

Интерна- циональ- ные

слова

Ударение на первый, второй и третий слоги Ex.27 p.

13.

Communication cures for… Cancer; In the years time; Space discoveries;

to be optimistic about ; they say… to control; diseases; I'm looking

forward to

Future/ Present Simple (review)

А - извлекать необходи- мую информацию из диало-га по теме "Будущее" с целью заполнения таблицы:

Ч - выборочно извлекать нужную информацию из текста по теме «Будущее планеты»;

Г - обменяться мнениями

о возможном будущем пла- неты; вести дискуссию по теме «Что вы думаете о бу- дущем планеты?»

Заполнение таблицы

Ex. 17,

18,

p. 29

16.09

Прогресс и регресс нашей планеты.

Мини-выс- казывания

по теме "Бу- дущее на- шей плане- ты".

WB Ex.

4,5 p.

11-12

19.09

Практика письмен- ной речи.

Essay "My opinion about future"

Ex. 19,

p. 29 на- писать эссе

Сент 4 нед

22.09

Реклам- ные объявле- ния о со- ревнова- ниях.

Section 5

Let's take our chance

(2 часа)

Чтение буквосоче- тания wh

- [w], [h]

Enter competition; Be nervous (excited);

Get through to the final; deadline; Free

Ч - находить конкретную информацию в тексте (объявлении), оценивать, аргументировать свой выбор;

Г - рассказать о соревнова-нии/ конкурсе с опорой

на вопросы;

А - соотносить графический образ слова со звуковым;

П - составлять текст рекламного объявления по образцу

Фронталь- ный опрос с выбороч-

ным оцени- ванием.

Ex. 20, p. 30

23.09

Мини-проект "Реклама моего соревнования".

Минипроект «Рекламное объявление о соревнова-нии»

Ex. 21,

22,

p. 30

26.09

Чтение составных, много-значных чисел и дат.

Section 6

How to read numerals and

dates

(2 часа)

I was born; left to; moved to

Числитель- ные, даты. Степени сравнения прилага- тельных (повторе- ние)

Ч - читать составные

и многозначные числа, хроно-логические даты; юмо-ристические микротексты; оценивать полученную информацию;

Г - называть большие числа; строить высказывание по определённому плану

- сравнивать города по опре-делённым характеристикам

Знакомст- во с соци- окультур- ным порт- ретом англого- ворящих стран

Собствен-ная шутка

Ex. 23,

26,

p. 30

29.09

Краткая характе- ристика городов в числовом выраже-нии.

Рассказ об одном из городов

Ex. 24,

25,

p. 30

30.09

Выдающие-ся люди: А.Сахаров и В. Чер- чилль.

Section 7

Speaking about famous people

(2 часа)

Biographies, Quiz, The Second World War, Government, Politician, Academician Prime Minister Advantages Disadvantages The Nobel Peace Prize Official career The Moscow Committee on Human Rights

Verb + -ing Enjoy (love, like, hate, mind, stop, Give up, finish,

doing smth. Информа- ция о ге- рундии

АЧ - поиск необходимой информации на основе текстов об А. Сахарове и Черчилле

Социо- культур- ная осве- домлён- ность об извест- ных лю- дях Рос- сии и Англии

Рассказ об известном человеке

Ex. 29, p. 30

3.10

Употребления герун-дия после опреде- ленных глаголов.

Г - рассказывать о великих людях нашей планеты; целенаправленно расспра-

шивать одноклассника

в соответствии с поставлен-ной задачей

Граммати- ческий

тест по уровням

Ex. 30, p. 30

6.10

Народные приметы в Англии и России.

Section 8

Do you have any supersti- tions?

(2 часа)

Superstitions; believe in; touch wood; cross fingers; wear a charm; kill a spider; have horse shoe over the door; look

for a four-leaf clover; luck lantern, pumpkin the souls of the dead; decorate with; candle; trick or treat; scary

The Imperative Mood (review)

Г - выразить своё отноше- ние к суевериям; рассказать о приметах, в которые верят люди;

П - написать о приметах, в которые верят в семье/ классе;

Ч - поиск необходимой информации в тексте "Halloween"

Приметы в Англии и в Рос- сии

Монологи- ческое выс- казывание по теме "Мои приметы" (2-3)

Ex. 32,

36,

pp. 30-

7.10

Английс- кий празд- ник Хэло- уин - ка- нун всех святых.

Simple Tenses (review)

Знаком- ство с английс- ким праздни- ком

Рассказ- страшилка

Ex. 33-

35,

p. 31

10.10

Средства коммуни- кации.

Section 9

How can we commu- nicate with each other?

(2 часа)

Чтение букв

c - [k] ca, co, cu

c - [s] ce, ci, cy

ph / gh /f - [f]

Means of communication; to invent; a message; a coast to coast line; to entitle; to serve; to reach; to telephone

each other (for two people or things) /

one another

(for more than two people or things)

Ч - читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуни-кации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме

Фронталь- ный опрос

Ex. 37,

38,

p. 31

13.10

История изобрете- ния телег- рафа.

Лексика

Ex. 39, p. 31

14.10

Диалогическая речь

«Разговор по телефо-ну».

Section 10

Telephoni ng each other

(2 часа)

Talking on the telephone

Saying your name:

This is Helen. /

It's Martin here.

А - поиск необходимой информации при прослушивании текста «Разговор по телефону» , драматизирование его.

Социокультурные представления о вежливом поведении диалога по телефону

Диалог по телефону

Ex. 40, 41, p. 31

17.10

Досто- инства и недостатки телефона, как средст-ва связи.

Section 10

Telephon-

ing each other

(2 часа)

Asking to speak to someone:

Can I speak to Wendy, please? Passing the call to the right person:

Hang on a moment, Jane. I' ll just get her. Giving a message

Can you ask him to call me back?

Г - вести элементарную бе- седу по телефону (предс-

тавиться, попросить нужного собеседника и оставить сообщение); составлять микродиалог с опорой на образец «Разговор по телефо-ну»; назвать номер телефона; выражать своё отношение к общению по телефону, обосновывая своё мнение; называть достоинства и недостатки общения по телефону

о вежли- вом пове- дении

при веде- нии диа- лога по те- лефону

Монологи-ческое высказыва-ние (8-

12 фраз)

по теме

«Достоинст- ва и недос- татки обще- ния по теле- фону»

Ex. 42-

44,

p. 32

20.10

Компью- тер - самое совре- менное средство коммуни- кации.

Section

Why use computers for communic ation?

(2 часа)

Интерна- циональ- ные

слова

A computer, a keyboard,

a mouse,

a monitor, a diskette, a screen,

a mouse pad, a disk, a CD-Rom, fax, fax message, e-mail telegram, the Internet, to print, to chat, a computer programmer

Present / Past / Future Simple (review). Modal verbs: can, need

Ч - читать текст по теме

«Компьютеры» с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать своё мнение

о необходимости использо-

вания средств коммуникации в повседневной жизни;

Г - рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества; составить и разыграть диалог (5-7 реплик с каждой стороны);

П - написать сообщение о мнении родителей по поводу использования компьютера детьми

Письмен-ное сооб- щение

Ex. 45,

46,

p. 32

21.10

Преимущества и недостатки компьютера

Мнение родителей о компьютере

Ex. 47,

48 p.32

24.10

Практика устной и письмен-ной речи.

Home- work

Work-book

Key vocabulary

p.32

Nouns Verbs Adverbs / Adjectives

Expressions and word combinations

Adjectives endin with: - able/-ible, - ous, -ive, - ful, -y, -ly, - ic, -(i)an, -

al, -ing. Tenses Numbers Dates Gerund

Ч - уметь читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;

П - уметь составлять пред- ложения из слов; использо- вать префиксы и суффиксы для образования имён прилагательных;

Г - уметь употреблять гла- гольные конструкции типа verb+ doing

Задания из Рабочей тет- ради

Подго- товить- ся к конт- рольной работе

27.10

Контроль- ная рабо- та №1.

(чтение)

Progress

Check

Лексика преды- дущих уроков.

Граммати- ческий мате- риал преды- дущих уро- ков.

К/Р №1

28.10

Резервный урок

U n i t 2. MEET THE WINNERS OF THE INTERNATIONAL TEENAGERS' COMPETITION (21 час)

Страны мира и их столицы.

Section 1

Say " Hello" to the

Winners of the Internati- onal Competi- tion

(1 час)

Названия стран

Africa; Continent; Asia; North America; Europe; South America; Let me introduce Finalists Federation Republic Kingdom States Названия

стран

"The" with the names of places

(continents, cities, countries)

Г - вести диалог «Знаком-

ство», (представиться, рас-

спросить партнёра); целе-

направленно расспрашивать

в соответствии с ролевой

игрой); называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете

Иметь представ- ление о социо- культур- ном порт- рете

стран

Фронталь-

ный

Ex. 1, 2 p. 56.

7.11

Культур- ное насле- дие англо- говорящих

стран и

России.

Section 2

Talking about countries and nationali- ties

(2 часа)

Countries, names of places, languages

Europe, Africa, Asia, language nationality

Is famous for penguins, the Pyramids, Olympic games, kangaroos, skyscraper, Coliseum, the Great Wall of China, Название рек, океанов, морей, озер. Название языков

АГ - на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме; заполнить таблицу, назвать родину участников конференции;

Г - рассказать, чем знаменита наша страна

Иметь представле-ние о культурном наследии англо- говорящих

стран и

России: всемирно известных националь-ных центрах

и памятни- ках

Граммати- ческий тест

«Артикли с географичес-кими назва-ниями»

Ex. 5, 6 p. 56.

10.11

11.10

Название нацио- нальностей.

Section 3

People speak English all over the world

(2 часа)

Фонети- ческая отработка прилага- тельных, обознача- ющих языки и националь- ности

Foreign nationality language Personal characteristics,

название нацио- нальностей

"The" with nationality adjectives; adjectives, referring to languages

А - выделять ключевую информацию в аудиотексте по теме «Страны и националь-ности»;

Г - рассказывать о разных странах с опорой на образец;

П - написать юмористи- ческий рассказ «Типичный представитель своей национальности»

Иметь представле-ние о о на- циональных особеннос-тях жителей разных стран

Юмористи- ческий расс- каз «Типич- ный предс- тавитель своей наци- ональности»

Ex. 7, p. 56

14.10

Роль английско- го языка в современ- ном мире.

Langu- ages

Mother tongue First (second) language Foreign Official Proportion

Native speakers artificial

Clauses with who/ that/which (ex. 23, 24). Adjectives referring to languages (review). Структуры в Passive voice: are understood, are spoken, are used,

are marked, is spread, is recognized, It is known

АГ - отвечать на вопрос по карте; соотносить вопросы и ответы; рассказывать о разных странах, их столицах и языках;

Ч - поиск необходимой информации при чтении текста по теме раздела

"People speak English all Over the World", соотносить вопросы и ответы

Составить представ- ление

о роли английско- го языка

в совре- менном мире как средстве междуна- родного общения

Граммати- ческий

тест

«Артиль с прилага- тельными, обозначаю- щими наци- ональную принадлеж- ность»

Ex. 8, p. 56.

Ex. 9, p. 57

17.11

Относи- тельные местоиме- ния в при- даточных предложе- ниях.

Ex. 26, 27, p. 39

(the same pronun- ciation)

Transcription International words Pronunciation Easy to learn To express thoughts and feelings

Future Simple (review)

Г - выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык;

АЧ - соотносить графичес- кий образ слова со звуко-вым; читать и понимать текст «Эсперанто», содержа-щий некоторые незнакомые элементы (знакомый корень в сочетании с незнакомым суффиксом и т.д.) корень в сочетании с незнакомым суффиксом и т. д.)

Знакомст- во с язы- ком по тексту

«Эсперан-

то»

Транскрип- ционный диктант.

Ex. 27, p. 39

Ex. 10,

11,

p. 57

18.11

Англого- ворящие страны: географи- ческое по- ложение, население, официаль-

ные языки.

Section 4

What do English- speaking people think about their countries?

(2 часа)

Foreign; Official language; First (second) language; Nationality; Population;

to be situated; Financial; maple; Cultural; Kiwi English; Centre; a bit; Emblem; difference; Powerful; "or"; Advanced; original Australians

Synonyms

Г - рассказывать об англо- говорящих странах с опорой на текст и краткий план;

Ч - читать, полно и точно понимая тексты об англогово-рящих странах; оценивать полученную из текста информацию;

Г - высказать и обосновать своё пожелание о посещении одной из стран;

А - воспринимать и пони- мать на слух информацию

о странах и их столицах, использовать языковую

и контекстуальную догадку

Сбор, системати- зация

и интер- претация культуро- ведческой информа- ции по теме раздела

Фронталь- ный опрос с выборочным оцениваем

Ex. 12,

13,

p. 57

21.11

Моя роди- на - Россия.

Г - рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах

Эссе «Уго- лок России, где я живу».

Ex. 14, p. 57

24.11

Англий-

ский язык - средство

познания

мира.

Section 5

Why study English?

(2 часа)

Official

to exchange ideas

Dialect

solution to

pollution

Subtitles Dubbing Neither… nor The only

Ч - соотносить информа- цию в тексте о роли английского языка с соот- ветствующей фотографией, со своими предположениями

Лингвис- тическая наблюда- тельность, сопостав ление за- имствова- ний в рус- ском и английс- ком язы- ках

Работа с текстом

Ex. 16, p. 57

25.11

Цель изу- чения английско- го языка.

Borrowings (за- имствования) reason

Nouns ending with:

-tion/sion,

-er/-or,

-ance/-ence,

-ment,

-ing/-ity,

-ist

Г - выражать своё мнение по поводу необходи- мости изучать английский язык;

А - выделять ключевую информацию в содержа- нии аудиотекста "Why study English?", передавать в виде таблицы

Монологи- ческое выс- казывание "Why I

study English?" + письмен-

ное сообще- ние (эссе)

Ex. 18-

19,

pp. 57-

28.11

Конец 1 триместра

Сколько языков мо- жет знать человек?

Section 6

How many languages

can you speak?

(2 часа)

Sounds

_[^ŋ_]

_[^ɡ_]

_[^ʤ_]

[n]

Language Foreign language

First (second)

language

To speak a language (French) To learn

a language

Success

To have success To be succes- sful in

Модальный глагол

"can" (review)

Ч - читать текст "How many languages can a

person know?", выбирая не- обходимую информацию, выделяя главные факты; передать искомую инфор- мацию в виде задания альтернативного выбора, совершенствовать технику чтения вслух и про себя.

Беглая ори- ентация в тексте

Ex. 20, p. 58

1.12

A successful a a successful performance Knowledge Mother tongue To succeed in

Г - кратко ответить на вопрос "How many languages can a person know?" c опорой на информацию из текста

1.12

Структура образо- вания спе- циальных вопросов.

Review

How big How long How far How much / many

How high How safe How old (review)

Questions beginning with "How" (review)

Г - рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков; расспросить одноклассни- ков об их отношении к различным иностранным языкам

Лексико- граммати- ческий тест (перевод

с русского на английс- кий, ex. 58, p. 47)

Ex. 21, p. 58.

Ex. 58, p, 47 (наи- зусть)

2.12

Русский язык - язык междуна-родного общения?

Section 7

Russian an Interna- tional

Language?

(2 часа)

To award an award

to be awarded a prize

to collect

to collect oneself to do smth.

to collect one's thoughts

to collect smth. from smb.

Ч - читать аутентичный текст (отрывки из газетных статей) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), составить связный текст из разрозненных частей;

Г - вести диалог-обмен мнениями по теме "Is Russian an International Language?"

Расширять представ- ления школьни- ков о вкла- де российс-кой культуры в евро- пейскую культуру

Диалогичес- кая речь

Ex. 23,

24,

p. 58

5.12

⇧

⇩