- Учителю
- Проект по английскому языку АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫв соответствии с требованиями ФГОС.
Проект по английскому языку АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫв соответствии с требованиями ФГОС.
Мини-проект по английскому языку в 5 классе «Англоязычные страны»
По типу - информационный;
По содержанию - межпредметный;
По включенности в учебный план - промежуточный;
По продолжительности - краткосрочный;
По количеству участников - групповой;
По территориальному признаку - внутренний.
I этап
Погружение в проект (проблематизация)
Проблема
недостаточная осведомленность в области страноведении я англоязычных стран.
недостаточная осведомленность в области страноведении я англоязычных стран.
Цель
создание условий для реализации информационного проекта по теме «Англоязычные страны»
Сбор и представление информации
Ожидаемый результат
информированность детей в области страноведения англоязычных стран (статистические данные, обобщение высказываний различных авторов по вопросу)
Создание конкретного продукта (викторины по стране)
Задачи
-
Помочь выявить проблему;
-
Помочь сформулировать цель;
-
Предоставить выбор изучаемого материала;
-
Предоставить теоретический материал для организации работы над планом действий;
-
Обеспечить работу с различными источниками информации;
-
Оказать поддержку (консультацию) в ходе обсуждения и оформления информации в группах;
-
Создать условия для представления информации;
-
Обеспечить учащихся информационной опорой для оценивания выступлений;
-
Свести вопросы викторины в единую презентацию-игру;
-
Контроль полученных знаний;
-
Оценить результаты работы в соответствии с критериями работы в проекте.
-
Выявить проблему занятия;
-
Поставить цель;
-
Выбрать попутчиков в соответствии со своей личной целью (выбор страны);
-
Наметить план достижения своих целей опорой на теоретические материалы;
-
Собрать, проверить и ранжировать информацию из разных источников;
-
Обсудить и оформить информацию с членами группы проекта в соответствии со своей ролью;
-
Разработать вопросы по своей стране для итоговой викторины;
-
Представить информацию;
-
Оценить выступление групп (устно);
-
Ответить на вопросы викторины;
-
Оценить результаты работы в соответствии с критериями работы в группе.
II этап
Организация деятельности
Реализация
- организация групп (любое путешествие имеет цель, мы ее проговорили. У каждого путешественника всегда своя цель «Куда вы можете сегодня отправиться? Что хотите узнать об этой стране?» Те, кто собираются в Новую Зеландию подойдите и прикрепите вопросы к своим пунктам назначения; таким образом, вы выбрали себе попутчиков)
-распределение амплуа в группах (приложение «роли в группе»);
-информационная поддержка планирования деятельности учащихся (приложение «Планирование работы в группе»);
-предоставление возможных форм презентации (приложение «Формы презентации»).
- разбивку на группы;
-распределение ролей в группе;
-планирование работы;
-выбор форм и способов презентации проекта.
III этап
Осуществление деятельности
-консультация учащихся;
-ненавязчивый контроль;
-при необходимости предоставление новых знаний;
-репетиция презентации.
-активная и самостоятельная работа каждого в соответствии со своим амплуа и сообща;
- запрос и получение консультаций;
-«добыча» недостающих знаний;
-подготовка презентации.
IV этап
Презентация результатов
-обобщение, резюме полученных результатов;
-оценивание умений: общаться, слушать, обосновывать своё мнение; умения работать в группе на общий результат.
Презентация готового продукта, в ходе котрой дети демонстрируют:
-понимание проблемы, цели и задачи;
-умение планировать и осуществлять работу;
-найденный способ решения проблемы;
-рефлексию деятельности и результата;
-взаимооценку деятельности и её результат.
Приложение «Роли в группе»
Спикер- готовится представлять наработки группы в публичном выступлении.
Спичрайтер - фиксирует все предложения группы, помогает оформить выступление спикера.
Хронограф - следит за временным ресурсом, заботится об эффективности его использования.
Корректор - вносит коррективы в выступление, исходя из речевых правил и норм.
Эксперт - оценивает качество подготовленного коллективного продукта в соответствии с нормами спича.
Приложение
«Планирование работы в группе»
Определение источников информации
Распределение ролей в команде (при групповой работе)
Сбор и уточнение информации
Выбор оптимального варианта работы над проектом
</<font face="Times New Roman, serif">Приложение «Формы представления информации»
Реклама
Экскурсия
Телепередача
Письмо
Рассказ
Приложение
«инструкция к выступление»
В выступлении обязательно:
отразить чем вызван выбор темы
раскрыть суть работы
выступать по подготовленному плану
рассказывать, а не читать !
спиной к зрителям не стоять!