План конспекта урока по английскому языку на тему: 'Английский алфавит'

План конспекта урока по английскому языку 5 класс 08.09.15

Тема урока: Английский алфавит

Задача: развитие мотивации к изучению английского алфавита.

Планируемые результаты:

Предметные :

Говорение: (диалогическая речь)

Диалог приветствия/ прощания: упр. 9

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9

чтение:

Чтение вслух (имитативное) - слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9

письменная речь:

Буквы алфавита Ss - Zz, слова: упр. 1, 3, 4, 8

фонетическая сторона речи:

/s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/: упр. 5

e /i:/ Pete/e/ egg: упр. 6

лексическая сторона речи:box, snake, train, window, zebra. How are you? I'm fine, thanks. Goodbye. / Bye. See you later. uniform, vet, yacht

упр. 1, 8, 9

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Ход урока

Организационный момент

- Good morning, boys and girls! I am very glad to see you. At first, let's greet your face partner, then your shoulder partner, our guests and me.

-Sit down, please?

- Who is on duty today?

- Tell me, please, what is the date today?

- What is the day today?

- Who is absent?

- Thank you. Sit down, please.

Учитель приветствует учащихся, настраивает на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи.

Проверка домашнего задания

Ученики отвечают алфавит. Учитель контролирует правильность произношения букв

Целеполагание и мотивация

- How do you think what will we learn at the lesson? Ученики отвечают на вопрос, формулируют задачу урока.

Упр. 1, с. 14. Задача: развитие навыков распознавания и употребления в речи новых слов и букв алфавита.

Учащиеся слушают учителя с опорой на текст упражнения и повторяют. Учитель обращает внимание на правильность произношения слов.

• Упр. 2, с. 14. Задача: развитие навыков орфографически грамотного письма.

Учащиеся самостоятельно работают, вставляя пропущенные буквы в слова, опираясь на материал учебника.

Учащиеся по очереди называют слова по буквам.

Ключи: jam, lemon, hand, apple, egg, doll.

Sing the Song

• Упр. 3, с. 15. Задачи: развитие навыков употребления в речи активной лексики; развитие творческих способностей и способов взаимодействия учащихся.

Учитель читает текст песни, проверьте понимание используемой структуры I for ink (I - для слова ink).Учащиеся самостоятельно читают текст песни.

Reading Rules

• Упр. 4, с. 15. Задачи: развитие фонематического слуха и произносительных навыков: освоение правил чтения букв Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq (+u), Rr и правильного произношения согласных звуков /_/, /k/, /l/, /m/,

/n/, /p/, /kw/, /r/. Учитель читает. Учащиеся слушают и повторяют. При необходимости исправляйте ошибки в произношении. Добивайтесь осознанного чтения слов.

• Упр. 5, с. 15. Задачи: развитие навыков употребления в речи изученных слов; повторение алфавита; освоение звукобуквенных соответствий в изученных словах; развитие навыков орфографически грамотного письма. Учащиеся просматривают слова на с. 12-15. Закрыв книги, учащиеся выполняют задание по цепочке. Организуйте помощь, максимально привлекая учащихся к преодолению затруднений товарищей и исправлению ошибок.

Предполагаемый ответ:

A: pen

B: name

C: eraser

D: robot, etc

• Упр. 7, с. 15. Задачи: развитие фонематического слуха и произносительных навыков; знакомство с английскими личными имена-

ми как элементом культуры. Учащиеся слушают учителя и повторяют

c опорой на текст. Учащиеся самостоятельно читают (в разных

режимах: по цепочке, в парах, индивидуально). При необходимости исправляет ошибки в произношении.

• Упр. 8, с. 15. Задачи: освоение в речи форм приветствия, знакомства и представления третьего лица; развитие навыков чтения вслух; развитие умений диалогической речи (диалог этикетного характера).Организуйте класс для работы в малых группах ,прокомментируйте особенность ситуации, опираясь на картинки. Учащиеся слушают учителя и повторяют.

Уделите особое внимание ритму и интонации связных высказываний.

Учащиеся самостоятельно читают, а потом воспроизводят диалоги в парах, меняясь ролями.

Домашнее задание: SB, с. 14-15: повторить буквы, слова; читать упр., петь пес ню;