Технологическая карта урока 3 класс Тема В гостях у Винни Пуха

Приложение 2

Урок по теме: «Visiting the Winnie the Pooh»

Учитель Степанова Елизавета Игоревна

Стаж - 0 лет

МБОУ «Кыргыдайская средняя общеобразовательная школа имени Д.А. Гуляева»

Класс - 3

Тема урока: «В гостях у Винни Пуха»

Учебник English под ред. Кузовлева В.П.

Цели урока:

Обучающие:

1. Активизация лексических навыков.

2. Тренировка навыков диалогической и монологической речи.

3. Тренировка навыков говорения вопросительных предложений.

Развивающие:

• развивать монологическую речь;

• творчески подходить к выполнению заданий;

• работать в команде, в группе;

Воспитательные:

• развитие способностей к разным формам работы, воспитание чувства ответственности за совместную работу.

Тип урока: комбинированный с использованием презентации

Форма организации деятельности учащихся:

- парная, индивидуальная работа.

Методы:

• словесный;

• частично-поисковый.

Оборудование урока:

• учебник;

• дополнительный материал для учащихся карточки;

• задания для работы в командах;

• мультимедийная установка (компьютер, проектор),

Задачи урока:

Предметные: 1. Закрепить лексику по теме «Животные».

2. Актуализировать знания о способах описания жтвотных.

Личностные: 1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2. Формировать способность к диалогу и монологу на английском языке.

Метапредметные: 1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;

2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать

3. Развивать умения работать в команде.

Этапы урока:п/п

(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационно-мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Приветствие.

T.: Good morning!

T.: I have a little surprise for you , let's see

Look, we havе y guest today. Let's greet them!У нас сегодня гость! Давайте его поприветствуем!

This is Winnie-the-Pooh. Do you know him?

Слайд №1

Приветствие.

P.: Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Dear Teacher, we are glad to see you.

Дети смотрят отрывок из мультфильма «Винни Пух и его друзья»

This is Winnie-the-Pooh!

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные - умение вступать в мини-диалог

Личностный -вовлечение эмоциональной сферы,

Предметный - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально - невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный - строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. . Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

.

Путем взаимодействия учеников и учителя тренировать произношение и знание лексики

Средства: языковые, наглядные

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

We look at the board

There are a lot of animals. Some of them you have already known and some of them are unknown to you. Listen and repeat.

Describe animals, please.

Слайд №2

Повторяют слова.

Описывают животных

Получают карточки с изображением животных

Личностные - формирование мотивации

Познавательные - повторяют ранее пройденные и узнают новые слова по теме «Животные» Коммуникативные - умение

Слушать учителя и понимать речь других.

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный - - понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный - установление причинно-следственных связей.

Now I 'll give each of you a card with a picture. do not show. We work in pairs

asking questions

We are guessing what is shown on the card

Слайд №3

Well done . Now we imagine ourselves in the role of your character.

look at the board and talk about themselves.

Who of you Winnie the Pooh? Слайд №4

Смотрят на свои карточки.

Работают в парах.

Задают друг другу вопросы (с опорой на слайд) и угадывают, что изображено на карточке оппонента.

Ученик, имеющий карточку с изображением Винни Пуха говорит Слайд №4

Р1: I am Winnie the Pooh. I like eating honey.

Слайд №5

Р2:

I am a tiger. I like to jump.

Слайд №6

P3: I am a rabbit . I like to eat carrots

Слайд №7

P4: I am a mother kangaroo. I like to jump

Слайд №8

P5: I am a baby kangaroo. I like to jump too

Слайд №9

Р6: I am Donkey. I don't like rush

Слайд №10

P7: I am Owl. I am very clever

Слайд №11

P8: I am Elephant. I am very big

.

3. Открытие нового знания

Проблемная ситуация с противоречием между необходимостью и невозможностью выполнить задание.

Ознакомление с новой структурой вопроса. Формирование умений образовывать вопрос.

Поиск решения.

Форма: фронтальная, групповая.

Результат: проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

T.: This is Peter. let's help him to make questions

Let's start!

Слайд №12

Слайд №13 Check your answer

We work in pairs

asking questions

P.: составляют конструкцию вопроса

«Лесенка»

Задают вопросы друг другу

Коммуникативные - умение слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -умение построить речевое высказывание

Личностный - использование наглядного материала для лучшего усвоения

Предметный - смотреть и понимать основное содержание;

4. Включение нового знания в систему.

Выполнения каждым обучающимся задания на создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Игра-Что это?

T.: Let's play!Давайте поиграем!

Учитель в руках имеет коробку с различными предметами.

What do you know, what in this box?

(Задаём вопросы)

P.: Составляют и задают по очереди вопросы и пытаются угадать что в коробке

P1: Is it big?

P2: Is it long?

И т.д.

Познавательные -умение действовать по образцу (задавать вопросы)

Регулятивные - самоконтроль, оценка и коррекция

умение адекватно реагировать

Личностные - развитие самостоятельности

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием умение задавать вопросы

5. Применение знаний

Выражение нового знания.

Реализация продукта.

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения задания.

T.: Let's coming up riddle!

P.: Придумывают загадки о животных

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения задания.

.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные - запись вопроса.

Список использованной литературы:

1. ФГОС начального общего образования

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания

3. Примерные программы по английскому языку. Серия "Стандарты второго поколения". Москва: "Просвещение", 2010.

4. УМК "Английский язык" 2 класс, Кузовлев В.П.. Москва: «Просвещение», 2013 год.

Ссылки картинок для слайд презентации:

https://www.google.ru/search?q=%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8+%D0%BF%D1%83%D1%85+%D0%B8+%D0%B5%D0%B3%D0%BE+%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F&newwindow=1&espv=2&biw=911&bih=399&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi6sI2E-KTNAhVrSZoKHaYoCYUQ_AUIBigB#newwindow=1&tbm=isch&q=%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8+%D0%BF%D1%83%D1%85+%D0%B8+%D0%B5%D0%B3%D0%BE+%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F+%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80</</u>

https://www.google.ru/search?q=%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C&newwindow=1&espv=2&biw=1366&bih=599&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiqy9H2gqXNAhVIOJoKHSePDJUQ_AUIBigB#newwindow=1&tbm=isch&q=%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0