Самоанализ урока английского языка в 6 классе

Самоанализ урока английского языка в 6 классе

Класс: 6А

Тема урока: «Grammar Revision. Грамматика. Сравнение настоящего завершенного времени и простого прошедшего»

Тип урока: Закрепление и обобщение знаний, умений и навыков.

Структура урока: Традиционная.

Дата проведения: 12.12.13г.

УМК: « Enjoy English» Биболетова М. З., Трубанёва Н.Н

В 6А классе 13 учащихся. 6 из них сильные (отличники), 7 -хорошисты. При планировании урока я, учитывая это, распределила учащихся на три группы, выделив в каждой группе эксперта. Таким образом, группы по знаниям получились относительно равные.

Цель: создать условия для развития коммуникативной культуры у учащихся, совершенствования речевых грамматических навыков по теме «The present perfect tense and the past simple tense».

Задачи

• ОБУЧАЮЩАЯ - повторить речевые и грамматические обороты; обучать использованию лингафонного оборудования на уроках английского языка;

• РАЗВИВАЮЩАЯ - развивать у учащихся навыки использования лексических и грамматических структур; развивать навыки разговорной речи с использованием пройденного материала; формировать у учащихся собственное мнение, умение давать полные развёрнутые ответы; развивать навыки понимания устной иноязычной речи (аудирование), развивать коммуникативную компетенцию;

• ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ - воспитывать у учащихся терпимость и взаимопомощь на основе работы в группах, интерес к изучению английского языка с помощью использования лингафонного оборудования и компьютерных технологий.

Оборудование - Презентация, звукозапись текста, раздаточный материал с текстом.

Тип урока: Урок закрепления и обобщения знаний, умений и навыков.

Во время организационного момента вместе с учениками определили задачи урока.

Все виды работ на уроке были направлены на закрепление знаний о вышеупомянутых временах.

Задания были разнообразными. Дети закрепляли умения находить данные времена в тексте (фонетическая зарядка), совершенствовать навык употребления этих времен в речи (речевая зарядка).

Повторили правила образования настоящего завершенного простого прошедшего времени.

Начиная с основного этапа урока, дети работали по группам. Были использованы карточки для работы в группах, причем при работе с карточками эксперты организовали отдельную группу.

Групповые формы работы имеют большой воспитательный эффект, так как создают условия для развития самостоятельности, сотрудничества, взаимопонимания и общения всех детей, в том числе с низким уровнем обучаемости. В каждой подгруппе был лидер, что позволяет воспитать чувство ответственности за принятое решение.

На уроке использовались разные виды проверки. При работе с карточками я проверила работу экспертов, а они проверили работу своей группы, после чего огласили результаты.

Все этапы урока были взаимосвязаны и логически построены.

После задания с карточками была проведена физминутка, реализуя здоровьесберегающий принцип.

Личностно-ориентированный подход реализовывался через работу в группах, внимание к речи других людей, обучению связной речи.

Физминутка также была задумана, как способ перемены мест, для работы с лингафонным оборудованием. На данном этапе урока работа велась со всем классом (заслушиванием текста), самостоятельная вставка пропущенных слов и групповая (обсуждение ответов в группе).

После чего группы обменялись результатами для взаимопроверки, но в итоге проверка осуществляется всем классом вместе с учителем.

Упражнения, использованные в процессе работы, соответствуют уровню учащихся. Они посильны и доступны.

Методы и приемы работы на уроке оправданны и целесообразны

Домашнее задание было дано дифференцированное, учащимся на выбор предоставилось творческое задание и задание по учебнику.

После чего была проведена рефлексия и подведены итоги урока.

На уроке реализовались принципы последовательности, самостоятельности, активности, доступности, наглядности, научности, индивидуального и дифференцированного подходов. Время использовалось рационально. Все этапы урока проведены чётко.

Урок с использованием групповых форм и методов взаимного обучения даёт экономию времени, глубину погружения в материал, высокую мотивацию в обучении.

Урок с мультимедийной поддержкой эмоционален и неутомителен для ученика за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, что резко повышает познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти. Использование ИКТ помогает учителю сэкономить время и, таким образом, добиться большей продуктивности урока.

Психологическая атмосфера была доброжелательная. И учитель, и ученики получили удовольствие от работы и от общения друг с другом.

Считаю, что все поставленные задачи реализованы. Наглядные пособия, дидактические материалы отобраны в соответствии с целями занятия и возможностями учащихся.

Оценки учащимся объявлены.

В целом, все поставленные задачи были решены, цели урока - успешно достигнуты.