Учителю
Календарно-тематическое планрование для 2 класса к учебнику Spotlight

Календарно-тематическое планрование для 2 класса к учебнику Spotlight

Автор публикации: Плаксина М.В.

Дата публикации: 22.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска «Лицей №159»

Рассмотрено на заседании МО учителей

гуманитарных наук

(протокол №1 от 31.08.2015 г.)

Руководитель МО____________ Л.И. Пухова.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

Для 2 «А», 2 «Б», 2 «В» классов

Учитель английского языка

Плаксина Мария Владимировна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2А, 2Б, 2В классов составлено на основе рабочей программы по английскому языку, в соответствии с Федеральным Государственным стандартом начального общего образования (приказ МО РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» ) и методическими рекомендациями В. Эванс, Д.Дули, Ю.Ваулиной.

Календарно-тематическое планирование составлено на 68 часов по 2 урока в неделю.

Особенности классов:

2 А класс: у класса хорошая дисциплина, мотивация к изучению иностранного языка так же высока. На уроках выполняются задания как основные, так и дополнительные. Учащиеся внимательно и аккуратно выполняют упражнения.

2 Б класс: ученики хорошо работают на уроке, однако возникают проблемы с дисциплиной. Также необходимо постоянное усиленное повторение предыдущих тем, также в классе есть ученики, к которым необходимо особое внимание учителя

2В класс: учащиеся заинтересованы в изучении иностранного языка, работают на уроке хорошо и в высоком темпе, успевают выполнять как основные задания, так и дополнительные, класс отличается хорошей дисциплиной на уроках.

Используемая литература:

Учебник «Английский в фокусе» для 2 класса О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева и др. - М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014, рабочая тетрадь к учебнику, сборник контрольных тестов к учебнику, книга для учителя, интернет-ресурсы.

Цели и задачи изучения учебного предмета во втором классе:

Формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

Развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.

Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация ит.п.), наблюдаемых в родном и английском языках.

Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Планируемые результаты обучения:

Личностными результатами являются:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметные результаты:

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
основные правила чтения и орфографии английского языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны - родины английского языка, её столицы;
имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь:

в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

в области чтения:

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;
читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь, в случае необходимости, двуязычным словарём;

в области письма:

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
писать краткое поздравление с опорой на образец;
вести индивидуальный словарь.

№ урока

Раздел

Тема урока

Количество часов, сроки

Планируемые результаты

Деятельность

Материально-техническая база

Комментарий учителя

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Подготовительный этап

Вперед!

Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.

Лекcика активная:Hello!Goodbye!

Лексика пассивная:everyone

Лексические и грамматические структуры: I`m…My name is…What`s your name? How are you? Fine, thanks.

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Принятие и освоение cоциальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство). Работа в парах и группах

Flashcards, аудиодиск, доска, мел, магнитофон

Игра «два круга» (дети встают так, чтобы получилось 2 круга, двигаются по кругу, остановившись - знакомятся друг с другом).

2-4

Подготовительный этап. Английский алфавит

Мои буквы!

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Лексика активная: Yes.No. Well done.

Лексика пассивная:ant, bed,cat,dog,egg,flag,glass,horse,ink,jug,kangaroo,lamp,mouse,nest,orange,pin,queen,rabbit,snake,tree,umbrella,vest,window,box,yacht,zip

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Воспроизведение текстов, рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Flash cards, мел, доска, аудиодиск, магнитофон, проектор, DVD

Словарная работа (на доске слова с пропущенными буквами, дети должны вставить слова).

5-6

Подготовительный этап

Сочетания букв

Научиться читать слова с буквосочетаниями sh, ch, th, ph.

Лексика пассивная: sheep, fish, ship, chick, cheese, thumb, thimble, the, this, photo, dolphin, elephant

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Воспроизведение текстов, рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний

Картинки со словами, содержащими новые буквосочетания, магнитофон, аудиодиск, доска, мел

Работа с карточками, с написанными на них ранее изученными словами.

Подготовительный этап

Большие и маленькие!

Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Плакат с английским алфавитом, магнитофон, аудиодиск, проектор, DVD

Карточки с пропущенными буквами (заглавными или прописными)

8-9

Я и моя семья

Привет!

Поддерживать элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство». Воспринимать команды на слух и выполнять их.

Лексика активная: Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister, children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books.

Пассивная лексика: keep moving, we`re at school today. Let`s sing and do! Who`s this?

Структуры This is…I`m…

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог, понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Знакомство с героями учебника, представление себя и своих друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни, диалога. Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики.

Магнитофон, аудиодиск, картинки с героями курса, доска, мел

Повторение песни «Английский алфавит»

10-11

Я и моя семья

Моя семья!

Научиться называть членов семьи, цвета и говорить, какого цвета предмет.

Лексика активная: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother, yellow, red, green, white, blue, colour, family, now, Ok. Look! Meet my family. Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red)…

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения; называть и описывать предметы на элементарном уровне

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога.

Аудиодиск, магнитофон, картинки с изображенными на них членами семьи, доска, мел

Показываем фотографии семьи и рассказываем про членов своей семьи

12-13

Это мой дом!

Мой дом

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Лексика активная: tree, house, chair, table, bed, radio, home.

Лексика пассивная: It`s lovely. That`s nice! There are lots of colours for you to see!

Лексические и грамматические структуры: What`s this? It`s a…

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений, осуществлять логические действия анализа и синтеза.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося, а также формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения задания.

Знакомство с новыми словами, название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога и текста песни.

Картинки по теме, цветные карандаши, аудиодиск, магнитофон, проектор

Карточки с нарисованными на них предметами разного цвета, где нужно обвести предмет, названный учителем

14-15

Это мой дом!

Где Чаклз?

Научиться называть комнаты в доме/квартире. Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Лексика активная: garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she.

Лексика пассивная: Come here! bathroom, Quick! Is he in the house?

Лексические и грамматические структуры: Where`s…?He/She`sin… Are you in the…?

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, использовать в речи лексические единицы, обслуживающие единицу общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, находить необходимую информацию в тексте.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос. Прослушивание и воспроизведение текста песни и текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте.

Картинки по теме, магнитофон, аудиодиск, доска, мел

Проблемное задание: необходимо соотнести картинки со словами

16-17

Это мой дом!

В ванной

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире.

Лексика активная: living room, bathroom, bath, window, floor, door.

Лексика пассивная: clean, outside, chimney, smoke, hall, wall. I spy with my little eye something in the…

Лексические и грамматические структуры: Is he/she in the…? Yes, he/she is. No, he/she isn`t.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий, использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений,

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текстов песни и диалога. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление домика из бумаги.

Картинки с новой лексикой, аудиодиск, магнитофон, доска, мел, проектор

Игра I spy with my little eye

Это мой дом!

Моя комната. Изготовление телефона из спичечных коробков

Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции.

Лексика пассивная: matchbox, paper clip, toothpick, a long piece of string.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Описание своей комнаты с опорой на образец. Работа в группах и индивидуально. Изготовление телефона из спичечных коробков по инструкции

Материалы для изготовления телефона, магнитофон, аудиодиск, доска, мел

Выставка изготовленных из бумаги домиков. Угадайте, где чей домик.

Это мой дом!

Сады в Великобритании и в России

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Лексика активная: the UK, Russia, birdhouse, greenhouse, country house, love, village.

Лексика пассивная: garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them. You can see

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах.

Рисунки с изображением сада, магнитофон, аудиодиск, проектор

Выполнение в группах задания: на пустых местах нарисовать то, что написано словами

Это мой дом!

Городская мышь и деревенская мышь

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Лексика активная: mouse, mice, like, town.

Лексика пассивная: bare, but, very, small, want. Oh, dear! Welcome to my house!

Лексические грамматические структуры: have got

Коммуникативные: слушать, читать и понимать, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки.

Проектор, DVD, аудиодиск, магнитофон, доска, мел

Выставка выполненных работ

Это мой дом!

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Лексика активная: Let`s play!

Лексика пассивная: start, finish, go back to start

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах.

Аудиодиск, магнитофон, доска, мел, кубики и фишки

Проведение настольной игры по рабочим тетрадям

Это мой дом!

Проверочная работа №1

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

23-24

Я люблю еду!

Мой день рождения

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться считать и называть количество предметов (1-10).

Лексика активная: числительные 1-10, birthday, candles, party, happy, sad. Happy birthday to you!

Лексика пассивная: today, surprise, up, down. Look at the cake! Count the candles!

Лексические и грамматические структуры: How old are you? I`m eight.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтения текста диалога и текста песни.

Картинки с изображениями по теме, аудиодиск, магнитофон, доска, мел.

Считаем окружающие нас предметы, игрушки

25-26

Я люблю еду!

Вкусный шоколад

Научиться называть некоторые продукты, научиться говорить, какие продукты любишь.

Лексика активная: burgers, bananas, chips, apples, sandwiches, chocolate, yummy, cake, biscuit

Лексика пассивная Give me more! That`s what I like. Yes, please.

Лексические и грамматические структуры: What`s your favourite food? I like/I don`t like… I`ve got…

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить сообщения в устной форме.

Принятие о освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знакомство с названиями продуктов, расспрос друг друга о любимых продуктах. Прослушивание и воспроизведение текста песни и текста диалога. Знакомство со структурой I like.

Аудиодиск, магнитофон, доска, мел, картинки с изображениями по теме

Работа с картинками и словами: на доске - слова в два столбика и картинки, необходимо соотнести слова с картинками, чтобы получились правильные сочетания.

27-28

Я люблю еду!

Моя любимая еда. Изготовление поздравительной открытки

Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения. Научиться читать букву «с» на примерах знакомых слов. Научиться писать поздравительную открытку. Лексика активная: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake, to, from.

Лексика пассивная: Here you are. Hurry, hurry! What`s on the table?

Коммуникативная: поздравить с днем рождения, использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности, а также формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни и текста диалога. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление поздравительной открытки

Картинки по теме, аудиодиск, магнитофон, доска, мел, материалы для изготовления открытки

Проблемное задание: раздаются картинки с изображением продуктов, учитель произносит слова, ученики показывают картинку с этим словом

Я люблю еду!

Моя любимая еда. Шляпка для вечеринки.

Научиться писать о своей любимой еде. Лексика пассивная: a paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Написание мини-рассказа о своей любимой еде. Работа в группах и индивидуально. Изготовление бумажной шляпы для праздника.

Материалы для изготовления шляпки, магнитофон, аудиодиск, доска, мел

Карточки со словами, в которых пропущены буквы

Я люблю еду!

Традиционная русская еда

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Лексика активная: fish and chips, dish, popular, pie, chicken. Лексика пассивная: typical, dumplings, kebab, curry

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Аудиодиск, магнитофон, проектор, DVD, доска, мел

Ученикам раздаются рисунки, в командах нужно нарисовать продукты, которые написаны словами

Я люблю еду!

Городская мышь и деревенская мышь

Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика активная: bread, pretty, meat, yuk

Лексика пассивная: place, bees, honey, come along

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.

Аудиодиск, магнитофон, проектор, DVD, доска, мел

Представляем свое домашнее задание (нарисованный стол с едой)

Я люблю еду!

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика пассивная: shopping list, supermarket

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества, со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально и в парах.

Аудиодиск, магнитофон, доска, мел, кубики и фишки

Проведение настольной игры по рабочим тетрадям

Я люблю еду!

Проверочная работа № 2

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

34-35

Животные

Мои животные

Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can. Строить высказывания с глаголом can. Лексика активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sin, dance, run. Лексика пассивная: drinks. What can a fish do? Just like this

Лексические и грамматические структуры: I can jump like a frog. I can…too

Коммуникативные: сообщать информацию о себе, использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Знакомство с новыми словами. Тренировка, выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и чтение текста диалога и текста песни.

Картинки по теме, карточки со словами, магнитофон, аудиодиск, проектор, DVD, доска, мел

На доске - картинки с животными, детям раздаются карточки со словами, необходимо прикрепить слова к соответствующим им картинкам

36-37

Животные

Я умею прыгать!

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Лексика активная: fly, climb, boy, girl.

Лексика пассивная: out in the sun. Chuckles, where are you? There`s Chuckles in the tree. Лексические и грамматические структуры: Can you jump? Yes, I can. No, I can`t

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, вести элементарный диалог-расспрос.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать. Прослушивание и воспроизведение текста песни и текста диалога. Работа в парах и индивидуально.

Доска, мел, аудиодиск, магнитофон, картинки по теме

Проблемное задание: на доске написаны загадки и отгадки, нужно правильно соотнести отгадки с загадками

38-39

Животные

В цирке. Изготовление маски.

Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке. Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов. Лексика активная: clown, circus, magician, swing, funny. Лексика пассивная: all day, of course, like this. Is it…? Лексические и грамматические структуры: can/can`t.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни и текста диалога. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк.

Картинки по теме, DVD, проектор, аудиодиск, магнитофон, материалы для изготовления маски

Карточки со словами, в которых пропущены буквы.

Животные

Я умею петь! Готовим десерт

Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать. Лексика пассивная: jelly, gums, any other, clear, plastic bowl.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя.

Аудиодиск, магнитофон, проектор, DVD.

Игра «I spy with my little eye…»

Животные

Я люблю животных. Домашние животные в России

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки. Лексика активная: pet, clever.

Лексика пассивная: crazy about, especially, story, sheepdog, lie, medals. Have you got…?

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.

Аудиодиск, магнитофон, проектор, DVD, доска, мел, картинки с изображениями животных

Дети делятся на 2 группы и называют животных первая группа - домашних, вторая группа - диких.

Животные

Городская мышь и деревенская мышь

Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика пассивная: real, good, must, Dream, over there

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и выразительно е чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.

DVD, проектор, аудиодиск, магнитофон, доска, мел

Выставка выполненных работ

Животные

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и в рабочей тетради. Работа индивидуално, в парах или мини-группах.

Аудиодиск, магнитофон, доска, мел, кубики и фишки

Проведение настольной игры по рабочим тетрадям

Животные

Проверочная работа № 3

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

45-46

В моем ящике с игрушками

Мои игрушки

Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся. Запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Лексика активная: teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, doll. Лексика пассивная: find. What`s the matter? We`re all having fun ! Is it under the book? Toys for me!

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить сообщения в устной форме

Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся игрушки, с использованием предлогов места. Прослушивание и воспроизведение текста диалога и песни.

Картинки с изображениями игрушек, коробка для игрушек, аудиодиск, магнитофон, доска, мел

Игра «Угадай-ка»: учитель показывает из коробки часть игрушки. Надо сказать, что это за игрушка.

47-48

В моем ящике с игрушками

У нее голубые глаза.

Научиться называть части лица и говорить о своей внешности. Научиться описывать игрушки и внешность друзей. Лексика активная: dark hair, nose, eyes, mouth, ears. Лексика пассивная:feet, hands, toes. I haven`t got… What am I? Look in my toy box. He`s wonderful! Don`t be sad. Лексические и грамматические структуры: I`ve got…What have you got?

Коммуникативные: сообщать информацию о себе, описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, находить нудную информацию в тексте.

Знакомство с новыми словами. Знакомство со структурой I`ve got и тренировка в ее употреблении. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Картинки по теме, аудиодиск, магнитофон, проектор, доска, мел

Описание фотографий людей и игрушек

49-50

В моем ящике с игрушками

Тэдди - замечательный! Делаем пальчиковую куклу.

Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей. Познакомиться с правилами чтения буквы y на примере знакомых слов. Лексика активная: fair hair, puppet, jack-in-the-box, small, big. Лексика пассивная: rollup, yo-yo. Has it got big eyes? What colour are its eyes? Лексические и грамматические структуры: he/she hasn`t got…It`s got…

Коммуникативные: описывать предмет на элементарном уровне, использовать в речи изученные лексические единицы.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством детского фольклора.

Знакомство с новыми словами. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Материалы дл изготовления куклы, аудиодиск магнитофон, доска, мел, проектор

Словарная работа: на доске записаны слова с пропущенными буквами

В моем ящике с игрушками

Моя игрушка. Веселимся в школе.

Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке. Лексика пассивная: Pip, Squeak, Wilfred.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры.

Аудиодиск, магнитофон, доска, мел, проектор

Описание картинок с игрушками

В моем ящике с игрушками

Магазины плюшевых мишек. Старинные русские игрушки.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки. Лексика активная: cute, Great Britain, picture, take, wear. Лексика пассивная: all kinds of clothes, shop, different, souvenir, wooden.

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Аудиодиск, магнитофон, проектор, DVD,доска, мел

Работа с картинками известных героев мультфильмов и книг

В моем ящике с игрушками

Городская мышь и деревенская мышь

Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика активная: great, help. Лексика пассивная: plenty, take a seat

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. новые слова.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.

Проектор, DVD, доска, мел, аудиодиск, магнитофон

Выставка выполненных работ

В моем ящике с игрушками

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и в рабочей тетради. Работа индивидуално, в парах или мини-группах

Аудиодиск, магнитофон, доска, мел, кубики и фишки

Проведение настольной игры по рабочим тетрадям

В моем ящике с игрушками

Проверочная работа № 4

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы

Тетради для контрольных работ

56-57

Мы любим лето!

Мои каникулы

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды и о том, что надеваешь в разную погоду. Лексика активная: jacket, coat, take off, put on, shorts, hat, holiday. Лексика пассивная: boat, summer, I` wearing…, so, go out, play, beginning with…Лексические и грамматические структуры: What`s the weather like? It`s sunny/hot/raining.

Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером, использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Знакомство с новыми словами и выражениями. Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и чтение текста диалога и текста песни.

Картинки по теме, аудиодиск, магнитофон, доска, мел, проектор

Подвижная игра: детям даются команды, а они изображают соответствующее действие

58-59

Мы любим лето!

На улице ветрено

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика активная: socks, T-shirt, jeans, shoes, skirt, island, mаgic. Лексика пассивная: just for you. Don`t worry! Лексические и грамматические структуры: It`s windy/cold.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Знакомство с новыми словами Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога, прослушивание и воспроизведение текста песни.

Картинки по теме, аудиодиск, магнитофон, проектор

Проблемное задание: раздаются картинки, изображающие состояние погоды, учитель называет состояние погоды, а дети должны показать соответствующую картинку

60-61

Мы любим лето!

Волшебный остров

Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года. Познакомиться с правилами чтения букв cи k и буквосочетания ck на примере знакомых слов. Лексика активная: flowers, music, summer, winter, autumn, spring, sun. Лексика пассивная: set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Знакомство с новыми словами. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол. Прослушивание и чтение текста диалога и песни.

Аудиодиск, магнитофон, проектор, DVD, доска, мел, картинки по теме

Словарная работа: на доске записаны слова с пропущенными буквами

Мы любим лето!

Мой выходной. Солнечные часы.

Уметь на элементарном уровне рассказать о своих каникулах. Лексика пассивная: pieces of cardboard, pencil. Ruler, watch

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя.

Материалы для изготовления солнечных часов, доска, мел, проектор

Мы любим лето!

Живописный Корнвэлл. Праздники в России

Формировать навыки чтения вслух. Развивать языковые догадки. Лексика активная: beach, cool, camp, beautiful, cool, warm. Лексика пассивная: south, southwest, north, pick, seaside.

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с картой Великобритании. Чтение и перевод больших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.

Проектор, DVD, доска, мел, картинки по теме

Выставка выполненных работ

Мы любим лето!

Городская мышь и деревенская мышь

Познакомить с произведением английской детской литературы. Лексика пассивная: shabby. I don`t like it here! I`m staying at home!

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. новые слова.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста. Выполнение творческого задания.

Проектор, DVD, доска, мел

Описание каникул по своим фотографиям

Мы любим лето!

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Аудиодиск, магнитофон, доска, мел, кубики и фишки

Проведение настольной игры по рабочим тетрадям

Мы любим лето!

Проверочная работа №5

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

67-68

Мы любим лето!

Пора на представление!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика пассивная: turn round, touch the ground, prayers, eat, drink, costume, show, forget, watch, not yet. It`s show time!

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение теста песни. Выполнение задания в «Языковом портфеле». Оформление поздравительной открытки. Подведение итогов.

Магнитофон, аудиодиск, проектор, DVD, доска, мел

Словарная работа: на доске закреплены карточки с буквами, звуками, словами, нужно соотнести их между собой

⇧

⇩