План комбинированного урока по подготовке к ЕГЭ, 10 класс

План комбинированного урока по подготовке к ЕГЭ

10 класс

Автор:

учитель английского языка

НОЧУ СОШ "Разум-Л"

Полякова Екатерина Александровна

Место выполнения работы:

НОЧУ СОШ "Разум-Л" г. Москва

Москва, 2015

Комбинированный урок по подготовке к ЕГЭ

Цель урока: развитие знаний, умений и навыков для сдачи ЕГЭ

Задачи урока:

• Проработать особенности заданий раздела Чтение;

• Проработать особенности заданий раздела Аудирование;

• Проработать особенности заданий раздела Грамматика;

• Проработать особенности заданий раздела Письмо;

• Проработать особенности заданий раздела Говорение;

• Развитие навыков просмотрового чтения;

• Развитие навыков поискового чтения;

• Развитие навыков аудирования;

• Развитие навыков письма (личное письмо);

• Развитие навыков словообразования;

• Развитие навыков спонтанной монологической речи;

• Развитие навыков подготовленной диалогической речи;

• Развитие навыков спонтанной диалогической речи;

• Развитие навыков перевода;

• Развитие навыков постановки целей;

• Развитие навыков моделирования;

• Развитие навыков совместной работы;

• Развитие навыков планирования;

• Развитие навыков самостоятельного поиска информации;

• Развитие навыков самооценки.

Объект: 10 класс

Учебник: Эванс В., Дулей Дж., Оби Б., Афанасьева О., Михеева И., Spotlight 10, Student's Book

Учитель: Полякова Екатерина Александровна

План урока

№

Деятельность

Время

Развиваемые ЗУН

Связь с ФГОСами

1.

Языковая зарядка: обсуждение последних новостей.

3 мин.

Говорение

2.

Проверка домашнего задания: учитель раздает письменные работы, дает обратную связь по каждой из работы, учащиеся просматривают свои работы, задают вопросы.

3 мин.

Письмо

3.

Учащимся предлагается посмотреть на разворот страниц 98-99, посвященный подготовке к ЕГЭ. Учащиеся определяют цель урока.

1 мин.

В определении целей урока приняли участие ученики

4.

Раздел Чтение. Учащиеся читают текст на стр. 98.

7 мин.

Чтение;

Перевод

Межпредметные связи

5.

Учащиеся разбиваются на группы, им раздаются вопросы по тексту. Они должны найти правильный ответ и подчеркнуть в тексте предложение, подтверждающее его. Далее ответы проверяются всеми учащимися.

5 мин.

Чтение

Работа в парах;

Задание на самостоятельный поиск информации

6.

Раздел Грамматика. Учащиеся выполняют индивидуально задание на словообразование на стр. 99.

2 мин.

Грамматика

Дифференцированный подход;

7.

Задание проверяется всеми учащимися, полученные слова выписываются на доску, далее учащиеся по очереди выходят к доске и составляют свои предложения с данными словами.

5 мин.

Лексика;

Грамматика;

Письмо

Использование приема «моделирование»

8.

Раздел Аудирование. Учащиеся читают задание для аудирования на странице 99 и делают предположения о содержании аудиотекстов.

3 мин.

Чтение;

Перевод;

Говорение

9.

Учащиеся дважды прослушивают аудиофайлы и выполняют задание. Затем задание проверяется, прорабатываются допущенные ошибки.

4 мин.

Аудирование

10.

Учащимся предлагается выбрать между разделами Письмо и Говорение (выбирают Говорение, поскольку Письмо можно проделать дома).

1 мин.

В планирование работы включаются учащиеся

11.

Раздел Говорение. Учащиеся читают задание для говорения на странице 99 и обращают внимание на особенности данного упражнения, на специфические формат и лексику.

2 мин.

Лексика

12.

Учащиеся разбиваются на пары и выполняют задание.

5 мин.

Говорение

Работа в парах

13.

Оценка результатов класса в целом, а также индивидуально каждого учащегося, самооценка.

2 мин.

Оценка результатов осуществляется не только учителем, но и самими учащимися (самооценка)

14.

Домашнее задание: раздел Письмо.

1 мин.

15.

Выставление оценок за урок.

1 мин.