МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 11

г. Вольска Саратовской области»

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель руководителя по Руководитель МОУ

УВР МОУ «СОШ № 11 г. Вольска» «СОШ № 11 г. Вольска»

______________ /Соловьева Т.В./ ______________ /Шведова Н.В./

«__» ______________ 2013 г. Приказ № ______ от

«__» ______________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Оладышевой Анны Алексеевны

( б/к )

«Подготовка призеров олимпиад»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «___» ________ 2013 г.

г. Вольск, 2013

Пояснительная записка

Любое общество состоит из людей с разным интеллектом развития, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача же школы - поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются на школьной скамье.

Каждый из учителей сталкивался с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке и жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Среди многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место занимают предметные олимпиады. Известно, что развитие у учащихся способностей к отдельным учебным предметам происходит в процессе активного усвоения ими учебного материала, в тесной связи с формированием интереса и склонностей.

Высокий уровень развития как общих, так и специальных способностей, можно обеспечить, систематически развивая интерес и склонность школьников к занятиям, создавая условия для практического использования ими знаний, умений и навыков.

Цель курса:

• создание условий для успешного индивидуального развития ученика;

• формирование и развитие творческого потенциала личности, познавательной раскрепощенности, умения добывать и применять знания на практике.

Задачи курса:

• развивать интерес к предмету, стремление к получению новых, системных знаний;

• углубить знания учащихся по английскому языку;

• учить работе с дополнительной и справочной литературой;

• прививать стремление к самостоятельному получению знаний;

• способствовать развитию творческого потенциала учащихся.

Курс рассчитан на 1 час в неделю, всего 35 часов.

Рекомендуемые формы и методы проведения занятий.

На занятиях применяются различные формы работы, такие как групповые, парные, командные, индивидуальные. Некоторые занятия проводятся в форме игры, тематических праздников, викторин.

На уроках предусмотрены следующие приемы:

-объяснение;

-прослушивание и запись материала

занятий;

-самостоятельное чтение материала и его изучение;

-работа с лексикой;

-ответы на вопросы;

-поиск ответов на вопросы в тексте;

-чтение и перевод текстов;

-выполнение упражнений на закрепление грамматики;

-обсуждение темы/проблемы в парах, группе;

-выполнение тестов (устно, письменно);

-минипроекты

Большое внимание уделяется выполнению олимпиадных упражнений, тестов, играм, праздникам, инсценировкам, а также традициям и культуре страны изучаемого языка. Учащиеся знакомятся с биографиями великих зарубежных писателей, их высказываниями, а также с песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке.

Ожидаемые результаты:

• повышение интереса к предмету;

• предоставление учащимся возможностей для творческой самореализации и самоорганизации;

• вовлечение учащихся в различные школьные и заочные олимпиады, смотры-конкурсы по английскому языку.

Учебно-тематическое планирование.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Примечание

план

факт

1.

Моя Семья

Мои друзья

2

3.09

10.09

2.

Расскажи о себе

1

17.09

3.

Наша дружная семья

Описание животных, героев мультфильмов, предметов

2

24.09

1.10

4.

Моя комната, наша квартира

1

8.10

5.

Олимпиадные задания «Моя Семья»

Олимпиадные задания «Мой дом, моя квартира»

2

15.10

22.10

6.

Олимпиадные задания «Моя Школа»

1

29.10

7.

Мир сказочной английской литературы

5

12.11

19.11

26.11

3.12

10.12

8.

Сказки и стихотворения на английском языке

5

17.12

24.12

14.01

21.01

28.01

9.

Здоровье-главное богатство

2

4.02

11.02

10.

Приглашение на чай

2

18.02

25.02

11.

Родина Вини - Пуха.

2

4.03

11.03

12.

Олимпиадные задания «Великобритания»

2

18.03

1.04

13.

Традиции и обычаи

3

8.04

15.04

22.04

14.

Олимпиадные задания «Праздники Великобритании».

4

29.04

6.05

13.05

20.05

15

Итоговое занятие

1

27.05

Итого:

35

Список литературы.

1. Т. Б. Клеменьтьева и др., Happy English: учебник английского языка для 5-6 класса/ Т.Б. Клеменьтьева. - М: Просвещение, 1992

2. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроках английского языка. М.: Просвещение, 1999

3. Верещагина И.Н, Притыкина И.А.English: учебник английского языка для 3 класса/ И.Н. Верещагина, И.А. Притыкина - М: Просвещение, 2007

4. Медведева И.О. Творчество учителя на уроках английского языка: из опыта работы. М: Просвещение, 1991

5. Верещагина И.Н, Притыкина И.А «On We Go»: книга для чтения для уч-ся 3-4 класса школ с углубленным изучением английского языка/ И.Н. Верещагина, И.А. Притыкина - М.: Просвещение, 2008

6. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5-6 класса/ М.З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2011.

7. Ресурсы сети Интернет

Итоговая контрольная работа

1. Попробуй правильно выбрать подходящий вариант ответа о традициях замечательных и любимых английских и американских праздниках - Рождестве и Новом Годе. Расскажи о них своим друзьям:

1. The 25^th of December is…

a) Christmas Day b) New Year c) Boxing Day

2. On Christmas Eve people put their presents under the…

a) bed b) table c) New Year tree

3. Father Frost puts his presents …

a) under the New Year's tree b) in bags c) in children' s stockings

4. Every year there is a big New Year's tree in …square.

a) Trafalgar b) Times c) Red

5. The New Year's Tree is a present from people of … to the people of Great Britain.

a) Norway b) Russia c) America

6. For Christmas dinner the English eat…

a) pizzas b) hamburgers c) roast turkey

7. The day after Christmas is…

a) New Year b) Boxing Day c) Mother's Day

8. A lot of Englishmen go to … square to see the Christmas tree.

a) Times b) Red c) Trafalgar

9. English and American people often make … for the New Year.

a) New Year's resolutions b) cars c) houses

10. New Year's resolutions are…

a) greeting cards b) promises for the New Year c) presents

2. Расскажите инопланетянину о животных нашей планеты, используя степени сравнения прилагательных. Закончите предложения, выбрав нужную степень сравнения каждого прилагательного.

Сравните: big - bigger - the biggest

clever, long, short, nice, happy, interesting, sharp, funny, good, bad

1. The tiger's coat is … than the dog's (nice).

2. The elephant is the … animal (big).

3. The monkey is … than the cat (clever).

4. My cat is … than your cat (beautiful).

5. The wolf is … than the fox (dangerous).

6. Your rabbit is good, but my rabbit is … (good).

7. It is the … animal in our forest (bad).

8. Teeth of a shark is the … of all (sharp).

3. Помоги Снеговичку выбрать нужное слово.

1. We write with our … (legs, toes, fingers).

2. The elephant has got a long … (tail, neck, nose).

3. We think with our … (nose, eyes, head).

4. The cow is a … animal (wild, domestic, pet).

5. The fox lives in the … (house, wood, room).

6. There are … seasons in a year (2,3,4).

7. After summer comes … (autumn, winter, spring).

8. February is a … month (summer, winter, spring).

4.Что бы ты спросил у своего одноклассника, попробуй составить вопросы, используя будущее время.

1. Pat will wear a white dress. (When?)

2. The children will play football. (Where?)

3. Granny will go shopping tomorrow. (With whom?)

4. He will buy new jeans next week. (Who?)

5. Mother will buy it. (What?)

6. Nick will put on his new coat on Sunday. (Why?)

5. Попробуйте вставить подходящее по смыслу слово и рассказать о семье Смитов своему зарубежному сверстнику.

The Smith Family.

It is 7 o'clock in the morning. Mrs. Smith gets up and goes to the kitchen to cook breakfast. She is wearing a pink d… . Then Mr. Smith gets up and begins to dress. He puts on his new s… , t… and a grey c… . Then he sits down on his bed and puts on his sh… . Their children come to the kitchen too. Ted is ready to go to school. He is wearing a white s… , blue t… and a blue c… . Kate is wearing a white b… , a black s… and new t… . After breakfast Mr. Smith goes to work. Mrs. Smith looks out of the window and says, "Oh, it is raining! Children, take your r…