Технологическая карта и конспект урока на тему Масленица

Технологическая карта урока по английскому языку

Учитель: Шостацкая А.С.

Класс: 5

УМК: «Spotlight»

Тема урока: «Russian festival-Maslenitsa ».

Тип урока: урок с использованием технологии критического мышления.

Вид урока: урок самостоятельных работ репродуктивного типа - устных или письменных упражнений.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, таблицы для работы с текстом.

Цели:

Образовательная: Организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению информации о русском празднике «Масленица» и новой лексики с использованием приёмов «Знаю, хочу узнать, узнал», «Кластер», «Синквейн».

Развивающая: Способствовать развитию умения обобщать, сравнивать и систематизировать полученную информацию; навыка перевода текста в графический вид, навыка самопрезентации, работы в группе; развивать языковую догадку, аналитические способности учащихся; формированию универсальных учебных действий на основе использования инновационных видов деятельности (приёмов «Знаю, хочу узнать, узнал», «Кластер», «Синквейн»).

Воспитательная: Формирование уважительного отношения и толерантности к культурному и историческому наследию своего народа посредством английского языка.

-читать и находить нужную информацию в тексте;

-используя ключевые слова и новую лексику смогут передать основное содержание текста и составить кластер и синквейн;

Личностные:

- Смыслообразование, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- Формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира.

Регулятивные:

- Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Познавательные:

- Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

Коммуникативные:

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической формой коммуникации;

Этапы урока1. Предлагает посмотреть на картинки и определить с чем они связаны и назвать это одним словом. Затем назвать каждую картинку в отдельности о чём она.

2. Организует беседу о праздниках.

Определяют о чём картинки, выдвигают свои предположения Отвечают на вопросы учителя используя собственный опыт.

Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Контролируют и корректируют правильность

ответов одноклассников.

Уметь слушать в соот­ветствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания.

2. Стадия «Осмысление»

Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. Подводит учащихся к формулированию цели урока.

1. Предлагает назвать слова, которые учащиеся знают, связанные с праздником «Масленица» и записывает их на доске.

2.Просит заполнить первые 2 колонки таблицы «Знаю, хочу узнать, узнал».

2. Предлагает прочитать текст, заполнить 3 колонку таблицы и ответить на вопросы.

3. Предлагает назвать новые слова, которые учащиеся узнали из текста, связанные с праздником «Масленица» и дописывает их на доске.

Выдвигают предположения о теме предстоящего урока.

Формулируют цель урока.

Называют слова, которые учащиеся знают, связанные с праздником «Масленица»

Заполняют 3 колонки таблицы «Знаю, хочу узнать, узнал».

Выделяют ключевые слова и новые слова в тексте и отвечают на вопросы.

Самостоятельно

выделять и формулировать познаватель­ную цель

Выделять необходимую информацию из текста.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Обсуждают полученные результаты в группах.

Точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Определяют тему, цель и задачи урока.

Контролируют и корректируют правильность

ответов одноклассников.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Уметь слушать в соот­ветствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания.

Физминутка

4. Предлагает построить кластер о празднике «Масленица» в группах и представить его классу.

Строят кластер о празднике «Масленица» в группах и представляют его классу.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме используя кластер.

Обсуждают полученные результаты в группах.

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Контролируют и корректируют правильность

ответов одноклассников.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания.

9. Стадия «Рефлексия», домашнее задание

Предлагает составить синквейн о празднике «Масленица» в группах и представить его классу.

Объясняет домашнее задание (на выбор учащихся):

Организует рефлексию и само­оценку собственной учебной деятельности. Все ли поставленные цели и задачи были выполнены? Что вызвало затруднения? Где ещё мы можем использовать полученные новые знания? Предлагает проанализировать свои действия и поставить себе отметку за урок, обсудить с другими учениками правильность самооценивания.

Составляют синквейн о празднике «Масленица» в группах Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Рефлексия способов и условий действий.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Задают интересующие вопросы по домашнему заданию.

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Оценивают достигнутые результаты на уроке.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено, уметь сознавать качество и уровень усвоения.

Подробный конспект урока

1. Стадия «Вызов»

- Good morning children! I am glad to see you!

-How are you? Are you fine?

- Are you ready to work?

-Look at the pictures. How do you think what they are about? About holidays. (слайд №1)

-What holidays do you see on the pictures? - How do you understand it? (слайд №1)

-Let's check your knowledge about different holidays with the help of your quizzes about your celebrations. Change your quiz with your partners and check each other. (викторины - домашнее задание на предыдущем уроке, или учитель готовит сам).

2. Стадия «Осмысление»

- Look at the pictures. Do you know this festival? Can you tell us about it? (слайд №2)

-Open your books at p.10 look at the pictures and read the name of the text.

- How do you think what is the topic of our lesson? What is the aim? (слайд №3)

-Can you name the words which you know about this festival? (учитель записывает их на доске, а учащиеся в тетради).

-Fill in the table. Before reading write all you know about this festival in groups and what you want to know about it. Write key words or phrases. (слайд №4)

-Read the text and check your knowledge which you have written and fill in the last column what you have known.

-Let's listen to your answers for questions: What do you know about this festival? And what is new for you about it?

- Let's answer the questions after the text: Is this how you celebrate Maslenitsa in your area? What's different? What's the same? Do you like Maslenitsa? Why? Why not? What is your favourite celebration? Why?

- Can you add new words which you have known about this festival? (учитель дописывает слова на доске, а учащиеся в тетради). (слайд №5)

Физминутка

- Let's have a rest for our bodies.

Stand up and look around

Shake your head and turn around

Stamp your feet upon the ground

Clap your hands and than sit down.

- Now make clusters about this festival in groups and use words which you know and new. (слайд №6)

- Present your clusters for class.

3. Стадия «Рефлексия», домашнее задание.

-Let's try to be poets and make cinquain about Maslenitsa in groups.

-The rule of cinquain: (слайд №7)

The first line - a noun.

The second line - two adjectives.

The third line - three verbs.

The fourth line - a sentence from four words.

The fifth line - a synonym of the first noun.

Схема синквейна:

Название (обычно существительное)

Описание темы (обычно два прилагательных)

Описание действия в рамках этой темы (обычно три глагола)

Фраза из четырех слово, показывающая отношение к теме.

Одно слово - повторение сути- синоним или чувство.

- Read your cinquains for your class.

-Your home task is to make the cluster or cinquain about other Russian festival. Or make the note (40-50 words) about other Russian festival.

-What was the aim of our lesson?

-Are we lucky in it? Why?

-How did we achieve it?

-How can you use your new knowledge?

-What was difficult for you?

-What actions did you do well?

-What actions didn't you do well? Why?

-Give the marks yourself for the lesson.

Приложение

Таблица для работы с текстом

12