Учителю
Календарно-тематическое планирование к программе УМК БИболетова

Календарно-тематическое планирование к программе УМК БИболетова

Автор публикации: Погребнова О.А.

Дата публикации: 26.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно тематическое планирование 2 класс

№

Дата

Тема урока

Количество часов на тему

Дидактическое обеспечение

Элементы содержание

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Виды контроля

Домашнее задание

Примечание

план

факт

языковое

лексическое

грамматическое

фонетическое

УУД

Личностные, предметные результаты

1. HELLO ENGLISH! (CОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. ЗНАКОМСТВО) (18ч)

Знакомство с английским языком.

Введение фраз приветствия. Изучение и первичное закрепление новых знаний

аудиоприложение

Уметь здороваться и представиться

Hello! Good -bye!

What's your name?

I am…

Звуки

[ m ]

[ n ]

[ w]

[ t]

- поздороваться и ответить на приветсвие;

- представиться и узнать имя партнера

Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран;

-поздороваться и ответить на приветсвие;

- представиться и узнать имя партнера

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 3 упр. 1

Введение буквы Аа.

Развитие навыка этикетного диалога.

Аудиоприложение, картинки с изображением зверей, карточка с буквой Аа

Уметь задавать вопрос Who are you? И отвечать

Животные.A dog,A cat,A fox elephant, tiger, name, Kate, Ann

Написание собственных имен с большой буквы .

Звуки

[t] [m]

[ei]

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- понимать небольшие простые сообщения

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

Моделирование ситуации поведения в классе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- понимать небольшие простые сообщения

Текущий

устный опрос

Р.т. стр. 4 упр. 1

Введение счета от 1 до 5. Введение буквы Вb. Изучение и первичное закрепление новых знаний

Аудиоприложение, картинки животных, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-5, карточки с буквами Аа и Bb

Умение задавать вопрос How old are you? И отвечать

Числительные 1-5

I'm = I am

Звуки

[e]

[ s ]

[ a ]

[ n ]

- вести мини - диалог «Знакомство»;

- понимать небольшие простые сообщения

Формирование умения слушать и вступать в діалог;

Моделирование ситуации поведения в классе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

- вести мини - диалог «Знакомство»;

- понимать небольшие простые сообщения

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 4 упр. 1

Введение счета от 5 до 10. Буква Cc. Развитие фонетических навыков

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc

Рассказать о себе

He, she

A parrot

Повелительные предложения

Звук

[ d ]

[ I ]

[ h ]

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- вести счет от 1 до 10

Умение представляться самому при знакомстве

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 5 упр. 1, 2

Введение слов-действий. Буква Dd. Закрепление новых слов

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd

Умение сказать о том, что я могу

Глаголы движения

Модальный глагол can

Знакомство со схемой

Активизация изученных звуков

Понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 5 упр. 1, 2

Буква Ee. Введение вопросительной структуры. Развитие навыка говорения

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Ee

Умение задавать вопрос Can you …?

И давать краткие ответы.

Вопросительное предложение с глаголом can

Порядок слов в вопросительном предложении

Звук

[ I ]

Интонация вопросительного предложения

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Умение соотносить поступки с нормами поведение;

уметь расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 6 упр. 1, 3

Буква Ff. Закрепление в речи речевых образцов с глаголом «мочь, уметь».

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff

Активизация утвердит. и вопросит предложений с глаголом can

Please

A lion

A monkey

Sing

dance

Звук

[p] please

[ f ]

- расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

- вести диалог этикетного характера («разговор по телефону»)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

- вести диалог этикетного характера («разговор по телефону»)

Текущий

Фронтальная работа

Р.т. стр. 7 упр. 1, 2

Буква Gg. Ознакомление с отрицательной частицей.

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg

Умение сказать о том, что я не могу делать

Закрепление пройденного

Построение отрицательных предложений

Звуки

[k] [g]

[dз ]

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов)

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Умение соотносить поступки с нормами поведение

составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

Текущий

Фронтальная работа

Р.т. стр. 7, 8 упр. 1, 2

Буква Hh Практика в составлении мини-диалога.

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh

Рассказать о себе как об артисте

Обработка лексики предыдущих уроков

Притяжательные местоимения

Звук

[h ]

[ z ]

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- рассказывать о собеседнике, используя модели

Освоение приемов логического запоминания информации; Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение выделить нравственный аспект поведения

участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- рассказывать о собеседнике, используя модели

Текущий

Устный опрос

Парная работа

Р.т. стр. 8 упр. 1,2

«Что мы делаем в школе».

Введение лексики.

Буква Ii

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii

Закрепление навыков монологической речи

Тренировка по теме «Числительные»

Работа со схемами

Звук

[C]

-расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

-вести счет от 1 до 10

Освоение приемов логического запоминания информации

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации;

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

-вести счет от 1 до 10

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 9 упр. 1, 2

Буква Jj Активизация лексики в устной речи.

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj

Закрепление в речи отрицательных предложений

Слова, выражающие одобрение:

Well done!

Fine/

Активизация всех изученных структур с глаголом can по моделям

Упр.1,с.22

Ударение в словах песни

Гласные звуки

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Умение адекватно понимать оценку учителя

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого;

Овладение приемами выражения несогласия

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Текущий

Фронтальная работа

Р.т. стр. 9 упр. 1

Буква Kk Практика в монологической речи (мини-рассказ).

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk

Умение выражать одобрение

Повторение грамматических структур

Звук

[z] is

Называть слова по буквам

-составлять рассказ используя иллюстрации;

- расставлять изученные буквы в алфавитном порядке;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Овладение приемами выражения согласия;

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

составлять рассказ используя иллюстрации;

- расставлять изученные буквы в алфавитном порядке;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 10 упр. 1, 2

«Школьные принадлежности». Ознакомление с лексикой.

Буква Ll

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll

Рассказ по теме «Домашнее животное»

Школьные принадлежности

Введение конструкции I have got…

Звуки

[ ]

- понимать содержание простого сообщения;

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями

Умение рассматривать и сравнивать;

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

- понимать содержание простого сообщения;

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр.11 упр. 1, 2

Введение глагола «иметь».

Буква Mm

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm

.Рассказ о том, что у тебя есть.

Повторение лексики по теме «Движение»

«Числительные»

Составление предложений по модели.

Упр.3, стр.27

Звуки

[l][f]

- понимать содержание простого сообщения;

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

-вести счет от 1 до 10

Умение адекватно понимать оценку учителя

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме;

Умение работать с иллюстрацией

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

- понимать содержание простого сообщения;

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

-вести счет от 1 до 10

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 12 упр. 1, 2

«Цвета».

Введение лексики Буква Nn

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

Навыки диалогической речи «В магазине Тома»

Цвета

Конструкция с глаголом связкой "be"

Звук [ð] the

-вести диалог в магазине;

- составлять предложения, используя грамматические модели;

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение высказывать свое отношение;

Освоение приемов логического запоминания информации

Нормы поведения и отношение к ним

-вести диалог в магазине;

- составлять предложения, используя грамматические модели;

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 12, 13 упр. 1, 2

Закрепление лексики по изученным темам.

Буква Oo

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo

Ведение диалога-расспроса

Цвет+предмет

Конструкция с глаголом связкой "be"

Ударение в простых предложениях

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

- вести диалог «Интервью»

Умение адекватно понимать оценку учителя

Овладение правильной диалогической речью по образцу;

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

- вести диалог «Интервью»

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 13 упр. 1, 2

«Рассказ о себе» Формирование монологической речи.

Буква Pp

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp

Ведение устной речи с опорой на план, рисунок

Повторение

Дифтонг

[аI] like, I

-рассказывать о себе, используя грамматические модели;

-составлять сообщение по картинкам

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение обмениваться знаниями с членами группы;

Умение делать выводы

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

рассказывать о себе, используя грамматические модели;

-составлять сообщение по картинкам

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 14 упр. 1, 2

«Семья».

Введение лексики.

Буква Qq

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq

Ведение рассказа о семье

Введение новой лексики по теме «Семья»

Побудительные предложения

Звук

[θ] three

-рассказать о членах семьи;

- вести диалог, используя глагол can

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

Умение слушать и слышать друг друга;

Умение распределять объекты по группам по одному основанию

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

-рассказать о членах семьи;

- вести диалог, используя глагол can

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр.15 упр. 1, 2

Раздел 2. welcome to our theatre! (Социально-бытовая сфера) (14 ч)

Введение структуры «У меня нет».

Буква Rr

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr

Составление рассказа о семье, используя грамматические модели

«Семья»

Отрицательное предложение с "have got"

Звук [r]

-понимать небольшое простое сообщение;

- составлять рассказ о семье используя грамматические модели

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование мотивов достижения и социального признания

-понимать небольшое простое сообщение;

- составлять рассказ о семье используя грамматические модели

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 16 упр. 1, 2

«Мой питомец». Практика в монологической речи.

Буква Ss

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss

Ведение расспроса "Have you got…"

Закрепление лексики

«Семья»

«движение»

Вопросительное

предложение

Дифтонг

[au] mouse

-составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Выбор оптимальных форм поведения в классе

-составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 17 упр. 1, 2

Активизация лексики и грамматики.

Буква Tt

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt

Ведение рассказа о животных

Повторение

Предложение что-то сделать

"Let's …!"

Звук [t]

- составлять предложения используя конструкцию Let's …! ;

- составлять вопросы по грамматической модели;

- составлять рассказ о домашнем животном

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию;

Умение слушать, вступать в диалог

Умение выделить нравственный аспект поведения

- составлять предложения используя конструкцию Let's …! ;

- составлять вопросы по грамматической модели;

- составлять рассказ о домашнем животном

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 18 упр. 1, 2

Знакомство с множественным числом имён существительных. Буква Uu

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu

Ведение диалога «В зоопарке»

Лексика по теме «Дикие животные»

Множественное число имен существительных

Звуки [s], [z], [Iz] в окончаниях существительных во множественном числе

- составлять предложения используя грамматические модели;

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-вести диалог «В зоопарке»

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

Выразительное, осознанное чтение фразами.

Умение слушать, вступать в диалог

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром-составлять предложения используя грамматические модели;

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-вести диалог «В зоопарке»

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 19 упр. 1, 2

Практика в аудировании с опорой на картинку.

Буква Vv

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv

Ведение диалога-расспроса

Новая лексика по теме «Животные»

Введение конструкции he has got.Числительное+

множественное число существительных

Введение конструкции he has got.Числительное+

множественное число существительных

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-образовывать множественное число имен существительных;

-вести диалог «Животные на ферме»;

-составлять рассказ о семье

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Умение классифицировать по основным признакам;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-образовывать множественное число имен существительных;

-вести диалог «Животные на ферме»;

-составлять рассказ о семье

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 19, 20 упр. 1, 2

Практика устной речи по грамматическим моделям.

Буква Ww

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww

Domestic animals.Family member.Numbers has not.He (she) has got… He (she) has not got…

Has he (she) got… ?

Yes, he (she) has.

No, he (she)

[w]

-составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

-различать строчные и заглавные буквы английского алфавита

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Умение классифицировать по основным признакам;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

-составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

-различать строчные и заглавные буквы английского алфавита

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 20 упр. 1, 2

Буква Xx. Активизация лексики в речи.

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx

Numbers.

Animals.

Pets

He (she) has got…

[ks]

[ɡz]

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Умение классифицировать по основным признакам;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 21 упр. 1, 2

Названия спортивных игр. Изучение новой лексики.

Буква Yy

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy

Ведение диалога по новой теме

«Интервью»

Новая лексика по теме «Спортивные игры»

Активизация вопрос. предлож.

Can you…?

Все звуки

Произношение алфавита по порядку

-составлять рассказ с опорой на иллюстрации;

-расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Умение искать и выделять необходимую информацию;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

-составлять рассказ с опорой на иллюстрации;

-расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 22 упр. 1, 2

«Виды спорта»

Практика аудирования Буква Zz

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

Приглашение собеседника к участию в совместной деятельности

Активизация лексики

Вопросы-краткие ответы

Все звуки

Произношение алфавита по порядку

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-вести диалог «Интервью»

Умение дать развернутую оценку своей работе

Освоение приемов логического запоминания информации;

Овладение правильной монологической речью

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-вести диалог «Интервью»

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 27 упр. 1, 2

Знакомство с составлением письма

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита

Рассказывать о себе от имени сказачного героя

Повторение

предыдущей лексики

Построение предложений с использованием моделей

Интонация при произнесении команд и инструкций

-составлять письмо, используя грамматические модели;

-вести диалог «Спортивные увлечения»;

-составлять предложения с конструкцией Let'splay…

Умение адекватно понимать оценку учителя

Освоение приемов логического запоминания информации;

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

-составлять письмо, используя грамматические модели;

-вести диалог «Спортивные увлечения»;

-составлять предложения с конструкцией Let'splay…

Текущий

Устный и письменный опрос

Р.т. стр. 24 упр. 1, 2

Закрепление букв алфавита.

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита

Рассказывать об артистах

Глаголы действия

Составление предложений, используя грамматические модели

Песня "The ABC"

-составлять письмо, используя грамматические модели;

- понимать небольшие простые сообщения;

- расставлять буквы в алфавитном порядке

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

Умение прогнозировать события по иллюстрациям;

Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

Нормы общения

составлять письмо, используя грамматические модели;

- понимать небольшие простые сообщения;

- расставлять буквы в алфавитном порядке

Текущий

Устный и письменный опрос

Р.т. стр. 25 упр. 1, 2

Закрепление букв алфавита.

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита

Повторение

Повторение предыдущей лексики

Песня "The ABC"

- расставлять буквы в алфавитном порядке

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение извлечь информацию с помощью вопросов;

Умение слушать и вступать в диалог

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

- расставлять буквы в алфавитном порядке

Текущий

Р.т. стр. 26 упр. 1

Проверочная работа «Алфавит.Счет»

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Извлечение необходимой информации из прослуш. текста

Итоговый

Проверочная работа.

Р.т. стр. 28 проект

Защита проекта «Алфавит».

Аудиоприложение

Книга-азбука

Защитить мини-проект

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Классификация предметов по признаку;

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Итоговый

Проектная работа

Повторить алфавит

Раздел 3. let's read and speak english! (Социально-бытовая сфера) (20 ч)

Практика в аудировании с опорой на картинку.

Аудиоприложение, геометрические фигуры, картинки с изображением леса, фермы, зоопарка, дома

Рассказывать о месте жительства

Новая лексика: кто-где живет?

Обстоятельства места

Произношение слов песни

-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

-рассказывать о месте жительства

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Овладение приемом постановки вопросов;

Умение с помощью вопросов получить информацию

Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.

-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

-рассказывать о месте жительства

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 29

упр. 3

Составление монологических высказываний с опорой на картинку и грамматические модели.

Аудиоприложение, геометрические фигуры, картинки с изображением леса, фермы, зоопарка, дома, карточки со знаками транскрипции

Воспроизведение произведения детского фольклора

On the farm

In the zoo

In the forest

Глаголы в 3л. ед.числа

Произношение слов песни

-составлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюстрации и грамматические модели;

-соотносить буквы и звуки

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Освоение приемов логического запоминания информации;

Овладение монологической формой речи

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

-соотносить буквы и звуки

Текущий

устный опрос

Р.т. стр. 30 упр. 4

«Место жительства». Практика диалогической речи.

Аудиоприложение, геометрические фигуры, картинки с изображением леса, фермы, зоопарка, дома

Вести диалог-расспрос о том кто, где живет

Повторение предыдущей лексики

Глагол live в 3 л.

Ед. числе

Произношение сокращенных форм: where's

Інтонация похвалы

Интонация вопросов с where

-вести диалог «Место жительства»;

-соотносить буквы и звуки

Умение корректировать, вносить изменения

Умение выделять

главное из прослушанного;

Умение слушать и

вступать в диалог

Нормы общения с

друзьями

-вести диалог «Место жительства»;

-соотносить буквы и звуки

Текущий

устный опрос

Р.т. стр. 31 упр. 4

Практика в аудировании с опорой на картинку.

Сигнальные карточки (синяя и зелёная) и цветные карандаши (синий, зелёный, красный, оранжевый)

Формирование грамматических навыков

Повторение предыдущей лексики

Глаголы движения

Г лаголы в 3л., ед. числе

Буква i в закрытом слоге

-понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации);

- читать слова с буквой Ii в закрытом слоге

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Умение извлечь необходимую информацию из прочит;

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

-понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации);

- читать слова с буквой Ii в закрытом слоге

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 32 упр. 4

Качественные прилагательные.

Чтение буквы Ii в закрытом слоге

Аудиоприложение, грамматические модели

Ведение рассказа в 3 лице

Прилагательные:big, slim, happy, sad

Конструк. с прилагательными

Произношение новых слов

Составлять монологические высказывания с конструкцией

He is…;

Вести диалог с опорой на грамматические модели; соотносить буквы и звуки;

Читать слова с буквами Ii (в закрытом слоге)

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель;

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Умение соотносить поступки с нормами

Составлять монологические высказывания с конструкцией

He is…;

Вести диалог с опорой на грамматические модели; соотносить буквы и звуки;

Читать слова с буквами Ii (в закрытом слоге)

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 33 упр. 4

Практика вопросно-ответной работы. Чтение буквы Аа в закрытом слоге

Аудиоприложение, цветные карандаши

.Составление описания

Качественные прилагательные:bad, good, brave, smart

Вопросы с прилагат.+краткие ответы

Произношение новых слов

-понимать простые сообщения и составлять монологические высказывания с опорой на иллюстрации;

-вести диалог с опорой на грамматические модели;

- понимать содержание простых текстов;

-отвечать на вопросы;

читать слова с буквой Aa в закрытом слоге.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Умение работать с иллюстрацией;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Формирование мотивов достижения социального признания

-понимать простые сообщения и составлять монологические высказывания с опорой на иллюстрации;

-вести диалог с опорой на грамматические модели;

- понимать содержание простых текстов;

-отвечать на вопросы;

читать слова с буквой Aa в закрытом слоге.

Текущий

Р.т. стр. 34 упр. 4

Составление монологических высказываний с опорой на грамматические модели.

Аудиоприложение, цветные карандаши

Умение описывать людей и животных

Повторение лексики

Множественное число имен сущ.

-составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели;

-читать слова с буквой AaиIi в закрытом слоге;

-образовывать множественное число имен существительных;

-читать текст и дополнять его соответствующей информацией.

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Умение извлечь необходимую информацию из прочит;

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Развитие готовности к сотрудничеству

-составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели;

-читать слова с буквой Aa и Ii в закрытом слоге;

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 35 упр. 4

Притяжательный падеж

Аудиоприложение, цветные карандаши

Навыки чтения связанного текста

Повторение лексики (школьные принадлежности, цвета)

Притяжательный падеж существительных

Произношение слов стихотворения

-уметь составлять предложения по образцу,

- читать слова со звуками {i,h,i}

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом;

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

Формирование мотивов достижения социального признания;

-уметь составлять предложения по образцу,

- читать слова со звуками {i,h,i}

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 36 упр. 4

Практика в монологической речи.

Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания еу

Аудиоприложение, цветные карандаши

Активизация навыков аудирования

Повторение лексики

Словосочетания

числ.+прил.+сущ.

Согласные звуки и знаки транскрипции

[k] cat; [g] green

Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;

- составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели;

-читать про себя и вслух и выбирать необходимую информацию из текста

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Осознание построения речевого высказывания в устной форме;

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;

- составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели;

Текущий

устный опрос

Р.т. стр. 37 упр. 4

Практика вопросно-ответной работы

Чтение буквосочетания ck

Аудиоприложение, цветные карандаши

Построение высказывания с элементами рассуждения

Повторение лексики

Конструкция I think…

Буквосочетания: ck

Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;

- составлять предложения с конструкцией I thinк;

- читать слова с буквосочетанием

сk;

- соотносить вопросы и ответы

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Анализ ситуации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Формирование мотивов достижения социального признания

Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;

- составлять предложения с конструкцией I thinк;

- читать слова с буквосочетанием

сk;

Текущий

устный опрос

Р.т. стр. 38 упр. 4

Составление рассказа по грамматическим моделям.

Аудиоприложение, цветные карандаши

Давать информацию о животных.

Лексика, используемая при описании животных

Порядок слов в преложении

Согласные звуки и знаки транскрипции.

Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;

-составлять рассказ по грамматическим моделям (описание животного);

-читать слова, распределяя их по звуком;

-cоставлять предложения из отдельных слов

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

Осознание построения речевого высказывания в устной форме;

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование мотивов достижения социального признания

Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;

-составлять рассказ по грамматическим моделям (описание животного);

Текущий

Р.т. стр. 39 упр. 4

Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге

Аудиоприложение, цветные карандаши

Составление рассказа о героях стихотворения.

Обработка лексики предыдущих уроков

Краткие отрицательные формы глаголов

Чтение буквы Оо в закрутом слоге

Рассказать о героях, используя грамматические модели;

- читать слова с буквой Оо в закрытом слоге;

- читать текст про себя и выбирать необходимую информацию;

- читать предложения и исправлять ошибки в них.

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

Овладение приемом выражать несогласие

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение соотносить поступки с нормами поведения;

Рассказать о героях, используя грамматические модели;

- читать слова с буквой Оо в закрытом слоге;

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 40 упр. 4

Ведение диалога с собеседником.

Чтение буквы Хх и буквосочетания th

Аудиоприложение

Ведение диалога побудительного характера

Глаголы действия

Повелительное наклонение

Буквосочетания th и буква x

Вести диалог с собеседником (давать задания)

- читать слова с буквой Хх и буквосочетанием th;

-подбирать предложения к картинкам

Умение поставить учебную задачу

Умение работать с учебником и иллюстрациями;

Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Вести диалог с собеседником (давать задания)

- читать слова с буквой Хх и буквосочетанием th;

-подбирать предложения к картинкам

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 41 упр. 3

Знакомство с артиклями. Практика вопросно-ответной работы.

Аудиоприложение, картинки

Ведение диалога этикетного характера

Прилагательные для описания характера

Определенный и неопределенныйартикли

Выразительное чтение (интонация предложения)

Читать текст и дополнять его соответствующей информацией;

-соотносить вопросы и краткие ответы;

-понимать простые сообщения

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Умение выделить личностные характеристики;

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение соотносить поступки с нормами

Читать текст и дополнять его соответствующей информацией;

-соотносить вопросы и краткие ответы;

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 42 упр. 4

Практика в аудировании

Чтение букв Uu (в закрытом слоге) и Yy

(в конце слова)

Аудиоприложение, цветные карандаши, картинки

Рассказывать о своем друге

Отработка лексики предыдущих уроков

Утвердительные и отрицательные предложения.

Буква Uu в закрытом слоге

Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;

-составлять рассказ о друге по грамматическом моделям;

-читать слова с буквами Uu,Yy

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Анализ ситуации;

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Понимать простые сообщения с опорой на иллюстрации;

-составлять рассказ о друге по грамматическом моделям;

-читать слова с буквами Uu,Yy

Текущий

Р.т. стр. 43 упр. 4

Знакомство с личными местоимениями

Аудиоприложение, карточки

.Описание людей и животных

Отработка лексики предыдущих уроков

Личные местоимения

[ e]

[dз ]

[t]

[Ks]

Читать текст и заменять выделенные слова местоимениями;

-соотносить предложения и картинки;

-называть цвета животных;

-вписывать пропущенные буквы в слова

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Умение работать с учебником и иллюстрациями;

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Читать текст и заменять выделенные слова местоимениями;

-соотносить предложения и картинки;

-называть цвета животных;

Текущий

Фронтальный прос

Р.т. стр. 44 упр. 4

Повторение.

Чтение буквы Ее и

буквосочетания ее

Аудиоприложение

Ведение диалога-интервью

Глаголы движения

Глагол can

Буква Ее в закрутом и открытом слоге

Понимать смысл небольшого сообщения;

-читать слова с буквой Ее и буквосочетанием ее;

-читать вслух текст и выбирать предложения, соответствующие модели;

-составлять текст из отдельных предложений

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного;

Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Понимать смысл небольшого сообщения;

-читать слова с буквой Ее и буквосочетанием ее;

-читать вслух текст и выбирать предложения

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 45 упр. 4

Повторение лексики и грамматики раздела.

Конкурс загадок.

Аудиоприложение

Выражать свое отношение

Повторение лексики

Конструкция I like

Притяжательный падеж

Гласные звуки и знаки транскрипции

Описывать животных,

-читать вслух слова, словосочетания и предложения;

-понимать содержание небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам;

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование мотивов достижения социального признания

Описывать животных,

-читать вслух слова, словосочетания и предложения;

-понимать содержание небольших текстов,

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 46 упр. 4

Контроль навыков аудирования, чтения и письма.

Аудиоприложение, картинки

Проверочная работа

Применять лексико-грамматические знания на практике

Умение адекватно понимать оценку взрослого

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Реализация потребности в социально значимой деятельн.

Применять лексико-грамматические знания на практике

Итоговый

Р.т. стр. 47 упр. 4

Проектная работа

Аудиоприложение, картинки

Защитить проект

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Защитить проект

Итоговый

Защита проектов

Р.т. стр. 50 проект

4. MEET MY FRIENDS! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МОИ ДРУЗЬЯ) (14ч)

«Мои животные». Практика устной речи Чтение букв Еe (в конце слова) и Ii

Аудиоприложение, картинки

Ведение рассказа «Описание персонажа»

Прилагат., описывающие внешность, характер

Краткие ответы

Дифтонги

Рассказывать о любимых животных, используя глагол

like и множественное число существительных;

-читать слова с буквами Ее и Ii

Умение корректировать, вносить изменения

Освоение приемов логического запоминания информации;

Умение строить монологическое высказывание

Нормы общения

Рассказывать о любимых животных, используя глагол

like и множественное число существительных;

Текущий

Фронтальная работа

Повторить

Практика в аудировании с опорой на картинку.

Аудиоприложение

Ведение диалога «Разговор с незнакомцем»

Прилагательные

Конструкции с глаголами

Like, think

Буква Yy в конце слова

Понимать содержание простого сообщения

- понимать содержание небольших текстов

-рассказывать об артистах по образцу

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Формирование мотивов достижения социального признания;

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Понимать содержание простого сообщения

- понимать содержание небольших текстов

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 51 упр. 4

Практика в диалогической речи. Чтение буквы Yy в конце слова

Аудиоприложение, картинки

Ведение диалога-расспроса

Прилагательные

Утвердит. и отрицательные предложения

Буква Аа в открытом и закрытом слоге

составлять монологические высказывания по образцу

-вести диалог

-читать вслух и понимать содержание текста

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Умение работать с иллюстрацией;

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

составлять монологические высказывания по образцу

-вести диалог

-читать вслух и понимать содержание текста

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 52 упр. 3

Практика в аудировании.

Чтение буквы Аа

Аудиоприложение, картинки

Ведение рассказа-описания

Повторение лексики по теме «Части тела»

Предложения с глаголами сап, ве

Гласные в открытом и закрытом слоге

Понимать содержание простого сообщения

-участвовать в элементарном этикетном диалоге

-читать слова с буквой Аа

-понимать содержание простого текста(описание животного)

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение выделить личностные характеристики;

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Понимать содержание простого сообщения

-участвовать в элементарном этикетном диалоге

-читать слова с буквой Аа

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 53 упр. 4

Составление рассказа-описания. Чтение слов по транскрипции.

Аудиоприложение

Ведение диалога-расспроса о спортивных занятиях артистов

Глаголы

touch

see

smell

Порядок слов в предложении

Интонация вопросительных предложений

Уметь рассказывать о себе

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Умение работать с иллюстрацией;

Умение с помощью вопросов получить информацию

Формирование мотивов достижения социального признания

Уметь рассказывать о себе

Текущий

Р.т. стр. 54 упр. 4

Составление предложений по картинке используя грамматическую модель.

Аудиоприложение, карточки с грамматическими моделями

Составление высказывания с элементом рассуждения

Отработка лексики предыдущих уроков

Формы глагола

be в настоящем времени

Буква Оо в открытом и закрутом слоге

Составлять предложения по картинке, используя грамматическую модель

-составлять вопросы по образцу

-понимать содержание простого текста

-составлять предложения, располагая слова в правильном порядке

-вставлять в слова пропущенные буквы

Умение учиться и способность к организации деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение выделить нравственный аспект поведения

Составлять предложения по картинке, используя грамматическую модель

-составлять вопросы по образцу

-понимать содержание простого текста

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 55 упр. 4

Спряжение глагола to be (am, are, is).Чтение буквы Оо

Аудиоприложение

Монологическое высказывание о друзьях

Повторение лексики «Описание животных»

Повторение грамматических структур

Слова-исключения

Составлять рассказ-описание по грамматическим моделям

-читать слова с буквой Оо

-соотносить вопросы и краткие ответы

Составлять предложения с am, is, are

Способность адекватно судить о причинах успеха

Умение высказывать свое отношение;

Умение строить монологическое высказывание

Умение соотносить поступки с нормами

Составлять рассказ-описание по грамматическим моделям

-читать слова с буквой Оо

-соотносить вопросы и краткие ответы

Составлять предложения с am, is, are

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 56 упр. 3

Практика вопросно-ответной .Чтение буквы Uu

Аудиоприложение

Лексика, используемая при описании животных

Побудительные и вопросительные предложения

[ju:]

[u:]

[ʌ]

You [ju:]

Понимать содержание простого сообщения

-читать слова с буквой Uu

-понимать содержание простого текста

-читать про себя и понимать содержание небольшого текста с указаниями действий

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Умение работать с иллюстрацией;

Умение с помощью вопросов получить информацию

Формирование мотивов достижения социального признания

Понимать содержание простого сообщения

-читать слова с буквой Uu

-понимать содержание простого текста

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 57 упр. 4

Практика в составлении рассказа-описания.

Аудиоприложение, картинки

Лексика, используемая при описании людей и животных

Утвердительные и отрицательные предложения.

friend [frend],to [tu:], with [wıð], why [waı], what [wɒt].Открытый И закрытый слоги

-читать про себя и понимать содержание небольшого текста с указаниями действий

Умение учиться и способность к организации деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение выделить нравственный аспект поведения

-читать про себя и понимать содержание небольшого текста с указаниями действий

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 58 упр. 4

Практика в чтении про себя

Аудиоприложение, картинки

Лексика, используемая при описании людей и животных

Утвердительные и отрицательные предложения

friend [frend],

to [tu:], with [wıð], why [waı], what [wɒt]

Открытый и закрытый слоги

Понимать содержание небольших сообщений

-читать слова с открытыми и закрытыми слогами

-понимать содержание простого текста

-составлять рассказ-описание животного, используя модели

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Анализ ситуации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Формирование мотивов достижения социального признания

Понимать содержание небольших сообщений

-читать слова с открытыми и закрытыми слогами

Текущий

Р.т. стр. 59 упр. 4

Систематизация лексики раздела.

Аудиоприложение

Лексика, используемая при описании людей и животных

Утвердительные и отрицательные предложения

Прочитать сообщение

-рассказать историю

-составить рассказ по картинке

-расспросить одноклассника

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам;

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование мотивов достижения социального признания

Прочитать сообщение

-рассказать историю

-составить рассказ по картинке

-расспросить одноклассника

Текущий

Р.т. стр. 60 упр. 4

Составление рассказа по картинке.

Аудиоприложение

Лексика, используемая при описании людей и животных

Утвердительные и отрицательные предложения

Прочитать сообщение

-рассказать историю

-составить рассказ по картинке

-расспросить одноклассника

Умение учиться и способность к организации деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение выделить нравственный аспект поведения

Прочитать сообщение

-рассказать историю

-составить рассказ по картинке

-расспросить одноклассника

Текущий

Р.т. стр. 62-63 проект

Контроль аудирования, чтения, письма.

Аудиоприложение, картинки

Применять лексико-грамматические знания на практике

Контроль и оценка результатов

Нормы общения

Применять лексико-грамматические знания на практике

Итоговый

Проект «Книга о друге»

Аудиоприложение, картинки

Защитить проект

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Защитить проект

Итоговый

Резервные уроки

Систематизация знаний учащихся

картинки, таблица

изученная лексика

изученная граммат.

</<br>

текущ

Резервные уроки

Актуализация знаний и навыков

аудиоприложение

изученная лексика

изученная граммат.

текущ

⇧

⇩

скачать материал