Учителю
Рабочая программа по английскому языку Занимательный английский

Рабочая программа по английскому языку Занимательный английский

Автор публикации: Арутюнян М.В.

Дата публикации: 17.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Рассмотрено Утверждаю на педагогическом Совете Директор МБОУ ДО ДДТ протокол № 1 ___________ О.В.Гончарова от « 1 » сентября 2015г от « 1 » сентября 2015г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

</ по английскому языку

«Занимательный английский »

социально - педагогическая направленность

возраст обучающихся 5 - 7 лет,

срок реализации - 2 года

Автор - составитель:

Арутюнян Марине Врежовна

педагог дополнительного образования

ст. Тацинская

2015г.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Стр.3-6

- направленность
новизна
актуальность
педагогическая целесообразность
цели и задачи
отличительные особенности
возраст детей
сроки реализации
продолжительность образовательного процесса
формы и режим занятий
структура занятий

2. Учебно - Тематический план 7-17

УТП и содержание 1 года обучения.
УТП и содержание 2 года обучения.
ожидаемые результаты образовательного процесса

3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 18-19

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Формы занятий по каждой теме.
Примы и методы организации учебно-воспитательного процесса.
Формы подведения итогов по каждой теме или разделу.
Дидактический материал.
Техническое обеспечение занятий.

4 .СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20

ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ПЕДАГОГОМ

Пояснительная записка

В настоящее время в связи с укреплением международных связей повысился интерес к раннему обучению детей иностранным языкам. Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, т.к. именно дети дошкольного возраста проявляют большой интерес к людям иной культуры. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения первого, а позже и второго иностранного языка. В целом, раннее обучение неродному языку несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.

Направленность дополнительной образовательной программы

<< Веселый английский >> социально-педагогическая направленность.

Обучение, по данной программе сопутствует развитию и повышению уровня общего образования и культуры детей.

Новизна программы Изучение иностранного языка не только приобщает детей к культуре народа другой страны, но помогает глубже понять свою собственную, увеличивает культурный актив страны. Знание иностранного языка поможет ребенку в будущем эффективно реализовывать себя в профессиональной деятельности, будет способствовать гармоничному, всестороннему развитию его личности, служить показателем его культурного уровня, средством самоутверждения.

Актуальность программы: знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в дошкольном возрасте. Гибкость механизма, запоминания, отсутствие языкового барьера объясняет относительную легкость осваивания иностранных языков у детей по сравнению с взрослыми. Способность усваивать информацию у детского мозга гораздо выше, чем этот показатель у взрослых. К трем годом мозг человека достигает 90% своего взрослого потенциала. В это время активно формируется база для последующего развития человека. В этом возрасте дети открыты всему новому, они активно познают окружающий мир. Это делает возможным использование этих природных факторов в обучении. С другой стороны возникает проблема быстрой утомляемости детей этого возраста. Однако использование естественной, для детей этого возраста физической, игровой и

познавательной деятельности на уроках, делают возможным эффективное обучение при сохранении психического и физического здоровья детей. Выстаивая урок в форме театрального представления, на котором дети являются активными зрителями, становится возможным использовать природные средство общего развития ребенка - наблюдение.

Использование игры, как основного вида деятельности на уроке, обеспечивают заинтересованность детей при восприятии материала, а также снимают возможные языковые трудности. Доступность и посильность обеспечивается четким отбором тем, которые интересны для детей этого возраста и яркой привлекательной наглядностью. Чередование различных видов работы, постоянная физическая активность детей на уроках способствует тому, что мозг ребенка не утомляется, переключается на друзей вид деятельности.

Педагогическая целесообразность:

В данной программе соблюдены принципы постепенности, последовательности, доступности, целостности, деятельного подхода, возрастного и индивидуального подхода. Она может быть использована для детей, не посещающих детский сад.

Программа предусматривает развитие психических процессов:

Умение мыслить логически способность действовать в уме, запоминать, развиваются внимание и воображение. Эти навыки будут служить основой не только для обучения языку , но и станут фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем периоде в школе. Овладев перечисленными качествами, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы будет приносить радость и удовольствие.

Большую помощь в достижении поставленной цели оказывают игры. Использование дает хорошие результаты, повышает интерес к знанию, позволяет сконцентрировать их внимание на главном. Для педагога главное помнить, что игра - лишь элемент урока, и она должна служить целей урока. Поэтому необходимо точно знать какой именно навыки, умения тренируется в данной игре и чему научились в процессе игры.

Цель программы:

Обучающая цель программы для дошкольного возраста - это обучить детей основам английской фонетики, первоначальным навыкам английской разговорной речи для решения коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой.

Задачи программы:

Обучающие:

Создание исходной базы для развития речевых способностей.
Формирование навыков и умений самостоятельного решения, простейших коммуникативно-познавательных задач в устной речи.
Расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами и др.

Развивающие:

Развитие их восприятия, внимания, языковой памяти, воображения, интуитивного мышления.
Развитие речевой культуры, а также культуры общения.
Развитие творческих способностей дошкольника.

Воспитательные:

Воспитание у детей устойчивого интереса к изучению нового языка.
Воспитание у дошкольников желания и умения войти в мир иной культуры.

Отличительные особенности программы:

В основу программы положена методическая литература Н. А. Бонк «Английский для малышей». О.Б. Шалаева «Английский для дошкольников», Г. Е. Филатова «Теория и практика раннего обучения иностранным языкам». Данные пособия ориентируют педагога на знания с детьми дошкольного возраста, рекомендуют методы и формы работы с детьми.

Форма обучения -игровая, любое задание превращается в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Игра-это главный мотивационный двигатель ребенка, тот методический инструмент, который обеспечивает готовность к общению на языке. Переоценить ее развивающее значение невозможно- Д. Элысонин -поэтому именно игровая методика определяет основной принцип обучения иностранному языку.

Одним из основных разделов данной программы является формирование фонетического восприятия и слуха.

Используются такие виды деятельности:

- дидактическая игра,

- сюжетно - ролевая,

- пение,

- рисование.

- повторяемость,

- эмоциональное насыщение,

- иллюстрирование,

- методика символов в обучении лексики и грамматики.

Возраст обучающихся

Программа рассчитана на детей 5 - 7 лет, в объединение принимаются по заявлению родителей. Наполняемость детей в группе не более 12 - 15 человек, возможны индивидуальные занятия с детьми, испытывающие трудности в овладении иностранными словами.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 2 года.

1 год обучения - 108 часа

2 год обучения - 108 часа

Формы и режим занятий

1 год обучения - 2 раза в неделю по 1 часу,

2 год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа

Занятия проводятся в группе, по 25 минут с перерывом 10 - 15 мин.

Структура занятия:

1.Приветствие.

2.Фонетическая зарядка (5-7 мин.).

3.Активизация лексического материала или грамматических конструкций и речевых образцов (8-10 мин.).

4.Закрепление нового лексического или грамматического материала (5-7 мин).

5.Конец занятия с элементами оценки и рефлексивной деятельности.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

108

В конце первого года обучения обучающиеся должны

знать:

Называть 12 игрушек; 20 животных; 14 цветов:
Стихи по изученным темам;
Счет до 10:
Песенки по изученным темам:
Называть части тела и членов семьи:
Знать 10 фруктов и 10 овощей:
Что мы любим делать зимой и летом:
Знать 5 профессией:
Знать 5 видов спорта:
Называть виды транспорта:

уметь:

Описывать погоду (2-3 предложения);
Рассказать о животном (3-4 предложения):
Называть действия животных;
Рассказать о себе (4 предложения);
Рассказать о своей семье (4 предложения);
Отвечать на общие и специальные вопросы;
Интересоваться страной изучаемого языка;
Перечислять и пересчитывать овощи и фрукты;
Рассказывать, что он любит или не любит;

В конце второго года обучения обучающиеся должны

знать:

Рассказать о животном (5-6 предложений):
Считать до 20;
Названия 15 слов по теме: «Одежда»;
Рассказать о семье - Кто есть? Какие они? Как зовут? Сколько лет?:
Название своего адреса;
Название профессий (20 слов);
Называть 20 цветов;
25 животных и рифмовки о них;
10 видов спорта;
Названия букв английского алфавит:
Назвать времена года
Называть фразы, какая погода - зимой, осенью, весной, летом;
Знать правила поведения в общественных местах.
Некоторые сведения о жизни сверстников англоязычных стран;

уметь:

Употреблять глаголы в настоящем времени;
Инсценировать диалог «В школе»;
Рассказать о своем дне (я встаю, умываюсь, делаю зарядку, иду в садик);
Описать свою комнату (5 предложений);
Рассказывать, что он любит или нет;
Перечислить, что ест на завтрак, обед, ужин;
Выполнят простые команды: сядь, встань, беги, иди, рисуй;
Играть в игры, выполняя правила игры;
Исполнять песенки, стихи, рифмовки по изученным темам.

Учебно - тематический план 1-го года обучения(5-6лет)

№ п/п

Тема занятия

Содержание

Количество часов

«Давайте познакомимся»

1.Знакомство. Приветствие.

2.Прощание

3.Песенка « Hello. What is your name? ».

4. Песенка «Good bye».

Заинтересовать в изучении английского языка. Здороваться и прощаться, отвечать на краткие вопросы.

Выучить песенки « Hello. What is your name? » и

«Good bye».

Игрушки

1.Чудесные игрушки.

2.Моя любимая игрушка.

3.Описание мягкой игрушки.

4. Домик для куклы.

5. Разыгрывание мини - диалогов.

6.Стишок «I have many toys».

7.Игра - Что пропало?

8. Закрепления пройденного.

Научить называть игрушки на англ. язык - мяч, кубик, машина, кукла, флаг и др.

Играть в игры - «Магазин»,

« Прятки», «Что пропало» и др.

Выучить рифмовки.

Разыграть диалоги.

Выучить стишок «I have many toys».

Цвет. Счет.

1. Числительные 123456…

2. Песенка <<One, two,three…>>

3.Знакомство с цветами и красками.

4.Рифмовки. Стишок «I have many pencils».

5.Песенка «It is a rainbow».

6.Драматизация «Наш разноцветный сад».

Уметь посчитать до 10

Научить песенку «One, two, three»

Выучить цвета - красный, желтый, зеленый, синий и др.

Выучить рифмовки и стишок «I have many pencils».

Выучить песенку «It is a rainbow»

Драматизация «Наш разноцветный сад».

Домашние животные

1. Имена домашних животных.

2. Песенка «The dog goes woof, woof ,woof».

3. Игра - « Is it a frog? - Yes/ No.»

4. Рифмовки « My Teddy bear».

5. Игра - «Теремок для зверей».

6. Песенка « Old McDonald had a farm».

7. План-конспект «В зоопарке».

8. Закрепление и повторение лексического материала.

Формировать словарь по теме - собака, кошка, петух, гусь, и др.

Учить подражать звукам. Выучить отвечать на краткие вопросы.

Выучит рифмовки, и отгадать загадки.

Играть в игры « В зоопарке», и «Теремок для зверей

Учить характеризовать животных.

Выучить песенку « Old McDonald had a farm».

Овощи. Фрукты.

Еда.

1. Фрукты.

2. Драматизация Фруктовая корзина.

3. Песенка - «Do you like banana»?

4. Игра - « Продуктовый магазин».

5. Загадки и рифмовки.

6.Овощи. Игра «В огороде».

7.Еда- Let us lay the table.

8. Закрепление и повторение лексического материала.

Активировать лексико -грамматически материал по теме - banana, apple, milk, coffee,tomato, potato .

Драматизация Фруктовая корзина.

Выучить песенку - «Do you like banana»?

Играть в игры -« Продуктовый Магазин».

Дом. Домашняя мебель.

1. Дом. Домашняя мебель.

2. Инсценировка - «Три поросенка».

3. Игра - «Покупаем мебель».

4. Стишок- «Little grey mouse».

5. Игра « Строим домики».

6. Что мы делаем дома.

7. Играть в игру « Что не хватает».

8. Закрепление лексического материала.

Узнавать по описанию дом, квартиру, предмет мебели

Инсценировать сказку - «Три поросенка»

Играть в игру - «Покупаем мебель».

Показать и сказать, что за мебель в доме.

Учить рассказать, что мы делаем дома.

Играть в игру « Что не хватает».

Части тела

1. Игра « Hey, Snowman».

2.Песенка « One little finger»

3.Игра - « Переводчик».

4. Рифмовки, загадки .

5. Структура - Я ( не) люблю…

6. Рисуем чудовище.

7.Песенка» Head, shoulders, knees and toes».

8. Закрепление лексического материала.

Выучить части тело - рука, нога, голова, рот, нос и др.

Выучить песенку «One little finger»

Выучить употреблять прилагательные.

Выучить песенку » Head, shoulders, knees and toes».

Выучить структуру - Я( не) люблю…

Любимые игры.

Движения.

1. Я люблю играть.

2. Мои любимые игры.

3. Сказка «Репка».

4. Путешествие.

5. Глаголы движения.

6. Закрепление лексического материала.

Выучить глаголы движения

Учить составлять мини-диалоги.

Показать сказку - « Репка»

Играть в рифмованные игры.

Учить глаголы движения.

Семья.

1. Моя семья.

2. Стишок -« I have a father, mother…».

3. Игра - «Семья в домике».

4. Рассказ - «Кто живет в домике».

5.Песенка « Daddy finger».

6. Структура - I have.

7. Игра « Испорченный телефон»

8. Закрепление лексического материала.

Называть членов семьи

Выучить стишок про семью - «I have a father, mother…».

Играть в игры - «Пальчики»

«Семья в домике».

Научить рассказывать

Кто живет в домике.

Выучить песенку « Daddy finger».

Научится играть в игру-

« Испорченный телефон».

Городской транспорт

1. Виды городского транспорта.

2. Дорожные правила.

3. Путешествие.

4. Песенка « Мы едем, едем, едем…».

5.Рифмовка -« The yellow says wait».

6. Закрепление лексического

материала.

Выучить слова по теме транспорт - поезд, машина, самолет, и др.

Выучить играть в игру «Дорожные правила».

Выполнять команды.

Выучить песенку «Мы едем, едем, едем».

Выучить рифмовку-

« The yellow says wait».

Спорт

1.Здоровья и спорт.

2. Спорт летом.

3. Игра конкурс.

4. Песенка- «The wheels of the bus»

5. Спорт зимой.

6.Глаголы движения.

7. Игра - «Паровозик».

8. Закрепление лексического материала.

Формировать представления детей о спортивных играх Англии и Америки.

Чем мы занимаемся летом.

Исполнять простые команды.

Выучить виды спорта зимой.

Научить песенку «The wheels of the bus …»

Игра-конкурс.

Времена года

1. Лексический материал времена года - весна - лето.

2. Структура «I am hot».

3. Лексический материал времена года - осень-зима.

3.Песенка- «Rain, rain, go away».

4. Драматизация «The golden autumn».

5.Рифма -The snow is falling.

6. Стишок «The spring is green».

7.Игра «Испорченный телефон».

8. Закрепление лексического материала.

Учить описывать погоду.

Драматизация «The golden autumn».

Учить песенку- «Rain, rain go away».

Выучить структуру »I am hot».

Научить рифмовки и стишки.

Выучить стишок «The spring is green…».

Профессии

1. Какие профессии мы знаем.

2. Рифмовки по теме.

3. Кем я хочу стать.

4.Прилагательные good, bad, nice, ugly …

5.Игра - «Журналист».

6.Закрепление пройденного материала.

Инсценировка моя профессия.

Выучить рифмовки и глаголы.

Составлять мини - диалоги.

Выучить игру »Кем я хочу стать».

Выучить употреблять прилагательные good, bad, nice, ugly …

Одежда. Внешность.

1. Модный приговор.

2. Игра - Одеваем куклу.

3. Разноцветная одежда.

4. Описываем своих друзей.

5. Игра - Репортер.

6. Конкурс « Я люблю красиво одеваться».

7.Игра « Что изменилась».

8. Закрепление пройденного материала.

Выучить слова по теме.

Научить играть в игру - Одеваем куклу.

Учить составлять предложения на основе активного и пассивного словаря.

Учить перечислять, что они носят и описывать одежду.

Выучить структуру - я надеваю, я снимаю и др.

Дом, быт и традиции Донских Казаков

1. Дом и быт Казаков.

2. Традиции Казаков.

3.Происхождения казачество.

4. Религия казаков.

Как жили казаки , чем они занимались.

Какие традиции были у казаков.

Какое было у них религия и происхождение.

Итоговое занятие

Учебно - тематический план 2-го года обучения(6-7лет)

№ п /п

Тема занятия

Содержание

Количество часов

«Давайте познакомимся»

1.Знакомство. Приветствие.

2.Прощание

3.Песенка «Hello. What is your name?».

4. Песенка «Good bye».

Заинтересовать в изучении английского языка. Здороваться и прощаться, отвечать на краткие вопросы. Песенка «Good bye».

Игрушки

1.Чудесные игрушки.

2.Моя любимая игрушка.

3.Описание мягкой игрушки.

4. Домик для куклы.

5. Разыгрывание мини - диалогов.

6.Стишок «I have many toys».

7.Игра - Что пропало?

8. Закрепления пройденного.

Научить называть игрушки на англ. язык - мяч, кубик, машина, кукла, флаг и др.

Играть в игры - «Магазин»,

« Прятки», «Что пропало» и др.

Выучить рифмовки.

Разыграть диалоги.

Выучить стишок «I have many toys».

Цвет. Счет.

1. Числительные 123456…

2. Песенка <<One, two,three…>>

3.Знакомство с цветами и красками.

4.Рифмовки. Стишок «I have many pencils».

5.Песенка «It is a rainbow».

6.Драматизация «Наш разноцветный сад».

Уметь посчитать до 10.

Научить песенку One, two,three…>>

Выучить цвета - красный, желтый, зеленый, и др.

Выучить стишок «I have many pencils».

Выучить песенку «It is a rainbow»

Драматизация «Наш разноцветный сад».

Домашние животные

1. Имена домашних животных.

2. Песенка «The dog goes woof, woof ,woof».

3. Игра - « Is it a frog? - Yes/ No.»

4. Рифмовки « My Teddy bear».

5. Игра - «Теремок для зверей».

6. Песенка « Old McDonald had a farm».

7. План-конспект «В зоопарке».

8. Закрепление и повторение лексического материала.

Формировать словарь по теме - собака, кошка, петух, гусь, и др.

Учить подражать звукам. Выучить отвечать на краткие вопросы.

Выучит рифмовки, и отгадать загадки.

Играть в игры « В зоопарке», и «Теремок для зверей

Учить характеризовать животных.

Выучить песенку « Old McDonald had a farm».

Дикие животные

1. Дикие животные.

2.Игра - What can you do?

3.Найти детеныша для мамы и папы

4. Игра «В зоопарке».

5.Песенка- «Three little monkeys jumping on the bed».

6. Игра «Угадай по звуку».

Формировать словарь по теме.

Учить характеризовать животных.

Учить подражать звукам, выучит рифмовки.

Учить песенку «Three little monkeys jumping on the bed».

Играть в игры «В зоопарке».

« Угадай по звуку».

Овощи. Фрукты.

Еда.

1. Фрукты.

2. Драматизация - Фруктовая корзина.

3. Песенка - «Do you like banana»?

4. Игра - « Продуктовый магазин».

5. Загадки и рифмовки.

6.Овощи. Игра «В огороде».

Активировать лексико -грамматически материал по теме - banana, apple, milk, coffee,tomato, potato .

Драматизация Фруктовая корзина.

Выучить песенку - «Do you like banana»?

Играть в игры -

« Продуктовый Магазин».

Кулинария. Еда.

1.Любимые блюди.

2. Что у нас на завтрак, обед, ужин.

3. Викторина.- Покупатель

4. В магазине.

6. Игра «Съедобное - несъедобное».

Выучить слова по теме - завтрак, обед, ужин.

Выучить играть в игры - Давайте будем готовить.

Съедобное - несъедобное

Выучить слова- soup. porridge. butter. cheese…

Рассказать о любимых блюд англичан.

Дом. Домашняя мебель.

1. Дом. Домашняя мебель.

2. Инсценировка - «Три поросенка».

3. Игра - «Покупаем мебель».

4. Стишок- «Little grey mouse».

5. Игра « Строим домики».

6. Что мы делаем дома.

7. Играть в игру « Что не хватает».

8. Закрепление лексического материала.

Узнавать по описанию дом, квартиру, предмет мебели

Инсценировать сказку - «Три поросенка»

Играть в игру - «Покупаем мебель».

Показать и сказать, что за мебель в доме.

Учить рассказать, что мы делаем дома.

Играть в игру « Что не хватает».

Части тела

1. Игра « Hey, Snowman».

2.Песенка « One little finger»

3.Игра - « Переводчик».

4. Рифмовки, загадки .

5. Структура - Я ( не) люблю…

6. Рисуем чудовище.

Выучить части тело - рука, нога, голова, рот, нос и др.

Выучить песенку «One little finger»

Выучить употреблять прилагательные.

Игра - « Переводчик».

Выучить структуру - Я( не) люблю…

Любимые игры.

Движения.

1. Я люблю играть.

2. Драматизация «Репка».

3. Путешествие.

4. Песенка -«Walking, walking…».

Выучить глаголы движения.

Учить составлять мини-диалоги.

Драматизация «Репка».

Играть в рифмованные игры.

Выучить песенку-«Walking, walking…».

Семья.

1. Моя семья.

2. Стишок - « I have a father, mother…»

3. Игра « Семья в домике».

4. Песенка « Daddy finger».

Называть членов семьи.

Выучить стишок про семью - « I have a father, mother…».

Играть в игру-

« Семья в домике».

Выучить песенку - «Daddy finger».

Городской транспорт

1. Виды транспорта.

2. Рифмовка- «The yellow says wait».

3. Путешествие.

4.Игра - «Светофор».

Выучить слова по теме транспорт - поезд, машина, самолет, и др.

Выучить играть в игру - «Светофор».

Выполнять рифмовки.

Выполнять команды.

Спорт.

1.Здоровья и спорт.

2. Спорт летом.

3. Игра - «Паровозик».

4.Песенка- «The wheels of the bus».

5.Спорт зимой. Структура Let us.

6. Глаголы движения.

Формировать представления детей о спортивных играх Англии и Америки.

Чем мы занимаемся летом.

Исполнять простые команды.

Выучить виды спорта зимой.

Научить песенку «The wheels of the bus».

Времена года

1. Лексический материал времена года.

2. Употребление прилагательных.

3.Песенка- «Rain, rain go away».

4.Структура- I am hot.

5.Рифма - The snow is falling.

6. Игра «Испорченный телефон»

Учить описывать погоду.

Драматизация- The golden autumn.

Учить песенку- «Rain, rain go away».

Выучить структуру- I am hot.

Научить рифмовки и стишки.

Профессии

1. Какие профессии мы знаем.

2. Рифмовки по теме.

3. Кем я хочу стать.

4.Прилагательные good, bad, nice, ugly …

5.Игра - «Журналист».

6.Закрепление пройденного материала.

Инсценировка моя профессия.

Выучить рифмовки и глаголы.

Составлять мини - диалоги.

Выучить игру »Кем я хочу стать».

Выучить употреблять прилагательные good, bad, nice, ugly …

Школа

1.Школники.

2.Рифмовки и загадки по теме.

3.Игра-В школе.

4.Прилагательные old-new…

5.Песенка - ABC…

6. Игра - Я собираю сумку.

Выучить слова по теме - школа, классная комната, доска, мель, книга…

Учить детей использовать прилагательные.

Выучить песенку ABC…

Играть в игры - Я собираю сумку.

Одежда. Внешность.

1. Модный приговор.

2. Игра - Одеваем куклу.

3. Разноцветная одежда.

4. Описываем своих друзей.

5. Игра - Репортер.

6. Конкурс « Я люблю красиво одеваться».

Выучить слова по теме.

Научить играть в игру - Одеваем куклу.

Учить составлять предложения на основе активного и пассивного словаря.

Учить перечислять, что они носят и описывать одежду.

Выучить структуру - я надеваю, я снимаю и др.

Дом, быт и традиции Донских Казаков

1. Дом и быт Казаков.

2. Традиции Казаков.

3.Происхождения казачество.

4. Религия казаков.

Как жили казаки , чем они занимались.

Какие традиции были у казаков.

Какое было у них религия и происхождение.

Итоговое занятие

3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Формы подведения итогов:

Мониторинг развития ребенка - диагностируется, корректируется общее психоэмоциональное состояние ребенка, регулируется физическое состояние ребенка. Педагог, по ходу занятий, в течение года, последовательна ведет индивидуальную консультативно диагностическую работу. Ведется активная работа с родителями: беседы по результатам диагностики, развитие психологических и физических данных ребенка.

Мониторинг отслеживания уровня усвоения детьми иностранного языка педагогом используется вводная диагностика, на которой определяется речевой аспект ребенка.

Промежуточная диагностика определяет, как дошкольник усваивает программу, насколько верно выбран учебный материал для занятий.

Итоговые занятия - подводится итог, и педагог через дидактическую игру определяет уровень усвоения программы каждым ребенком. На итоговых занятиях используется блиц - опрос, проблемные ситуации.

Кроме таких занятий после каждой темы, педагог проводит дидактическую игру, где каждый дошкольник проявляет себя, показывая свои знания.

Для обучающегося, который, слабо усвоил тему, проводятся индивидуальные занятия.

Для родителей педагог проводит консультации: «Как и чем помочь ребенку для закрепления темы», чтобы полноценно осуществлять обучение иностранному языку, система должна сочетаться с работой с семьей в данном направлении, ведь именно семья, родители в первую очередь хотят обучать своих детей второму языку. Программа «Веселый английский» своеобразная «матрешка», в которой есть все для детей, родителей и педагогов.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЙ

Магнитофон.
«Говорящая азбука».
Доска для работы с магнитными фигурками.
Флешкарта

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Наглядные пособия:

- наборы картинок по грамматическим темам;

- набор картинок по лексическим темам: комплекты карточек разных цветов, животных, транспорт, птицы, фрукты, овощи, пища, посуда, одежда, мебель, части тела, цифры, карточки с английскими звуками и буквами.

2. Игрушки разного цвета и размера (животные, овощи и фрукты, транспорт, посуда, мебель, кубики, муляжи).

3. Наборы карточек по словарю и на определенные темы, согласно, учебного плана.

4. Раздаточный материал для демонстрации и облегчения усвоения

языкового материала по темам учебного плана.

5. Книжки - малютки.

6. Раскраски.

7. Дидактические игры по темам (лото, домино, позли и другие).

8. Маски, шапочки для игр - драматизации, сюжетных игр.

Основные принципы обучения

Обязательно использовать различные средства поощрения, как вербальные, так и материальные.
Формировать у детей положительный образ педагога, что повышает рефлексивные способности ребенка.
Лимитировать речь педагога на русском языке до 5-10 % а речь на английском повышать по 90% .
Системно вводить лексику:

- первое занятие -3 слова;

- второе занятие - закрепление;

- последующие занятия - активизация с использованием речевых конструкций + 3-4 новых слов.

Учитывать кратковременную память детей на данном этапе развития, системно возвращаться к ранее пройденному материалу и включать его в последующие занятия.
Обучать полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения.
Отдавать преимущественное предпочтение парному и групповому обучению - это помогает установить благоприятный психологический климат в группе и снимает языковые барьеры.
Развивать быстрой реакции на команды и вопросы педагога.

Методы и приемы:

работа над произношением - сказки, скороговорки, рифмовки
работа с игрушкой - диалог, описание
работа с картинкой - описание, творческие игрушки
разучивание и декламация стихов - конкурс стихов, разучивание песен
драматизация коротких рассказов и пьес
воспроизведение коротких диалогов
рассказ по картинке
изучение букв

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Т. И. Предко Английский язык для детей Ростов-На- Дону <Феникс> 2015

2. Английский с 2-хлет в картинках Ооо<ИздателствоАст> 2015

3, Т. В, Крижановская Английский язык для детей 4-5 ЛЕТ ЧАСТЬ 2 Москва - Эксмо 2013

4. SHERRIL B. FLORA THE PRESCHOOL CALENDER PRINTED IN THE USA

5. Mcdougal, Littell Building spelling skills Brown level

printed -New Уork Dallas Scramento

6. Т. Коти Уроки английского языка - Азбука-Грамматика МОСКВА ОЛМА-ПРЕСС 2000

7. А. Кузнецова «Английский язык для малышей»

8. О.Б. Шалаева «Английский для дошкольников»

9. Г. Е. Филатова «Теория и практика раннего обучения иностранным языкам».

⇧

⇩

скачать материал