- Учителю
- Тематическое планирование для 9 класса
Тематическое планирование для 9 класса
</ Тематическое планирование по английскому языку для 9 класса
2
Диалогическая речь по теме "Каникулы".
3
Видовременные формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте.
4
Практика письменной речи (письмо приглашение).
5
Трудный выбор подростка: семья или друзья.
6
Активизация ЛГМ по теме "Семья и друзья".
7
Причины недопонимания между детьми и родителями.
8
Каким должен быть хороший друг?
9
Настоящее длительное время для выражения действия в будущем.
10
Речевая практика по теме " Дружба и предательство".
11
Современная разговорная речь английской молодежи.
12
Дружба между мальчиками и девочками.
13
Эссе "Мой самый лучший друг".
14
Самостоятельность и независимость в принятии решений.
15
Диалогическая речь "Разговор по телефону.
16
Легко ли делить с кем- либо комнату?
17
Правиласов- местного проживания со сверстниками вдали от родителей.
18
Развитие навыков аудирования на примере диалогов.
19
Досуг: отдых на природе, посещение автошоу.
20
Досуг: посещение рок-концерта.
21
Культурная жизнь столицы: места проведения досуга.
22
Достопримечательности родного города.
23
Диалогическая речь по теме "Заказ билетов в кино".
24
Телевидение и кино в жизни подростка. Контроль монологической речи
25
Создание фильма: идея, сюжет, герои.
26
Путешествие как способ познать мир.
27
Самые опасные части мира.
28
Употребление артикля с географическими названиями.
|
Unit 2. IT'S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! | |||||
|
29 |
Из истории путешествий: трагедия Титаника. |
|
| ||
|
30 |
Факты из жизни великого путешественника В.Беринга. |
|
| ||
|
31 |
Происхождение географических названий. |
|
| ||
|
32 |
Развитие устной речи (аудирования и говорения). |
|
| ||
|
33 |
Значения модальных глаголов. |
|
| ||
|
34 |
Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. |
|
| ||
|
35 |
Таможенная декларация и другие дорожные документы. |
|
| ||
|
36 |
Юмористические дорожные истории (комиксы). |
|
| ||
|
37 |
Художественный текст "Последний дюйм" Дж. Олбридж. |
|
| ||
|
38 |
Развитие устной речи (описание персонажей). |
|
| ||
|
39 |
Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. |
|
| ||
|
40 |
Возможности отдыха молодых людей, впечатления. |
|
| ||
|
41 |
Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и Россия. |
|
| ||
|
42 |
Основные географические и исторические данные о странах. |
|
| ||
|
43 |
Государственная флористическая символика Британии. |
|
| ||
|
44 |
Герб - национальный символ моего города. |
|
| ||
|
45 |
Защита проектов "Моя страна". |
|
| ||
|
46 |
Контрольная работа № 2 |
|
| ||
|
47 |
Промежуточная аттестация по итогам I полугодия |
|
| ||
|
48 |
Обобщающее повторение материала раздела |
|
| ||
|
U n i t 3. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? | |||
|
49 |
Конфликты между родителями и детьми: причины, последствия. |
|
|
|
50 |
Инфинитив и его функция в предложении. |
|
|
|
51 |
Систематизация косвенной речи с глаголами в разных видовременных формах. |
|
|
|
52 |
Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания. |
|
|
|
53 |
Условные предложения (повторение). |
|
|
|
54 |
Употребление модальных глаголов и инфинитива. |
|
|
|
55 |
Развитие устной речи по теме " Экологические проблемы". |
|
|
|
56 |
Мирное решение семейных конфликтов на примере из художествен- ной литера- туры. |
|
|
|
57 |
Мини-проект по теме "Пути разрешения конфликта". |
|
|
|
58 |
Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания в семье. |
|
|
|
59 |
Употребление фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте. |
|
|
|
60 |
Закрепление грамматического материала: косвенная речь, фразовые глаголы, условные предложения. |
|
|
|
61 |
Пути предотвращения и решения конфликтов (аудирование) |
|
|
|
62 |
Практика письменной речи: письмо в молодежный журнал. |
|
|
|
63 |
Практика устной речи с элементами аргументации по теме "Конфликты" |
|
|
|
64 |
Практическая грамматика (косвенная речь) |
|
|
|
65 |
Работа с публицистическим текстом "Декларация прав человека". |
|
|
|
66 |
Совершенствование навыков аудирования. |
|
|
|
67 |
Диалогическая речь по ситуации " Приглашение на концерт". |
|
|
|
68 |
Молнологическое высказывание по теме «Права подростка» |
|
|
|
69 |
Повторение условных предложений (3 тип) |
|
|
|
70 |
Практика письменной речи: письмо - ответ |
|
|
|
71 |
Контрольная работа № 3 |
|
|
|
72 |
Анализ контрольной работы № 3 |
|
|
|
73 |
Военные конфликты XX века. |
|
|
|
74 |
Мини-проект "Война и конфликт в современной истории". |
|
|
|
75 |
Развитие умений чтения публицистического текста. |
|
|
|
76 |
Толерантность или конформизм? |
|
|
|
77 |
Закрепление грамматического материала: Условные предложения 2 и 3 типа |
|
|
|
U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE | |||
|
78 |
Выбор профессии и черты характера. |
|
|
|
79 |
Развитие умений аудирования и устной речи. |
|
|
|
80 |
Проблемы выбора профессии после школы. |
|
|
|
81 |
Популярные современные профессии. |
|
|
|
82 |
Практика письменной речи: резюме. |
|
|
|
83 |
Практика письменной речи: письмо-запрос по объявлению. |
|
|
|
84 |
Мини-проект "Моя будущая профессия". |
|
|
|
85 |
Стереотипы, которые мешают жить. |
|
|
|
86 |
Политическая корректность к разным людям. |
|
|
|
87 |
Работа с текстом " Стереотипы и общение". |
|
|
|
88 |
Мини-проект об неординарном человеке с физическими недугами. |
|
|
|
89 |
Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия. |
|
|
|
90 |
Аудирование текста об экстремальных прыжках. |
|
|
|
91 |
Преимущества и недостатки экстремальных видов спорта. |
|
|
|
92 |
Вкусы и имидж британской молодежи. |
|
|
|
93 |
Битлс - музыка всех поколений. |
|
|
|
94 |
Игра "Взгляни на мир с оптимизмом". |
|
|
|
95 |
Контрольная работа № 4. |
|
|
|
96 |
Анализ контрольной работы |
|
|
|
97 |
Практика устной речи по теме раздела |
|
|
|
98 |
Практическая грамматика, активный и пассивный залоги |
|
|
|
99 |
Повторение пройденного материала |
|
|
|
100 |
Обобщающее повторение |
|
|
|
101-102 |
Резервные уроки |
|
|