Учителю
Конспект урока по английскому языку для 3 класса «Медвежонок Билли»

Конспект урока по английскому языку для 3 класса «Медвежонок Билли»

Автор публикации: Абросимова О.В.

Дата публикации: 02.02.2014

Краткое описание: "Описание материала: Конспект урока по английскому языку в 3 классе по УМК М.З.Биболетова, О.А.Денисенко,Н.Н.Турбанева. Unit 3.Welcome to Green School! С.С 4-31 Lesson 8. С.С.15-16 Тема урока: Медвежонок Билли "Тип урока: Урок закрепления знаний испособов деятельности."Цели урока: Воспитательная-п

предварительный просмотр материала

Абросимова Олеся Валентиновна -учитель английского языка,

МБОУ «Старосаврушская ООШ» Аксубаевского района Республики Татарстан

КОНСПЕКТ

УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

УМК

М.З.Биболетова, О.А.Денисенко,Н.Н.Турбанева

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Учебник для 3 класса образовательных учреждений

Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

МОСКВА

«ТИТУЛ»

2008

Unit 3. Welcome to Green School! C.C 4-31

Lesson 8. С.С.15-16

Тема урока: Медвежонок Билли

Тип урока: Урок закрепления знаний и способов деятельности.

Группа: 12 учащихся (6 девочек, 6 мальчиков); уровень ЗУН: среднее

Цели урока:

Воспитательная

- повышать интерес к культуре страны изучаемого языка;

- содействовать активному взаимодействию детей друг с другом;

- воспитывать такие качества личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи.

Образовательная

- формировать навыки чтения и письма;

- тренировать в совершенствовании лексическо-грамматических навыков;

- тренировка произносительных навыков

- познакомить со структурой Does he/; she like …? И его закрепление в устной речи;

- закрепление лексических единиц по теме «Продукты питания»

Развивающая

- развивать умения аудирования по теме урока;

- развивать умения говорения;

- развивать внимание;

- развивать память;

- развивать языковую догадку.

Практическая

- уметь применять слова по теме «продукты питания»;

- использовать в устной речи структуру Does he/; she like …?

Оборудование: УМК Английский с удовольствием « Enjoy English» Биболетова М.З., Денисенко О.А, Турбанева Н.Н: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиозапись к уроку 8; магнитофон, карточки и фишки для игры «Лото», наборы геометрических фигур для составления предложений по количеству учащихся, транскрипционные значки, картинки по теме «Продукты питания», экран, доска, ноутбук, видеопроектор.

Методы обучения: метод беседы, метод наглядности, метод самостоятельной работы, метод иллюстративно-демонстративный, метод проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся, метод работы в паре.

ПЛАН УРОКА

I- II .Организационный этап

Приветствие.
Беседа с дежурным.
Фонетическая зарядка (управляемого характера). Создание языковой атмосферы урока.

1) тренировка фонетических навыков;

2) семантизация лексических единиц.

4. Активизация лексических навыков и навыков аудирования.

5. Речевая зарядка

III-IV. Основная часть

1. Развитие навыков аудирования (Lesson 8).

1)установка на аудирования;

2)прослушивание записи текста;

3)контроль понимания услышанного вопросно-ответной форме.

2. Совершенствование лексических навыков и навыков чтения.

1)отработка произношения новых лексических единиц;

2)чтение рассказа, вставляя пропущенные слова и проверка путем вопросно-ответной формы

3. Физкультминутка.

4. Введение вопроса и его первичное закрепление (Ex.4 page 16)

5. Активизация навыков диалогической речи.

1)тренировка лексических навыков; развитие внимания, памяти: выполнение упр.5 стр.16

2)развитие умений диалогической речи; самостоятельная работа в парах; воспроизведение диалога используя фразы и выражения и слово some ; выполнение упр.6 стр.16

3)контроль подготовленной диалогической речи

V. Заключительный этап

1. Объяснение домашнего задания

1)выполнить упражнение 3 на странице 10 в рабочей тетради;

2)запомнить словарь: выписать новые слова (лексические единицы);

3)выучить новые слова;

2. Оценка деятельности учащихся на уроке.

1)вербальная оценка деятельности.

2)выставление отметок за работу на уроке.

3.Рефлексия учебной деятельности

4.Прощание

ХОД УРОКА

Этапы урока. Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма деятельности. Режим работы

Средства обучения

Примечания

I- II Орг.этап

1 мин

3 мин

5 мин

3 мин

III-IV. Основная

часть.

11 мин.

2 мин

5 мин

1.Приветствие

Teacher: Good morning, children.

Т:Sit down, please. How are you?

Т: - I'm fine, thanks.

- I'm very glad to see you.

Today at the lesson we are going to check our knowledge of English.

2.Беседа с дежурным

T: Who is on duty today?

T:Sasha, tell me, please, what day is it today?

T: All right. Today we have a very interesting lesson . We shall have a talk about Billy and write a story about him. Let's start our lesson.

3.Фонетическая зарядка (управляемого характера)
1) тренировка фонетических навыков;
2) семантизация лексических единиц;
T: Children, let's remember some English sounds which are very important for us today.

[t]-

[i:]-

[w]-

[e]-

[k]-

- Very good!

4.Активизация лексических навыков и навыков аудирования.

Т: Billy likes to play different games. Do you like to play?

Т: sweet, tomato, carrot, butter, sweet, egg, bread, corn, milk, cake, potato, apple, nut, cabbage, juice, ham, bread, cheese, fish.

5.Речевая зарядка

Т: Вы знаете, что Билли очень любит сочинять бормоталки. Давайте прочитаем одну из них.

T: -Little mice, little mice,

Would you like a piece of ice?

-No, but we would like a piece of cheese!

-OK, then say please.

1.Развитие навыков аудирования (Lesson 8)

1)установка на аудирования

T: It's time to listen to Billy's story and answer his question.

2)прослушивание записи текста.

Hello! I'm Billy. I live in the forest. I'm very kind. I have got many friends. I go to school. I read books and write poems. I like honey, sweets, jam and cakes. But I don't like cabbage and corn. And what about you? Do you like honey and sweets?

3)контроль понимания услышанного вопросно-ответной форме

Do you like honey?
Do you like sweets?
What does Billy like?
What doesn't he like?

2.Совершенствование лексических навыков и навыков чтения

T: You can see Billy's story in your textbooks. It's exercise 2, page 15. Some words are missing. Complete the story, please. The words in bold type are new for you. You can find their translation in the table "Look and Learn!".

1)отработка произношения новых лексических единиц

a lot of - много

Write - писать

Honey- мед

Jam- джем

2)чтение рассказа, вставляя пропущенные слова и проверка путем вопросно-ответной формы

T: - Does Billy live in the forest?

-Has he got many friends?

-can he write?

-Does he go to school?

-Does he like com?

-Does he like sweets?

3)Устно выполняется упр.3 стр.15 из учебника.

T:Thank you, children. Now we know a lot about Billy and we have time for the rest.

3.Физкультминутка.

T: Now we are tired. Let's do some exercises. Stand up, please.

Hands on your hips,

Hands on your knees,

Put them behind you

If you please.

Touch your shoulders,

Touch your nose,

Touch your ears,

Touch your toes.

4.Введение вопроса и его первичное закрепление (Ex.4 page 16)

T: Mr Rule would like us to ask and answer the questions about Billy. Look at the table in your textbook. Can you answer the questions about the bear?

T: Does Billy live in the forest?

5.Активизация навыков диалогической речи.

1)тренировка лексических навыков; развитие внимания, памяти: выполнение упр.5 стр.16

3)контроль подготовленной диалогической речи

1.Приветствие

Сl: Good morning!

Р: -Fine, thank you, and you? (хором)

P:Sasha is on duty today.

3.Фонетическая зарядка (управляемого характера)
1) тренировка фонетических навыков;

2) семантизация лексических единиц;

P1:sweet, tomato, carrot, butter.

P2: sheese, sweet

P3:sweet, would, one

P4:egg, bread

P5:corn, milk,cake

P1-P12: -Little mice, little mice,

Would you like a piece of ice?

-No, but we would like a piece of cheese!

-OK, then say please.

1.Развитие навыков аудирования (Lesson 8)

1)установка на аудирования

2)прослушивание записи текста.

3)контроль понимания услышанного вопросно-ответной форме

2.Совершенствование лексических навыков и навыков чтения

1)отработка произношения новых лексических единиц P: a lot of

Write

Honey

jam

2)чтение рассказа, вставляя пропущенные слова и проверка путем вопросно-ответной формы

P6: Billy live in the English forest.

P3: Billy have got a lot of friends.

P8:He go to school.

P12:

3)Устно выполняется упр.3 стр.15 из учебника.

3.Физкультминутка.

P1-P12:

Hands on your hips,

Hands on your knees,

Put them behind you

If you please.

Touch your shoulders,

Touch your nose,

Touch your ears,

Touch your toes.

4.Введение вопроса и его первичное закрепление (Ex.4 page 16)

P1: Yes,he does.

5.Активизация навыков диалогической речи.

1)тренировка лексических навыков; развитие внимания, памяти: выполнение упр.5 стр.16

3)контроль подготовленной диалогической речи

Фр Т-Сl

Инд Т-Р1

Инд Т- Р2…

Фр T-Cl

Инд Р1,Р7, Р12…

Фр T-Cl

Инд Р3,Р9, Р10…

Фр T-Cl

Инд Р3,Р9, Р10…

Фр T-Cl

Инд Р3,Р9, Р10…

Инд Р1-Р12

Фр T-Cl

Парн Р1-Р4

Доска оформлена к уроку: дата, Д.З

Развесить картинки с изображением различных продуктов

Карточки для каждого учащегося в виде таблицы.

Hoyтбук

Видео- проектор

Экран

УМК

Аудиозапись

Магнитофон

УМК

Наборы геометрических фигур

УМК

1.Введение в иноязычную атмосферу урока. Настроить на коммуникацию на английском языке.

2.Создание рабочей обстановки на уроке.

3.Проверить организацию класса (проверка отсутствующих, рабочих мест,); психологически настроить учащихся на активную работу на уроке;

4.Фонетическая зарядка (управляемого характера)

1)учить корректному произношению названий продуктов питания;

2)развивать языковую догадку;

5.Ученики вместе с учителем играют в игру «Лото». Учитель с паузами диктует слова по-английски. Ученики во время паузы должны вспомнить, что обозначает слово, и закрыть фишкой.

Можно диктовать все слова или пропустить несколько.

Учитель проверяет работы и оценивает каждого учащегося.

6.Учитель читает стихотворение, ученики повторяет за ним. Учитель просит несколько учеников прочитать бормоталку.

Настрой речевого аппарата на произношение иностранной лексики.

7.Развитие навыков аудирования. 1)совершенствовать навыки аудирования;

2)подготовить учащихся к восприятию иноязычного текста;

3)активизировать лексику по теме продукты питания

8.Совершенствование лексических навыков и навыков чтения

1)научить детей читать в естественном темпе текст с пропущенными словами, построенный на знакомом языковом материале;

2)активизировать лексику по теме продукты питания.

Упражнение выполняется в рабочей тетради.

9. Снять умственное напряжение детей;

10.Введение вопроса и его первичное закрепление

1)научить по модели составлять вопросы;

2)Отвечать на вопросы короткими ответами по образцу.

3)Чтение рассказа о Билли еще раз про себя;

4)Ответы на вопросы, используя варианты ответов из рамочки учебника.

11.Активизация навыков диалогической речи

1)развивать языковую догадку, внимание, память;

2)правильное грамматическое оформление речи (грамматические структуры, порядок слов в предложении)

3)подготовить учащихся к выполнению самостоятельной работы на основе проделанной работы на уроке.

V. Заключительный этап 5 мин

1.Объяснение домашнего задания

1)выполнить упражнение 3 на странице 10 в рабочей тетради;

2)запомнить словарь: выписать новые слова (лексические единицы);

3)выучить новые слова;

2.Оценка деятельности учащихся на уроке.

1)вербальная оценка деятельности.

T: You worked very well. You were great today!

2)выставление отметок за работу на уроке.

T:For the work, Kate - "a five", …

3.Рефлексия учебной деятельности

4.Прощание

-Thank you. Stand up, please. The lesson is over. Good bye, children!

Cl: Yes, it is.

- Good bye!

ФР Т-С

Фр.Инд Р6

ФР Т-С

1.Объяснить домашнее задание.

1)Объявить и записать на доске домашнее задание;

2)разъяснить домашнее задание, тем самым предотвратить возможные затруднения при его выполнении;

3)Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

2.Оценить деятельность учащихся на уроке.

1)дать вербальную оценку деятельности

2)выставить отметки

3.Предложить учащимся определить значимость выполненной работы на уроке.

4.Со звонком закончить урок.

1)Мотивировать учащихся к дальнейшему изучению языка.

2)Создать доброжелательное настроение у учащихся

⇧

⇩