Технологическая карта ' Мой дом-моя крепость' (6 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет

Английский язык

Класс

6а

Автор УМК

Биболетова М.З.

Тема урока

«Мой дом - моя крепость»

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

Оргмомент

и речевая разминка

1. Приветствует учеников

2. Проверяет готовность к уроку

3. Помогает уч-ся включиться в речевую деяте-льность через микробеседу при помощи вопросов:

How are you?

Who is absent?

используют имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы

задают общие вопросы для выяснения нужной информации

уметь выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации

уметь правильно формулировать вопросы

отвечают на вопросы учителя

задают вопросы в группах

чувствовать себя успешным в ситуации общения,
использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.

самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц,
осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.

Целепола-гание. Определе-ние темы и целей урока

1. Предлагает уч-ся определить тему урока (через просмотр ролика)

определяют, о чем ролик,
выбирают подходящий заголовок

самостоятельно выделять и формулировать тему урока.

обсуждают, какой заголовок может быть выбран, как лучший.

уметь обосновывать выбор точки зрения,
уважительно относиться к мнению других учеников

оценивают свои знания и умения по теме урока

выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.

Актуали-зация изучен-ного ранее материала

1. Активизирует ранее изученные лексические единицы по теме «Мой дом» через выполнение заданий ;

задание выведено на доску через проектор

2. Предлагает составить высказывание с предложенными словосочетаниями

выполняют задания (собирают слова)

составляют высказывания с фразами

осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции

составляют высказывание на заданную тему

строить высказывания на заданную тему

самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль, исправляют возможные ошибки

осуществлять навыки самоконтроля и самокоррекции

Презен-тация нового материала

1. Вводит грамматический

материала

( местоимение which, who)

Ex.89 p.33

2. Контролирует правильность выполнения грамматического материала

3. Предлагает выполнить упражнения (аудирование )
Ex. 88 p.32

4. Предлагает определить, чему посвящен текст

5. Предлагает проверить понимание текста
-. заполнение таблицы (индивидуально)

6. Предлагают рассказать услышанный материал

7. Предлагает выполнить разные виды упражнений
Ex. 48, 49, 50 p.19

знакомятся с грамматикой английского языка

применяют новые грамматические структуры

при выполнении заданий

читают текст( аудио),
определяют, какую информацию необходимо внести в таблицу, выбирают информацию для заполнения таблицы,
представляют результаты своей работы

составляют предложения в соответствии заданной темы

выполняют дифференцированные упражнения в зависимости от уровня знаний языка

учитывать особенности грамматики английского языка при чтении предложений

самостоятельно составлять устные речевые высказывания

извлекают информацию в соответствии с целью заданного текста.

применять в устной речи новые грамматические структуры

Индивидуально выполняют задание с лексикой по тема с использование грамматической структуры

(TIC-TAC-TOE)

сингапурская методика

отбирают речевой материал для презентации таблицы

Clock Buddies

( работа в паре, рассказывают краткое содержание текста)

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству,

формулировать свое мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения учебных задач.

высказывают предположения ,

контролируют правильность выполнения задания

самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль, исправляют возможные ошибки

уметь соотносить то, что уже известно уч-ся и то, что еще не известно,

составлять план действий

Практика исполь-зования материала

в устной

и пись-менной речи

1. Предлагает определить план работы

2. Просит уч-ся составить текст о идеальном доме

3. Организует работу в группе

4. Контролирует работу в группах (составление высказывания )

5. Следит за представлением работы

отвечают на вопросы учителя

составляют план ответа

в группе составляют рассказ о идеальном доме

представляют результаты своей работы

отбирать речевой материал в соответствии с учебной ситуацией,

выбирать наиболее эффективный способ решения учебной задачи

составлять устное высказывание по теме.

в группе обсуждают и

соблюдают правила общения и работы в группе

составляют устный рассказ

допускать возможность существования разных точек зрения,

учитывать позицию партнера при работе в группе, составлять устное и письменное высказывание на заданную тему.

определяют, какой

лексический материал используют уч-ся, совместно контролируют правильность выполнения задания.

составлять план,

оценивать результаты работы, вносить дополнения и коррективы.

Подведение итогов урока, рефлексия

1. Предлагает оценить работу уч-ся на уроке

2. Подводит итоги урока, выставляет оценки

3. Мотивирует дальнейшую учебную деятельность

4. Объявляет домашнее задание (диференцированное)

оценивают свои достижения на уроке

осуществлять рефлексию способов и условий действий, их контроль и оценка

определяют, какие умения они приобрели (при составлении рассказа и работы в группе)

осознавать качество и уровень усвоения нового материала.

Используемые источники:

1. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н, «Английский с удовольствием. 6 класс», Обнинск, Титул, 2013.

2. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 6 кл. общеобраз. учрежд. - 5-е изд., испр. и перераб. - Обнинск: Титул, 2013

3. Примерные программы по учебным предметам «Иностранный язык 5-9 классы», Москва, «Просвещение» , 2010

4. , я

Тема

Технологическая карта урока английского в 6 классе к УМК Биболетовой М. З.

Цель темы

• Повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Мой дом - моя крепость»;

• Совершенствовать навыки восприятия текста на слух и устной речи по теме

• Развить навыки умения использования изученных грамматических структур в речи

Планируемые результаты обучения

Предметные умения

УУД

• - формировать практические умения и использовать полученные знания;
  - освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Мой дом - моя крепость» - вести диалог по теме
  - Совершенствовать навыки восприятия текста на слух и устной речи по теме

Личностные:
- Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- Формирование основ гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и дом;

Регулятивные:
- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
- Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре.

Познавательные:
- Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;
- освоение смыслового чтения;

Коммуникативные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации;
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
- умение задавать вопросы;
- воспитание уважительного отношения к мнению других.

Метапредметные умения

- формировать навыки самооценки
- формировать мотивацию к изучению английского языка
- развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими

Личностные умения

- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации
- осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка

Учебно-познавательные задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.
Воспитание культуры общения.

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.
Употребление лексики по теме, составление связного высказывания на заданную тему
Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Мой дом - моя крепость»;

Организация пространства

Межпредметные связи: история

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Ресурсы:

- УМК;
- презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Мой дом - моя крепость»;

- звуковое пособие на CD (монолог)
- фотографии типов домов в Великобритании