Учителю
Прграмма кружка по английскому языку 1 класс ФГОС

Прграмма кружка по английскому языку 1 класс ФГОС

Автор публикации: Ибрагимова Э.Р.

Дата публикации: 19.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО англиийского языка

___________/И.М. Закаляпина/

«Согласовано»

заместитель директора по ВР

___________/Е.В.Кочнева/

«Утверждено»

директор МБОУ «Средняя школа №9» ЕМР РТ _______________/В.Д. Скотарь/

Протокол №1

от «28 » августа 2015г.

«28 » августа 2015г.

Приказ №166

от «29 » августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

ФИО, категория Ибрагимова Эльвира Равильевна,высшей кв.

Кружок: «Занимательный английский»

Возраст, класс 7,8 лет, 1е класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета.

Протокол №1от «29» августа 2015г.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по английскому языку и примерной программы начального общего образования по английскому языку для общеобразовательных учреждений в соответствии с учебным планом МБОУ «Средняя школа № 9» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год.

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Цели курса

На изучение английского языка в 1 классе отводится 33 часа из расчета 1 час в неделю. Данная программа ориентирована на формирование универсальных учебных действий (далее - УУД):

Личностные УУД - представление о мире как многоязычном и поликультурном обществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы традиции).

Метапредметные УУД:

- развитие умений взаимодействия с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.).

Предметные УУД - овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, слово.

Планируемые результаты:

В коммуникативной сфере (т.е. во владении английским языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж.

Аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

В познавательной сфере:

- умения сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

В ценностно-ориентированной сфере:

- представление об изучаемом языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, их общекультурное развитие.

Основными видами деятельности учащихся являются:

- игра;

- общение с взрослыми и сверстниками;

- экспериментирование;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- изобразительная деятельность;

- художественно-театральная деятельность.

Следующие виды работ соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся 1 класса:

Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.
Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.
Разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок.
Работа с картинкой: описание, детализация, диалог, игры, сравнение.
Разучивание песен.
Драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес.
Подвижные игры.
Спокойные игры.
Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.
Воспроизведение ситуативных диалогов.
Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

Тематическое содержание курса

№

модуля

Тема

Количество часов

Всего

Теоретические

Обобщающие

Hello/My family

My school.

My room.

My pets.

My food.

Итого

На занятиях используются следующие педагогические технологии:

- коммуникативная методика;

- методика индивидуального подхода;

- игровая деятельность;

- методика театральной драматизации;

- методика художественно-изобразительной деятельности;

- словесное творчество.

Литература

Литература для учителя:

Н.Быкова, М. Поспелова. Книга для учителя «Английский в фокусе» - М.: Просвещение, 2009

Пособия для учащихся:

1. В Н.Быкова, М. Поспелова. Учебник «Spotlight 1» - М.: Просвещение, 2012

2. Н.Быкова, М. Поспелова. Рабочая тетрадь - М.: Просвещение, 2013

3. Н.Быкова, М. Поспелова. Звуковое пособие для работы в классе - М.: Просвещение, 2009

№

Тема занятия

Кол-во занятий

Тип занятия

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля,

измерители

Дата проведения

Примечание

План

факт

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

МОДУЛЬ 1: HELLO! / MY FAMILY! (Привет! Моя семья!)

a Hello!

Привет!

Вводное занятие

Говорение:

с. 4-5, упр. 1,2,3

Аудирование:

с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

Познакомить детей с главными героями учебника, развить навыки аудирования, чтения и говорения. Научить детей понимать и выполнять команды.

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Текущий

8.09

b Hello!

Привет!

Комбинированное

Аудирование:

с. 6, упр. 1

с. 7, упр. 2

Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться. Лексика активная:

Hello! Goodbye!

Лексика пассивная: everyone Лексические и грамматические структуры: I'm… My name is… What's your name?

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Текущий

15.09

Funny Fellow!

Забавный друг!

Комбинированное

Говорение:

с. 8,9, упр.1, 2,3

Аудирование:

с. 8, упр. 1,2

с. 9, упр.

Познакомить учащихся с названиями цветов, развивать навыки аудирования и говорения.

Лексика активная: red, blue, yellow, green

Текущий

22.09

Funny Fellow!

Забавный друг!

Комбинированное

Говорение:

с. 10, упр. 1

Аудирование:

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 2

29.09

Look at Chuckles!

Вводное занятие

Говорение:

с. 12 упр. 1,2

с. 13, упр. 3

Аудирование:

с. 12-13 упр. 1-3

Научить учащихся называть и описывать предметы мебели; повторить слова по теме «Семья». Повторить названия предметов мебели и цветов.

Лексика активная:

Tea, cup, mummy, daddy, stand up, sit down, clap your hands

Текущий

6.10

Look at Chuckles!

Комбинированное

Говорение:

с. 14,15,, упр. 1,2

Аудирование: с. 14,15,, упр. 1,2

13.10

Portfolio,

My Family!

Портфолио,

Fun at school

Весело в школе

Комбинированное

Говорение:

с. 16,17 Portfolio

Аудирование:

с. 16,17

Развить навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Развивать мелкую моторику.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности

Текущий

20.10

Now I know. I love English

Теперь я знаю. Я люблю английский.

Комбинированное

Говорение:

с. 18,19, упр. 1-3

Закрепить языковой материал модуля 1

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

27.10

МОДУЛЬ 2: MY SCHOOL! (Моя школа!)

Have a Nice Day!

Хорошего дня!

Вводное занятие

Говорение:

с. 20-21, упр. 1-3

игра Up and Down

Аудирование:

с. 20-21, упр. 1-3

Научить учащихся говорить о школьных принадлежностях; познакомить с числительными от 1 до 5; развивать навыки аудирования, говорения.

Лексика активная:

School, pen, pencil, one, two, three, four, five.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Текущий

10.11

Have a Nice Day!

Хорошего дня!

Вводное занятие

Говорение:

с. 22-23, упр. 1

игра Up and Down

Аудирование:

с. 22-23, упр. 1

Текущий

17.11

Get Your School Bag!

Собери свой порфель!

Комбинированное

Говорение:

с. 24-25, упр. 1-3

Аудирование:

с. 24, упр. 1

с. 25, упр. 3

Научить детей называть и считать школьные принадлежности

Развивать навыки аудирования и говорения.

Лексика активная:

Pencil case, rubber, book, school bag, desk, bus, in, on

Текущий

24.11

Get Your School Bag!

Собери свой портфель!

Комбинированное

Говорение:

с. 26-27, упр. 1

Аудирование:

с. 27, упр. 2

Текущий

1.12

How Many Pencils?

Сколько карандашей.

Комбинированное

Аудирование:

с.28-29, упр. 1, 2, 3

Научить детей называть и считать школьные принадлежности

Развивать навыки аудирования и говорения.

Текущий

8.12

How Many Pencils?

Сколько карандашей.

Комбинированное

Аудирование:

с.28-29, упр. 1, 2, 3

Научить детей говорить о школьных принадлежностях; развивать навыки аудирования, говорения. Развивать мелкую моторику.

текущий

15.12

Portfolio,

Портфолио Fun at School Весело в школе l

Комбинированное

Говорение:

с. 32,33

Аудирование:

с. 32,33

22.12

Now I know. I love English

Теперь я знаю. Я люблю английский.

Комбинированное

Говорение:

с. 34-35

Говорение:

с. 34-35

Закрепление языкового материала модуля 2.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

12.01

МОДУЛЬ 3: MY ROOM! (Моя комната!)

Let's Watch TV!

Давай посмотрим телевизор!

Вводное занятие

Говорение:

c. 36, упр. 2

Аудирование:

с. 36, упр. 1

с. 37, упр. 3

Познакомить детей с названиями предметов мебели; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Лексика активная: room, chair, TV, table, bed, under

текущий

19.01

Let's Watch TV!

Давай посмотрим телевизор!

Вводное занятие

Говорение:

c. 38, упр. 1

Аудирование:

с. 38, упр. 1

с. 39, упр. 2

Текущий

26.01

What Have I Got?

Что у меня есть!

Комбинированное

Говорение:

с. 40-41, упр. 1-3

Аудирование:

с. 40-41, упр. 1-3

Научить детей говорить о том, какие игрушки у них есть; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Лексика активная: toys, kite, ball, teddy bear, boat, doll, car

текущий

2.02

What Have I Got?

Что у меня есть!

Комбинированное

Говорение:

с. 42-43, упр. 1-3

Аудирование:

с. 42-43, упр. 1-3

текущий

9.02

Let's Play!

Давайте поиграем!

Комбинированное

Аудирование:

с. 44, упр. 1, 2

с. 45, упр. 3 Говорение:

с. 44-45, упр. 1-4

Научить детей рассказывать об игрушках.

текущий

16.02

Let's Play!

Давайте поиграем!

Комбинированное

Аудирование:

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 2 Говорение:

с. 46-47, упр. 1,2

Повторить структуры и лексику модуля, Рассказать учащимся о способе изготовления коробки для игрушек развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма, развивать мелкую моторику.

текущий

23.02

Portfolio

Портфолио

Fun at School

Весело в школе

Комбинированное

Говорение:

с. 48,49

Аудирование:

с. 48,49

Текущий

1.03

Now I know. I love English

Теперь я знаю. Я люблю английский.

Комбинированное

Говорение:

с. 78, упр. 1

с. 42-43

Чтение:

с. 79, упр. 3, 4

Закрепить языковой материал модуля .

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

8.03

МОДУЛЬ 4: MY PETS! ( Мои домашние животные!)

10a My pets!

Мои домашние животные!

Вводное занятие

Говорение:

c. 52-53, упр.1- 3

Аудирование:

с. 52, упр. 1

с. 53, упр. 3

Называть домашних животных и говорить о них; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Лексика активная: cat, dog, rabbit, mouse, tortoise, dug, farm

Текущий

15.03

10в My pets!

Мои домашние животные!

Вводное занятие

Говорение:

c. 54-56, упр.1- 3

Аудирование:

с. 54, упр. 1

с. 56, упр. 2

Текущий

5.04

12a Kitty can jump!

Китти умеет прыгать!

Комбинированное

Говорение:

с. 60-62, упр. 1-3

Аудирование:

с. 60-61, упр. 1-3

с. 62, упр. 1

Научит детей говорить, что они умеют делать; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

текущий

12.04

Portfolio,

Fun at School

Портфолио,

Весело в школе

Комбинированное

Говорение:

с.64,65

Аудирование: с. 64,65

Повторить структуры и лексику модуля, развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма, развивать мелкую моторику.

Текущий

19.04

Now I know. I love English

Теперь я знаю. Я люблю английский.

Комбинированное

Говорение:

с. 66,67 упр. 1

Чтение:

с. 66, упр. 2

с. 67, упр.3, 4

Закрепление языкового материала модуля 4.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

текущий

26.04

МОДУЛЬ 5: MY FOOD! (Моя еда!)

13a What is in Your Basket?

Что в твоей корзине

Вводное занятие

Говорение:

с. 68-70, упр. 1-3

. 2

Аудирование:

с. 68, упр. 1

с. 69, упр. 3

Научить детей говорить о продуктах питания; развивать навыки аудирования, говорения и чтения; развивать мелкую моторику.

Лексика активная:

Food, juice, apple, banana, milk, cake, basket, bread, egg, cheese, chocolate, sandwich, plate

текущий

3.05

14а I Like Sandwiches!

Я люблю бутерброды!

Комбинированное

Говорение:

с. 72-74, упр. 1-3

Аудирование:

с. 101, упр. 3

Текущий

10.05

15a The Seaside!

На море!

Комбинированное

Говорение:

с. 76-78, упр. 2

Аудирование:

с. 76, упр. 1

с. 77, упр. 3

Научить детей говорить о погоде; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Лексика активная: eat, drink, ice cream, sand, seaside

текущий

17.05

Now I know. I love English

Теперь я знаю. Я люблю английский.

Комбинированное

Говорение:

с. 82-83, упр. 1

РТ: с. 62-63

Аудирование:

с. 82, упр. 2

с. 83, упр. 3

Закрепить языковой материал модуля 5.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

текущий

24.05

⇧

⇩