- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по английскому 5 класс
Календарно-тематическое планирование по английскому 5 класс
| ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| ||||||||||
| № | Тема урока | Решаемые проблемы (цели и задачи) | Планирование результатов (в соответствии с ФГОС) | Дата | Примечания,оборудование, ЦОРы | |||||
|
|
|
| Понятия (основные термины) | Предметные результаты (чему должен научиться обучающийся) | УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные) | Личностный результат (мотивация учебной деятельности) | По плану | Фактическая |
| |
| 1
| Добро пожаловать в школу!
| Повторить и систематизировать лексический и грамматический материал, пройденный в 4 классе Ознакомление с новым учебником, его структурой и особенностями. | In the first form, East Square School, same, Nice to meet you. I am from... I like studying...
| Уметь рассказать о школе, новых одноклассниках, о новых предметах. Уметь воспринимать на слух загадки, рассказы. Уметь описать свои летние каникулы и | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - проявлять интерес к общению; - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности. | 03.09.14 |
|
| |
| 2 | Вводное тестирование | Выявить уровень знаний учащегося | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - проявлять интерес к общению; - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. |
| 05.09.14 |
|
| |||
| 3 | Новые друзья из Британской школы | Развитие лексических и коммуникативных навыков. Тренировка навыка устной речи.
| Form, age, to start, to study, subject, uniform, foreign language | Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. | 08.09.14 |
|
| |
| 4 | Расписание уроков | Тренировка лексических навыков. Развитие навыков орфографии. Активизация навыков чтения и диалогической речи. | Art, Drama, History, Information Technology, Literature, Physical Education, timetable | Уметь правильно употреблять лексику по теме «Расписание уроков». Читать текст, представленный в виде таблицы, (школьное расписание) с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах.
Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 10.09.14 |
|
| |
| 5 | Новые предметы | Актуализация грамматических навыков. Развитие навыков чтения и устной речи. Активизация лексических навыков. | The Present Simple Tense | Распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple. Рассказывать о школьных предметах, которые есть в расписании в 5 классе. Обсуждать, что учащиеся делают на уроках в школе, чем нравится и не нравится заниматься во время уроков и почему.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - проявлять интерес к общению и групповой работе; - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности. | 12.09.14 |
|
| |
| 6 | Классная комната | Актуализация грамматических навыков. Развитие навыков чтения и устной речи. . | The Past Simple Tense | Распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple. Рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец. Читать текст диалогического характера (описание классной комнаты), находить в нем запрашиваемую информацию (находить сходства и различия на картинках).
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 15.09.14 |
|
| |
| 7 | Режим дня | Актуализация грамматических навыков. Развитие навыков чтения и устной речи.
| The Future Simple Tense | Распознавать и употреблять в речи глаголы в Future Simple. Написать сочинение о своем первом школьном дне | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации. | 17.09.14 |
|
| |
| 8 | Школьные заботы. | Ознакомление с неправильными глаголами. Актуализация фонетических навыков. Активизация навыков монологической речи. Тренировка лексико-грамматических навыков. | Неправильные глаголы | Распознавать и употреблять в речи неправильные глаголы. Читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. | 19.09.14 |
|
| |
| 9 | Первое сентября | Активизация навыков устной речи. Повторение модальных глаголов. Актуализация навыков письма и орфографии. | Модальные глаголы | Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, could, may. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (с опорой на речевые образцы). | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | 22.09.14 |
|
| |
| 10 | Входная административная контрольная работа | Контроль лексико - грамматических навыков.
| Present Simple\Past Simple\Future Simple | Уметь использовать изученный грамматический и лексический материал | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | 24.09.14 |
|
| |
| 11 | Работа над ошибками. Планы на выходные. | Развитие лексико-грамматических навыков.
| Speak, tell, say | Уметь различать слова- синонимы speak, tell, say. Рассказывать о прошедших выходных днях с опорой на план. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | 26.09.14 |
|
| |
| 12 | Дом. чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!»
| Закрепление навыков техники чтения вслух. Тренировка навыков вопросно-ответной работы по тексту. Развитие лексических навыков. | Just right! There now I'll just let them cool | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: - устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; - передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; - игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. | 29.09.14 |
|
| |
| 13-14 | Расскажи о себе. Мой лучший друг | Активизация навыков устной речи Актуализация грамматических навыков.
| Nickname, That is great, Any good news? Nice to meet you! To speak, to tell, to say
| Уметь рассказывать о себе и о своих друзьях используя изученную лексику. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - группировать и классифицировать по разным основаниям; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 01.10.14 |
|
| |
| 15
| Письмо Барбары.
| Развитие навыков чтения на материале письма. Закрепление грамматических навыков (времена глагола). Совершенствование лексических навыков (словообразование. | to return, a language | Читать текст (личное письмо), находить в нем запрашиваемую информацию. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 03.10.14 |
|
| |
| 16 | Вспомним любимые игры. | Развитие навыков диалогической речи (использование модальных глаголов). Активизация и закрепление лексических навыков. Актуализация лексико-грамматических навыков (мн. число сущ.). | Child-children Man-men, mouse-mice, foot-feet, tooth-teeth, woman-women, goose-geese | Распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | 06.10.14 |
|
| |
| 17-18 | Правила для учеников и учителей. Урок- закрепление по теме «Модальные глаголы». | Тренировка навыков чтения и диалогической речи. Активизация модальных глаголов в устной речи. Совершенствование навыков монологической речи. | Can, could, may | Обсуждать правила для учителей и учащихся с опорой на речевые образцы; высказываться на данную тему, придумывать свои собственные правила. Рассказывать о том, что делают учителя и учащиеся в школе (с опорой на речевые образцы).
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - группировать и классифицировать по разным основаниям; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - проявлять интерес к общению и групповой работе; - уважать мнение собеседников; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. | 08.10.14 |
|
| |
| 19
| Диалоги о школьной жизни. | Обучение диалогической речи по теме «Школа». Тренировка навыков монологической речи (выражение согласия и несогласия).
| Agree\disagree | Читать информационный текст страноведческого характера (о британской системе образования), восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности. | 10.10.14 |
|
| |
| 20 | Школьные каникулы | Совершенствование навыков диалогической речи. Развитие навыков ознакомительного чтения. Актуализация навыков монологической речи по теме «Школьные каникулы» | Новая лексика по теме «Школьные каникулы» | Читать про себя и находить необходимую информацию. Вести монолог по заданной теме «Школьные каникулы».
Высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование эстетических потребностей , ценностей и чувств. | 13.10.14 |
|
| |
| 21 | Переводчики | Совершенствование лексико-грамматических навыков (употребление предлогов). Закрепление лексических навыков в устной и письменной речи. Актуализация навыков перевода. | Предлоги | Уметь правильно использовать предлоги в речи
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - группировать и классифицировать по разным основаниям; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | 15.10.14 |
|
| |
| 22 | Где ты предпочитаешь проводить каникулы? | Совершенствование навыков монологической речи. Тренировка навыков устной речи по теме «Каникулы». Закрепление навыков выражения согласия и несогласия. | Be kind,do well,can speak foreign languages, get excellent marks | Вести диалог по заданной теме. Выражать свою точку зрения, обосновывать ее. Высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности. | 17.10.14 |
|
| |
| 23 | Мои летние каникулы | Совершенствование навыков монологической речи. Тренировка навыков устной речи по теме «Каникулы». Закрепление навыков выражения согласия и несогласия. | Spend, seaside, holidays, camp | Рассказывать о наиболее интересных событиях прошедших летних каникул, используя изученную лексику
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. | 20.10.14 |
|
| |
| 24 | Амелия Беделия в салоне красоты | Актуализация лексических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка навыков пересказа. | Sign to fix pins to get mad | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: - устанавливать последовательность основных событии, находить запрашиваемую информацию; - передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; - игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 22.10.14 |
|
| |
| 25 | Тестирование по итогам I четверти | Контроль усвоения изученного грамматического и лексического материала. | Present Simple\Past Simple\Future Simple. Лексика раздела. | Уметь использовать изученный грамматический и лексический материал.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование эстетических потребностей , ценностей и чувств. | 24.10.14 |
|
| |
| 26 | Работа над ошибками. Добро пожаловать в Россию! | Совершенствование навыков монологической речи. Актуализация навыков диалогической речи. Тренировка фонетических навыков. | There is/there are | Слушать тексты диалогического характера о достопримечательностях в Москве с основным пониманием; находить запрашиваемую информацию. Составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотелось бы посетить в Москве / Лондоне и т. д.) с опорой на речевые образцы. Читать текст страноведческого характера с полным пониманием содержания; находить в нем запрашиваемую информацию. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности. | 27.10.14 |
|
| |
| 27 | Английский - это весело! | Актуализация лексических навыков и навыков перевода. Активизация навыков сбора информации и заполнения таблиц. Тренировка навыков грамматики. | Present Simple\Past Simple\Future Simple Лексика | Уметь читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале соблюдая правила произношения. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. | 29.10.14 |
|
| |
| 28 | Письмо из Великобритании. | Актуализация навыков чтения и произношения. Развитие навыков аудирования. Ознакомление с новой лексикой по теме «Мы собираемся путешествовать». | Group, invitation, programmer, to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local, social head master, social program | Читать текст (официальное письмо-приглашение) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности. | 31.10.14 |
|
| |
| 29-30 | Приглашение в Лондон. Этикет делового письма. | Развитие умения и навыков диалогической речи. Активизация изученной лексики. Актуализация навыков чтения. | Group, invitation, programmer, to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local, social head master, social program
| Обсудить планы на будущее (путешествие в Англию). Расспрашивать собеседника о его планах на вечер, о поездке за рубеж. Планировать свое высказывание, сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | 12.11.14 |
|
| |
| 31 | Обсуждение приглашения из Лондона | Развитие умения и навыков диалогической речи. Активизация изученной лексики. Актуализация навыков чтения. | To suggest, to be responsible for smth/smb To stay with, to be agree
| Вести диалог по заданной теме. Выражать свою точку зрения, обосновывать ее. Высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 14.11.14 |
|
| |
| 32 | Урок -грамматики по теме «Разделительные вопросы» | Контроль навыков диалогической речи. Ознакомление учащихся с разделительными вопросами (tag-questions). Актуализация грамматических навыков. | Разделительные вопросы | Образовывать разделительные вопросы. Соотносить вопросы и ответы. Использовать в речи конструкцию разделительного вопроса и давать краткие ответы на разделительные вопросы; | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Формирование эстетических потребностей , ценностей и чувств. | 17.11.14 |
|
| |
| 33 | Подготовка к школьному вечеру.
| Актуализация грамматических навыков. Развитие умения и навыков диалогической речи. Активизация грамматических навыков. | to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill, to get well | Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре). Разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям. Составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т. д.).
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющимся и развивающемся мире. | 19.11.14 |
|
| |
| 34 | Организация путешествия
| Тренировка лексических навыков по теме «Мы собираемся путешествовать». Ознакомление учащихся с конструкцией «I am going to do something". Актуализация грамматических навыков.
| Конструкция to be going to do smth. | -читать с полным пониманием диалоги, содержащие некоторые неизученные слова; - пользоваться сносками при чтении текста; - использовать в речи конструкцию to be going to do smth. ; - соотносить вопросы и ответы. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 21.11.14 |
|
| |
| 35
| Урок-закрепление по теме «Конструкция «собираться что-то делать»
| Закрепление конструкции «I am going to do something". | to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out | -активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности. | 24.11.14 |
|
| |
| 36 | Планы на будущее. | Тренировка грамматических навыков. Развитие умений и навыков устной монологической речи. Актуализация грамматических навыков. | to decorate, a sound / to sound | Рассказывать о планах на будущее (с опорой на речевые образцы). Уметь вести диалог-расспрос
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. | 26.11.14 |
|
| |
| 37 | Английские обычаи и традиции. | Контроль умений и навыков диалогической речи. Совершенствование навыков устной речи по теме «Традиции и обычаи англичан. Активизация навыков чтения | Custom tradition | Сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения; - высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. | 28.11.14 |
|
| |
| 38 | Какие планы на выходные?
| Совершенствование навыков ознакомительного чтения, диалогической речи. | Stay at home To be in To be out | Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре). Рассказывать о планах на будущие выходные (с опорой на речевые образцы).
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование эстетических потребностей , ценностей и чувств. | 1.12.14 |
|
| |
| 39 | Амелия Беделия в магазине. | Актуализация лексических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка навыков пересказа. | A dress shop a needle
| Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: - устанавливать последовательность основных событии, находить запрашиваемую информацию; - передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; - игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 3.12.14 |
|
| |
| 40 | Как я провела выходные? | Совершенствование навыков монологической речи | to be going to, to gather mushrooms, to play chess, to take photos | Рассказывать о том, как обычно проходят выходные используя изученную лексику | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | 5.12.14 |
|
| |
| 41 | Выходной день с Мери Поппинс.
| Развитие навыков чтения и перевода. | raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round | Читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | 8.12.14 |
|
| |
| 42 | Семейные путешествия.
| Развитие навыков аудирования. | picnic, situation, Sorry but… Конверсия: существительное - глагол
| Рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки; - расспрашивать собеседника о его планах на вечер; - читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование эстетических потребностей , ценностей и чувств. | 10.12.14 |
|
| |
| 43 | Праздник «Хэллоуин».
| Совершенствование лексических и орфографических навыков. Обучение диалогической речи (полилог). Развитие навыков аудирования. | pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos | Владеть навыками словообразования (конверсия: существительное - глагол); передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план; расспрашивать собеседника о Хеллоуине;
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | 12.12.14 |
|
| |
| 44 | Хорошо ли ты знаешь правила поведения? | Тренировка навыков устной речи по теме «Правила поведения».
| Лексика по теме «Правила поведения». | Разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображенное на картинках. Читать с полным пониманием, восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 15.12.14 |
|
| |
| 45 | Административная контрольная работа по итогам I полугодия. | Контроль лексико - грамматических навыков.
| Изученный лексический и грамматический материал | Уметь формулировать правильный ответ, опираясь на полученные знания. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | 17.12.14 |
|
| |
| 46 | Работа над ошибками. Играем и изучаем английский язык | Актуализация разделительных глаголов в устной и письменной речи. Совершенствование навыков орфографии. Закрепление лексических и грамматических навыков. | Situation, stay, invitation, local, arrange, weekend, partner, cinema, picnic | Образовывать разделительные вопросы. Соотносить вопросы и ответы. Использовать в речи конструкцию разделительного вопроса и давать краткие ответы на разделительные вопросы. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | 19.12.14 |
|
| |
| 47 | Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать». | Активизация лексического материала по теме «Мы собираемся путешествовать». Тренировка навыков диалогической речи. Закрепление навыков монологической речи. | We are going to travel | Читать с полным пониманием диалоги, содержащие некоторые неизученные слова. Пользоваться сносками при чтении текста. Задавать общий и специальный вопросы и отвечать на них. Соотносить вопросы и ответы. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. - уважать мнение собеседников; | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. | 22.12.14 |
|
| |
| 48 | Интервью | Развитие лексических и навыков по теме «Узнаем больше друг о друге». Активизация навыков чтения и диалогической речи. Тренировка навыков аудирования. | To give an interview, an exchange, to change, interview, correspondent, group, arrange, characteristic, close
| Уметь использовать в речи изученную лексику. Уметь отвечать на вопросы и соотносить вопросы и ответы | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. - уважать мнение собеседников; | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 24.12.14 |
|
| |
| 49 | Употребление слова change | Развитие лексических навыков. | Использовать изученную лексику в различных ситуациях. Делать краткие сообщения, уметь описывать людей. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры | 26.12.14 |
|
| ||
| 50 | Расскажи о себе, Линда. | Совершенствование навыков диалогической речи. Развитие лексических навыков. Актуализация навыков чтения на материале диалогов. | Читать с полным пониманием диалоги, содержащие некоторые неизученные слова. Пользоваться сносками при чтении текста. Соотносить вопросы и ответы. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | 29.12.14 |
|
| ||
| 51 | Будь вежливым! | Контроль навыков выразительного чтения. Закрепление новой лексики по теме «Узнаем больше друг о друге». Обучение диалогической речи с соблюдением правил этикета. | Typical, close, independent, serious, understanding | Уметь читать текст и выделять необходимую информацию. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 14.01.15 |
|
| |
| 52 | Учимся брать интервью. | Актуализация лексических навыков(прилагательные). Развитие лексико-грамматических навыков (приставки -un, -im, -in, non-) Обучение диалогической речи. | Словообразование приставки: un-, im-, non-. Слова-антонимы. | Знать основные способы словообразования Уметь вести диалог: задавать вопросы и отвечать на них. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | 16.01.15 |
|
| |
| 53 | Описываем людей. | Тренировка навыков монологической речи. Развитие навыков орфографии. Совершенствование навыков диалогической речи. | Cruel, friendly, housewife, librarian, loving, shy, responsible, creative | Уметь описывать людей опираясь на грамматический и лексический материал. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. | 19.01.15 |
|
| |
| 54 | Урок -закрепления. Отрицательные приставки | Актуализация лексических навыков(прилагательные). Развитие лексико-грамматических навыков (приставки -un, -im, -in, non-)
| Unfriendly Typical, close, independent, serious, understanding | Делать краткие сообщения, уметь описывать людей. Знать основные способы словообразования.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. | 21.01.15 |
|
| |
| 55 | Амелия Беделия-делопроизводитель. | Актуализация лексических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка навыков пересказа. | File clerk wanted! File, all at once, one at a time, stamped on it
| Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 23.01.15 |
|
| |
| 56 | Правила для детей и их родителей. | Совершенствование навыков монологической речи. Тренировка лексических навыков. | To argue, straight, dull, curled, skin | Обсуждать правила для детей и их родителей с опорой на речевые образцы; высказываться на данную тему, придумывать свои собственные правила.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. | 26.01.15 |
|
| |
| 57 | Идеальная семья. | Совершенствование навыков монологической речи. Тренировка навыков выразительного чтения стихотворений. Активизация лексических навыков по темам «Семья» и «Профессия» | Sociable, talkative, responsible, clever, athletic, to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding | Уметь рассказывать о своей семье. Слушать, читать вслух и декламировать стихотворение "Our family comes from around the world". | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | 28.01.15 |
|
| |
| 58 | Моя семья | Совершенствование навыков монологической речи. Тренировка навыков выразительного чтения стихотворений. Активизация лексических навыков по темам «Семья» и «Профессия» | Sociable, talkative, responsible, clever, athletic | Уметь описывать членов своей семьи. Участвовать в диалоге-расспросе, запрашивать интересующую информацию (внешность, характер, хобби, привычки членов семьи). | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 30.01.15 |
|
| |
| 59 | Какие черты характера нравятся / не нравятся в людях. | Совершенствование навыков монологической речи. Тренировка навыков выразительного чтения стихотворений. Активизация лексических навыков по темам «Семья» и «Профессия» | Sociable, talkative, responsible, clever, athletic | Уметь описывать членов своей семьи с использованием лексического материала. Рассказать, какие черты характера нравятся / не нравятся в людях, обосновывая свое мнение.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 2.02.15 |
|
| |
| 60 | Взаимоотношения в семье. | Совершенствование навыков монологической речи. Тренировка навыков выразительного чтения стихотворений. Активизация лексических навыков по темам «Семья» и «Профессия» | Fireman, Librarian, Nurse, Office-worker, Lawyer, Computer programmer. housewife, driver. Occupation, job, work, profession
| Рассказывать об идеальных отношениях в семье с опорой на образец. Читать текст с пониманием основного содержания; отвечать на вопросы по тексту.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. | 4.02.15 |
|
| |
| 61 | Семейный альбом | Совершенствование навыков устной речи и чтения. | athletic, friendly, loving, talking, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in), plump | Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре "Get on well with you sister". Описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец. Читать текст с пониманием основного содержания; отвечать на вопросы по тексту. Делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. | 6.02.15 |
|
| |
| 62 | Наши питомцы | Тренировка навыков монологической и диалогической речи. | Present / Past Simple (review) | Читать интервью о домашних питомцах и сопоставить рассказы детей с картинками. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о домашнем питомце). Рассказать о домашнем питомце, используя план.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 9.02.15 |
|
| |
| 63 | Профессии. Введение новой лексики | Обучение вопросно-ответной работе по теме «Профессии» | Lawyer, dentist, engineer, driver, sportsman, rude, talkative Occupation, job, work, profession Nurse, librarian, teacher, farmer, office worker, housewife, driver. Occupation, job, work, profession | Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение "What are you going to be?". Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе) (о профессиях родителей Мартина и кем он собирается стать).
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 11.02.15 |
|
| |
| 64 | В мире профессий. | Развитие навыков монологической речи. | Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о будущей профессии.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 13.02.15 |
|
| ||
| 65 | Опасные профессии | Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. | Bodyguard, vet | Читать тексты о разных профессиях, передать основное содержание текстов с опорой на план, представленный в виде вопросов. Участвовать в обсуждении прочитанного.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. | 16.02.15 |
|
| |
| 66 | Урок грамматики "The Present Continuous Tense" | Тренировка навыков диалогической речи. Развитие грамматических навыков ( The Present Continuous Tense) | The Present Continuous Tense | Уметь образовывать The Present Continuous Tense. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. | 18.02.15 |
|
| |
| 67 | Употребление в речи The Present Continuous Tense | Развитие грамматических навыков ( The Present Continuous Tense) | The Present Continuous Tense | Уметь употреблять в речи The Present Continuous Tense. Рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города. Комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. | 20.02.15 |
|
| |
| 68 | Хобби. Введение новой лексики
| Обучение монологической речи. Совершенствование грамматических навыков. Тренировка лексических навыков. | Special questions. Karate, writing, cooking, listening to music, going to the theatre, playing a musical instruments | Уметь использовать изученную лексику. Рассказывать о разных хобби, которыми хотел(а) бы заняться, объясняя свой выбор. Рассказать о своем лучшем друге по плану (имя, возраст, внешность, черты характера, хобби, любимый домашний питомец).
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 25.02.15 |
|
| |
| 69 | Мое хобби | Развитие навыков устной речи. Тренировка лексических навыков. | Collect, hobby, music, sport, cards, crosswords, collecting stamps and coins | Уметь рассказывать о своих увлечениях с использованием изученной лексики | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. | 27.02.15 |
|
| |
| 70 | Урок- закрепления "The Present Continuous Tense" | Обучение монологической речи. Совершенствование грамматических навыков. Тренировка лексических навыков. | Special questions. Karate, writing, cooking, listening to music, going to the theatre, playing a musical instruments | Уметь описывать картинки используя изученную лексику. Уметь употреблять в речи The Present Continuous Tense. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 2.03.15 |
|
| |
| 71 | Наши увлечения. | Развитие навыков устной речи. | Special questions. Karate, writing, cooking, listening to music, going to the theatre, playing a musical instruments | Уметь рассказывать о своих увлечениях с использованием изученной лексики. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу. | 4.03.15 |
|
| |
| 72 | Учимся играя! | Активизация лексико-грамматических навыков. Тренировка навыков употребления настоящего продолженного времени в устной речи. Развитие орфографического навыка. | The Present Continuous Tense | Уметь вести дискуссию на заданную тему, употреблять глаголы в The Present Continuous Tense. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 6.03.15 |
|
| |
| 73 | Тестирование по итогам III четверти | Контроль лексических и грамматических навыков. Актуализация навыков диалогической речи. | Весь грамматический и лексический материал. | Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу. | 11.03.15 |
|
| |
| 74 | Работа над ошибками. Проект «Профессия мечты» | Обучение монологической речи. Тренировка лексических навыков. | Lawyer, dentist, engineer, driver, sportsman, rude, talkative Occupation, job, work, profession Nurse, librarian, teacher, farmer, office worker, housewife, driver. Occupation, job, work, profession | Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о будущей профессии. Обобщать полученную в ходе беседы информацию. Рассказать, какая профессия самая популярная среди одноклассников, девочек / мальчиков. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 13.03.15 |
|
| |
| 75 | Урок - повторение «Чему мы научились?». | Контроль орфографического навыка. Совершенствование грамматических навыков. Активизация лексических навыков. | Весь грамматический и лексический материал по теме «Learning more about each other" | Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 16.03.15 |
|
| |
| 76 | Амелия Беделия у доктора. | Актуализация лексических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка навыков пересказа. | I declare!, buzz, screamed, nope, thread
| Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 18.03.15 |
|
| |
| 77 | Столица Великобритании. | Активизация навыков аудирования. Совершенствование навыков грамматики и диалогической речи. Тренировка навыков чтения и произношения. | Big Ben, Buckingham Palace, Tower of London, Westminster Abbey, the Houses of Parliament | Читать текст страноведческого характера с полным пониманием содержания; находить в нем запрашиваемую информацию. Рассказывать о частях Соединенного Королевства и его столице, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | 20.03.15 |
|
| |
| 78 | Урок - грамматики. The Present Indefinite /Present Continuous | Совершенствование навыков диалогической речи и грамматики
| The Present Indefinite /Present Continuous | Описывать происходящее на картинках (исправляя предложенные варианты высказываний). Описывать происходящее на картинках, используя нужную грамматическую структуру. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 1.04.15 |
|
| |
| 79 | Урок - закрепление «Российские города». | Актуализация лексических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи. | Tourist, voice, stadium, palace, square, monument, radio | Читать короткие тексты страноведческого характера (о российских городах) с пониманием основного содержания; соотносить прочитанные тексты с их заголовками; находить в них запрашиваемую информацию.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 3.04.15 |
|
| |
| 80 | Урок - повторение «Достопримечательности Лондона» | Тренировка навыков монологической речи. Совершенствование навыков диалогической речи.
| Big Ben, Buckingham Palace, Tower of London, Westminster Abbey, the Houses of Parliament | Читать тексты социокультурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками; находить запрашиваемую информацию. Рассказывать о достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 6.04.15 |
|
| |
| 81 | Тауэр | Тренировка техники чтения вслух и про себя. Активизация грамматических и лексических навыков. Актуализация навыков вопросно-ответной работы. | take care of, take place, a beefeater, a raven
| Читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре): восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов; находить в тексте запрашиваемую информацию. Читать информацию страноведческого характера, сопоставляя вопросы и ответы. Составить устное сообщение страноведческого характера о бифитерах (стражах крепости Тауэр) используя страноведческий справочник учебника. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 8.04.15 |
|
| |
| 82 | Экскурсия по Лондону | Развитие Лексико-грамматических навыков (фразовый глагол to take). Активизация навыков устной речи по теме «Лондон». Тренировка аудитивных и лексических навыков. | Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать реплики из прослушанного диалога, вставляя пропущенные слова. Читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 10.04.15 |
|
| ||
| 83 | Диалог гида и туристов. | Совершенствование лексических навыков. Развитие навыков диалогической речи по теме «Лондон». Тренировка орфографических навыков. | Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе гида с туристами). Рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города. Комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу. | 13.04.15 |
|
| ||
| 84 | Урок грамматики «Употребление слова first". | Тренировка навыков диалогической речи. Активизация навыков монологической речи. | First at first the first | Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать реплики из прослушанного диалога, вставляя пропущенные слова. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 15.04.15 |
|
| |
| 85 | Урок- повторения. «Present simple/Present Continuous" | Обучение диалогической речи по теме «Лондон». Активизация аудитивных и лексических навыков. Совершенствование навыков выразительного чтения диалогов. | Present simple/Present Continuous | Рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города. Комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | 17.04.15 |
|
| |
| 86 | Административная контрольная работа за II полугодие. | Контроль лексических и грамматических навыков. | Present simple/Present Continuous | Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | 20.04.15 |
|
| |
| 87 | Работа над ошибками. Ролевая игра «Путешествие в Лондон» | Тренировка навыков диалогической речи. Активизация навыков монологической речи. |
| Составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотелось бы посетить в Москве / Лондоне и т. д.) с опорой на речевые образцы.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 22.04.15 |
|
| |
| 88-89 | Урок- грамматики. Английские причастия. Урок- закрепления по теме. | Развитие лексико-грамматических навыков устной речи по теме «Лондон». Тренировка навыков письменной речи. | Participle1 / Participle11 | Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе). Читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с пониманием основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 24.04.15 |
|
| |
| 90-91 | Неправильные глаголы. Подготовка к конкурсу рекламных объявлений | Тренировка лексических навыков (неправильные глаголы). Ознакомление учащихся с правилами написания рекламы | To take, to sit, to write, to have, to put, to see, to run, to laugh | Читать с полным пониманием короткий текст (рекламное объявление) восстанавливать целостность текста путем добавления слов. Читать текст, представленный в виде интервью, находить запрашиваемую информацию. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 27.04.15 |
|
| |
| 92 | Конкурс рекламных объявлений | Контроль навыков письменной речи. Ознакомление учащихся с правилами написания рекламы | To be founded in, to be famous for, a cathedral, ancient, to be full of, hospitable | Уметь писать текст рекламы по заданному плану | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры | 29.04.15 |
|
| |
| 93 | План моего города | Актуализация лексико-грамматических навыков. Активизация навыков монологической речи. Совершенствование навыков орфографии по теме «Лондон». | Лексика раздела | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 4.05.15 |
|
| |
| 94 | Учимся писать диктант | Контроль навыков орфографии по теме «Лондон». Совершенствование грамматических навыков. Актуализация 3 форм неправильных глаголов в устной речи. | Big Ben,Buckingham Palace, Tower of London,Westminster Abbey,the Houses of Parliament | Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 6.05.15 |
|
| |
| 95 | Музеи Лондона | Развитие лексических и грамматических навыков. Актуализация навыков устной речи. | face-to-face, a politician, activities | Читать тексты с пониманием основного содержания, включающие некоторое количество незнакомых слов; отвечать на вопросы к текстам. Сделать сообщение по прочитанному тексту, сравнивать и обобщать полученную информацию. Писать сообщение об одном из музеев (например, в родном городе), опираясь на план. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. | 8.05.15 |
|
| |
| 96 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» | Совершенствование навыков письменной речи. Контроль навыков диалогической речи. Активизация навыков монологической речи. | My goodness!, stirred, heat, a can | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 11.05.15 |
|
| |
| 97 | Итоговая годовая контрольная работа | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков. | Весь лексический и грамматический материал за 5 класс | Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал. | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | 13.05.15 |
|
| |
| 98 | Работа над ошибками. Парки Лондона. | Развитие лексических и грамматических навыков. Актуализация навыков устной речи. | Admire, entertainment, open-air, its worth seeing | Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (о парках Лондона); определять основную мысль текста; отвечать на вопросы по тексту. Составить и записать подписи к фотографиям, опираясь на прочитанный текст.
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности человека в современном мире. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | 15.05.15 |
|
| |
| 99 | Работа над текстом «The Lollipop Lady». | Совершенствование навыков чтения. | Patrols, circular, a sweet on a stick, a desert | Уметь составлять диалоги на заданную тему, используя изученную лексику. | Регулятивные: Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию Коммуникативные: задавать вопросы | Формирование мотивации изучения иностранного языка | 18.05.15 |
|
| |
| 100 | Известные люди.
| Активизация навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста. Тренировка навыков техники чтения вслух и про себя. Совершенствование навыков выражения согласия или несогласия. | suffixes: -ist, -ian, -ect, - man, - er adventure, century, novel, to die, to publish, to be born
| Восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний. Читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере, Ч. Чаплине); соотносить текст с картин- кой, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 20.05.15 |
|
| |
| 101 | Биография известных людей
| Активизация навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста. Тренировка навыков техники чтения вслух и про себя. Совершенствование навыков выражения согласия или несогласия | adventure, century, novel, to die, to publish, to be born
| Восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний. Читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере, Ч. Чаплине); соотносить текст с картин- кой, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста
| Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | 22.05.15 |
|
| |
| 102 | Обобщающий урок | Обобщение изученного материала по всем изученным темам. Совершенствование грамматических навыков. Тренировка навыков диалогической речи. | Весь изученный грамматический и лексический материал | Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал | Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - понимать цель и смысл выполняемых заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих действий. Познавательные УУД: - работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - уметь выделить и сформулировать познавательную цель; - работать с информацией, искать информацию в учебных текстах. Коммуникативные УУД: - уважать мнение собеседников; - преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии; - входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию. | Формирование критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта. | 25.05.15 |
|
| |