Технологическая карта урока по английскому языку для 7 класса Великий Новгород

Дата: _________

Предмет: английский язык

Учитель: И. В. Поповкина

Класс: 7 « А» класс

Автор УМК «Forward» М. В. Вербицкая

Тема урока: «Veliky Novgorod: the Russian democratic tradition»

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

Образовательная: расширить представления учащихся о городах России, способствовать формированию навыков чтения и коммуникативных навыков на основе прочитанного текста.

Развивающая: развивать способности к языковой догадке и выражать своё мнение, развитие познавательных интересов учащихся.

Воспитательная: развивать интерес и уважение к культуре страны изучаемого языка и родной страны.

Задачи:

- Формировать навыки чтения с целью извлечения основной информации и детальным пониманием.

- Формировать грамматические навыки по теме «Определённый артикль»

- Развивать умения систематизировать новые знания.

- Развивать умение устной и письменной речи.

Извлекать из прочитанного текста необходимую информацию.

2. Употреблять артикль с именами собственными.

Личностные УУД:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

Формулирование собственного мнения и позиции,

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Познавательные…УУД

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• освоение ознакомительного, изучающего чтения

Ход урока:1.Организационный

этап:

1. Приветствие.

- Good morning, children! (Good morning our teacher)

- Let's begin our lesson. Greet your face partners and now your shoulder partners.

Greet our guests. (Good morning)

2. Беседа о погоде - «Timed Pair Share»

- Look through the window.

Do you like today's weather? Why do you like it? What can you do today? Discuss

- The time is over. Thank you for your work.

Ученики отвечают учителю рифмовкой

Good morning, good morning,

Good morning to you.

Good morning, good morning,

I'm very glad to see you.

A1: Do you like today's weather?

Why do you like it?

Can you ski today?

B1: Yes, I do

Because it is sunny

Yes, I can

Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

(2 участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени)

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Look at the pictures and the title of the text and say what is the topic of our lesson.

Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и формулируют тему урока.

Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

II.Основная часть урока

1. Фонетическая зарядка.

Today we continue speaking about the school activities.

Ex. 3, p. 47

Обучающиеся повторяют выражения со словом activity.

Затем составляют словосочетания.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу

2. Проверка д/з

At first let's check up your home task.

Упр.12, стр.49

Учащиеся проверяют правильность выполнения домашнего задания.

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

3. Формирование навыков чтения.

And now, let's do ex. 14 on p. 50. Quickly read the text. Don't look up new words in the dictionary. What period of Veliky Novgorod history is described in this project? Which of the photos is not mentioned in the text?

Учащиеся выполняют упр.14, стр.51

Далее выполняют упр. 15, стр. 50

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

Динамическая пауза.

Now it's time to have a rest. Are you tired? Many years ago people liked watching the stars when they were travelling. Look at the stars and move your eyes left and right, up and down

Учащиеся выполняют упражнения для глаз

Установка на здоровый образ жизни

4. Формирование грамматических навыков

Правило с. 51; упр.17 модальный глагол must

Учащиеся рассматривают правило, читают и переводят примеры, затем выполняют упр. 18, 19, стр.51

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

Рефлексия

Выставление оценок и объяснение домашнего задания.

- Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке

- анализирует, все ли поставленные цели урока были достигнуты,

- оценивает работу, активность учащихся на занятии

- вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию

Я узнал….

Я вспомнил…

Легче всего мне было…

Для меня было особенно трудно…..

Мне стоит повторить….

Дома я расскажу, что на сегодняшнем уроке…

Полученные знания пригодятся мне….

Самым интересным на уроке было….

Home task: Ex.16, p.50 в учебнике.

- высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке

- определяют степень важности изученного материала для дальнейшего применения

- отвечают на вопросы рефлексии.

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.