Разработка урока немецкого языка в 9 классе на тему «Выбор профессии»

Урок в 9 классе на тему «Как обстоят дела с выбором профессии?»

Цели урока:

1)Активизировать употребление лексики по теме

2). Развивать навыки монологической речи.
3). Учить воспринимать тексты на слух, высказывать своё мнение по проблеме.

Задачи:

Образовательные:

• Расширение и углубление знаний учащихся по теме "Выбор профессии";

• Активизация умения воспринимать на слух иноязычную речь

• Развитие умения подготовленной и неподготовленной устной речи по заданной теме.

Развивающие:

• Развивать способности к контекстуальной догадке при переводе незнакомых слов

• Развивать умение делать сравнения и умозаключения

• Развивать внимание, память, алгоритмическое и логическое мышление учащихся;

Воспитательные:

• Формирование интереса к выбору професси

• воспитывать культуру общения, речевую активность.

• Приобщение учащихся к культуре и реалиям страны изучаемого языка.

УУД:

Личностные:

• освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование установки на работу на результат.

Регулятивные:

А) Целеполагание.

• Поставка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся и того, что ещё неизвестно;

• Планирование собственного высказывания;

• Определение последовательности и промежуточных целей с учётом конечного результата - устного сообщения;

Б) Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

В) Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Г) Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

А) Общественно-познавательные УУД:

• Выделение и формулирование познавательной цели;

• Поиск и выделение необходимой информации;

• Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи;

• Структурирование знаний;

• Анализ восприятия информации на слух и вычленение нужных фактов;

• Умение строить речевое высказывание в устной речи;

Б) Познавательно-логические УУД:

• Выбор оснований и критериев для сравнения, оценки и квалификации объектов;

• Установление причинно-следственных связей,построение логической цепи рассуждений,

• Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание модели, восполнение ее недостающими компонентами;

• Выдвижение гипотез;

В) Знаково-познавательные УУД:

• Преобразование учебного материала;

• Формирования обобщенных знаний.

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

• владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• Формирование ответственного отношения к учению, мотивации к обучению и познанию, устойчивых

познавательных интересов;

• Освоение социальной роли обучающегося - выпускника школы;

• Включение учащихся в прогнозирование собственной жизни в пределах возрастной компетенции;

Предметные:

• Активизация и расширение потенциального словарного запаса учащихся по теме "Выбор профессии";

• Формирование навыков и умений школьников в организации монологической речи по изучаемой теме с использованием наглядности;

• Развитие умения учащихся понимать текст с общим охватом содержания текста без словаря;

• Закрепление грамматической темы "Придаточные определительные предложения";

Метапредметные:

• Развитие умения анализировать, систематизировать и структурировать информацию;

Ресурсы: ТСО (лингафонное оборудование, ПК в сборе, интерактивная доска), рабочие листы, мультимедийная презентация, видеоролик.

Ход урока.

1. Этап мотивации к учебной деятельности

1. Орг. момент.

Guten Tag! Ich freue mich, das ich euch wieder sehen kann.

Ist eure Laune schlimm oder nein? (nein)

Bin ich eure Lehrerin ? Stimmt das? (ja)

Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? (nein)

Bin ich böse oder nein? (nein)

Seid Ihr meine Schüler? Stimmt das? (ja)

Seid Ihr Faulpelze oder nein? (nein)

Ich bin froh, dass ihr gute Laune habt. Nun beginnen wir unsere Stunde.

2. Сообщение темы урока.

Es macht mir immer Spass, verschiedene Probleme mit euch zu besprechen. Wollen wir heute unsere Stunde einem sehr aktuellen Thema widmen. Welches Thema? - fragt ihr. Seht den Videowerbefilm!

Просмотр видеоролика на немецком языке «Die Welt der Berufe» под музыку «Setz die Segel».

Wer kann anworten, wie ist heute unser Thema?

Richtig. Heute arbeiten wir am Thema "Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht's mit der Berufswahl?".

II. Этап актуализации опорных знаний.

1. Целеполагание и мотивация. Введение в тему урока.

Dieses Schuljahr ist ein besonderes Jahr für euch, denn viele werden nach der 9. Klasse einen Beruf wählen und in einer Berufsschule weiterstudieren. Es ist nicht leicht, einen Beruf zu wählen. Und heute können wir über eure Berufsperspektiven sprechen, verschiedene Berufe ordnen, eure Chancen bewerten.

2. Актуализация имеющихся лексических знаний по данной теме

Es gibt mehr als 1000 verschiedener Berufe. Welche Berufe könnt ihr nennen?

Составление ассоциограммы.(1) der Schullehrer, 2) der Maler, 3) der Ingenieur, 4) der Arzt, 5) der Bühnenbildner, 6) der Pharmazeut, 7) der Schulpsychologe, 8) der Schriftsteller, 9) der Schlosser, 10) die Krankenschwester, 11) der Hochschullehrer, 12) der Mechaniker, 13) der Apotheker, 14) der Fotograf, 15) der Bibliothekar, 16) der Friseur, 17) die Sprechstundenassistentin, 18) der Künstler, 19) der Maurer, 20) der Dozent, 21) der Dichter, 22) die Arzthelferin)23) der Kraftfahrer, 24) die Kosmetikerin, 25) der Bergmann, 26) der Exkursionsleiter, 27) die Handpflegerin, 28) die Kindergärtnerin, 29) der Architekt, 30) der Drucker.)

III. Применение знаний в новой учебной ситуации.

1. Углубление содержания лексических знаний по теме.

Versuchen wir diese Berufe zu ordnen. Welche Berufe gehören zu den technischen (kreativen, kaufmännischen, gefährlichen, neuen und seltenen)Berufen?

Und welche nennen wir Lehr-, Büro- und Pflegeberufe?

Учащиеся классифицируют профессии по группам.

У1. Zu den kreativen Berufen gehören: Schriftsteller, Dichter, Schauspieler, Modellierer, Designer, Maler, Architekt.

2.Zu den kaufmännischen Berufen gehören Bankkaufleute, Handelsmanager, Promoter, Verkäufer, Kaufleute, Handelsvertreter.

3. Fensterputzer, Feuerwehrmänner, Hochseefischer, Flieger, Polizeibeamter, Militärmänner, Zirkusartisten, Bergmänner sind gefährliche Berufe.

4. Es gibt heute viele neue,seltene Berufe: EDV-Fachleute, Programmierer, Floristen, Multimedia- Elektroniker, IT-Systemelektroniker, Marketingleiter, Imageberater.

5. Lehrberufe haben Schullehrer, Hochschullehrer, Dozenten, Kindergärtnerinnen, Schulpsychologen, Bibliothekarin, Exkursionsleiter.

6. Arzt, Krankenschwester, Pharmazeut, Apotheker, Friseur, Handpflegerin, Kosmetikerin sind Pflegeberufe.

7. Es gibt auch technische Berufe: Ingenieur, Techniker, Mechaniker, Installateur.

8. Zu den Büroberufen gehören Stenotypistin, Sekretär, Büromanager.

2. Повторение грамматического материала.

Und jetzt spielen wir. Ratet, bitte, Berufe! Gebraucht in euerer Rede die Attributsätze!

z.B. Ich sage: " Er lehrt die Kinder." Ihr sagt: Der Mensch, der Kinder lehrt, ist Lehrer von Beruf.

Oder ich sage: " Sie schreibt Bücher." Und ihr sagt: "Die Frau, die Bücher schreibt, ist Schriftstellerin." Habt ihr verstanden? Beginnen wir!

1. Er heilt die Menschen

2. Er treibt Sport.

3.. Er spielt im Kino.

4. Er bäckt das Brot.

5. Sie macht Make-up.

6. Er arbeitet am Computer.

7. Er konstruiert die Gebäude.

8. Sie muss eine schöne Figur haben.

Учащиеся в своих ответах используют придаточные определительные предложения. Ответы иллюстрируются на слайде.

IV. Закрепление изученного материала

1. Аудирование

Wie meint ihr, welche Berufe heute in Deutschland sehr populär sind? Um zu antworten, hört den Text an.

Учащиеся прослушивают аудиотекст.

Hört den Text noch einmal, gebt die Arbeitsblätter und kreuzt an, was stimmt?

Контроль понимания прослушанного. Was habt ihr über Stefan erfahren?

2. Развитие умения неподготовленной устной речи.

A)Bei den Berufswahl sind Neigungen, Interessen und Fähigkeiten wichtig. Die Arbeit muss Freude machen. Welche Fähigkeiten braucht man für folgende Berufe?

Работа в рабочих листах и на слайде.

Arzt

Bürokaufmann

Journalist

Lehrer

Bankkaufmann

Musiker

Politiker

Programmierer

Sozialarbeiter

Schauspieler

Modell

Sportler

Reisemanager

Art Direktor

a)logisches Denken

b) starken Willen

c)Kontaktfähigkeit

d)rechnerisches Denken

e)Sprachbeherrschung

f)Teamfähigkeit

g)Gewissenhaftigkeit

h)Hand - und Fingergeschick

i)schlanke Figur und attraktives Aussehen

j)Aufmerksamkeit

k)Organisationstalent

l)Kreativität

m)Ideenreichtum

n) Fähigkeit zum Miterleben

o) musikalisches Gehör

Für den .......ist (sind) …... wichtig.

Der......muss …..... haben.

B) Und was ist für euch bei den Berufswahl besonders wichtig? Ordnen Sie die Variante. Besonders wichtig, ziemlich wichtig, sehr wichtig, nicht wichtig........

1. die Meinung der Eltern

2. meine persönlichen Eigenschaften

3. meine Interessen und Neigungen

4. Familientraditionen

5. die Möglichkeit, Geld zu verdienen

6. Mode auf einen bestimmten Beruf

7. gute Berufsperspektiven

8. soziales Prestige

Работа в рабочих листах и на слайде.

3. Развитие умения кратного монологического высказывания с опорой на речевые образцы.

Wie ist dein Traumberuf ? Mein Traumberuf ist...

Zu welcher Gruppe gehört dein Traumberuf? …. gehört zu den …..berufe.

Welche Fähigkeiten braucht man für dein Beruf ? Für mein Beruf braucht man.....

Was ist für dich bei den Berufswahl besonders wichtig? Bei den Berufaswahl ist für mich ….... wichtig.

5. Домашнее задание. Развитие умения письменной речи.

Sie haben einen Brief von Ihrem deutschen Freund Florian bekommen, in dem er über seine zukunftige Beruf schreibt:

"Ich möchte Zeitungsreporter werden. Da kann ich viel reisen und über das Leben der Menschen in den Zeitungen erzählen".

Erzählen Sie ihm über Ihren Beruf.

5. Подведение итогов.

Ich danke euch für gute Arbeit in der Stunde und sage:

"Vielen Dank. Es freut mir sehr".

Alle arbeiten heute sehr gut

Es klingelt schon aus.

Und wir gehen nach Haus!