Конспект урока по английскому языку Изобретения, которые потрясли весь мир

Технологическая карта урока

«Inventions That Shook the World"

УМК 11 класса В.П. Кузовлева,Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудовой «Английский язык» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений., VII раздел

Дата 8.04.2015

Класс 11

</ Коврова Г.Н.-учитель английского языка , МКОУ СОШ п.Лесной

1. Образовательная:

• оценить уровень развития речевых умений

• закрепить умение использовать изученные лексические единицы в разговорной речи

• совершенствовать умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

•

2. Развивающая:

• развивать умения оценивать свою деятельность и деятельность других учащихся.

• развивать коммуникативные способности.

• Совершенствовать способности осуществлять продуктивные речевые действия.

3. Воспитательная:

• воспитывать культуру общения

• развивать умения правильно оценивать себя и других учащихся

• совершенствовать навыки самостоятельной и творческой деятельности

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Совершенствование лексико-грамматического материала в устной речи

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, самостоятельности и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении;

• формировать установки учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные:

• осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной цели.

Коммуникативные:

• формулирование собственного мнения и позиции;

Познавательные:

• построение логических рассуждений,

• расширение кругозора по теме «Изобретения»

Основные понятия

Лексика по теме «Изобретения и изобретатели», «Бытовые приборы в повседневной жизни», «Страдательный залог прошедшего простого и прошедшего совершенного времени», «Действительный залог прошедшего простого и прошедшего совершенного времени» «Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных и наречий» «Словообразование»

Организация пространства

Межпредмет

ные связи

Формы работы

Ресурсы

Физика

Информатика

история

фронтальная, групповая, индивидуальная,

• учебник

• интерактивная доска

• авторская презентация к уроку в программе «SMART»

• авторский презентационный ролик в программе «MOVIE MAKER»

• презентации и ролики учащихся в программах «POWER POINT», MOVIE MAKER»

Средства обучения:

• аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);

• информационные (средства интернет, компоненты УМК:

• медиаресурсы учащихся

• авторская презентация к уроку в программе «SMART»

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ для обобщения, повторения и активизации

Лексика цикла 7 «Изобретения»: названия приборов, глаголы и неличные формы глагола (герундий\причастие\инфинитив)- применение приборов, прилагательные -для описания приборов и изобретений

Действительный \страдательный залог

Разговорные клише (мнение\оценка\ презентация проекта)

Сравнительные степени прилагательных

Итоги урока:

На каждом этапе учебного занятия учитель создавал условия для активизации речевой деятельности, осуществлялась мотивация и рефлексия, поддержка учащихся в учебной деятельности. При этом учитель учитывал индивидуальные, возрастные и психологические особенности учащихся. Упражнения носили личностно-ориентированный, проблемный характер. Выполнение заданий урока носило коммуникативную направленность и осуществлялось через индивидуальную, групповую и фронтальную работу. Это способствовало решению воспитательных задач урока, таких как воспитание культуры общения, а именно умения участвовать в дискуссии(высказывать свое мнение, выдвигать аргументы, отстаивать точку зрения);развитие умения правильно оценивать себя и других учащихся

Урок проводился с использованием презентации в программе «SMART» , были использованы слайды из презентации в программе «Power Point" Красочный наглядный материал и слайды стимулировали эмоциональную сферу учащихся, способствовали лучшей систематизации материала по данной теме а также развитию навыков многих видов речевой деятельности. Выбор активных методов обучения был целесообразен и способствовал повышению познавательной активности на уроке, высокой работоспособности класса. Все этапы урока были логически связаны, работали по основной теме и подготовили учащихся к составлению проекта «Работа над ошибками». Психологическая атмосфера на уроке была очень доброжелательная, игровая форма урока, использование интерактивной доски, создало положительный эмоциональный климат на уроке.

В целом урок удался, намеченный план выполнен, поставленные задачи реализованы.

Этапы урокаПриветствует учащихся, создает эмоциональный настрой.

Good morning, children!

How are you!

Today we have the final lesson on the topic "Inventions that Shook the world"

We have learned a lot about the inventions. Tell me please what interesting things you have known during learning this unit. What did you like to do learning this topic?

Are you ready to show your knowledge and give the assessment it.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме, сообщают что узнали в процессе изучения темы, что понравилось

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, высказывать мнение

Регулятивные УУД: уметь слушать, давать оценку информации

Познавательные УУД :

построение логических рассуждений

1.We….V2

-learned information about inventors and inventions

-learned vocabulary -names of household appliances, how to use these appliances

-read advertisements of devices and made up our own advertisements

-made up and dramatized dialogues

-wrote compositions about appliances

-discussed the importance of using devices

-learned grammar -past simple active and passive\past perfect active and passive

- translated instructions for using appliances

-expressed our attitude towards some devices

- made reports about the most popular and important devices in people's life

-worked in groups doing projects

2. I liked to ( discuss the importance of using devices)

It was interesting to ( know information about inventors and inventions)

Yes , of course

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Этап актуализации и пробного учебного действия

7 минут

Презентация в программе «SMART» - слайд 2-3 -картинки- самые популярные и важные изобретения, используемые в повседневной жизни; новинки бытовой техники

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Озвучивает тему урока, формирует цель урока. Выполнение первых контрольных заданий.

Tell me please where you can learn about the achievements of science and technology from?

Yes, all over the world there are museums and exhibitions of people's achievements, achievements of science and technology. There are such museums for children. There they learn not only about the newest inventions, but they also have a chance to play a role of inventors and take part in any scientific researches and discussions.

Let's imagine that we are now present at the scientific museum. You will have a chance to be in a role of inventors and be active participants in a work of some exhibitions.

Today I am your guide and I would like to introduce you the main technical expert of our museum. He is also going to help me in guiding you. His name is Stanislav.

Well, welcome to our museum.

Now we are in the first hall. This hall is called '' "Inventions that Shook the world"

I think you know these inventions. More than that you use them in everyday life. What invention is the most important or essential or efficient for you? Why?

Welcome to next hall.

This is the hall of the latest inventions. These are more improved devices which you use daily. Our expert is telling about them.

Would you like to have these devices? What device would you like to have?

Личностные УУД:

формирование учебно-познавательной мотивации и интереса, действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания.

Коммуникативные УУД:

Владение монологической формой речи

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи

-newspapers

-magazines

-at school

-books

-Internet

-museums

-exhibitions

-teachers

The most important invention for me is

The most essential invention for me is …

The most efficient invention for me is…..

Выступление одного ученика-

рассказ о новинках науки

Ответы на вопросы «главного эксперта» музея

I would like to have an electric tooth-brush because it will help me to….more easily\quickly\effectively

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Целеполагание контроля

5 минут

Презентация в программе «MOVIE MAKER»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Создание ситуации для мотивации

Welcome to next hall.

1)I suggest to see a short film.

What is this film about?

I think this is the most important invention of the mankind. Do you agree with me? (высказывание мнения об автомобилях)

2)Do you know inventors of automobiles?

3) Would you like to be a great inventor? Have ever dreamed to invent anything? What would you like to invent?

Личностные УУД:

формирование учебно-познавательной мотивации к успешному выполнению контрольной работы по устной речи,

Коммуникативные УУД:

Владение монологической формой речи

Познавательные УУД:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе изученного материала

1)Высказывание согласия\несогласия с учителем, аргументация мнения об автомобилях

2)Называют великих изобретателей автомобиля.

3) хотели бы изобрести что-то в своей жизни\ мечтают что-то изобрести….\сыграть роль изобретателей

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Контрольная работа по устной речи

(презентация проектов)

15 минут

Презентации учащихся

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Слушает ответы учащихся, помогает соблюдать порядок выступлений, поддерживает дискуссию

Регулятивные УУД: самооценка своей деятельности\ оценка качества деятельности других участников

Познавательные УУД:

-структурирование знаний

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД

Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания.

-коммуникативные УУД

• Умение выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации,

• Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии со своими знаниями по лексике\ грамматике

• Умение корректно давать положительную\негативную оценку

Учащиеся в группах по 3 человека представляют свои проекты «Несуществующие изобретения», отвечают на вопросы «эксперта», высказывают мнения о проектах одноклассников, оценивают свою работу, выслушивают мнение эксперта в целом.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Самоконтроль\самооценка

5 минут

-

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формулирует задание.

Let's assess your results.

1)Take your cards of self-assessment and fill in. You have already marks on grammar, listening comprehension, writing, reading and put marks on your speaking today.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД: самоконтроль.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Этап локализации индивидуальных затруднений и построение проекта коррекции выявленных затруднений

5 минут

Презентация в программе «SMART»

( слайд с опорами для высказываний)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формулирует задание

Выслушивает мнения учащихся -какие ошибки допустили \какие трудности испытывают

Помогает сформулировать предложения учащихся по коррекции ошибок\ устранению трудностей.

Write down what mistakes and difficulties have you had

What are your suggestions on correcting

mistakes and difficulties.

Работают в картах самооценки индивидуально. Проверка выполнения заданий - устные высказывания с использованием шаблонов\моделей

Познавательные УУД: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового задания

Коммуникативные УУД:

-Планирование сотрудничества с учителем и другими учащимися

-поиск и оценка альтернативных способов разрешения коммуникативных проблем

Регулятивные УУД:

-планирование -составление плана и последовательности действий.

-саморегуляция

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые

образовательные ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

-

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Фиксирует ответы учащихся на доске и предлагает учащимся выбрать вариант домашнего задания самим

Работают фронтально. Высказывают свои предложения в зависимости от составленного плана работы по коррекции ошибок и устранению ошибок.

Познавательные УУД:

выбор наиболее эффективных способов решения проблем и трудностей

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске заданий для устранения проблем

Регулятивные УУД:

Саморегуляция как способность к мобилизации сил, способность к волевому усилию-выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Личностные

формирование учебно-познавательной мотивации к успешному выполнению домашней работы

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Рефлексия

2 минуты

Презентация в программе «SMART»

Слайд «Рефлексия»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает нарисовать солнышко напротив того вида деятельности, которое по их мнению было самым удачным для выражения \демонстрации их знаний, т.е. где проявили себя с хорошей стороны нарисовать солнышко

-презентация проектов, роль изобретателей

-дискутировать с учителем

-высказывать собственное мнение о работе группы

-Высказывать мнение о работе других групп

-беседа с экспертом\участниками групп

-работа с картами самооценки (самооценка своей деятельности)

-составление домашнего задания

-описание изобретений

-составление проекта коррекции выявленных затруднений

.

Формируют собственное мнение, оценивают результаты достижений на уроке

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение

Регулятивные УУД: самостоятельно анализировать достижение учебной цели и задач.

Учащиеся подходят к интерактивной доске и рисуют солнышки

Заполняют карты оценки деятельности на уроке.

Конспект урока

Этапы урока.

1.Today we have the final lesson on the topic "Inventions that Shook the world"

We have learned a lot about the inventions. Tell me please what you have known during learning this unit. What did you do learning this topic. (3 минуты)

We….V2

-learned information about inventors and inventions

-learned vocabulary -names of household appliances, how to use these appliances

-read advertisements of devices and made up our own advertisements

-made up and dramatized dialogues

-wrote compositions about appliances

-discussed the importance of using devices

-learned grammar -past simple active and passive\past perfect active and passive

- translated instructions for using appliances

-expressed our attitude towards some devices

- made reports about the most popular and important devices in people's life

-worked in groups doing projects

Well, good for you. At previous lessons we have already done some tests. Today we are going to continue testing. Today you have to assess yourself in speaking .

1. Актуализация -3 минут

Tell me please where you can learn about the achievements of science and technology from?

-газеты

-журналы

-в школе

-….

-выставки достижений

Yes, all over the world there are museums and exhibitions of people's achievements, achievements of science and technology. There are such museums for children. There they learn not only about the newest inventions, but they also have a chance to play a role of inventors and take part in any scientific researches and discussions.

Let's imagine that we are now present at the scientific museum. You will have a chance to be in a role of inventors and be active participants in a work of some exhibitions.

Today I am your guide and I would like to introduce you the main technical expert of our museum. He is also going to help me in guiding you. His name is Stanislav.

2. Well, welcome to our museum.

Now we are in the first hall. This hall is called '' "Inventions that Shook the world"

I think you know these inventions. More than that you use them in everyday life. What invention is the most important or essential for you. ( 5 m.)

3. Welcome to next hall. ( 5 M.)

This is the hall of the latest inventions. These are more improved devices which you use daily. Our expert is telling about them.

(рассказ о новинках)

Would you like to have these devices? What device would you like to have?

4. Welcome to next hall. This is the hall of the devices that have not patented yet. There are only projects of THESE inventions. And we suggested to participate in the work of this exhibition.

We have three groups of young scientists. So, The 1^st group is representing the project of the device they would like to invent

Выступление групп\вопросы эксперта. (15 m.)

5. Welcome to next hall.-(5 m.)

I suggest to see a short film.

What is this film about?

I think this is the most important invention of the mankind. Do you agree with me? (высказывание мнения об автомобилях)

6. Now we are in the last hall. Here you can see things which are interesting especially for girls. These are the latest examples of perfume. You can come nearer and see. Take one which you like and try to understand what it is used for.

Have you been interested in this perfume?

And now we finish our excursion. (3 минуты)

7. Let's assess the results.( 5 минут)

1. Take your cards of self-assessment and fill in. You have already marks on grammar, auding, writing, reading and put marks on your speaking today.

2. Рефлексия - нарисовать солнышко или солнышки напротив тех видов деятельности которые вам были сегодня интересны.

- презентация проектов

-дискуссия по просмотренному фильму

-знакомство с новинками в области парфюмерии

-знакомство с новинками техники

-рассказывать о своих любимых предметах

-высказывать собственное мнение

-ролевая игра