Урок английского языка в 4 классе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Подойниковская средняя общеобразовательная школа имени

Героя Советского Союза Михаила Иосифовича Рогачева»

Панкрушихинского района

Алтайского края

Методическая разработка

урока английского языка

в 4 классе

по теме «Baby Elephant and his new clothes»

учителя английского языка

Михайленко Александры Сергеевны

с. Подойниково, 2013г.

Оглавление:

Введение ……………………………………………………… 3

Основная часть ………………………………………………. 5

Заключение ………………………………………………….. 13

Список использованной литературы ……………………… 14

Приложение № 1…………………………………………… 14

Приложение № 2 …………………………………………... 15

Введение:

Данная методическая разработка рассчитана для проведения урока английского языка в 4 классе по УМК под редакцией Биболетовой М.З. "Enjoy English".

Данный урок входит в раздел «Покупаем все!», основное внимание в этом разделе уделяется введению лексического материала по теме «Одежда», расширяется лексический запас по теме «Продукты», поэтому в данном уроке большинство заданий направлено на закрепление лексики по теме «Одежда».

Урок тесно связан с предыдущим уроком, на котором было дано домашнее задание, где учащиеся должны нарисовать Слоненка в предполагаемой ими новой одежде.

По своему типу урок является комбинированным. Я выбрала данный тип, т. к. он направлен на решение различных дидактических задач: повторение и закрепление лексики в речи по теме, развитие навыков аудирования, формирование грамматических навыков, развитие навыков говорения.

Преобладающими видами деятельности на данном уроке являются говорение, чтение и аудирование, т. к. считаю их наиболее подходящими для урока по данной теме.

В ходе урока используются принципы:

- наглядности - презентации, учебник;

- научности - учебный материал соответствовал современному состоянию языка;

- доступности - материал соответствовал интересам детей и их уровню владения языком;

- систематичности и последовательности - все этапы урока были логически взаимосвязаны и выстроены по нарастанию сложности;

- активности - дети активно участвовали в работе.

Все это, на мой взгляд, помогает сделать урок методически-верно спланированным и соответствующим норме проведения уроков английского языка в средней школе.

В ходе урока используются такие формы работы, как фронтальная и индивидуальная.

Известно, что детей младшей возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. У младших школьников больше развита механическая память. Они мыслят конкретно и образно. Для них характерна быстрая утомляемость, поэтому необходима двигательная активность, постянная смена видов деятельности.

Игровые моменты, физкультминутки, сказки помогают не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным, но и развивают интерес к предмету, что способствует повышению качества знаний.

На уроке применялись следующие методы: ИКТ, индивидуальный, личностный, игровой.

Соблюдаются основные принципы дидактики и методических принципов обучения английскому языку на начальном этапе: принцип наглядности, доступности, использование вербальных и невербальных способов речемыслительной активности учащихся.

На уроке наряду с традиционными используются различные современные технологии: информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение.

Применение ИКТ позволяет повысить плотность урока, способствует повышению познавательной активности учащихся, повышает мотивацию.

Конспект урока английского языка в 4 классе

Учитель: Михайленко Александра Сергеевна

Тема раздела: ПОКУПАЕМ ВСЕ!

Тема урока: Слоненок и его новая одежда.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, слоненок с комплектом одежды.

Цели урока:

• образовательная цель: создать условия для закрепления и систематизации знаний, умений и навыков по теме «Покупаем все!»; способствовать созданию ситуации для активизации изученного лексико-грамматического материала;

• развивающая цель: продолжить формирование коммуникативной компетенции учащихся;

• воспитательная цель: воспитывать культуру общения в бытовой ситуации (в магазине).

Задачи урока:

1. способствовать развитию навыков аудирования (понимать на слух основное содержание текста, построенного на знакомом материале);

2. развивать грамматические умения и навыки (умение давать советы, используя модальный глагол may);

3. создать условия для активного применения лексики по теме «Одежда» в устной речи;

4. развивать умения в чтении: учить восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова.

5. способствовать повышению мотивации к изучению языка через использование различных технологий (ИКТ, игровые технологии, проблемные ситуации);

6. способствовать сохранению здоровья учащихся, пропагандировать здоровый образ жизни.

Ожидаемые результаты:

1. Совершенствование произносительных навыков.

2. Употребление лексических единиц по теме "Одежда"

3. использовать модальный глагол may в речи.

I. Организационный этап, определение темы, целеполагание.

Задачи:

- проверить организацию класса (проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, организация внимания);

- проверить наличие оборудования урока;

- психологически настроить учащихся на активную работу на уроке;

- обеспечить нормальную обстановку на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Good morning, children. Sit down, please. How are you?

• I'm glad to meet you today.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, какие рисунки вы нарисовали! И у каждого из вас слоненок в новеньких красивых вещах.

Look at the screen.

К нам приехал Слоненок. Посмотрите на него. Какой он?

- А как вы думаете, почему Слоненок грустный?

- Давайте вспомним, что нам уже известно о Слоненке.

- Скажите мне, можем ли мы сделать Слоненка веселым? Как?

Учащиеся развешивают на доске свои рисунки со слоненком.

-Fine, thank you.

- Грустный.

- Потому что его одежда стала ему мала и сильно износилась.

Baby Elephant had a father and a mother.

They lived in Africa.

Baby Elephant went to school and he liked to play football.

His father bought him nice new yellow socks.

- Мы должны прочитать продолжение сказки и узнать, что папа Слон купил Слоненку. И тогда он будет веселый.

II. Фонетическая зарядка

Цель- предотвращение возможных фонетических трудностей - слуховых и произносительных

Задачи:

- способствовать развитию фонетических навыков учащихся;

-создать настрой учащихся на восприятие информации на заданную тему и на активное участие в работе.

Let's start our lesson. Сейчас мы потренируемся правильно произносить некоторые слова по теме «Одежда». Я буду читать стихотворение на русском языке, а вы должны назвать слово на английском языке, а потом все хором повторяете это слово за мной.

стихотворение «В шкафу» (Приложение № 1)

Задание направлено

развития произносительных навыков.

3. Речевая зарядка

Цель - настрой речевого аппарата на произношение иностранной лексики.

Задачи

- закрепление лексики по теме «Одежда»

-развитие внимания.

Today we go on talking about clothes. First we repeat the names of some clothes (игра "Words and pictures").

- Great! I see that you know a lot of words.

Каждый ученик выходит к доске и соединяет картинку и соответствующее ей слово на английском языке, обозначающее эту вещь. Ученики вспоминают ранее изученную лексику.

IV Обучение аудированию Ex. 16 page 90.

Задачи:

- способствовать совершенствованию навыков аудирования;

Alice and Billy visited Baby Elephant yesterday.

Look at Alice and Billy! They are black and white. Listen and say what colour their clothes were.

Вы услышите такие слова как: have on- быть одетым в, put on - надевать.

Текст:

Alice and Billy visited their friend Baby Elephant yesterday.

Alice had a nice yellow dress on. Her shoes were green. Alice looked nice.

Billy had blue jeans on. His T-shirt was red. He looked nice, too.

Вставь недостающие слова.

Alice had a nice _________ dress on. (yellow)

She had _________ shoes on.(green)

Billy had ________ jeans on. (blue)

He had a ________ T-shirt on. (red)

Ex. 17 page 90

Listen and read.

- Well done!

Учащиеся прослушивают текст и заполняют пропуски в предложениях (цвет одежды).

Учащиеся повторяют правило чтения буквосочетаний ght, ight, th, ch, sh, ou, ow.

V Динамическая пауза.

Цель - снять умственное напряжение детей;

Children, remember our song and do exercises. Look at the screen.

Clap your hands, clap your hands,

Listen to the music and clap your hands

Stamp your feet, stamp your feet

Listen to the music and stamp your feet

Turn around, turn around,

Listen to the music and turn around.

Jump up high, jump up high,

Listen to the music and jump up high.

- Good.

Ученики повторяют движения на видео, проговаривают слова.

VI Обучение говорению

Задачи

- развивать грамматические умения и навыки (умение давать советы, используя модальный глагол may);

- развитие навыков говорения, используя лексику по теме «Одежда».

Слоненок приехал к нам в гости, но, к сожалению, он не знает, какие вещи ему нужно одевать. А почему?

Давайте поможем Слоненку и посоветуем ему, что нужно одевать в разную погоду. Что нам для этого нужно знать?

Чтобы посоветовать Слоненку, что он может одеть, мы будем использовать глагол may.

Tell Baby Elephant what he may put on in different weather.

When it is cold and rainy

you may put on

a raincoat

and boots

When it is frosty and snowy

a coat

When it is warm and windy

When it is cold and windy

- Ребята, скажите, пожалуйста, как правильно на английском языке давать совет?

Ex. 19

Он живет в Африке, а там всегда жарко. А в России погода бывает разная: дождливая, ветреная, солнечная, снежная...

Как давать совет на английском языке.

- Учащиеся делают вывод из проделанного упражнения о схеме построения высказывания с модальным глаголом may.

VII Обучение чтению

Задачи:

- подготовить учащихся к восприятию иноязычного текста;

- активизировать лексику по теме «Одежда»

- повторение образования простого прошедшего времени неправильных глаголов.

Ex. 20 page 91.

Вот, ребята мы с вами дошли до 2-ой части сказки о Слоненке. Прочитав вторую часть рассказа, мы узнаем, какие вещи ему купил папа.

Но прежде чем приступить к чтению, давайте вспомним, как образуется простое прошедшее время глаголов, и назовем глаголы, которые стоят в скобках в простом прошедшем времени.

come - came, be - was / were, say - said, ask - asked, answer - answered, make - made, put - put. (Приложение № 2)

- Tell me please: what clothes did Father Elephant bought for Baby Elephant?

- У меня есть несколько фотографий Слоненка, но на нем разного цвета вещи. Найдите нашего сегодняшнего Слоненка.

Дети рассказывают правило образования глаголов в простом прошедшем времени. Затем они читают текст по порядку, называя глаголы в простом прошедшем времени.

Обоснованность повторения данного грамматического материала заключается в том, что учащиеся должны уметь различать правильные и неправильные глаголы как в устной речи, так и в письменной форме.

He had a … T-shirt.

Baby Elephant's shorts

are ...

His socks are …

Учащиеся выбирают нужную картинку.

VIII. Информация о домашнем задании

Open your diaries and write down your home task, please. ex. 20 page 91 - read this text.

Ученики открывают дневники и записывают домашнее задание

IX. Подведение итогов урока

Thank you very much. You worked hard today.

And now I am going to announce your marks (учитель объявляет отметки)

Учащиеся списывают домашнее задание, задают вопросы.

X. Рефлексия

Задачи:

- проверить эмоциональное состояние учащихся;

- проверить усвоение изученного материала;

Самоанализ деятельности учителя и учащихся на уроке

Children, thank you for the lesson. You worked hard today. Слоненок благодарит всех вас за работу, посмотрите, какой он теперь?

В память о нашем уроке Слоненок дарит вам вот такие воздушные шарики.

Now tell me please. Did you like the lesson? What task did you like best of all?

Посмотрите на слайд и продолжите предложения.

The lesson is over. Good-bye.

- Веселый.

Сегодня на уроке

• Я узнал…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я понял, что…

• У меня получилось…

• Меня удивило…

• Мне захотелось…

• Я научился…

Дети прощаются с учителем.

Заключение:

Как учитель, я стремилась к тому, чтобы мой урок соответствовал нормам здоровьесбережения. Физкультминутку чередовала с музыкальными паузами для эмоциональной физической разрядки, использовала игру, помощь сказочному персонажу; учитывала физиологические и психологические особенности детей и предусматривала такие виды работы, которые снимали бы напряжение и усталость. Я стремилась к тому, чтобы весь урок проходил непринужденно, в атмосфере положительных эмоций, а мой тон был бодрым и дружелюбным, создавалась бы приятная, располагающая к занятиям обстановка.

На уроках использовала наглядность (презентация, фотографии слона, одежда), которая стимулировала процесс обучения и развития познавательных процессов.

Я старалась провести урок так, чтобы детям казалось, что научиться говорить на чужом языке нетрудно, хотя на самом деле это не просто. Нужно, чтобы у детей как можно быстрее возникло чувство, что они понимают иноязычную речь и уже объясняются на иностранном языке. На уроке создавала речевые ситуации «неучебного» характера, то есть такие, когда ребёнок не чувствует, что его обучают иноязычной речи, и тогда ребёнок общается потому, что ему хочется что-то сообщить, поговорить с учителем, друзьями, помочь Слоненку.

Тренировала детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

1. На уроке эффективно (адекватно цели урока) сочетала репродуктивную и проблемную формы обучения, учила детей работать по правилу и творчески. Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся был организован по необходимости.

Специфика урока заключается в использовании новых педагогических технологий:

• ИКТ

• проблемное обучение

• технология сотрудничества

• здоровьесберегающие технологии.

Цели были достигнуты. Задачи урока удалось реализовать.

Список использованной литературы:

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «EnjoyEnglish - 4» - учебник английского языка для общеобразовательных школ, издательство «Титул», Обнинск, 2010.

2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику «EnjoyEnglish - 4», издательство «Титул», Обнинск, 2011.

3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «EnjoyEnglish - 4», издательство «Титул», Обнинск, 2012.

4. Интернет сайты:

Приложение№ 1.

Стихотворение «В шкафу»

Загляни-ка в темный шкаф:

Там на полке шарфик, scarf.

Рядом дремлет серый кот,

Вот висит пальтишко, coat.

Кто и что здесь разберет -

Юбка, skirt, рубашка, shirt.

А по полкам, прыг да скок,

Скачет твой носочек, sock.

Пусть не радуется ветер,

Есть тут теплый свитер, sweater.

Ничего приятней нет,

Чем примерить шляпу, hat.

Раз ты в шкаф уже залез,

Не забудь про платье, dress,

Про костюм парадный, suit.

Вот он, черный, тут как тут,

В шкафу подолгу не сиди:

Померил все - и уходи!

Приложение № 2.

Ex. 20 page 91 (текст для чтения)

They ... (come) to Mrs Tiger's shop. There ... (be) a lot of T-shirts and shorts there. "Good morning, Mrs Tiger," ... (say) Father Elephant. "Good morning, Mr Elephant!" ... (say) Mrs Tiger. "Have you got a T-shirt and shorts for my Baby Elephant?" ... (ask) Father Elephant.

"We have very small T-shirts and shorts. But wait a little, and my little Tigers will make him a nice big T-shirt and shorts," ... (answer) Mrs. Tiger.

The little Tigers ... (make) a nice new blue T-shirt and white shorts for Baby Elephant. Then Father Elephant ... (put) them on Baby Elephant.

Baby Elephant ... (be) very happy, and he ... (say), "I like my new yellow socks, blue T-shirt and white shorts and I thank you, Dad! Now I can play football! And I will play very well!"