Учителю
Рабочая программа по английскому языку 5 класс ФГОС умк Кузовлев В.П

Рабочая программа по английскому языку 5 класс ФГОС умк Кузовлев В.П

Автор публикации: Ткачева Н.С.

Дата публикации: 31.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</ Календарно-тематическое поурочное планирование УМК "English-5" (серия УМК 2-11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, О.В. Дуванова, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

М.: Просвещение, 2015

(рассчитано на 3 часа в неделю, рассчитано на 102, спланировано 101 урок.)

I четверть (спланировано 25уроков)

п /п

Название

урок

Цель урока

Материал урока

Планируемые результаты

Домаш

нее задание

Дата

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

Цикл 1 "Let's get acquainted!"

Lesson 1.

Hello! I'm Clare. What's your name? (Привет! Я Клер. Как тебя зовут?)

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: a cousin; грамматический: to be, to have got,

притяжательный падеж существительных

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

упр.4 (AB - All about me №1)

01.09

05.09

Lesson 2.

What do you do in your spare time? (Что ты делаешь в свое свободное время?)

Совершенствование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;

грамматический:

Present Simple

формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.

Упр. 6 (AB ex.1); 7 (AB

-All about me №2); 8 (Reader ex.1

07.09

Lesson 3.

How I spent my

summer

holidays. (Как я провожу свои летние каникулы.)

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

грамматический: Past Simple

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

упр.7 (AB ex.3); 8 (Reader ex.2 - Памятка №2 - Как научиться понимать все, о чем читаешь.)

08.09

Lesson 4.

Welcome to my school. (Добро пожаловать в мою школу.)

лексический: form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid, science, a term; грамматический: Future Simple

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков

упр.6 (AB - All about me №3); 7 (Reader ex.3 - Памятка №3 - Не вдаваясь в детали.)

12.09

14.09

Reading lesson.

Our favourite game.

(Reader p.10)

(Наша любимая игра.)

Развитие умения читать (развитие умения говорить на основе прочитанного, умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение).

речевой материал предыдущих уроков

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач

упр. Reader - 4 1)

15.09

Lesson 5.

I've got a new friend. (У меня есть новый друг.)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

речевой материал предыдущих уроков; exchange

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

упр.6 (AB ex.1); 7 (AB ex.2)

19.09

Обобщающий урок к циклу уроков «Давайте познакомимся» (AB p.13)

21.09

Lesson 6.

Doing a project is interesting. (Приготовление проекта это интересно.)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Памятка №4 - Творческий проект - это интересно!

Project 1. My Timetable. (Мое расписание.)

Project 2. My Family.(Моя семья )

Project 3. How I Spent My Summer. (Как я провожу мое лето.)

22.09

26.09

Test yourself. (Проверь себя.)

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

речевой материал предыдущих уроков

упр. Памятка №5| - Самоконтроль - дело важное; I. Reading Comprehension (AB-II); VII New words and word combinations from Unit 1

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

28.09

29.09

Цикл 2 "Rules around us."

Lesson 1.

Why do we all follow the rules? (Почему мы все следуем правилам.)

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, email, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without, adult, someone, anyone, tips;

грамматический: (для повторения) should, must, словообразование (сложные слова)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

формирование лексических навыков говорения;

развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

упр.5 (AB ex.2); 6 (Reader ex.1)

03.10

05.10

Lesson 2.

Do you have to do it? (Тебе приходится это делать?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: a uniform, a blouse, chores, a reason, a skirt, a tie, to argue, to deal with, discipline, strict;

грамматический: модальный глагол have to, (для повторения) модальные глаголы should, must

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

упр.4 (AB - All about me №4); 5 (AB ex.3); 6 (Reader ex.2 Памятка № - Многоликие слова.)

06.10

Lesson 3.

It might be interesting, but... (Это может быть интересно, но....)

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации

лексический: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact; грамматический: модальные глаголы must, may, might для выражения уверенности

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

упр.5 (AB ex.2); 6 (Reader ex.3)

10.10

12.10

Reading lesson.

Powder that might change school life.

(Reader ex. 4 p.17) (Порошок который может изменить твою школьную жизнь)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: chaos, good-looking, powder, stuff;

грамматический: (для повторения) модальные глаголы must, may, might, should, have to

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

упр. Reader - 4 7); AB p.25 ex.1

13.10

Lesson 4.

What about .? (Что на счет?....)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение, объяснить причину, высказать свое мнение (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

речевой материал предыдущих уроков

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);

развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

упр.6 (AB ex.1); 7 (AB - All about me №5)

17.10

Обобщающий урок к циклу уроков «Правила вокруг нас» (AB p.26)

19.10

Контрольная работа за 1 четверть к циклам уроков 1 - 2* (Assessment Tasks p.)

20.10

Работа над ошибками

24.10

Lesson 5.

What do you think about rules? (Что ты думаешь о правилах?)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project 1. Our Class Safety Rules.

Project 2. Rules for Parents. Project

3. Our Chores in the Families.

26.10

27.10

⇧

⇩

скачать материал