КТП к учебнику по французскому языку Синяя птица второй иностранный язык авторов Береговская, Селиванова

№ п/п

Дата

урока

Тема урока

Тип Урока

Количество часов

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

План

Факт

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Раздел 1. Знакомство (5ч)

1

05.сен

Знакомство с французскими сверстниками. Развитие навыков диалогической речи.

Урок открытия нового знания

1

Диалогическая речь, письмо, аудирование.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Извлекать нужную информацию, находить самостоятельно её в материалах учебника.

Осознание языка как основного средства человеческого общения; формирование положительного отношения к изучению французского языка.

2

07.сен

Знакомство с французскими сверстниками. Развитие навыков письменной речи.

Урок открытия нового знания

1

Диалогическая речь, письмо, аудирование.

Уметь выполнять письменные упражнения на замещение одних элементов другими, выполнять упражнения на заполнение пробелов.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Извлекать нужную информацию, находить самостоятельно её в материалах учебника.

Сформировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

3,4

12.сен

14.сен

Переписка с французскими друзьями. Ближайшее будущее время.

Урок открытия нового знания

2

Диалогическая речь, письмо, аудирование.

Уметь употреблять в речи ближайшее будущее время.

Самостоятельно определять долгосрочные и краткосрочные цели своего обучения. Рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы.

Сформировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

5

19.сен

Образование во Франции. Работа с текстом.

Урок открытия нового знания

1

Диалогическая речь, письмо, аудирование.

Уметь употреблять в речи лексику по теме: «Образование».

Самостоятельно определять долгосрочные и краткосрочные цели своего обучения. Рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы.

Сформировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

Раздел 2. Школа (5ч)

6,7

21.сен

26.сен

Начало учебного года. Развитие навыков диалогической речи.

Урок открытия нового знания

1

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Самостоятельно определять долгосрочные и краткосрочные цели своего обучения. Рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

8

28.сен

Отношение к учебе. Развитие навыков аудирования.

Урок открытия нового знания

1

Чтение, произнесение вслух отдельных звуков и слов.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Вникать в смысл в прочитанного, увиденного и услышанного. Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства 29обучения.

Сформировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

9

03.окт

Расписание занятий. Работа с текстом.

Урок открытия нового знания

1

Чтение, произнесение вслух отдельных звуков и слов.

Уметь выполнять письменные упражнения на замещение одних элементов другими, выполнять упражнения на заполнение пробелов. Уметь сделать запись своего расписания в деневнике,

Обладать орфографической зоркостью, уметь находить знакомые буквосочетания.

Осознавать трудности и стремиться к их преодолению, проявлять способность к самооценке своих действий.

10

05.окт

Любимые предметы. Развитие навыков диалогической речи.

Урок открытия нового знания

1

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Вникать в смысл в прочитанного, увиденного и услышанного. Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения.

Осознавать трудности и стремиться к их преодолению, проявлять способность к самооценке своих действий.

Раздел 3. Гастрономические предпочтения (5ч)

11,12

10.окт

Любимые блюда. Развитие навыков диалогической речи.

Комбинированный урок

2

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Вникать в смысл в прочитанного, увиденного и услышанного. Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения..

Овладевать новыми видами деятельности. Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

12

12.окт

Школьная столовая. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок

1

Чтение, произнесение вслух отдельных звуков и слов.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Вникать в смысл в прочитанного, увиденного и услышанного. Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения.

Овладевать новыми видами деятельности. Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

13

17.окт

Меню школьной столовой. Развитие письменной речи.

Комбинированный урок

1

Чтение, произнесение вслух отдельных звуков и слов.

Уметь выполнять письменные упражнения на замещение одних элементов другими, выполнять упражнения на заполнение пробелов.

Вникать в смысл в прочитанного, увиденного и услышанного. Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения.

Сформировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

14

19.окт

Контрольная работа №1 «Гастрономия». Праздничное меню.

Комбинированный урок

1

Чтение, произнесение вслух отдельных звуков и слов.

Формировать орфографическую грамотность французской речи.Уметь выполнять письменные упражнения на замещение одних элементов другими, выполнять упражнения на заполнение пробелов.

Видеть ошибку и исправлять её. Осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить коррективы.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности; желать приобретать новые знания.

Раздел 4. Что у нас сегодня на обед? (5ч)

15

24.окт

Выбор блюд. Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный урок

1

Диалогическая речь, письменная речь.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Принимать и сохранять учебную задачу. Строить небольшие диалогические высказывания.

Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.

16

26.окт

Планирование покупок, заполнение ежедневника.

Комбинированный урок

1

Монологическая речь, письмо.

Уметь выполнять письменные упражнения на замещение одних элементов другими, выполнять упражнения на заполнение пробелов. Сделать запись в ежедневнике.

Принимать и сохранять учебную задачу. Слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности; желать приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.

17,18

07.ноя

Приемы пищи в Росси и Франции. Развитие монологической речи.

Комбинированный урок

1

Диалогическая речь, письменная речь, аудирование.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности; желать приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.

09.ноя

19

14.ноя

Проект: «Рецепт любимого блюда».

Комбинированный урок

1

Диалогическая речь, письменная речь.

Уметь составить и записать рецепт. Формировать орфографическую грамотность французской речи.

Строить монологические высказывания.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности.

Раздел 5. Дружба (5ч)

20

16.ноя

Новенький в классе. Развитие диалогической речи.

Комбинированный урок

1

Диалогическая речь, письмо.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Строить диалогические высказывания, уметь работать в парах.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

21

21.ноя

Новенький в классе. Вопросительные предложения.

Комбинированный урок

1

Диалогическая речь, письмо.

Уметь выполнять письменные упражнения на замещение одних элементов другими, выполнять упражнения на заполнение пробелов. Уметь составлять как общие, так и специальные вопросы.

Самостоятельно определять долгосрочные и краткосрочные цели своего обучения. Рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

22

28.ноя

Школьные друзья. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок

2

Диалогическая речь, письмо, чтение.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Строить диалогические высказывания.

Сформировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

23

30.ноя

Мой лучший друг. Развитие навыков письменной речи.

Комбинированный урок

1

Диалогическая речь, письмо, чтение.

Уметь выполнять письменные упражнения на замещение одних элементов другими, выполнять упражнения на заполнение пробелов.

Развить языковую догадку. Уметь систематизировать изученный материал.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

24

05.дек

Известные люди Франции. Развитие навыков чтения.

Комбинированный урок

1

Диалогическая речь, письмо, чтение.

Уметь понимать и интерпретировать учебные тексты. Уметь читать краткую биографию человека и находить в ней нужную информацию. Совершенствовать навыков чтения про себя и вслух.

Строить монологическое высказывание.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

25

07.дек

Учебные предметы. Развитие навыков монологической речи.

Комбинированный урок

1

Монологическая речь, письмо, чтение.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Вникать в смысл в прочитанного, увиденного и услышанного. Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

Раздел 6. Телевидение

26

12.дек

14.дек

Любимые фильмы. Развитие диалогической речи.

Комбинированный урок

2

Письменная речь, диалогическая речь.

Совершенствовать слухопроизносительные и ритмико-интонационные навыки

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли.

Формировать толерантного отношения к представителям иной культурно-языковой общности.

27

19.дек

Телевизионная программа. Работа с текстом.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, чтение.

Уметь понимать и интерпретировать учебные тексты. Уметь читать телевизионную программу и находить в ней нужную информацию. Совершенствовать навыков чтения про себя и вслух.

Применять грамматические знания при монологических высказываниях.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

28

21.дек

Телевизионные передачи. Развитие навыков чтения.

Комбинированный урок

2

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь понимать и интерпретировать учебные тексты. Уметь читать краткую биографию человека и находить в ней нужную информацию. Совершенствовать навыков чтения про себя и вслух.

Развить языковую догадку. Уметь систематизировать изученный материал.

Формирование российской гражданской идентичности.

29

26.дек

Контрольная работа №2 «Телевидение».

Социологический опрос на тему телевидения.

Урок развивающего контроля

1

Чтение, диалогическая речь.

Уметь выполнять письменные упражнения на замещение одних элементов другими, выполнять упражнения на заполнение пробелов.

Осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить коррективы.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

30

28.дек

Проект: «Лучшая телевизионная программа».

Урок развивающего контроля

1

Монологическая речь, аудирование.

Формировать орфографическую грамотность французской речи.

Осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить коррективы.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

Раздел 7. Путешествия (5 ч.).

31

17 янв

Путешествия. Формирование умения начать разговор.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь начать разговор с помощью речевых клише. Узнать некоторые культурные особенности Франции и Швейцарии.

Строить диалогические высказывания.

Формировать способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания.

32

19 янв

Путешествия. Прошедшее длительное время.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь выразить действие в прошедшем длительном времени используя НЛЕ.

Извлекать нужную информацию, находить её самостоятельно в материалах учебника.

Овладевать новыми видами деятельности. Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

33,34

24 янв

Путешествия. Развитие навыков чтения и письма.

Комбинированный урок

2

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь нужную информацию из текста и составить письменное высказывание используя НЛЕ. Уметь поздравить кого-то, предложить что-то.

Вникать в смысл прочитанного, увиденного и услышанного. Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности; желать приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.

35

26 янв

Путешествия. Нормандия. Развитие аудитивных и речевых навыков.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь нужную информацию из текста и составить монологическое высказывание. Уметь задать вопрос.

Строить монологические высказывания.

Сформировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

36

31 янв

Путешествия. Проекты «Прекрасная Нормандия», «Приглашаю в Россию».

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Составить монологическое высказывание по одной из предложенных тем используя изученные ЛЕ.

Строить монологические высказывания.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения.

Раздел 8. Сказочный мир (5 ч.).

37

02 фев

Сказочный мир. Формирование умения дать совет.

Комбинированный урок

1

Уметь дать совет с помощью речевых клише. Узнать о детских французских писателях.

Принимать и сохранять учебную задачу. Строить небольшие диалогические высказывания.

Формировать способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания.

38

07 фев

Сказочный мир. Формирование умения сравнивать предметы.

1

Уметь описывать внешность, сравнивать людей и предметы с помощью грамматической конструкции.

Осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить коррективы.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности; желать приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.

39

09 фев

Сказочный мир. Развитие навыков чтения.

Комбинированный урок

2

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь нужную информацию из текста и составить монологическое высказывание. Познакомиться с биографией известных писателей.

Вникать в смысл прочитанного, увиденного и услышанного.

Строить монологическое высказывание.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

40

14 фев

Сказочный мир. Персонажи французских сказок.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Извлекать нужную информацию из иллюстраций и текста.

Строить монологические высказывания.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности.

41

16 фев

Сказочный мир. Развитие аудитивных навыков, навыков чтения.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь нужную информацию из текста. Составить устное или письменное высказывание.

Применять грамматические знания при монологических высказываниях.

Формировать толерантное отношение к представителям иной культурно-языковой общности

42

21 фев

Сказочный мир. Проекты: «Мой любимый писатель», «Моя любимая сказка».

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Составить монологическое высказывание по одной из предложенных тем используя изученные ЛЕ.

Строить монологические высказывания.

Использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

Раздел 9. Привет, Швейцария (5 ч.).

43

28 фев

Привет, Швейцария. Формирование умения выразить согласие.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь выразить согласие с помощью речевых клише. Узнать культурные особенности Швейцарии.

Строить диалогические высказывания.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

44

02 мар

Привет, Швейцария. Формирование умения выражения косвенной речи.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь выразить действие в косвенной речи. Уметь извлечь нужную информацию из текста.

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли.

Овладевать новыми видами деятельности. Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

45

07 мар

Привет, Швейцария. Формирование умения работать с телефонным справочником.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь нужную информацию из текста. Уметь составить диалогическое высказывание с помощью НЛЕ. Уметь произносить цифры.

Строить диалогическое высказывание.

Усвоить культурные различия между Россией и Францией.

Формировать способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания.

46

09 мар

Привет, Швейцария. Формирование страноведческих знаний.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Знать расположение Франции и других стран. Уметь показать их на карте и дать справку о Франции.

Вникать в смысл прочитанного, увиденного и услышанного.

Усвоить культурные особенности стран изучаемого языка.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

47

14 мар

Привет, Швейцария. Развитие навыков чтения.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь нужную информацию из текста. Знать государственные особенности Швейцарии.

Вникать в смысл в прочитанного, увиденного и услышанного.

Усвоить культурные особенности стран изучаемого языка.

Формировать толерантное отношение к представителям иной культурно-языковой общности.

48

16 мар

Привет, Швейцария. Проекты «Страны франкофонии». «Дни франкофонии».

Урок развивающего контроля

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Составить монологическое высказывание по одной из предложенных тем используя изученные ЛЕ.

Осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить коррективы.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

Раздел 10. В мире литературы (5 ч.).

49

21 мар

В мире литературы.

Формирование умения вежливо начать разговор.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь вежливо начать разговор с помощью речевых клише. Уметь строить вопросительные предложения.

Строить диалогические высказывания.

Формировать способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания.

50

23 мар

В мире литературы. Формирование умения описывать людей с помощью предлогов qui,que.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь описать человека, животное или предмет с помощью предлогов qui,que. Уметь извлекать необходимую информацию из текста.

Применять грамматические знания при монологических высказываниях.

Овладевать новыми видами деятельности. Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

.

51,52

04 апр

В мире литературы. Развитие навыков чтения.

Комбинированный урок

2

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлекать нужную информацию из иллюстраций и текста.

Развить языковую догадку.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

Усвоить межкультурные различия.

Усвоить культурные особенности стран изучаемого языка.

53

06 апр

В мире литературы.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлекать нужную информацию из иллюстраций и текста.

Осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить коррективы.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

Формирование страноведческих знаний.

Уметь заполнить абонемент на выписку журнала.

54

11 апр

В мире литературы. Развитие аудитивных навыков, навыков чтения.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь нужную информацию из текста опираясь на иллюстрации.

Развить языковую догадку. Уметь систематизировать изученный материал.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

55

13 апр

В мире литературы.

Проекты «Французские журналы для подростков», «Журнал моей мечты».

Урок развивающего контроля

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Составить монологическое высказывание по одной из предложенных тем используя изученные ЛЕ.

Осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить коррективы.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

Раздел 11. Досуг и увлечения (5 ч.).

56

18 апр

Досуг и увлечения. Формирование умения узнать, что произошло.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь узнать, что произошло, с помощью речевых клише. Познакомиться с литературными произведениями.

Строить диалогические высказывания.

Формировать способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания.

57

20 апр

Досуг и увлечения. Формирование умения выделить нужную информацию.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь выделять нужную информацию в предложении с помощью оборотов c'est…qui, с'est …que.

Уметь рассказать о своём завтраке.

Применять грамматические знания при монологических высказываниях.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

58

25 апр

Досуг и увлечения. Формирование умения запрашивать информацию.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь запросить информацию с помощью НЛЕ.

Вникать в смысл прочитанного, увиденного и услышанного.

Строить монологическое высказывание.

Ответственно относиться к учению, иметь способности к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

59

27 апр

Досуг и увлечения. Развитие страноведческих знаний.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь информацию из текста.

Познакомиться с марками иностранных машин.

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

60,61

04 мая

Досуг и увлечения. Развитие аудитивых навыков, навыков чтения.

Комбинированный урок

2

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлечь информацию из текста.

Уметь сопоставлять форму глагола с лицом.

Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли.

Ответственно относиться к учению, иметь способности к саморазвитию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования.

62

11 мая

Досуг и увлечения. Проекты «Друг по переписке», «Телемост другу».

Урок развивающего контроля

1

Письменная речь, диалогическая речь.

</<font color="#000000">Составить монологическое высказывание по одной из предложенных тем используя изученные ЛЕ.

Самостоятельно определять долгосрочные и краткосрочные цели своего обучения. Рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы

Формировать толерантное отношение к представителям иной культурно-языковой общности.

Раздел 12. Здравствуй, Париж (5 ч.).

63

13 мая

Здравствуй, Париж. Формирование умения восхищаться.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь восхититься чем-то с помощью речевых клише. Уметь рассказать об отдыхе.

Строить диалогические высказывания.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

64

18 мая

Здравствуй, Париж. Формирование умения выразить действие в пассивной форме.

Комбинированный урок

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь находить в тексте пассивные конструкции и использовать их в письменном высказывании.

Применять грамматические знания при монологических высказываниях.

Овладевать новыми видами деятельности. Осознать возможности самореализации средствами французского языка.

65,66

23 мая

Здравствуй, Париж. Путешествие во Францию.

Урок открытие нового материала

2

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь составить программу мероприятий в путешествии. Уметь воспринимать на слух информацию.

Развить языковую догадку. Уметь систематизировать изученный материал.

Формировать толерантное отношение к представителям иной культурно-языковой общности.

67

25 мая

Здравствуй, Париж. Проекты «Путешествие в Париж», «Путешествие в Москву».

Урок развивающего контроля

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Составить монологическое высказывание по одной из предложенных тем используя изученные ЛЕ.

Осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить коррективы.

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, осознавать себя как индивидуальность.

68

30 мая

Здравствуй, Париж. Формирование страноведческих знаний.

Урок открытие нового материала

1

Письменная речь, диалогическая речь.

Уметь извлекать нужную информацию из иллюстраций и текста. Знать достопримечательности Парижа.

Вникать в смысл прочитанного, увиденного и услышанного.

Усвоить культурные особенности стран изучаемого языка.

Осознать возможности самореализации средствами французского языка.