Конспект урока по английскому языку на тему Toys for little Betsy. Игрушки для маленькой Бетси. Формирование навыков устной речи по теме.

№ 27. Тема урока: 7a Toys for little Betsy. Игрушки для маленькой Бетси. Формирование навыков устной речи по теме.

3 класс. Англ. яз. 06.12.16

Цели урока:

1. Образовательная цель: учить называть игрушки и говорить, кому они принадлежат; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

2. Воспитательная цель: воспитывать чувства уважения к родной стране и к стране изучаемого языка; активизировать познавательную инициативу обучающихся и формирование их социальной компетентности; стремиться воспитать чувство ответственности за выполняемое задание, исполнительности, аккуратности, добросовестности.

3. Развивающая цель: развивать механизмы языковой догадки; развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные:

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные:

Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос.

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательный падеж существительных.

Активная лексика/структуры: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's.

Пассивная лексика/структуры: What's wrong? Let me see. Try again.

Оборудование, материально-техническое оснащение: учебник, заполненные учителем карточки Progress Report Cards; картинки с изображением игрушек; плакат In my room!

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационно-мотивационный момент.

1. Приветствие.

- Stand up straight and look at me. Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!) (Ответы обучающихся).

- How are you? (Fine, thanks.)

-Fine, thank you, sit down please. (Учащиеся садятся.)

- Who is away today?

- What can you see on the board? A smile! Let's smile to each other and start our lesson.

2. Речевая зарядка.

Учитель спрашивает учащихся:

- What day is it today?

Учащиеся отвечают:

- Today is Friday.

Учитель отвечает:

- Good!

Учитель просит учащихся хором назвать день недели:

- Say all together!

Учащиеся хором произносят:

- Friday!

3. Фонетическая зарядка.

II. Основная часть урока.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

</ - Look, children! We have some toys at the lesson. They are so nice! (игрушки лежат на столе, на доску выводится слайд №1). This is Betsy and her toys!

- What is it? (It's a ball.)

- Whose is this ball? - Чей он? Учитель дает игрушку Максиму. (Максима.)

- It's Maks's ball. What's it?

- It's a dog.

- Whose is this dog? Учитель дает игрушку Диме. (Димы.)

- It's Dima's - хором с учителем.

- А кто скажет, что нового мы сегодня с вами узнаем, выучим и чему научимся?

- Today we'll learn, read and talk about Larry, Lulu and Betsy's toy.

- Мы познакомимся с названиями игрушек и научимся говорить, кому они принадлежат.

- А как мы об этом говорим по-русски?

- Варин портфель, Сонина машина, мамина кошка.

- Давайте посмотрим, со всеми ли игрушками мы с вами знакомы, знаем, как они называются по-английски?

- Нет.

- Давайте тогда познакомимся с их названиями по-английски. Ready? Steady? GO!

2. Актуализация опорных знаний и осуществление пробного действия.

Упр. 1, стр. 58.

Введение новых лексических единиц. Смотрим DVD ROM: Module 4, new words и повторяем слова хором, индивидуально со зрительной опорой на картинки, которые находятся на доске, далее в учебнике на стр. 58, упр. 1.

Слайд №2-4

Ученики называют правильно картинку.

3. Первичное усвоение новых знаний.

Учитель показывает на картинку в упр. 2.

- Look! Nanny shine and Larry are talking about the toys.

Учитель читает образец, ученики повторяют хором и индивидуально. Учитель объясняет, что необходимо использовать -'s в конце слова, обозначающего того, кому принадлежит данная вещь.

Слайд № 7-8. Учащиеся называют правильно словосочетания, используя притяжательный падеж.

Догадайтесь, что они говорят об остальных предметах.

- Who is this doll? It's Lulu's! Etc.

- Close your book, please.

4. Первичная проверка понимания

Слайд № 7-10

Назовите игрушки по-английски.

Picture number 1 is a musical box. It's pink.

Picture number 2 is a tea-set. It's green.

Picture number 3 is an elephant. It's grey.

Picture number 4 is a rocking horse. I like it.

Picture number 5 is a doll. I have got a doll too.

Picture number 6 is a train. It's red and blue.

Picture number 7 is a ball.

Picture number 8 is an aeroplane. It's red.

5. Первичное закрепление.

- Let's practice.

Давайте закрепим новые слова в структуре с притяжательным падежом. Учащиеся выполняют работу в карточках.

6. Физкультминутка.

Дети поют песенку "If you happy clap your hands."

Развитие навыков аудирования и чтения.

Упр. 3, стр. 59.

На доске (экране) записаны фразы. Слайд № 10.

What's wrong? - Что не так? Что случилось?

Let me see. - Дайте подумать.

Try again. - Попробуй снова.

Учитель показывает на картинки у пр. 3.

- What's this? (It's a school.)

- Who can you see in the pictures? (Lurry, Lulu, Nanny Shine, Betsy.)

- Larry and Lulu have got a lot of toys. Listen and say what toys they've got.

Ученики слушают запись.

- What toys have they got? (They've got a tea set, an elephant, a rocking horse and a musical box.)

Если ученики не могут ответить на вопрос, учитель даёт возможность прослушать диалог ещё раз.

- Now listen again and read

Учитель. включает запись, делая паузы, и дети читают хором и индивидуально. Для проверки понимания ученикам предлагается выполнить упр. 4. Следует убедиться, что учащиеся правильно поняли вопрос. Учитель может задать вопросы.

- Whose is this tea set (the elephant, the rocking horse, the musical box?

Затем следует разделить детей на группы по 3 человека, распределить роли и предложить ученикам прочитать диалог. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию.

II. Заключительная часть урока.

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учитель объясняет, как выполнить домашнее задание.

- Put your hands if everything is clear.

РТ: упр. 1, 3 (стр. 30-31), выучить слова.

2. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Can you talk about Larry, Lulu and Betsy's toys?

- Can you tell whose the toys are?

Учитель оценивает деятельность учащихся.

- We'll finish for today. Thank you for the lesson Goodbye! (Goodbye!)