- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку к УМК Биболетовой (6 класс)
Рабочая программа по английскому языку к УМК Биболетовой (6 класс)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»
«Согласовано»
зам. директора по УВР:
Карадау Л.Н. _______________
«01» сентября 2015 г.
«Утверждено»
директор МОУ «СОШ п. Синегорский»
Шестоперова Е.В. ________________
Приказ № 177
«01» сентября 2015 г.
Рабочая программа
по иностранному
(английскому) языку
для учащихся 6 класса
учителя
Зотовой Светланы Евгеньевны
«Рассмотрено»
на педагогическом совете
Протокол № 1
«31» августа 2015 г.
2015-2016 уч. год
Пояснительная записка
Программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных учреждений, соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и разработана на основе «обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:
- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;
- количество часов: всего - 105 часов, в неделю - 3 часа;
- форма организации учебных занятий - классно-урочная система.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно - познавательной;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры
Задачи:
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование раздела
Количество
часов
Количество часов контрольных работ
Количество часов проектных работ
1
Международный клуб исследователей
Грамматика: настоящее простое и прошедшее простое время, глаголы с предлогами, повелительное наклонение, прошедшее и будущее простое время, суффиксы существительных, артикли с названиями и именами собственными.
28
1
1
2
Проводим время вместе
Грамматика: указательные местоимения, типы вопросительных предложений, настоящее совершенное время.
20
1
1
3
Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии
Грамматика: притяжательный падеж существительных, прошедшее простое и настоящее совершенное время, структура "to be going to do smth", модальный глагол "must".
28
1
1
4
Увлекательные каникулы
Грамматика: повелительное наклонение.
29
1
1
Итого
105
4
4
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ n/n
Тема урока
Кол-во
часов
Вид занятия
Виды контроля
Планируемые результаты,
формирование УУД
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
Unit I. "Launching the International Explorers' Club" - Международный клуб исследователей. (28 часов).
1
Вводный урок.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний.
2. Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям. Находить на карте и называть страны, из которых приехали члены детского международного клуба путешественников. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор.
3. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов.
Учебник: упр. 6,7 стр. 10;
р.т.: упр. 1 стр. 3.
04 .09
2
Международный клуб исследователей.
1
Комбинированный.
Индивидуальный опрос: пересказ темы.
1. Понимать на слух основное содержание текста о международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию.
2. Описывать членов детского клуба путешественников (внешность; одежда; страна проживания), с опорой на план.
3. Читать небольшой текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.
4. Описывать (письменно) одного из членов детского клуба путешественников.
Учебник: упр. 12 стр. 12, упр. 4 стр. 38.
05.09
3
Учимся заполнять анкеты.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию.
2. Сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника. Сравнивать и обобщать полученную в беседе информацию. Рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы.
3. Читать с полным пониманием тексты, представленные в форме анкеты; находить в них запрашиваемую информацию; сравнивать и обобщать полученную информацию.
4. Заполнять анкету, сообщая личную информацию о себе.
Учебник: упр. 20 стр. 13;
р.т.: упр. 2,3 стр. 3-4.
08.09
4
Путешествие на велосипеде.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух основное содержание текста (рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию. Понимать на слух основное содержание несложных произведений фольклора (лимериков) с опорой на рисунки.
2. Читать текст страноведческого характера, восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.
3. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о путешествиях). Рассуждать о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде (с опорой на речевые образцы).
Учебник: упр. 25 стр. 15 наизусть, упр. 1 стр. 38.
11.09
5
Будь вежливым.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию.
2.Разыгрывать восстановленные диалоги. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; обобщать полученную информацию. 3. Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; находить в тексте запрашиваемую информацию.
4. Заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией.
Учебник: упр. 30 стр. 16;
р.т.: упр. 7 стр. 6.
12.09
6
Поговорим о каникулах.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения (с опорой на речевые образцы), используя аргументацию. Описывать фотографию, сделанную во время каникул, с опорой на план. 2. Читать текст с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 3 стр. 38;
р.т.: упр. 11 стр. 8.
15.09
7
Незабываемая поездка.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Рассказывать об одном из чудес природы, используя информацию из прочитанного текста.
2. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по заголовку; определять тему/основную мысль; находить запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 38 стр. 18, упр. 2 стр. 38.
18.09
8
Чудеса природы.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Участвовать в диалоге: запрашивать интересующую информацию; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("Russia's wonders of nature"), используя сведения из Интернета.
2. Заполнять таблицу о чудесах природы (в соответствии с информацией из текста). Составлять тезисы для устного сообщения по теме "Russia's wonders of nature".
Учебник: упр. 46 стр. 21, упр. 7 стр. 39.
19.09
9
Составляем диалоги.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Учебник: упр. 8 стр. 39;
р.т.: упр. 12 стр. 8.
22.09
10
Конкурс диалогов.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Учебник: упр. 6 стр. 39;
р.т.: упр. 14 стр. 9.
25.09
11
Проверочная работа № 1. По теме: «Международный клуб путешественников». Контроль лексико-грамматических навыков.
1
Урок контроля и оценки знаний.
Проверочная работа.
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Учебник: упр. 10 стр. 40;
р.т.: упр. 16 стр. 10.
26.09
12
В гостях у британской семьи.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать полностью содержание текста, построенного на знакомом языковом материале (телефонный разговор); находить на картинке члена клуба путешественников по описанию.
2. Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба путешественников.
3. Читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор); кратко передавать основное содержание прочитанного; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 56 стр. 23-24, упр. 61 стр. 25.
29.09
13
Моя семья.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог - расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье).
2. Читать вслух стихотворение "What is a family?" Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки), построенные на знакомом языковом материале.
3. Заполнять таблицу, семантизируя значение словосочетаний, описывающих семью.
Учебник: упр. 66 стр. 26, упр. 9 стр. 40.
02.10
14
Подарок на день рождения.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1.Декламировать стихотворение "What is a family?" Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы. Составлять рассказ по картинкам, определяя (передавая) временную последовательность событий.
2. Читать с пониманием основного содержания текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту.
3. Писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план.
Учебник: упр. 74 стр. 27;
р.т.: упр. 22 стр. 12.
03.10
15
Жизнь в городе и деревне.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе или за городом), используя информацию из текста и опираясь на предлагаемые речевые образцы.
2. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о жизни в городе и за городом; выражать свое отношение к прочитанному; находить запрашиваемую информацию в текстах.
3. Заполнять таблицу по результатам парной работы (обсуждения достоинств и недостатков жизни в городе и в сельской местности).
Учебник: упр. 12 стр. 40;
р.т.: упр. 24 стр. 13.
06.10
16
Виды английских домов.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания. Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы) и выражать свое отношение к месту проживания одного из собеседников; восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов.
2. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о доме собеседника). Описывать различные виды английских домов на основе иллюстраций и с опорой на речевые образцы.
Учебник: упр. 82 стр. 30, упр. 13 стр. 40.
09.10
17
Где ты живешь?
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Учебник: упр. 14 стр. 40, упр. 86 стр. 32.
10.10
18
Любимое место в доме.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух содержание рассказов членов детского клуба путешественников о домах, в которых они живут, выделяя нужную информацию; заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией. 2. Читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом материале.
3. Писать небольшое сочинение о любимом месте в доме с опорой на план.
Учебник: упр. 94 стр. 33;
р.т.: упр. 29 стр. 15.
13.10
19
Российские праздники.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Рассказывать о любимом празднике, объясняя свой выбор. Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу.
2. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о праздниках в англоязычных странах; соотносить тексты и открытки. Читать с полным пониманием небольшой текст (личное письмо), построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.
3. Заполнять таблицу о праздниках, опираясь на речевые образцы. Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул, отвечая на вопросы друга по переписке.
Учебник: упр. 98 стр. 35;
р.т.: упр. 35 стр. 17.
16.10
20
День Победы.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
2. Отвечать на вопросы викторины о праздниках, которые отмечаются в Великобритании. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("An original way to celebrate a holiday").
3. Читать с пониманием основного содержания небольшой текст страноведческого характера ("Guy Fawkes Day"), передавать основное содержание прочитанного текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.
4. Составлять тезисы для устного сообщения ("An original way to celebrate a holiday").
Учебник: упр. 101 стр. 36;
р.т.: упр. 33 стр. 17.
17.10
21
День Гая Фокса.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Учебник: упр. 16 стр. 41;
р.т.: упр. 34 стр. 17.
20.10
22
Проверочная работа № 2 по теме: «Праздники». Контроль лексико-грамматических навыков.
1
Урок контроля и оценки знаний.
Проверочная работа.
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
р.т.: упр. 1,2 стр. 20.
23.10
23
Урок домашнего чтения № 1: Сказка. Чтение с извлечением информации.
1
Комбинированный.
Чтение
1. Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.
2. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.
р.т.: упр. 8-10 стр. 22-23.
24.10
24
Урок домашнего чтения № 2: Хорошее время. Развитие навыков чтения и говорения.
1
Комбинированный.
Чтение
р.т.: упр. 36 стр. 18.
27.10
25-26
Контрольная работа № 1 по теме: «Клуб путешественников».
2
Урок контроля и оценки знаний.
Контрольная работа.
1.Осуществлять проверку коммуникативных умений и языковых навыков.
2.Осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.
Р.т.: стр. 25
30.10
10.11
27-28
Проектная работа № 1 на тему: «Мой клуб путешественников».
2
Урок обобщения и систематизации знаний.
Проект
Работать по алгоритму/инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.
р.т.: упр. 37 стр. 18-19.
13.11
14.11
Unit II. "Spending time together" - Проводим время вместе. (20 часов).
29
Настольные игры.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию.
2. Рассказывать о том, как хотелось бы провести выходные, с опорой на речевые образцы, обосновывать свой выбор. Рассказывать о любимых настольных играх с опорой на прочитанный текст.
3. Читать с пониманием основного содержания текст (страничку из личного дневника); устанавливать временную взаимосвязь фактов и событий текста.
Учебник: упр. 1 стр. 69;
р.т.: упр. 1 стр. 30.
17.11
30
Изучаем модальные глаголы.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале; находить в тексте запрашиваемую информацию.
2. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике); переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; 3. Писать правила для путешественников, опираясь на образец.
Учебник: упр. 2 стр. 70;
р.т.: упр. 6 стр. 32.
20.11
31
Стоунхендж.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Излагать результаты выполненной групповой работы: "Places of interest: Huge stones in Russia", используя сведения из Интернета.
2. Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера: восстанавливать целостность текстов, путем добавления слов и словосочетаний. Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (Stonehenge); восстанавливать целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.
3. Составлять тезисы устного сообщения по результатам групповой работы ("Places of interest: Huge stones in Russia").
Учебник: упр. 20 стр. 51;
р.т.: упр. 5 стр. 31-32.
21.11
32
Экскурсия в зоопарк.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух в прослушанном тексте (беседе) запрашиваемую информацию.
2. Рассказывать о зоопарке с опорой на план.
3. Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 24 стр. 53;
р.т.: упр. 8 стр. 33.
24.11
33
Заповедник.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Отвечать на вопросы о зоопарке, сообщая запрашиваемую информацию и проводя необходимые аргументы. Объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы. Рассказывать от лица директора зоопарка о его работе, с опорой на речевые образцы. Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов о зоопарке и природном парке: выслушивать мнение партнера; выражать согласие/несогласие с его мнением; выражать свою точку зрения.
2. Читать с пониманием основного содержания информационный текст ("Whipsnade Zoo/Whipsnade park"): определять основную мысль текста. Читать и толковать информацию, представленную на информационных табличках.
Учебник: упр. 4 стр. 70;
р.т.: упр. 11 стр. 34.
27.11
34
Забота о животных.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1.Декламировать стихотворение "My dream"; выражать свое отношение к позиции автора. Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план.
2. Читать с пониманием основного содержания информационный текст: определять основную мысль текста.
3. Писать небольшое сочинение о панде, опираясь на план и речевые образцы.
Учебник: упр. 33 стр. 55;
р.т.: упр. 13 стр. 35.
28.11
35
Проверочная работа № 3 по теме: «Свободное время». Контроль лексико-грамматических навыков и навыков говорения.
1
Повторительно-обобщающий.
Проверочная работа
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Учебник: упр. 3 стр. 70;
р.т.: упр. 10 стр. 34.
01.12
36
Поговорим о продуктах.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать на слух небольшой диалог, построенный на знакомом языковом материале.
2. Запрашивать у партнера необходимую для восстановления текста информацию. Запрашивать у одноклассников информацию, необходимую для заполнения таблицы (что они обычно едят на завтрак, обед, ужин); обобщать полученную информацию. Рассказать о наиболее подходящих для завтрака продуктах и обосновать свой выбор.
3. Читать с полным пониманием информационный текст, построенный на знакомом языковом материале; пользоваться сносками; восстанавливать текст, вставляя пропущенные части.
Учебник: упр. 7 стр. 70;
р.т.: упр. 14 стр. 36.
04.12
37
Мои любимые блюда.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух основное содержание коротких рассказов о любимых блюдах; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию (об авторах высказываний). 2.Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде.
3. Восстанавливать диалоги путем соотнесения реплик собеседников. Восстанавливать текст (диалог), вставляя пропущенные слова.
4. Писать небольшое сочинение о еде (в воскресенье) с опорой на развернутый план.
Учебник: упр. 52 стр. 61;
р.т.: упр. 19 стр. 37.
05.12
38
Школьное образование в Великобритании.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать в прослушанном тексте (диалоге) запрашиваемую информацию (об обучении в британской школе). Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
2. Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать на уроке в школе. Сравнивать российские и британские школы (общие черты и различия), опираясь на информацию из прослушанного текста / таблицу. Рассказывать о своем школьном дне с опорой на план.
3. Читать текст диалогического характера (о британской школе) с пониманием основного содержания; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации (вопросов).
4. Заполнять таблицу, внося информацию из прослушанного текста/собственного опыта.
Учебник: упр. 11 стр. 71;
р.т.: упр. 21 стр. 38.
08.12
39
Школьные правила.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания.
2. Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Вести этикетный диалог, выражая просьбу. Рассказывать о правилах поведения на уроке и в школе, сравнивать их с требованиями в британской школе. Рассуждать о событиях, произошедших в тексте, выражая свое отношение к ним.
3. Читать текст (о правилах поведения на уроках) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. Читать текст (историю из школьной жизни) с пониманием основного содержания; прогнозировать возможные события; находить в тексте запрашиваемую информацию; пользоваться сносками.
Учебник: упр. 9 стр. 71;
р.т.: упр. 22 стр. 38-39.
11.12
40
Редкое тропическое растение.
1
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1.Описывать воображаемые картинки к тексту (история о Кэрол); 2. Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую информацию; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам; производить лингвистический анализ прочитанного текста (переводить предложения с have to).
3. Писать небольшое сочинение о своей школе, опираясь на план.
Учебник: упр. 69 стр. 67;
р.т.: упр. 25 стр. 40.
12.12
41
Проверочная работа № 4 по теме: «Образование». Контроль лексико-грамматических навыков.
1
Урок контроля и оценки знаний.
Проверочная работа
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
р.т.: упр. 1 стр. 41.
15.12
42
Урок домашнего чтения № 3. Рождественский дракон. Чтение с извлечением информации.
1
Текущий
Чтение
1. Читать художественный текст (аутентичную сказку), используя с пониманием основного содержания; предвосхищать возможные события, устанавливать последовательность основных событий сказки, находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.
2. Описывать главного героя сказки. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему. Кратко рассказывать о Шотландии, используя информацию из страноведческого справочника учебника.
3. Писать небольшое сочинение о главном герое ("Fraser's Day").
р.т.: упр. 7 стр. 42-43.
18.12
43
Урок домашнего чтения № 4. Рождественский дракон в Шотландии. Развитие навыков пересказа.
1
Текущий
Чтение
р.т.: упр. 15 стр. 44-45.
19.12
44
Урок домашнего чтения № 5. Рождественский дракон. Чтение с полным пониманием текста.
1
Текущий
Чтение
р.т.: упр. 23 стр. 39.
22.12
45-46
Контрольная работа № 2 по теме: «Свободное время».
2
Урок контроля и оценки знаний.
Контрольная работа.
1.Осуществлять проверку коммуникативных умений и языковых навыков. 2.Осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.
р.т.: стр. 47.
25.12
26.12
47-48
Проектная работа № 2 на тему: «Рождественское блюдо».
2
Урок-семинар
Защита мини-проектов
Работать по алгоритму/инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.
р.т.: упр. 24,26 стр. 40-41.
29.12
12.01
Unit III. "Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland" - Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. (28 часов).
49
Разговор по телефону.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию; полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
2. Разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом.
3. Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог, читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников.
4. Писать / составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора.
Учебник: упр. 1 стр. 119;
р.т.: упр. 1 стр. 52.
15.01
50
Веб-сайт международного клуба.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Учебник: упр. 2 стр. 119;
р.т.: упр. 2,3 стр. 52.
16.01
51
Регистрация на сайте.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Рассказывать о веб - сайте международного клуба путешественников, опираясь на план.
2. Читать с пониманием основного содержания текст о веб - сайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию.
3. Писать небольшой текст рекламного характера о веб - сайте «Рассказы путешественника/Traveller's stories".
Учебник: упр. 20,23 стр. 80
19.01
52
Географическое положение Великобритании.
1
Комбинированный.
Индивидуальный опрос: пересказ темы.
1. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию.
2. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства.
3. Читать текст, построенный на знакомом языковом материале, с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Соединенном Королевстве и его частях); находить в тексте запрашиваемую информацию.
4. Писать небольшое сообщение о Соединенном Королевстве, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста.
Учебник: упр. 32 стр. 83;
р.т.: упр. 9,10 стр. 54.
22.01
53
Интересные факты о Великобритании.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.
2. Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту.
3. Декламировать стихотворение "So many countries".
4. Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста, а также дополнительные сведения из Интернета.
Учебник: упр. 38 стр. 84; упр. 40 стр. 84.
23.01
54
Символы Великобритании.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки.
2. Декламировать стихотворение "This is the key of the kingdom"; рассказывать о флагах; рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов.
3. Читать короткие страноведческие тексты с полным пониманием и соотносить их с картинками (изображениями символов и флагов стран, входящих в Соединенное Королевство); читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании); находить запрашиваемую информацию.
4. Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста.
Учебник: упр. 47 стр. 86;
р.т.: упр. 13,14 стр. 55.
26.01
55
Узнаем больше о традициях британцев.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу).
2. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии.
3. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет - форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале; находить в текстах запрашиваемую информацию; заполнять таблицу.
Учебник: упр. 57 стр. 119;
р.т.: упр. 17 стр. 56.
29.01
56
Планирование поездки в Великобританию.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1.Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу; осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.
2. Разыгрывать по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом: запрашивать интересующую информацию / сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов.
3. Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.
Учебник: упр. 8 стр. 119;
р.т.: упр. 17 стр. 56.
30.01
57
Города Великобритании.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford- upon-Avon, Oxford, Cambridge), опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст; рассказывать, опираясь на прочитанные тексты, об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать о своем (придуманном) городе, сообщая о том, какие достопримечательности находятся в нем; кратко излагать результаты групповой работы, посвященные городу, придуманному учащимися.
2. Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план.
Учебник: упр. 74 стр. 93;
р.т.: упр. 11 стр. 54-55, упр. 19 стр. 57.
02.02
58
Проверочная работа № 5 по теме: «Соединённое Королевство». Контроль языковых навыков и умений.
1
Повторительно-обобщающий
Проверочная работа
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Учебник: упр. 5 стр. 119, упр. 9 стр. 120
05.02
59
Уэльс.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию.
2. Комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста.
3. Читать текст информационного характера (об Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы (factfile) и оценки утверждений.
4. Делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста.
Учебник: упр. 10 стр. 120;
р.т.: упр. 21 стр. 57.
06.02
60
Северная Ирландия.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.
2. Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом (о достопримечательностях Северной Ирландии, которые хотелось бы посетить): запрашивать интересующую информацию / сообщать информацию; рассказывать о Северной Ирландии, используя информацию из прочитанного текста.
3. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страница из интернет - форума) о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале; восстанавливать целостность текста путем нахождения соответствия между вопросами и ответами; находить в текстах запрашиваемую информацию.
4. Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план.
р.т.: упр. 24,26 стр. 58-59.
09.02
61
Шотландия.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Cовершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок.
2. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный диалог, с опорой на текст; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы: приглашать/соглашаться на приглашение; выражать согласие/радость; запрашивать интересующую информацию/сообщать информацию.
3. Читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога.
4. Писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.
Учебник: упр. 11 стр. 120;
р.т.: упр. 27,28 стр. 59.
12.02
62
Читаем рассказ «Я сам».
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.
2. Читать текст (шотландскую сказку "I Myself!") с пониманием основного содержания.
Учебник: упр. 12 стр. 120;
р.т.: упр. 29 стр. 59.
13.02
63
Возвратные местоимения.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Учебник: упр. 13 стр. 120;
р.т.: упр. 32 стр. 60.
16.02
64
Известные люди Британии.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль. 2. Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях Великобритании); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.
3. Читать короткие тексты информационного характера (сведения о знаменитых людях Британии); соотносить тексты с портретами знаменитостей; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.
Учебник: упр. 120 стр. 106;
р.т.: упр. 39 стр. 62.
19.02
65
Поговорим о знаменитостях.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок.
2. Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга).
3. Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела Рэдклиффа); восстанавливать целостность текстов; читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию; читать вслух стихотворение Киплинга "I keep six honest serving-men".
Учебник: упр. 129 стр. 108;
р.т.: упр. 36 стр. 61.
20.02
66
Хобби британцев.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев) запрашиваемую информацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивать и обобщать прослушанную информацию и сведения, полученные в результате опроса одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.
2. Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (свободное время) и заполняя таблицу.
3. Семантизировать устойчивое словосочетание (coach potato) с помощью толкования значения; читать и выполнять тест, выбирая один вариант утверждения из трех предложенных; читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 139 стр. 113;
р.т.: упр. 15 стр. 120.
26.02
67
Проблемы подростков.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.
2. Вести комбинированный диалог: сообщать информацию (о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказывать совет/предложение; выражать согласие/несогласие принять совет.
3. Читать текст (отрывок из книги "Лев, колдунья, платяной шкаф" Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту.
Учебник: упр. 17 стр. 121;
р.т.: упр. 44 стр. 64.
27.02
68
Королева Нарнии и Эдмунд.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг) и заполняя таблицу; разыграть диалог, составленный по прочитанному тексту (разговор Королевы Нарнии и Эдмунда); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду).
2. Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюиса) с пониманием основного содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 158 стр. 118;
р.т.: упр. 45 стр. 64.
01.03
69
Проверочная работа № 6 по теме: «Хобби». Контроль лексико-грамматических навыков.
1
Повторительно-обобщающий
Проверочная работа
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
р.т.: упр. 1 стр. 65-66.
04.03
70
Урок домашнего чтения № 6. Редьярд Киплинг. Чтение с извлечением информации.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
р.т.: упр. 6 стр. 67.
05.03
71
Урок домашнего чтения № 7. Кот, который гуляет сам по себе. Развитие навыков чтения.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
р.т.: упр. 10 стр. 69-70.
11.03
72
Урок домашнего чтения № 8. Кот, который гуляет сам по себе. Совершенствование навыков чтения.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
р.т.: упр. 46 стр. 64-65.
12.03
73-74
Контрольная работа № 3 по теме: «Великобритания».
2
Контроль навыков
Контрольная работа
Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.
р.т.: стр. 71.
15.03
18.03
75-76
Проектная работа № 3 на тему: «Любимая английская книга».
2
Урок-семинар
Защита мини-проектов
Работать по алгоритму / инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.
р.т.: упр. 37,38 стр. 61-62.
19.03
22.03
Unit IV. "Talking about an adventure holiday" - Увлекательные каникулы. (29 часов).
77
Учимся описывать людей.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев/своих одноклассников; кратко излагать результаты выполненной групповой работы (описание героя приключенческой книги/фильма).
2. Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений.
Учебник: упр. 1 стр. 159;
р.т.: упр. 1 стр. 76.
25.03
78
Собираемся в путешествие.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы (комментарий пословицы).
2. Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием (описание нового члена команды), соотносить рисунок и текст.
Учебник: упр. 16 стр. 133;
р.т.: упр. 3 стр. 76.
05.04
79
Поездка за город.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.
2. Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать вслух стихотворение "Little star"; читать с полным пониманием короткий юмористический рассказ. 3. Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.
Учебник: упр. 18 стр. 133, упр. 25 стр. 135.
08.04
80
Джеймс Кук.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде странички веб - сайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию.
2. Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию.
3. Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста.
Учебник: упр. 30 стр. 136;
р.т.: упр. 10,11 стр. 79.
09.04
81
Клуб путешественников.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Разыгрывать этикетный диалог по ролям; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешествовать): выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением; рассказывать о наиболее удобном и интересном способе путешествовать, обосновывая свой выбор. 2. Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); находить в нем запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 41 стр. 139;
р.т.: упр. 12 стр. 79.
12.04
82
Женщины-исследователи.
1
Урок-КВН.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту.
2. Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию; читать вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова «Парус» / "The Sail"; проводить лингвистический анализ стихотворения.
3. Писать тезисы к устному сообщению по прочитанному тексту (о путешествии Случевской и Толстой).
Учебник: упр. 48 стр. 141, упр. 6 стр. 159.
15.04
83
Проверочная работа № 7 по теме: «Великие путешественники».
1
Повторительно-обобщающий
Проверочная работа
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
р.т.: упр. 2 стр. 76, упр. 8 стр. 78.
16.04
84
Спорт в Великобритании.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), опираясь на информацию из прочитанного текста: выслушивать мнение собеседника; выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; выражать свою точку зрения; кратко высказываться о наиболее / наименее популярных видах спорта в Великобритании.
2. Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 57 стр. 143;
р.т.: упр. 16 стр. 80.
19.04
85
Спортивные события в школе.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию; участвовать в диалоге-расспросе, отвечая на вопросы о спорте в России; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее / менее популярных (менее популярных) видах спорта в России, обосновывая свое мнение; комментировать (веселое утреннее упражнение), опираясь на инструкцию. 2.Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников; читать короткие тексты (о спортивных мячах) с полным пониманием; соотносить тексты с картинками; читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, построенный на знакомом языковом материале, восстанавливая целостность текста путем добавления пропущенных слов; читать небольшой текст (инструкцию по выполнению физического упражнения Crab Walk); находить в тексте запрашиваемую информацию.
3. Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на план.
Учебник: упр. 63 стр. 145;
р.т.: упр. 17 стр. 81.
22.04
86
Мир подводных приключений.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль.
2. Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто); читать и соотносить схематические изображения жестов (дайверов) с их значениями; соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России); читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы).
3. Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира - Кусто.
Учебник: упр. 7 стр. 160;
р.т.: упр. 22 стр. 82.
23.04
87
Экспедиция на озеро Байкал.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи).
2. Читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы (fact file); читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 81 стр. 149;
р.т.: упр. 24 стр. 83.
26.04
88
Морские обитатели.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов.
2. Обсуждать в группе прочитанный текст: выслушивать мнение собеседника; выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; выражать свою точку зрения; разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума); передавать основное содержание прочитанного текста (об удивительных морских животных), опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков: находить сходства и различия в изображениях.
3.Читать вслух стихотворение "An octopus"; читать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума; отвечать на вопросы викторины на знание подводного животного мира; работать в группах (обучение в сотрудничестве): читать с полным пониманием короткий отрывок из художественного текста («Двадцать тысяч лье под водой» Жюля Верна); писать небольшое сочинение о морском животном, опираясь на план и информацию из текста.
Учебник: упр. 85 стр. 151;
р.т.: упр. 21 стр. 82.
29.04
89
Статьи про морских животных.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Учебник: упр. 11 стр. 160;
р.т.: упр. 25 стр. 83.
30.04
90
Праздники Великобритании и России.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание прочитанных текстов (об английских праздниках: Pancake Day, Mother's Day, the Harvest Day), опираясь на план, представленный в виде вопросов; рассказывать о русском празднике (Масленице), с опорой на речевые образцы и картину Б. М. Кустодиева «Масленица»; рассказывать о своем любимом празднике, объясняя свой выбор, с опорой на речевые образцы и фотографии.
2. Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию.
Учебник: упр. 97 стр. 156;
р.т.: упр. 28 стр. 84.
03.05
91
Наши любимые праздники.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
1. Вести диалог-расспрос между туристом и экскурсоводом, запрашивая информацию о местных праздниках; передавать основное содержание прочитанного текста (рассказа о семейном празднике) с опорой на план; комментировать действия людей на картинке, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; комментировать подготовленную презентацию о российском / британском празднике.
2. Читать текст с пониманием основного содержания; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных предложений; находить в тексте предложения, отражающие содержание картинок.
3. Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском празднике.
Учебник: упр. 12,13 стр. 160.
06.05
92
Проверочная работа № 8 по теме: «Праздники».
1
Повторительно-обобщающий
Проверочная работа
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
р.т.: упр. 1 стр. 86-88.
07.05
93
Урок домашнего чтения № 9. Дельфин. Развитие навыков чтения.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста.
р.т.: упр. 6,7 стр. 89.
10.05
94
Урок домашнего чтения № 10. Дельфин. Чтение с полным пониманием текста.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
р.т.: упр. 10,12 стр. 91.
13.05
95
Урок домашнего чтения № 11. Цвет дружбы. Чтение текста с пониманием основного содержания.
1
Комбинированный.
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
р.т.: упр. 26,27 стр. 83-84.
14.05
96-97
Контрольная работа № 4 по теме: «Увлекательные каникулы».
2
Контроль навыков
Контрольная работа
Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении.
р.т.: стр. 91.
17.05
20.05
98-99
Проектная работа № 4 на тему: «Добро пожаловать в Россию».
2
Урок-семинар
Защита мини-проектов
Работать по алгоритму / инструкции; находить информацию (в том числе по Интернету); обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.
р.т.: упр. 32 стр. 86.
21.05
24.05
100-105
Резервные уроки
5
27.05
28.05
31.05
Содержание тем учебного курса
Речевые умения
-
Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона.
-
Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта (Lollipop Ladies). Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.
-
Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые, спортсмены, политики.
-
Планета Земля: названия сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин, некоторых государств, и крупных городов.
-
Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры (Mark Twain, Charlie Chaplin).
-
Увлекательная жизнь на английской ферме (на материале рассказа английского подростка "Uncle-and-Auntie Pat" by Colin West).
-
Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных.
-
Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк.
-
Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных.
-
Кусочек дикой природы в английском саду (на материале аутентичного рассказа "Granny's Jungle Garden" by Colin West).
-
Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.
-
Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом.
-
Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.
-
Мой дом - моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом / Моя квартира, любимое место в доме.
-
Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи.
-
Взаимоотношения между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши (на материале аутентичного рассказа "Jenny-the-Joker" by Colin West).
-
Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.
Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия, даты, подарки, приглашение гостей, сервировка стола.
Требования к подготовке учащихся 6 класса:
В результате изучения курса английского языка ученик должен:
Говорение
- начать, поддержать и закончить разговор;
- поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
- выразить благодарность;
- вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
(объем этикетных диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося)
- запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего (объем диалогов - расспросов - до 4-х реплик со стороны каждого учащегося).
- обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
- дать совет и принять/не принять его;
- пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
(объем диалогов - побуждений к действию - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося)
- выражать свою точку зрения;
- выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
- выражать сомнение;
- выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
(объем учебных диалогов- обменов мнениями - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося)
- - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи: описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
-----передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
-----делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
(объем монологического высказывания - до 8-10 фраз)
Аудирование
- понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.
Чтение
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 400-500 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
-определять тему, содержание текста по заголовку;
-выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах. Формируются и отрабатываются умения:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
- выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 250 слов.
Письменная речь
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
- заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес);
Социокультурные знания и умения
Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:
- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
- иноязычными сказками и легендами, рассказами;
- с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);
- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладение умениями:
----- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
----- правильно оформлять адрес на английском языке;
- -описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:
1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 6 класса ОУ. - Обнинск: Титул, 2012.
2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к УМК Английский с удовольствием для 6 класса ОУ. - Обнинск: Титул, 2012.
3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 6 класса ОУ. - Обнинск: Титул, 2012.
4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 6 класса ОУ. - Обнинск: Титул, 2012.
5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
-
Погожих Г.Н. Английская грамматика в схемах, терминах, таблицах. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
-
Володина С.В. Уроки мастерства. Лингвострановедческая копилка 6-11 классы. - Москва: Планета, 2011.
-
Володина С.В. Уроки мастерства. Лингвострановедческая копилка 6-11 классы: аудиоприложение (CD MP3). - Москва: Планета, 2011.