Технологическая карта урока английского языка на тему Подростки. Проблемы. Субкультуры (9 класс)

Технологическая карта урока

английского языка

9 классРазвивать умения и навыки учащихся аргументировано выражать личное отношение к проблеме, предлагая собственные пути ее решения.

Развивать познавательную активность и формировать умения совместно анализировать поступки, коллективно находить пути решения проблемы.

Побуждать интерес к знанию языков и воспитание потребности в здоровом образе жизни

1

Образовательный компонент

говорение

развивать умения вести монологическую речь на основе проблемного обсуждения материалов и вести аргументированную дискуссию по заданной тематике;

расширение активного и пассивного словарного запаса.

чтение

развитие умений поискового и изучающего чтения

аудирование

развитие умения восприятия на слух иноязычной информации

2

Воспитательный компонент

Развитие самосознания и ценностной ориентации учащихся.

Продолжить формирование у учащихся толерантного отношения к представителям иных субкультур как предпосылки формирования толерантного поведения в обществе.

3

Развивающий компонент

Развитие самостоятельного мышления на иностранном языке, развитие механизма языковой догадки, памяти, воображения, внимания, стремления к самовыражению.

Развитие способности к переключению внимания в упражнениях комплексного характера, к логическому изложению, догадке.

Развитие способности и готовности общаться, активности, самостоятельности, умения учиться.

Развитие критического мышления, умения находить и систематизировать новые знания, умения обобщить информацию.

Развитие социокультурной компетенции путем приобретения знаний об актуальных проблемах молодежи и путях их решения в разных странах, нашей стране, нашем регионе.

4

Здоровьесберегающий компонент

Формирование понятия о здоровом образе жизни на основе изучения фактов наличия проблем подростков

Планируемые метапредметные

результаты обучения

Формирование УУД

познавательные

Извлечение информации, анализ информации, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов, самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. составление плана текста

коммуникативные

Продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи, участие в небольших мини-выступлениях, умение донести свою позицию до других, понимать другую точку зрения

личностные

Формирование познавательных мотивов учащихся, развитие мысленного воспроизведения ситуации

регулятивные

Планирование алгоритма построения монологического высказывания, овладение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности

Межпредметные связи

Обществознание, психология, социология, литература

Образовательные технологии

ИКТ, технология сотрудничества, технология развития критического мышления (кластер, синквейн), личностно-ориентированное обучение

Оборудование

компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, аудиофайл, видеоклип, раздаточный материал для индивидуальной и парной работы

Организация взаимодействия на уроке:

фронтальная, парная, индивидуальная? групповая

Учащиеся смотрят видеоролик для постановки цели урока.

www.youtube.com/watch?v=CL5zxMZhkPQ Слайд2

We are going to talk about teens and different subcultures. You will learn some new and interesting information about subcultures and we are going to discuss the question 'Why do teens choose a subculture?" Слайд 2

'The plan of our lesson is: (Слайд 3)…

At first we'll discuss the teenagers and their problems. After that we'll repeat some vocabulary items.

Then we'll give the definition of subcultures and name their structure.

After that we'll read short texts about some subcultures

Afterwards we shall see whether you are aware of main differences between subcultures... And at the end of our lesson we are going to discuss the problem what the teens want to do?

3

5 мин

5 мин

9 мин

«Поток вопросов»

Мозговой штурм

Решение проблемы

Обучающиеся в быстром темпе задают вопросы друг другу.

Рисуем портрет современного подростка. Слайд 4 We'll begin our work with a brain storm.

Составление кластера "проблемы подростков" Работа в группах. Высказывание группового мнения. Работа с учебником: упр.47, стр.155 Слайд 5 -6

4

10 мин

Работа с таблицей и текстами

You know that a lot of young people belong to different subcultures. What is a subculture? What subcultures do you know?

Слайд 7 Индивидуальная работа по заполнению таблицы Handout 2

Чтение с поиском конкретной информации. Взаимопроверка Worksheet 1

5

6

4 мин

2 мин

Заключительная часть урока

Домашнее задание

1) Итоги урока. Рефлексия. Возвращение к плану урока. Делают вывод о том, чего хотят подростки.

Учащиеся говорят о том, чем они занимались на уроке, что нового узнали

2) подведение итогов урока. Выставление оценок

3) Homework. I want you to write a short poem, it is called a cinquain. You should follow some rules. All words in it should help to reveal the topic. The first line is a noun. It is the theme. On the second line you will write two adjectives, they will help to describe the topic given in the first line. The third line - three verbs, on the fifth - you will write the phrase. It may be proverb, idiomatic phrase, someone's saying. The last line - one more noun. It's a conclusion comprises your own attitude to the problem.

I'm sure you can be able to find your own way in life, your fashion, your style. I wish you to be healthy, wealthy and wise! Be happy!

Источники:

1. Афанасьева О.В. Английский язык. IX класс: учебник для общеобразоват. организаций и шк. с углубл.изуч. англ. языка с прил.на электрон. носител/ - М.: Просвещение, 2014.

2. Кузовлев В. П. Учебник для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений - М.; "Просвещение", 2009

3. busyteacher.org/6253-music-youth-urban-tribes.html - Worksheet 1

3. https://yandex.ru/images/search? картинки для презентаций

4.. https://www.google.ru/search</<font face="Times New Roman, serif"> картинки

Handout 2

Match the youth group and its most distinguishing features.

Worksheet 1 Reading Comprehension

Compare skaters and floggers and complete the chart

Join question and answer