- Учителю
- Рабочая программа Spotlight 11
Рабочая программа Spotlight 11
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 91 города Тюмени
Руководитель МО
________________
Протокол № ___ от «___» _________ 2016г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
________________
«___» _________ 2016г.
Утверждаю:
Директор школы
________________
Приказ № от 2016г.
Рабочая программа по обществознанию
Среднего общего образования (базовый уровень)
11 класс (3 часа в неделю, 102 часа в год)
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы по обществознанию, с учетом авторской программы УМК «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс для 10-11 классов.
УМК по дисциплине:
Учебник: УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. -М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.
Сроки реализации: 2 года
Автор-составитель: учитель английского языка
Тюмень-2016
1. Рабочая программа по английскому языку является составной частью образовательной программы среднего общего образования МАОУ СОШ № 91города Тюмени. Рабочая составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089, приказом Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089», с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г., от 19.10.2009 г., от 24.01.2012 г. № 39, и на основе авторской программы по английскому языку УМК «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс для 10-11 классов, Просвещение, 2014.
Для реализации программы используется учебники: - УМК «Английский в фокусе» для 10 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. -М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
- УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. -М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.
Планируемые результаты учебной деятельности к каждому разделу учебной программы
Базовый уровень
Module 1
Аудирование: слушать и понимать небольшие аутентичные тексты о занятиях подростков в свободное от учёбы время, о характеристике личностных качеств подростков, экологических
Чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое чтение аутентичных текстов о жизни подростков в нашей стране и странах изучаемого языка.
Монологическая речь: рассказывать о себе, о своих друзьях, планах на будущее.Высказывать своё мнение об экологических проблемах.
Диалогическая речь: вести беседу, используя оценочные суждения о характере человека, молодёжной моде, экологических проблемах с применением идиоматических выражений.Письмо: писать письмо личного характера о своей семье, увлечениях, друзьях.
Module 2
Аудирование: слушать и понимать высказывания в записи об умении подростков зарабатывать и тратить деньги ; о спортивных соревнованиях в Великобритании, о проблемах загрязнения атмосферы.
Чтение: читать и понимать диалоги, научно-популярные статьи, отрывки из художественных произведений с извлечением частичной и полной информации. Монологическая речь: высказывать мнение о проблемах частичной занятости подростков и о том, куда они тратят заработанные деньги. Диалогическая речь: рассуждать в рамках изучаемой тематики о проблемах заработка подростков и реализации заработанных денег. Письмо: писать короткие сообщения, составлять анкеты, анализировать результаты анкетирования, писать письмо личного характера.
Module 3
Аудирование: понимать небольшие аутентичные тексты, короткие диалоги, высказывания об образовании, типах школ и школьной жизни в странах изучаемого языка.
Чтение: читать аутентичные прагматические, научно-популярные и худ. тексты по изучаемой теме с извлечением частичной и полной информации.
Монолог.речь: рассказывать о школе и школьной жизни, планах на летние каникулы; делать рекламу своей школы.
Диалогическая речь: брать/давать интервью во время поиска работы, сообщать новости, и реагировать на них, запрашивать информацию и выражать желание/намерение.
Письмо: уметь писать резюме и сопроводительное письмо, эссе, научно-популярную статью о вымирающих животных.
Module 4
Аудирование: слушать и понимать сообщения об охране окружающей среды, о погоде.Чтение: читать научно-популярные тексты на экологические темы.
Монологическая речь: рассказывать о проблемах окр. среды, высказывать мнения о публикациях в экологических изданиях и других СМИ.
Диалогическая речь: выражать заботу и надежду на улучшение эк. обстановки, обсуждать погоду, выражать своё согласие/несогласие в беседе на экологические темы.Письмо: составлять анкету, написать неофициальное (личное) письмо, эссе, совет туристу на экологическую тему.
Module 5
Аудирование: слушать и понимать тексты о путешествиях и проблемах, связанных с ними,о погоде во время отпуска.
Чтение: читать аутентичные тексты (ознакомительное, изучающее, поисковое чтение) по изучаемой теме.
Монологическая речь: рассказывать о каникулах, о путешествиях, о событиях в личной жизни, связанных с отпуском. Делать описание приобретённого положительного и негативного опыта во время путешествий.
Диалогическая речь: обсуждать проблемы, связанные с путешествиями и проведением каникул(с применением аутентичных фраз и идиоматических выражений).
Module 6
Аудирование: cлушать и понимать тексты о полезных для человека продуктах питания, о важности соблюдения диеты, об использовании химикатов в сельском хозяйстве.
Чтение: ознакомительное, изучающее и чтение с полным понимание текстов о здоровом питании, о важности иметь здоровые зубы.
Монологическая речь: рассказывать о праздновании в Шотландии национального праздника «Burns Night» и об одном из праздников с традиционными кушаньями в России.
Диалогическая речь: запрашивать информацию о здоровье собеседника, о проблемах здорового питания и приготовления пищи и поддерживать беседу на эти темы.Письмо: составлять меню. Написать заметку о празднике в нашей стране.
Module 7
Аудирование: слушать и понимать аутентичные тексты о видах развлечений, о спектаклях и представлениях, об электронной музыке.
Чтение: читать аутентичные тексты по теме с извлечением запрашиваемой информации.
Монологическая речь: рассказывать о видах развлечений, о спектаклях, о музее Madame Tussauds в Лондоне.
Диалогическая речь: принимать /отклонять приглашение, выражать своё мнение и интересоваться мнением собеседника о спектакле, рекомендовать посмотреть фильм, прочитать книгу.Письмо: написать короткую статью о композиторе, об одной из достопримечательностей в нашей стране, о себе как одном из персонажей романа.
Module 8
Аудирование: слушать и понимать аутентичные тексты о развитии современных технологий, изобретениях, альтернативной энергии.
Чтение: читать прагматические и научно-популярные тексты о достижениях и проблемах в области высоких технологий, о научных открытиях, об использовании альтернативной энергии.
Монологическая речь: рассказывать о достижениях в науке и технике в Великобритании и России, об альтернативной энергии.
Диалогическая речь: выражать своё мнение о научно-технических достижениях и существующих в этой области проблемах.
Письмо: написать статью, электронное письмо о важном изобретении или технической новинке, об изобретателе, о разных видах термометров.
Повышенный уровень
-понимать объемные сложные тексты на различную тематику
- бегло говорить с ограниченным числом грамматических и лексических ошибок;
- знать и уметь применять на практике идиоматические выражения и устоявшиеся фразы или словосочетания;
-
Содержание курса
Предметное cодержание речи
Социально-бытовая сфера
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
-
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
-
значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
-
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;
уметь
Говорение
-
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-
рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
Аудирование
-
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
Чтение
-
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
Письменная речь
-
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
-
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
-
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
-
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах - побуждениях к действию, диалогах - обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
-
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
-
осуществлять запрос информации;
-
обращаться за разъяснениями;
-
выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
-
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
-
кратко передавать содержание полученной информации;
-
рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
-
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
-
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания - 12-15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
-
понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
-
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
-
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
-
отделять главную информацию от второстепенной;
-
выявлять наиболее значимые факты;
-
определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):
-
ознакомительное чтение - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
-
изучающее чтение - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
-
просмотровое/поисковое чтение - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
-
выделять основные факты;
-
отделять главную информацию от второстепенной;
-
предвосхищать возможные события/факты;
-
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
-
понимать аргументацию;
-
извлекать необходимую/интересующую информацию;
-
определять своё отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:
-
писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);
-
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
-
расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
-
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
-
описывать свои планы на будущее.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений:
-
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
-
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
-
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.
Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:
-
использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
-
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
-
Развитие специальных учебных умений:
-
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:
-
социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
-
межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
-
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
-
необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
-
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
-
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Развитие языковых навыков
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний
учащихся, полученных в основной школе, продолжается овладение ими
новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями
базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу, входящему в
лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу, навыков правильного
произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и
фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления
различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных во 2-9 и 5-9 классах;
овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы,
проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический
минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических
единиц.
Расширение потенциального словаря за счёт овладения
интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых
слов, образованных на основе продуктивных способов
словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в
речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики
основной и старшей школы, наиболее распространённых устойчивых
словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для
культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее
были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная
систематизация грамматического материала, усвоенного в основной
школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений;
систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых
предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью
вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditional I,
II, III).
Формирование навыков распознавания и употребления в речи
предложений с конструкцией I wish … (I wish I had my own room.), с
конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my
parents.), эмфатических конструкций типа It's him who …, It's time
you did sth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
глаголов в наиболее употребительных временных формах
действительного залога:Present Simple, Future Simple и Past Simple,
Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных
глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков формирование и навыков распознавания и
употребления в речи глаголов в следующих формах действительного
залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и
страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple
Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past
Perfect Passive и Future Perfect Passive и неличных форм глагола
(Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных
грамматических средств для выражения будущего времени: Simple
Future, Present Continuous, to be going to.
Совершенствование навыков употребления определённого/
неопределённого/нулевого артиклей, имён существительных в
единственном и множественном числе (в том числе исключения).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
личных, притяжательных, указательных, неопределённых,
относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и
наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much,
few/a few, little/a little); количественных и порядковых
числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и
совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах,
выражающих направление, время, место действия; о разных средствах
связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий
(firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).
Тематическое планирование 11 классПовторение ранее изученного материала
4 часа
Раздел 1 «Отношения»
5 часов
Раздел 2 «Была бы охота - заладится любая работа».
5 часов
Раздел 3 «Ответственность»
5 часов
Раздел 4 «Опасность»
5 часов
Раздел 5 «Кто ты?»
5 часов
Раздел 6 «Общение»
5 часов
Раздел 7 «Придет время»
5 часов
Раздел 8 «Путешествия»
5 часов
Уроки контроля
10 часов
Подготовка к ЕГЭ
8 часов
Культура англоязычных стран
8 часов
Межпредметные связи
8 часов
Экологическое образование
8 часов
Лексический практикум
8 часов
Грамматический практикум
8 часов
Итого
102 часа
Тематическое планирование. 11 класс
* задания для реализации индивидуализированного подхода в обучении
Тема урока
Дата
План/Факт
Лексика
Грамматика
Говорение
Чтение
Аудирование
Письмо
Кодифи-катор (спецификация)
ЕГЭ
Раздел 1. Отношения (12 с)
1
ТБ в классе.
Вводный урок.
Изучение ЛЕ по теме: Отношения.
5.09
Активная:
Brother-in-law, divorced, engaged, ex-husband, grandson, great-grandfather, half-sister, in-laws, married, mother-in-law, nephew, separated, single, single parent family, stepfather, twin sister, widow
с. 10, упр. 3-5
с. 11, упр. 6
Монологическая речь
с. 11, упр. 7
Ознакомительное чтение
с. 10, упр. 1
Поисковое чтение
c. 10, упр. 2
с. 10, упр. 3
Рассказ о своей семье
c. 11, упр. 8
5.2.6
5.2.1
Дом. задание: Уч. с.156, упр. 2, 3; Р. Т. с. 4, упр. 1-4
2
1b Отношения Аудирование.
6.09
Активная:
Concern, connection, famous, fault, interfere, involve, pleased with, popular, recognise, refuse, relationship, typical, usual, worry, approve of sb/sth, depend on, object to, rely on, show off, take care of, tell off, be close to sb, break a promise, get on one's nerves, have an argument, keep yourself to yourself, make a promise, make friends with sb, put the blame on sb, say hello to sb
с. 12, упр. 1, 2
с. 13, упр. 9
с. 156, упр. 1, 4
Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от приглашения
Диалогическая речь
с. 13, упр. 5, 7
Монологическая речь
с. 12, упр. 1
Поисковое чтение
с. 13, упр. 6
Выборочное понимание информации
с. 12, упр. 4
с. 13, упр. 6
Полное понимание информации
с. 13, упр. 8
Краткое изложение своего отношения к проблеме
с. 13, упр. 10
5.3.1
Дом. задание: Р. Т. с. 5, упр. 1-4
3, 4
1c Настоящие времена.
Практические упражнения.
9.09
Слова с предлогами for, about, to
c. 15, упр. 8, 9
Фразовый глагол come
Р. Т. с. 7, упр. 9
Формы настоящего времени
c. 14, упр.1, 2
c. 164, упр. 1, 2, 3*
Формы будущего времени
c. 14, упр. 3, 4
c. 164, упр. 4, 5*
c. 165, упр. 6*
Формы прошедшего времени
c. 14, упр. 5
Конструкция used to be/get used to/would
c. 15, упр. 7
Диалогическая речь
с. 15, упр. 6
Изучающее чтение
c. 14, упр. 1
5.2.1
Дом. задание: Уч. с. 165, упр. 7, 10; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3; с. 7, упр. 5, 6, 8
5
1d Чтение текста Дружба. Работа с текстом
12.09
ЛЕ по теме Дружба, отношения
с. 16, упр. 4
Ирония
с. 17, упр. 5
Монологическая речь
с. 17, упр. 6
Диалогическая речь
с. 17, упр. 8
Поисковое чтение
с. 16, упр. 2
Изучающее чтение
с. 16, упр. 3
Полное понимание информации
с. 17, упр. 9b
Краткое изложение отношения к проблеме
с. 17, упр. 8b
Диалог
с. 17, упр. 9а
1.1.1
Дом. задание: Р. Т. с. 8, упр. 1-3
6
1e Описание черт характера человека. Написание статьи.
13.09
Черты характера
c. 19, упр. 4, 5, 6
Внешность
c. 18, упр. 3
Слова-связки
c. 20, упр. 7
Р. Т. с. 9, упр. 2
Монологическая речь
c. 19, упр. 3b
Диалогическая речь
c. 20, упр. 9а
Просмотровое чтение
c. 18, упр. 2
Поисковое чтение
c. 18, упр. 3
Алгоритм написания статьи о человеке
c. 18, упр. 1
Р. Т. с. 9, упр. 4
Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 9 b; Р. Т. с. 9, упр. 1
7
Culture Corner 1
Культура национальности. Чтение. Диалог.
16.09
ЛЕ по теме Культура, национальности
c. 21, упр. 3
Диалогическая речь
c. 21, упр. 4, 5
Поисковое чтение
c. 21, упр. 2
Составление тезисов устного сообщения
c. 21, упр. 4, 5
5.3.1
Дом. задание: постер на тему Multicultural Russia
8
История. Викторианские семьи.
19.09
Average, household, nursery, servant, running water, pump, coal mine, cotton mill, chimney sweep, fairground, fireworks displays
с. 22, упр. 2
Формы настоящего, будущего и прошедшего времени
с. 22, упр. 2
Монологическая речь
с. 22, упр. 3, 4
Изучающее чтение
с. 22, упр. 2
Понимание основной информации
с. 22, упр. 3
Дом. задание: сочинение на тему My family
9
Образ жизни.
20.09
ЛЕ по теме Образ жизни
Диалогическая, монологическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание места проживания
Activities
Дом. задание: сочинение на тему Place where I live
10
Введение и Активизация ЛЕ и РО по теме:
«Зеленая упаковка».
23.09
ЛЕ по теме Экология, мусор
с. 23, упр. 4
Монологическая речь
с. 23, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 23, упр. 6, 7
Просмотровое чтение
с. 23, упр. 3
Выборочное понимание информации
с. 23, упр. 5
Проект Clean, green neighbourhood!
3.1
Дом. задание: проект Clean, green neighbourhood!, Уч. с. 24, упр. Reading
11
Spotlight on Exams. Подготовка к тесту
ЕГЭ
26.09
с. 25, упр. Use of English
с. 25, упр. Use of English
с. 25, упр. Speaking
Р. Т. с.11, упр.1
с. 24, упр. Listening
с. 25, упр. Writing
Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1-6; повторить Модуль 1
12
Тест. Модуль 1.
Резервный урок
Раздел 2: :«Была бы охота- заладится любая работа». (12 ч.)
13
2a ЛЕ и РО по теме: «Проблемы молодежи».
27.09
Активная:
Cope with, face (v), groan, harm, hurt, nutritious, snarl, whisper, break up with sb, be killing one, be over, be under stress, be up, be up to one's eyes in sth, get sth off one's chest, lose control, take sth easy
с. 28, упр. 6, 7
с. 29, упр. 8
Глаголы движения
с. 29, упр. 9
Диалогическая речь
с. 28, упр. 1
Монологическая речь
с. 28, упр. 5
Изучающее чтение
с. 28, упр. 2, 3
Общее понимание информации
с. 28, упр. 1
Дом. задание: Р. Т. с. 12, упр. 1-3, Уч. с. 157, упр. 1, 2
14
2b Проблемы молодежи. Аудирование. Диалогическая речь.
30.09
Активная:
Commit, deny, discourage, dissuade, effect, influence, let, lose, make, match, miss, permit, regret, resist, rough, come over sb, fit in with, give in, go over, hang out with, pick at, pick on, make sb feel guilty, tell a lie
c. 30, упр. 1, 2
c. 31, упр. 6
Идиоматические выражения
c. 30, упр. 4
c. 157, упр. 3, 4
Диалогическая речь
c. 31, упр. 7, 8b
Изучающее чтение
c. 31, упр. 5
Выборочное понимание информации
c. 31, упр. 5, 8
2.3
Дом. задание: Р. Т. с. 13, упр. 1-4
15, 16
2с Грамматика «Придаточные цели, придаточные результата»
3.10
Фразовый глагол put
c. 33, упр. 8
Р. Т. с. 15, упр. 9
Слова с предлогами
c. 33, упр. 9
Относительные наречия, прилагательные
c. 32, упр. 2
Союзные слова
c. 33, упр. 7
Придаточные
-цели
-результата
-причины
c. 32, упр. 2, 3, 4
c. 33, упр. 5, 6, 7
c. 166, упр. 1, 4, 6, 7*
Пунктуация в сложных предложениях
c. 32, упр. 2
Диалогическая речь
c. 32, упр. 1
Изучающее чтение
c. 32, упр. 2b
Дом. задание: Р. Т. с. 14-15, упр. 2, 4, 5, 7, 10*
17
2d Работа с текстом Ш.Бронте «Джейн Эйр»
4.10
Have affection for, be bewildered by, take one's side against sb, dread, shortly, sneak, accustomed to, rummage through, trickle, bellow
c. 34, упр. 3, 4
Гипербола
c. 35, упр. 5
Монологическая речь
c. 34, упр. 1
Ознакомительное чтение
c. 34, упр. 1 Изучающее чтение
c. 35, упр. 3
Поисковое чтение
c. 35, упр. 7
Выборочное понимание информации
c. 35, упр. 6
Краткий рассказ
c. 35, упр. 8
2.4
Дом. задание: Р. Т. с. 16, упр. 1-5
18
2e Навыки письма: Неформальное и полуформальное письмо
7.10
ЛЕ неформального стиля
с. 36, упр. 3, 4
с. 37, упр. 5, 6, 7
Диалогическая речь
с. 38, упр. 10
Ознакомительное чтение
с. 36, упр. 1
Поисковое чтение
с. 37, упр. 5
Изучающее чтение
с. 38, упр. 8, 9
Структура, виды неформального письма
Алгоритм написания неформального письма
с. 38, упр. 9b
Р. Т. с. 17, упр. 1, 2
С
Дом. задание: Уч. с. 38, упр. 11
19
Развитие навыков монологической речи. Закрепление ЛЕ и РО.
10.10
Confidential, bully, fundraise, further, volunteer
c. 39, упр. 3
Временные формы глагола
c. 39, упр. 2
Монологическая речь
c. 39, упр. 4
Ознакомительное чтение
c. 39, упр. 1
Поисковое чтение
с. 39, упр. 4
Выборочное понимание информации
с. 39, упр. 4.
Краткое изложение отношения к проблеме
с. 39, упр. 5
Дом. задание: доклад-постер на тему Helpline for kids/teenagers in Russia
20
Достопримечательности. Работа с текстом. Диалог.
11.10
ЛЕ по теме Достопримечательности
Диалогическая, монологическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Дом. задание: Р. Т. с. 18, упр. 1-4
21
Тренировка ЛЕ и РО по теме: «Анатомия тела».
14.10
ЛЕ по теме Анатомия
Диалогическая речь
с. 40, упр. 2
Ознакомительное чтение
с. 40, упр. 1
Составление анкеты, ответы на вопросы
с. 40, упр. 3
Дом. задание: Р. Т. с. 19, упр. 1
22
Введение и Активизация ЛЕ и РО по теме:
«Зеленая упаковка»
17.10
ЛЕ по теме Экология
с. 41, упр. 2
Диалогическая речь
c. 41, упр. 3
Ознакомительное чтение
c. 41, упр. 1
Поисковое чтение
c. 41, упр. 2
Общее понимание информации
c. 41, упр. 3
Проект Green packaging
Дом. задание: постер на тему Green packaging, Уч. с. 42, упр. Reading
23
Подготовка к тесту.
ЕГЭ
18.10
с. 43, упр. Use of English
с. 43, упр. Use of English
с. 43, упр. Speaking
с. 42, упр. Listening
с. 43, упр. Writing
24
Тест. Модуль 2.
21.10
Дом. задание: Уч. с. 44, упр. 1-6, повторить Модуль 2
Раздел№3: «Ответственность» (12 часов)
25
3a «Преступле-ние и наказание» Отработка ЛЕ И РО.
24.10
Активная:
Arrest, burglary, burgle, crime, illegal, imprisonment, kidnap, mugging, offence, pickpocket, rob, sentence, shoplift, suspect, theft, unlawful, witness, drive sb, find sb guilty, take sb to court
c. 46, упр. 3-5
c. 47, упр. 6
Идиоматические выражения
c. 49, упр. 4.
Монологическая речь
c. 47, упр. 7
Ознакомительное чтение
c. 46, упр. 1, 2
Общее понимание информации
c. 46, упр. 1
Дом. задание: Р. Т. с. 20, упр. 1-5
26
3b Права и ответственность. Аудирование и диалогическая речь.
25.10
Активная:
Abolish, deal, defend, deny, face, offend, reject, right, tolerate, treat, violate, accept responsibility, do one's bit, give sb the responsibility of sth, have the responsibility to do sth, take responsibility for
c. 48, упр. 1, 4, 5
c. 49, упр. 8
Диалогическая речь
c. 48, упр. 2, 3
c. 49, упр. 7, 9, 10
Ознакомительное чтение
c. 49, упр. 7а
Поисковое чтение
c. 49, упр. 7b
Полное понимание информации
c. 49, упр. 7, 11
5.1.12
Дом. задание: Р. Т. с. 21, упр. 1-6 с; Уч. 158, упр. 2
27, 28
3c Грамматика: Форма ифинитива без «to»
28.10
Фразовый глагол keep
c. 51, упр. 6
Р. Т. с. 23, упр. 8
Слова с предлогами
c. 51, упр. 7
Р. Т. с. 23, упр. 9
-ing форма/инфинитив с/без частицы to
c. 50, упр. 1, 2, 4
c. 51, упр. 5
с. 168, упр. 1, 3, 4, 6, 7*
Диалогическая речь
c. 50, упр. 3
Поисковое чтение
c. 50, упр. 1
Дом. задание: Р. Т. с. 22-23, упр. 1, 2, 5, 6
29
3d Работа с текстом Ч.Диккенс «Великие планы»
7.11
Coarse, smother, limp, glare, seize, head over heels, tremble, ravenously, timidly, tilt
c. 53, упр. 4, 5
Монологическая речь
c. 52, упр. 2
c. 53, упр. 6
Диалогическая речь
c. 53, упр. 8
Ознакомительное чтение
c. 52, упр. 1, 2
Изучающее чтение
c. 52, упр. 3
Дом. задание: Р. Т. с. 24, упр. 1-4
30, 31
3e Навыки письма: Сочинение-размышление
8.11
11.11
Вводные слова
c. 54, упр.1
c. 55, упр. 4, 5
Диалогическая речь
c. 56, упр. 8
Изучающее чтение
c. 54, упр. 1b
Ознакомительное чтение
c. 54, упр. 2, 3
c. 55, упр. 4, 6
Поисковое чтение
c. 54, упр. 1а
c. 56, упр. 8а
Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему.
c. 55, упр. 6b
c. 56, упр. 8
Р. Т. с. 25, упр. 1b, 2, 3*
С
Дом. задание: Уч. с. 56, упр. 9
32
Достопримечательности Америки.
14.11
Freedom, harbour, gateway, pass through, immigration, legal, homeland, depict, loose-fitting robe, torch, tablet, ray, continent, life-size replica
c. 57, упр. 3
Монологическая речь
с. 57, упр. 1, 4
Ознакомительное чтение
c. 57, упр. 2
Изучающее чтение
c. 57, упр. 3
Понимание основного содержания
c. 57, упр. 4
Описание известного памятника
Дом. задание: оформить постер на тему A famous monument in Russia
33
Достоевский. Биография.
15.11
Монологическая, диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Биография любимого писателя и его творчество
Activities
Дом. задание: сообщение на тему Биография любимого писателя и его творчество
34
Работа с текстом: Моё право
18.11
ЛЕ по теме Права человека
с. 58, упр. 2b
Диалогическая речь
с. 58, упр. 1, 3
Ознакомительное чтение
с. 58, упр. 2
Общее понимание информации
с. 58, упр. 2b
С
Дом. задание: Р. Т. с. 26, упр. 1, 2, 3, 4
35
ЛЕ по теме Экология. Твое отношение к окружающей среде.
21.11
ЛЕ по теме Экология
Монологическая речь
с. 59, упр. 1, 4
Диалогическая речь
с. 59, упр. 3
Ознакомительное чтение
с. 59, упр. 1
Изучающее чтение
с. 59, упр. 2
1.2.2
Дом. задание: Р. Т. с. 27, упр. 1
36, 37
Подготовка к тесту.
ЕГЭ.
22.11
25.11
с. 61, упр. Use of English
с. 61, упр. Use of English
с. 61, упр. Speaking
с. 60, упр. Reading
с. 61, упр. Listening
с. 61, упр. Writing
Дом. задание: повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1-6
38
Тест. Модуль 3
28.11
39
Резервный урок 29.11
РАЗДЕЛ 4. Опасность!
40
4a Введение новых лексических единиц по теме: «Здоровье и забота о нём».
2.12
Активная:
Collarbone, cure, excruciating, fracture, harsh, heel, hip, hurt, injury, inside, internal, muscle, nagging, nail, pain, scratch, severe, shin, skull, sprain, subconscious, swollen, throat, thumb, treat, unconscious, waist, wound, wrist, narrow, escape
c. 65, упр. 4, 5, 6
c. 159, упр. 1, 2*
Монологическая речь
c. 64, упр. 1
c. 65, упр. 9
Диалогическая речь
c. 64, упр. 7
Ознакомительное чтение
c. 64, упр. 2
Изучающее чтение
c. 64, упр. 3
Выборочное понимание необходимой информации
c. 64, упр. 1
Описание событий в прошлом
c. 64, упр. 8
Дом. задание: Р. Т. с. 28, упр. 1-4
41
4b Болезни. Аудирование. Диалогическая речь.
5.12
Активная:
Blocked, blow, chest, cough, dizzy, dull, hacking, hoarse, infection, rash, runny, slight, sneeze, sore, splitting, streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit, wheeze, catch a cold
с. 66, упр. 1, 2
Идиоматические выражения
с. 66, упр. 3
Диалогическая речь
c. 67, упр. 8
Монологическая речь
c. 66, упр. 1,
с. 67, упр. 6
Ознакомительное чтение
c. 66, упр. 3
Выборочное понимание информации
c. 67, упр. 9
5.1.12
Дом. задание: Р. Т. с. 29, упр. 1-4
42, 43
4c Грамматика: Пассивный залог.
6.12
Фразовый глагол go
c. 69, упр. 10
Р. Т. с. 31, упр. 9
Слова с предлогами
c. 69, упр. 7
Глаголы
make/get/have
с. 69, упр. 8
Страдательный залог
с. 68, упр. 1-5
с. 170, упр. 1-4*
с. 171, упр. 5, 6*
The Causative
с. 69, упр. 7
с. 171, упр. 7-9*
Изучающее чтение
с. 68, упр. 1
Дом. задание: Р. Т. с. 30, упр. 1, 2, 3; с. 31, упр. 6, 7, 8, 10
44
4d Работа с текстом М.Твен «Приключения Т.Сойера»
9.12
Glimpse, stretch, labour, hail, row, track out, string, admit, drown, fetch
с. 71, упр. 3
Глаголы движения
с. 71, упр. 4
Монологическая речь
с. 70, упр. 1
с. 71, упр. 5, 6, 7
Ознакомительное чтение
с. 70, упр. 1
Изучающее чтение
с. 70, упр. 2
Полное понимание информации
с. 71, упр. 3
Запись в дневнике о событиях в прошлом
с. 71, упр. 5
С
Дом. задание: Р. Т. с. 32, упр. 1-5
45
4e Навыки письма: написание историй.
Навыки письма: выражение чувств
12.12
Прилагательные/наречия
с. 73, упр. 6
Р. Т. с. 33, упр. 1
Вводные слова, выражающие последовательность событий
с. 73, упр. 4
Аллитерация
с. 74, упр. 10
Сравнение
с. 75, упр. 11
Метафора
с. 75, упр. 12
Причастия настоящего и прошедшего времени
с. 75, упр. 13
Гипербола
с. 75, упр. 14
ЛЕ для описания чувств
с. 74, упр. 7
с. 75, упр. 15
Глаголы движения
с. 74, упр. 8
Монологическая речь
с. 72, упр. 2
Диалогическая речь
с. 76, упр. 16а
Ознакомительное чтение
с. 72, упр. 1
с. 76, упр. 15а
Изучающее чтение
с. 72, упр. 3
Поисковое чтение
Р. Т. с. 33, упр. 2, 5
Эссе
Способы выражения согласия/несогласия
с. 73, упр. 7
Дом. задание: Уч. с. 76, упр. 16b; Р. Т. с. 33, упр. 4
46
Работа с текстом: «Леди и лампа».
13.12
Volunteer, in the thousands, around the clock, establish
Монологическая речь
с. 75, упр. 1, 3
Изучающее чтение
с. 75, упр. 2
Тезисы устного выступления
с. 77, упр. 3
Дом. задание: Р. Т. с. 34, упр. 1-3; Уч. с. 77, упр. 4
47
Традиции
16.12
ЛЕ по теме Праздники
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание праздника
Activities
Дом. задание: сочинение на тему Празднование нового года
48
История: Великий пожар в Лондоне.
19.12
ЛЕ по теме Лондон, пожар
с. 78, упр. 3
Монологическая речь
с. 78, упр. 1, 3
Изучающее чтение
с. 78, упр. 2
Выборочное понимание информации
c. 78, упр. 3
Хронология событий
с. 78, упр. 4
Дом. задание: Уч. с. 78, упр. 5
49
Загрязнение воды
20.12
ЛЕ по теме Экология
c. 79, упр. 2
Монологическая речь
c. 77, упр. 1, 3
Диалогическая речь
c. 77, упр. 4
Ознакомительное чтение
c. 77, упр. 1, 2
Дом. задание: Уч. c. 80, упр. Reading
50
Подготовка к тесту. ЕГЭ
23.12
c. 81, упр. Use of English
c. 81, упр. Use of English
c. 81, упр. Speaking
Р. Т. с. 35, упр. 1
c. 81, упр. Listening
c. 81, упр. Writing
Дом. задание: Уч. c. 82, упр. 1-6, повторить Модуль 4
51
Тест. Модуль 4.
26.12
52
Резервный урок 27.12
РАЗДЕЛ 5. КТО ТЫ?
53
5a Введение ЛЕ и РО по теме: «Жизнь на улице - уличная жизнь»
30.12
Активная:
Abandoned, disused, fully-furnished, office building, pedestrianised, posh, residential, rough, run-down, scarce, squat, well-lit
с. 84, упр. 4
с. 85, упр. 5
с. 160, упр. 1*
Монологическая речь
с. 84, упр. 1
с. 85, упр. 6
Диалогическая речь
с. 84, упр. 2
с. 85, упр. 7
Изучающее чтение
с. 84, упр. 3
Понимание основной информации
с. 84, упр. 2
Составление тезисов
с. 83, упр. 5
Открытка
с. 83, упр. 8
Дом. задание: Р. Т. с. 36, упр. 1-4
54
5b Проблемы улиц.
16.01
Активная:
Beggar, graffiti, mess, overcrowded, pavement, public transport, roadworks, stray animal, street hawker, everything but the kitchen sink, have a roof over our heads, heavy traffic
с. 86, упр. 1, 2
с. 160, упр. 2-4*
Междометия
с. 87, упр. 8
Идиоматические выражения
с. 86, упр. 3
Монологическая речь
с. 86, упр. 1
Диалогическая речь
с. 87, упр. 6
Изучающее чтение
с. 87, упр. 5
Выборочное понимание информации
с. 86, упр. 2
с. 87, упр. 7
Дом. задание: Р. Т. с. 37, упр. 1-3
55
5c Грамматика: Модальные глаголы.
17.01
Фразовый глагол do
с. 89, упр. 9
Р. Т. с. 39, упр. 7
Слова с предлогами
с. 89, упр. 8
Р. Т. с. 39, упр. 8
Модальные глаголы
с. 88, упр. 2-4
с. 89, упр. 6
с. 172, упр. 1-4*
Монологическая речь
с. 86, упр. 4
Изучающее чтение
с. 88, упр. 1
Описание знаков
с. 173, упр. 9
Дом. задание: Уч. с. 173, упр. 5, 6; Р. Т. с. 38, упр. 2; с. 39, упр. 4, 6
56
5d Работа с текстом: «Tess of the d'Urbervilles»
20.01
Fate, burden, grumble, pasture, troublesome, tend, estate, thriving, ornamental, descendant, throw upon one's shoulders, by hook or by crook, crimson, in full view, emerald, dignified, fall in
с. 91, упр. 4
Виды зданий
Mansion, cottage, stable, lodge, manor, shed, hall, greenhouse
с. 91, упр. 5
с. 162, упр. 4*
Диалогическая речь
с. 91, упр. 6
Ознакомительное чтение
с. 90, упр. 1
Изучающее чтение
с. 90, упр. 3
Поисковое чтение
с. 90, упр. 2
Понимание основного содержания
с. 89, упр. 6
Я.П. окончание рассказа
Дом. задание: Р. Т. с. 40, упр. 1-5
57, 58
5e Навыки письма: доклад
23.01
Слова-связки
с. 93, упр. 4
ЛЕ формального стиля
с. 93, упр. 5
Р. Т. с. 41, упр. 2
Диалогическая речь
с. 94, упр. 7
Поисковое чтение
с. 92, упр. 2
Ознакомительное чтение
с. 93, упр. 3
Структура и алгоритм написания доклада
с. 92, упр. 1
с. 94, упр. 6
Дом. задание: Уч. с. 94, упр. 8b
59
Введение и отработка НЛЕ по теме: «Дом, милый дом».
24.01
Property, exterior, slate roof, stained glass, railing, estate
с. 95, упр. 2 b
Монологическая речь
с. 95, упр. 3
Ознакомительное чтение
с. 95, упр. 1
Изучающее чтение
с. 95, упр. 2
Выборочное понимание информации
с. 95, упр. 2
Сочинение на тему Homes in Russia
Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4; Р. Т. с. 42, упр. 1-3
60
Работа с текстом «Трущобы»»
27.01
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Доклад на тему Superstitions all over the world
Дом. задание: постер на тему Superstitions all over the world
61
Урбанизация
30.01
ЛЕ по теме Урбанизация
с. 96, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 96, упр. 4
Изучающее чтение
с. 96, упр. 3
Понимание основного содержания
с. 96, упр. 3
Дом. задание: Р. Т. с. 42, упр. 4, 5
62
ЛЕ и РО по теме: «Экология».
31.01
ЛЕ по теме Экология
Монологическая речь
с. 97, упр. 1, 2, 3
Диалогическая речь
с. 97, упр. 4
Изучающее чтение
с. 97, упр. 2, 3
Ознакомительное чтение
с. 97, упр. 1
Понимание основного содержания
с. 97, упр. 1, 2
Постер Green belts: pros and cons
Дом. задание: Р. Т. с. 43, упр. 2
62
Подготовка к тесту.
ЕГЭ
3.02
с. 99, упр. Use of English
с. 99, упр. Use of English
с. 99, упр. Speaking
с. 98, упр. Reading
с. 99, упр. Listening
с. 99, упр. Writing
Дом. задание: Уч. с. 100, упр. 1-6, повторить Модуль 5
63
Тест. Модуль 5.
6.02
64
Резервный урок 7.02
РАЗДЕЛ 6. ОБЩЕНИЕП.
65
6a Введение ЛЕ и РО по теме: «Внеземная цивилизация»
10.02
Активная:
Antenna, cosmos, laser, orbit, radio wave, satellite, telescope
с. 102, упр. 1, 4
с. 103, упр. 5, 6
с. 161, упр. 1, 2*
Монологическая речь
с. 102, упр. 2
с. 103, упр. 7a
Диалогическая речь
с. 103, упр. 7b
Изучающее чтение
с. 102, упр. 3
Выборочное понимание информации
с. 102, упр. 4
Тезисы устного выступления
с. 103, упр. 7а
Описание событий
с. 103, упр. 8
Дом. задание: Р. Т. с. 44, упр. 2-4
66
6b ЛЕ по теме: Газеты и средства массовой информации.
13.02
Активная:
Article, broadsheet, coverage, covering, feature, first, front, heading, headline, media, news bulletin, news flash, press, tabloid
с. 104, упр. 1-3
с. 161, упр. 3, 4*
Идиоматические выражения
с. 105, упр. 10
Р. Т. с. 45, упр. 4
Монологическая речь
с. 104, упр. 1
Диалогическая речь
с. 104, упр. 4
с. 105, упр. 7
Ознакомительное чтение
с. 105, упр. 5
Поисковое чтение
с. 105, упр. 6
Выборочное понимание информации
с. 105, упр. 5, 8
Дом. задание: Р. Т. с. 45, упр. 1-3
67, 68
6c Грамматика: Косвенная речь.
14.02
17.02
Фразовый глагол talk
с. 107, упр. 10
Р. Т. с. 47, упр. 9
Слова с предлогами
с. 107, упр. 11
Р. Т. с. 47, упр. 10
Косвенная речь
с. 106, упр. 1
с. 174, упр. 2-5
с. 175, упр. 8, 9
Модальные глаголы в косвенной речи
с. 107, упр. 9
Дом. задание: Р. Т. с. 46, упр. 1, 3, 4; с. 47, упр. 6
69
6d Работа с текстом Д.Лондон «Белый клык»
20.02
Whine, remainder, turn upon sb, to comfort, breed, drag on, twitch, decisively, growl, scream, shake, bark, stumble, pant
с. 108-109, упр. 4, 5
Р. Т. с. 48, упр. 2
Монологическая речь
с. 108, упр. 2
с. 109, упр. 7
Диалогическая речь
с. 109, упр. 8
Ознакомительное чтение
с. 108, упр. 1
Поисковое чтение
с. 109, упр. 6
с. 109, упр. 10
Дом. задание: Р. Т. с. 48, упр. 1, 3, 4, 5
70, 71
6e Навыки письма: эссе
21.02
24.02
Вводные слова
с. 111, упр. 4
Р. Т. с. 49, упр. 1
Диалогическая речь
с. 112, упр. 10
Ознакомительное чтение
с. 110, упр. 2
с. 112, упр. 8
Эссе на тему За и против
Дом. задание: Уч. с. 112, упр. 11
72
Отработка ЛЕ и РО по теме: «Необходимо ли изучать иностранный язык в школе»
27.02
Occupation, invasion, roughly, declining, native, revive, fluently
с. 113, упр. 3
Монологическая речь
с. 113, упр. 4
Ознакомительное чтение
с. 113, упр. 1
Изучающее чтение
с. 113, упр. 2
Понимание основного содержания
с. 113, упр. 2
Статья на тему Languages spoken in my country
Дом. задание: Р. Т. с. 50, упр. 1, 3
73
Spotlight on Russia
Space
28.02
ЛЕ по теме Космос
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Дом. задание: постер на тему The Mir Orbital Complex
74
ЛE и РО по теме: «Космос».
3.03
Loft, airmail, award a medal, blanket, to convey, to signal, peak, efficient, whistle
с. 114 упр. 2
Монологическая речь
с. 114, упр. 1
Диалогическая речь
с. 114, упр. 3
Ознакомительное чтение
с. 114, упр. 1
Полное понимание информации
с. 114, упр. 2
Презентация на тему Means of сommunication in the past
Дом. задание: Р. Т. с. 50, упр. 2, 4
75
Отработка ЛЕ и РО по теме: «Экология».
6.03
ЛЕ по теме Экология, подводный мир
с. 115, упр. 1, 3
Монологическая речь
с. 115, упр. 1 b, 4
Диалогическая речь
с. 115, упр. 5
Ознакомительное чтение
с. 115, упр. 1
Изучающее чтение
с. 115, упр. 2
Полное понимание информации
с. 115, упр. 1
Дом. задание: Р. Т. с. 51, упр. 1
76
Подготовка к тесту. ЕГЭ
7.03
с. 117, упр. Use of English
с. 117, упр. Use of English
с. 117, упр. Speaking
с. 116, упр. Reading
с. 117, упр. Listening
с. 117, упр. Writing
Дом. задание: Уч. с. 118, упр. 1-6, повторить Модуль 6
77
Тест. Модуль 6.
10.03
78
Резервный урок 13.03
МОДУЛЬ 7. ПРИДЕТ ВРЕМЯ
79
7a Введение ЛЕ и РО по теме:
«У меня есть мечта…»
14.03
Активная:
Achieve, fault, long, overcome, reject, come up against, a dream come true, dash one's hopes, get one's hopes up, give up hope, have high hopes of, pin one's hopes on
с. 120, упр. 2-5
с. 162, упр. 1, 4*
Диалогическая речь
с. 121, упр. 6, 7
Ознакомительное чтение
с. 120, упр. 1
Поисковое чтение
с. 120, упр. 2
Понимание основной информации
с. 120, упр. 2
Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2-4
80
7b Введение ЛЕ и РО по теме: «Образование»
17.03
Активная:
Complete, drop out, apply for, graduate, enroll, hand in, win, study, attend
с. 122, упр. 2
с. 162, упр. 2, 3*
Р. Т. с. 53, упр. 1
Трудные для различения ЛЕ
Place/position, syllabus/prospectus, qualifications/qualities, fees/prices, classmates/colleagues, lesson/subject, pricing/funding, grant/loan
с. 122, упр. 3
Идиоматические выражения
с. 123, упр. 9
Диалогическая речь
с. 122, упр. 4
с. 123, упр. 6
Изучающее чтение
с. 123, упр. 5
Выборочное понимание информации
с. 123, упр. 5b, 7, 8
Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2-5
81, 82
7c Грамматика: Условные предложения 1,2 и 3 типа
20.03
21.03
Фразовый глагол carry
с. 125, упр. 7
Р. Т. с. 55, упр. 9
Слова с предлогами
с. 125, упр. 8
Сослагательное наклонение 1, 2, 3
с. 124, упр. 1, 2
с. 176, упр. 1-3*
Инверсия в придаточных условия
с. 124, упр. 3, 4
Дом. задание: Р. Т. с. 54, упр. 1, 4, 5; с. 55, упр. 6; Уч. с. 177, упр. 5, 6
83
7d Работа с текстом: Р.Киплинг «ЕСЛИ»
24.03
Keep one's head, impostor, twist, stoop, worn-out, heap, winning, will, virtue, the common touch
с. 126, упр. 3
Р. Т. с. 56, упр. 1
ЛЕ по теме Характер
с. 127, упр. 4
Монологическая речь
с. 127, упр. 9
Диалогическая речь
с. 127, упр. 10
Ознакомительное чтение
с. 126, упр. 1
Изучающее чтение
с. 127, упр. 7
Общее понимание информации
с. 126, упр. 2
Стихотворение
с. 127, упр. 11
Дом. задание: Р. Т. с. 56, упр. 2, 3, 4
84
7e Навыки письма: формальные письма
3.04
ЛЕ формального стиля
с. 129, упр. 5, 6
Р. Т. с. 57, упр. 1
Диалогическая речь
с. 130, упр. 8
Изучающее чтение
с. 139, упр. 3
Ознакомительное чтение
с. 130, упр. 4
Письмо - жалоба
с. 130, упр. 8, 9
Дом. задание: Уч. с. 130, упр. 8, 9
85
Работа с текстом: Университетская жизнь
4.04
Scrap by, meager, get carried away, interactive, one-on-one discussion, gown, go on
с. 131, упр. 3, 4
Монологическая речь
с. 131, упр. 4
Ознакомительное чтение
с. 131, упр. 1
Поисковое чтение
с. 131, упр. 2
Общее понимание информации
с. 131, упр. 1
Статья на тему The most prestigious university in my country
Дом. задание: статья на тему The most prestigious university in Russia
86
Чтение текста: Ворлонтёрство
7.04
ЛЕ по теме Балет
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание успешного человека
Дом. задание: Р. Т. с. 58, упр. 1-4
87
Работа с текстом: «Dian Fossey».
10.04
To volunteer, retirement home, get a lot back, see people's face light up, wise, community
с. 132, упр. 2b
Монологическая речь
с. 132, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 132, упр. 4
Поисковое чтение
с. 132, упр. 3
Проект на тему Ways to change the world
Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 5, Р. Т. с. 59, упр. 2
88
Волонтеры
11.04
ЛЕ по теме Экология
Монологическая речь
с. 133, упр. 1, 2, 4
Ознакомительное чтение
с. 133, упр. 3
Общее понимание информации
с. 133, упр. 1
Выборочное понимание информации
с. 133, упр. 4
Дом. задание: Уч. с. 134, упр. Reading
89
Подготовка к тесту.
ЕГЭ
14.04
с. 135, упр. Use of English
с. 135, упр. Use of English
с. 135, упр. Speaking
с. 134, упр. Listening
с. 135, упр. Writing
Дом. задание: Уч. с. 136, упр. 1-6, повторить Модуль 7
90
Тест. Модуль 7.
17.04
91
Резервный урок 18.04
МОДУЛЬ 8. ПУТЕШЕСТВИЕ.
92
8a Введение ЛЕ и РО по теме: «Мистические уголки нашей планеты».
21.04
Активная:
Bay, canal, dam, glacier, hot spring, mountain range, plain, pond, swamp, valley, waterfall, wood, die out, bring sth to life
с. 138, упр. 3
с. 139, упр. 5, 6
с. 163, упр. 1-4*
Монологическая речь
с. 138, упр. 1, 4
с. 139, упр. 7
Ознакомительное чтение
с. 138, упр. 1
Поисковое чтение
с. 138, упр. 2-4
Понимание основной информации
с. 138, упр. 1
Дом. задание: Р. Т. с. 60, упр. 1-3
93
8b Введение ЛЕ и РО по теме: «Аэропорты, путешествие самолётом».
24.04
Активная:
Air traffic control, aisle, baggage reclaim, boarding pass, check-in, conveyor belt, departures board, departure gate, duty free shop, jet lag, lounge, passport control, visibility
с. 140, упр. 2, 3
Монологическая речь
с. 140, упр. 1
Диалогическая речь
с. 140, упр. 4
Изучающее чтение
с. 141, упр. 6
Общее понимание информации
с. 141, упр. 5
Полное понимание информации
с. 141, упр. 8, 9
Р. Т. с. 61, упр. 4
Дом. задание: Р. Т. с. 61, упр. 1-3
94, 95
8c Грамматика: Инверсия
25.04
28.04
Фразовый глагол check
с. 143, упр. 10
Р. Т. с. 63, упр. 8
Слова с предлогами
с. 143, упр. 11
Р. Т. с. 63, упр. 9
Инверсия
с. 142, упр. 1-3
с. 178, упр. 1, 2*
Р. Т. с. 62, упр. 1
Единственное/множественное число существительных
с. 142, упр. 4
с. 143, упр. 5
с. 178, упр. 4
с. 179, упр. 5*
Квантификаторы
с. 143, упр. 6-9
с. 179, упр. 6-9*
Ознакомительное чтение
с. 142, упр. 1
Дом. задание: Р. Т. с. 62, упр. 2-4, с. 63, упр. 5-7
96
8d Чтение текста Д.Свифт «Путешествие Гулливера»
1.05
Particulars, suffice, driven, spy, split, assume, attempt, fasten, slender, cord, bend
с. 144, упр. 4
ЛЕ по теме Погода
с. 145, упр. 5, 6
Идиоматические выражения
с. 145, упр. 7
Монологическая речь
с. 144, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 145, упр. 10
Ознакомительное чтение
с. 144, упр. 1
Изучающее чтение
с. 144, упр. 3
Поисковое чтение
с. 145, упр. 8
Общее понимание информации
с. 144, упр. 2
Рассказ
Дом. задание: Р. Т. с. 64, упр. 1-5
97, 98
8e Навыки письма: описание местности
2.05
5.05
Порядок слов (прилагательные)
с. 147, упр. 5, 7
Прилагательные и наречия для описания местности
с. 146, упр. 4
с. 147, упр. 6, 8, 9
Р. Т. с. 65, упр. 1*
Причастие прошедшего времени
с. 148, упр. 11
Диалогическая речь
с. 148, упр. 12
Ознакомительное чтение
с. 146, упр. 1
Поисковое чтение
с. 146, упр. 2
Описание местности
с. 148, упр. 13, 14
Дом. задание: Уч. с. 148, упр. 13
99
Работа с ЛЕ И РО по теме: «Американский вариант английского яз».
8.05
ЛЕ американского варианта Английского языка
с. 149, упр. 2
Монологическая речь
с. 149, упр. 1
Диалогическая речь
с. 149, упр. 4
Ознакомительное чтение
с. 149, упр. 1
Поисковое чтение
с. 149, упр. 4
Общее понимание информации
с. 149, упр. 1
Краткое сообщение
с. 149, упр. 3
Постер
с. 149, упр. 5
Дом. задание: Р. Т. с. 66, упр. 1-4
100
Активизация лексико-грамматического материалапо теме: «Экология, Энергия» .
9.05
ЛЕ по теме Путешествия
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Эссе на тему Города России, которые я посетил
Дом. задание: эссе Russian cities I have visited
101
Подготовка к тесту. ЕГЭ
12.05
с. 153, упр. Use of English
с. 153, упр. Use of English
с. 153, упр. Speaking
с. 152, упр. Listening
с. 153, упр. Writing
Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 5
102
Тест. Модуль 8
15.05