Конспект урока по теме 'Дом'

Тема урока: «Дом»

Цель: Научить рассказывать о доме, в котором живут дети, расширить потенциальный словарь обучающихся.

Задачи:

Обучающая: Активизировать навыки чтения, говорения.

Развивающая: Развивать речевые способности, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать).

Воспитывающая: Воспитывать любовь к своему дому.

Тип урока: Повторение изученного материала.

Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока:

• Good morning, boys and girls. Nice to see you. Sit down, please.

• Who is on duty today? (I am)

• What date is it today? (Today is the second of December)

• Who is absent today? (Ivanova Arina is absent today)

• Very good. Now open your exercise-books and write down the date.

• Today we have a lot of guests on the lesson. (Сегодня на уроке у нас присутствуют гости)

• Look at the cards on your tables. Here you can see proverbs. (Посмотрите на карточки на ваших столах. На них написаны пословицы, соедините пословицу с транскрипцией и переводом.)

• Дети самостоятельно выполняют задание на карточке.

• Пословицы:

Home, sweet home. - Дом, милый дом.

My home is my castle - Мой дом - моя крепость

East or West - home is best - В гостях хорошо, а дома лучше

There is no place like home - Нет ничего милее дома. (5 минут)

• Let's check it with screen. Давайте проверим что получилось с помощью экрана.

• Дети читают пословицу по транскрипции - переводят, глядя на экран

• Ребята, заметили ли вы что общего есть в этих пословицах? (Слово home)

• Как оно переводится? (Дом)

• Кто догадался какая тема нашего урока. (Я думаю, что тема нашего урока «Дом»)

• Yes, you are right. ( На доске открыть тему: home [həum] дом)

• Write down the theme of our lesson, please.

• Сегодня на уроке нам предстоит построить дом. А для этого мы будем выполнять задания.

• Let's build the first floor and revise words. Для того, чтобы построить 1 этаж нам нужно вспомнить слова по теме «Дом»

• Look at the screen. Посмотрите на экран. Here you can see pictures and words. Здесь вы видите картинки и слова. Но не все слова подходят к картинкам. Некоторые из них перепутаны. You should think a little in pairs and say what this word is.

• Отвечать вы будете по схеме:

I think it is not …It is…

I think it is …

Или To my mind it is not … It is…

To my mind it is …

Например: (на экране картинка стол, рядом слово стул)

Ответ: I think it is not a chair. It is a table.

• You will work in pairs. Вы будете работать в парах.

Устно спросить всех. Оценить. (10 минут)

- Мы с вами построили 1 этаж. (1 блок прикрепляется на доску) Для того, чтобы построить 2 этаж, нам необходимо вспомнить правило «Оборот there is / there are».

Open your books at page 164. Read the rule yourself, please. Откройте учебники на странице 164 и самостоятельно прочитайте правило.

- Давайте прочитаем это правило вслух.

- Now, look at the blackboard. Here you can see two sentences. Read them, please.

There is a table in the kitchen.

There are two tables in the kitchen.

Прочитали предложения.

- Какая разница между этими предложениями? (разница между оборотами)

Почему в 1 предложении использован оборот there is? (потому что в предложении есть существительное стол в единственном числе)

Как мы узнаем о том, что существительное записано во множественном числе? (оно имеет окончание -s, а также иногда есть числительные)

Откуда мы начинаем переводить такие предложения? (с конца)

- А если в предложении есть существительные и в единственном и во множественном числе, то какой оборот мы будем использовать?

Посмотрите на пример на доске:

There is a table and five chairs in the room.

There are five chairs and a table in the room.

Дети читают, переводят и делают вывод, что в зависимости от того, какое существительное стоит на первом месте, мы будем использовать оборот there is или there are.

- Very good. Вот мы и построили 2 этаж. (10 минут)

- Чтобы построить 3 этаж дома, вы должны составить предложения о своем доме. Каждый из вас принес сегодня с собой фотографии квартиры.

- Let's make three sentences about your home. Составьте в тетрадях 3 предложений о своей квартире, используя правило there is / there are.

Учащиеся самостоятельно работают в тетрадях, составляют предложения. (Оценить работу каждого в тетрадях)

• Read only one sentence, please. Make it one by one. Прочитайте по 1 предложению. Работаем по цепочке. После прочтения фотографии приклеиваются на 3 этаж.

• Very good. I'm satisfied with your work. (8 минут)

• Мы построили 3 этаж. Чего еще не хватает в нашем доме? (крыши)

• Look at the pictures on the roof. How can we make them in groups?

• Посмотрите на картинки на крыше. На сколько групп мы можем их разделить?

(на 2).

Почему? (на некоторых картинках дома изображены изнутри, а на некоторых снаружи)

Какие номера картинок вы отнесете к 1 группе?

А какие номера ко 2 группе?

- Yes, you are right.

В английском языке слова home и house переводятся как дом, но

Слово home используется, когда говорится о доме изнутри.

А когда о доме говорится как просто о здании, то есть снаружи, мы будем использовать слово house. (5 минут)

- Более подробно об этом мы поговорим на следующем уроке.

- Вашим домашним заданием будет работа на карточках. Распределите на 2 группы, какие картинки мы назовем словом home, а какие словом house. Запишите домашнее задание в дневники.

- За работу на уроке вы получаете следующие оценки:

- Thank you for the lesson. You may go. Good-bye. (2 минуты)