Разработка урока по английскому языку в 5 классе по теме «Любимый предмет», «Школьная форма: за и против»

Предмет: английский язык

Урок №17-18 «Любимый предмет», «Школьная форма: за и против»

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Цели урока: Формирование коммуникативной компетенции в рамках темы «Школа», создание условий для развития умений и навыков устной и письменной речи; способствовать воспитанию положительного интереса к изучаемому предмету.

Задачи урока:

• тренировать фонетический, лексико-грамматический навыки, навык чтения и перевода;

• формировать навыки чтения вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• развивать навыки диалогической речи, используя новые слова;

Оборудование: УМК М.З. Биболетовой: учебник, рабочая тетрадь, MP3 приложение, проектор, интерактивная доска

Этапы урока

Содержание деятельности

Планируемые результаты

Действия педагога

Действия учащихся

Метапредметные

Предметные

I. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Hello!

Let's start our lesson.

What date is it today?

What day of the week is it today?

Подготовка класса к работе

Hello!

Today is the 15^th of March.

Today is Friday.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р. Целеполагание

Л. Самоопределение

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Фонетическая зарядка

На интер. доске представлена запись звуков;

Диск «Профессор Хиггинс»

Прослушивают запись, называют звуки, слова с этими звуками

Л. Выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения.

К. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение воспроизводить по памяти знакомые слова.

Речевая разминка

Задаю вопрос: Is our school big? Is it modern? Are you happy to study here? What is your favourite subject? Do you like to wear а school uniform?

Отвечают на вопрос

Yes, it is/ No, it isn't.

Yes we are/ No, we aren't.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К. строить понятные для партнера высказывания

Умение отвечать на поставленный вопрос

II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний

Напоминает о новых словах

Проговаривают правила употребления новых слов, зачитывают предложения из дом. работы

Упр.15, с.9 (Р.Т.)

Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения;

К.Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения;

П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения;

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока

Упоминают, о чем говорили (о любимом школьном предмете, о школьной форме), тем самым называют тему урока

«Школа»

Л. Проявлять интерес к теме урока.

Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы;

Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.

IV. Актуализация знаний (с целью подготовки к контрольному уроку)

Организует выполнение задания:

Open your books at p.24, ex.61

Пишут дневник своих выходных, опираясь на дневник Кэрол

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы; Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата

Л.Готовность и способность об-ся к саморазвитию.

Совершенствование лексического навыка, тренировка навыка письма

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

Организует выполнение задания из учебника:

Open your books at p.24, ex.62

Прослушивают диалог, говорят, когда Джим посещал Грецию

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление аналогий;

К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

Развитие навыка аудирования

VI.Обобщение и систематизация знаний

Организует выполнение задания из учебника:

Open your books at p.25, ex. 65

Читают текст, вставляют глаголы в прошедшем времени

П.Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (словарь)

Р.Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и т.д. по исправлению допущенных ошибок;

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять общую цель и пути её достижения;

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Организует выполнение задания из учебника:

Open your books at p.25, ex. 64

Работают в парах. Готовят диалоги о месте, где провели лето

Р. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

П. Применять и представлять информацию;

К. Осуществлять взаимный контроль; строить понятные для партнера высказывания;

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

SB. ex.70, р.26 -выучить выражения (8 выражений)

Задают вопросы, если что-то не понятно.

П. Применять и представлять информацию; оценивать информации (критическая оценка, оценка достоверности);

К.Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

Р.Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Умение адекватно воспринимать домашнее задание.

IX.Рефлексия

Прием «Комплимент».

Thank you for your work. Good bye

Оценивают вклад друг друга в урок и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

Good bye

Умение анализировать свою деятельность на уроке.

Умение анализировать деятельность других на уроке.