Учителю
Рабочая программа по английскому языку 5 класс

Рабочая программа по английскому языку 5 класс

Автор публикации: Шеленговская А.В.

Дата публикации: 15.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» № 18

Рассмотрено

Руководитель

методического

объединения учителей иностранного языка

________/Т.И. Колодочка/

Протокол № 1

от «____» ____________ 2015 г.

Согласовано

Заместитель

директора по УВР

_________/О.Я.Демонова/

«___» ___________2015 г.

Утверждаю

Директор школы

__________/Т.В.Омельяненко/

от «___» ___________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

основного общего образования, 5 класс .

Количество часов-105 Уровень базовый

Учитель: Шеленговская Анастасия Валерьевна

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 5 касса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Enjoy English (Английский с удовольствием) и включает в себя:

Учебник (Student's Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012;
Рабочая тетрадь к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012;
Аудиоприложение (CD MP3);
Обучающая компьютерная программа.

Программой предусмотрено проведение

контрольных работ - 16

проектных работ - 4

Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени среднего основного образования.

речевая компетенция - развивать коммуникативные умения в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
языковая компетенция - овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция - приобщить к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - развивать общие и специальные учебные умения, универсальные способы деятельности; знакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельно изучать языки и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

формировать у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладеть ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формировать общекультурную и этническую идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать качества гражданина, патриота; развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развивать стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

II. Общая характеристика учебного предмета.

Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую.
Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее
представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых
учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество
практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает
освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой,
социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно- познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации
обучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации выбора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы).

Основные содержательные линии.

Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой,
социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование
коммуникативных умений предполагает овладение языковыми
средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных
выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания
речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Новизна данной программы определяется тем, что в рабочую программу включен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки оканчивающих среднюю школу. Отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые внесены в материал примерной программы. Анализ примерной программы общего образования и УМК позволяет сделать вывод, что темы учебника не соответствуют требованиям примерной программы и были изменены в соответствии со стандартом.

При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).

В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество / партнерство;

парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;
ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражнений, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личностный смысл;
последовательно развиваются у школьников рефлексивные умения - умения видеть себя со стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.

Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).

Контрольно-оценочная деятельность предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги, защита личного портфолио. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой четверти.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение английского языка в 5 классе в учебном плане отводится 3 часа в неделю, всего 102 часов.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;

аудирование

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные, прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

V. Содержание учебного предмета.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.

Тема 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

(27 часов).

Первый школьный день в пятом классе.
Новый ученик-англичанин в нашей школе.
Классная комната.
Школьное расписание
Новые предметы.
Режим дня.
Письмо-приглашение о школьном обмене.
Речевой этикет: вежливая просьба.
Ответное письмо учительнице из Великобритании.
Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул.
Факты из жизни известных людей из России и Англии.
Планы на выходные и каникулы
Посещение достопримечательностей в России во время каникул.
Рекламный буклет для туристов.
Школьные клубы по интересам. Контроль письма.
Символы и девизы клубов.
Клубы для мальчиков и девочек.
Английский школьный театр.
Приглашения-объявления в клубы.
Контроль аудирования. Правила поведения в школе.
Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей.
Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы
Отношение к школьной форме.
Контроль чтения. Любимые предметы
Сайт британской школы.
Контроль говорения. Школьные друзья.
Проектная работа «Школа и школьная жизнь»

Тема 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. (21 час).

1. Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.

2. Согласование условий обмена, уточнение деталей.

3. Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой.

4. Работа с текстом «Хандра в день рождения».

5. Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера.

6. Выходной с Мери Поппинс.

7. Семейные путешествия.

8. Праздник «Хэллоуин».

9. Обсуждение сувениров для британских школьников.

10. Контроль аудирования. «Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России».

11. Создание школьного альбома для британских друзей.

12. Обсуждение событий, происходящих в момент речи.

13. Из истории Деда Мороза.

14. Контроль чтения.

15. Вечер/воскресное утро в кругу семьи.

16. Подготовка к празднованию Рождества и Нового года.

17. Рождество в Великобритании.

18. Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза.

19. Проектная работа. «Любимый праздник британцев». Контроль говорения.

20. Контроль письма.

21. Внеклассное чтение «Мальчик, который хотел щенка»

Тема 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

( 30 часов).

Пребывание российских школьников в английских семьях.
Карта Великобритании.
Факты о великих городах России.
Лондонский зоопарк.
Карта Лондона.
Наиболее известные достопримечательности Лондона.
Путешествие по Темзе.
Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.
Трафальгарская площадь.
Наиболее известные символы стран мира. Контроль аудирования.
Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей.
Контроль чтения.
Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.
Факты об Останкинской башне.
Чтение забавной истории о встрече в парке.
Парк - любимое место лондонцев.
Бытовые диалоги из жизни англичан.
Парки Лондона.
Организации для рождения. Организации угощения и досуга гостей.
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.
Столовые принадлежности/приборы. Вежливая беседа за столом.
Контроль письма. Лексико-грамматический тест.
Знаменитые люди из англоговорящих стран.
Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.
Факты биографий.
Подготовка к проекту .
Проектная работа «Добро пожаловать в наш город».
Контроль говорения «Достопримечательности Лондона»
Внеклассное чтение. «Побег» Часть 1.
Внеклассное чтение «Побег». Часть 2,3.

Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. (16 часов).

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы.
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне.
Письма домой.
Типичная английская семья.
Внешность и характер членов семьи.
Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами.
Контроль говорения «Рассказ о своей семье».
Семейный альбом.
Традиции проведения праздников в твоей семье.
Идеальная семья.
Любимое домашнее животное.
Детективная история об английском мальчике и его собаке.
Интервью о своем домашнем питомце.
Хобби, которыми увлекаются люди.
Контроль чтения. «Странные и необычные хобби».
Хобби твои и твоих друзей.

Тема 5. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (11 часов).

Мир профессий.
Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.
Контроль аудирования. «Типичные черты характера для определения профессий».
Рассказы людей разных профессий.
Идеальная работа в твоем понимании.
Чтение страноведческих текстов и их обсуждение.
Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов.
Проектная работа.
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Контроль письма. Лексико-грамматический тест.
Урок-обобщение пройденного за год.

VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Методическая литература для учителя

Основная

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул,2012
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012

Дополнительная

Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З.Биболетовой и др. "Enjoy English. 5 класс" / Е.А. Барашкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).

Литература для учащихся

Основная

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул,2012
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012

Дополнительная

Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М.З.Биболетовой и др. "Enjoy English. 5-6 класс" / Е.А. Барашкова. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).

Электронные ресурсы

Обучающая компьютерная программа "Enjoy Listening and Playing" к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. 1 элект. опт. диск CD ROM
Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)

Интернет ресурсы

Сайт Российской государственной библиотеки
Сообщество взаимопомощи учителей «Мы вместе»
Методическая копилка, информационные технологии в школе.
Интернет-сообщество «Английский язык в школе»
Учебно-методический портал
Сообщество учителей английского языка

Аудиоиздания

Аудиоприложение к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3
Пой и играй. Сборник песен "Game-songs" с аудиокассетой. - Обнинск: Титул, 2010

Материально-техническое обеспечение

Ноутбук с подключением к Интернет
МФУ (принтер, сканер, копир)
Мультимедийный проектор
Гарнитура (колонки)
Мобильный класс (25 нетбуков для учащихся)
Телевизор
Музыкальный центр
Видеомагнитофон, DVD.

VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся может научиться:

брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе / селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
описывать события с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы.

Учащийся может научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную или интересующую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих

некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским /родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Учащийся научится:

заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учащийся может научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Орфография

Учащийся научится:

правильно писать изученные слова.

Учащийся может научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Фонетика

Учащийся научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложения по интонации;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Учащийся может научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики и в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Учащийся может научиться:

употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различие между явлениями синонимии и антонимии;
распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами. следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);
предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter.);
предложения с начальным There is / There are (There are a lot of trees in the park.)',
сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or,
сложноподчиненные предложения с союзами if when, where, what, how, because',
имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;
имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little);
количественные и порядковые числительные;
глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Perfect, Present Progressive;

Учащийся может научиться:

распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать в речи предложения с конструкциями as... as; not so... as; either... or; neither... nor;
использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive.

№

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Дата

Тип урока

Основные понятия

Универсальные учебные действия

Домашнее задание

Здравствуйте! Рады видеть вас снова.

24 час.

Новые друзья из Британской школы.

Урок применения знаний и умений

Уметь вести диалог по теме, знать времена глагола

Упр.2, с.7,р.т. упр.1,2,с.3

Расписание уроков.

комбинированный

Art, Drama, History, Information Technology(I.T.), Literature, from, subject, timetable, uniform, nickname, age, Science, Maths, P.E., language

Уметь составлять диалоги, используя образец

Упр.8.с.9(выучить диалог)

Настоящее. Прошлое. Будущее время.

комбинированный

Go abroad, miss, start, study, travel, spend, use

Знать времена группы Indefinite

Р.т.упр.3, 5(а), 6, с.3-4

Новые школьные предметы.

комбинированный

Take care of, take pictures of smb., give/get a mark

Уметь рассказать почему любят или не любят школу

Упр.11,с.10; р.т.упр.7,с.5

Школьные заботы.

комбинированный

Неправильные глаголы

Знать времена английских глаголов

Упр.14,с.10,р.т. упр.9,10,с.5-6

Первое сентября.

комбинированный

Знать модальные глаголы

Упр.17,с.11, р.т.упр.8,11,с.5-6

Р/К. Английский язык в школах Ставропольского края.

Урок проверки знаний

Текст (д.м)

Расскажи о себе.

комбинированный

Уметь заполнять таблицу по прочитанному тексту

Р.Т. упр.12-14, с.6

Письмо Барбары.

комбинированный

Уметь читать про себя

Упр. 8,с.20, р.т. упр.20,с.8

Любимые игры.

комбинированный

Уметь составлять мини-диалоги с модальными глаголами

Упр.9,с.20,р.т.упр.16,с.7

Правила для учеников и учителей.

комбинированный

Уметь выражать согласие и несогласие по прочитанному

Упр.10,с.20,р.т.упр.17,с.7

Школьная жизнь.

комбинированный

Уметь вести диалог по теме «Школа»

Упр.31,с.15, р.т.упр.24,с.10

Школьные каникулы

комбинированный

Уметь читать с общим охватом содержания.

Упр.12,с.21,р.т.упр.21,с.9.

Переводчики.

комбинированный

Уметь переводить с помощью словаря

Упр.16,с.21,р.т.упр.28,с.11

Где ты предпочитаешь проводить каникулы?

комбинированный

Уметь рассказать по теме «Каникулы».

Упр.15,с.21,р.т.упр.30,с.12

Конкурс диалогов «Летние каникулы».

комбинированный

Уметь вести беседу по теме

Упр.17,с.22,р.т.упр.29,с.12

Добро пожаловать в Россию.

комбинированный

Уметь применять грамматические навыки говорения

Упр.2-4,с.19

Английский -это весело.

комбинированный

Уметь заполнять таблицу

Повторить Unit1,с.5-18

Крестики-нолики.

комбинированный

Уметь применять полученные навыки.

Подготовиться к контрольной работе по теме, KeyVocabulary,с.22, р.т. упр.26,с.11.

«Здравствуйте! Рады вас видеть снова».

комбинированный

Проверить полученные навыки.

Упр.19,с.22

Р/К. Я и мой город.

комбинированный

Проверить навыки чтения.

Текст (д.м)

22.

Контрольная работа по теме «Снова в школу».

комбинированный

Проверить навыки диалогической речи.

Повторение. «Здравствуйте! Рады вас видеть снова».

комбинированный

Проверить навыки монологической речи.

Повторение . «Здравствуйте! Рады вас видеть снова».

комбинированный

Проверить навыки чтения.

Мы собираемся путешествовать.

18 час

25.

Письмо из Великобритании.

комбинированный

cinema, group, invitation, partner, picnic, programme, situation, theatre, weekend, to arrange, to kiss, to stay.

Знатьновуюлексику.

Упр.5,с.25.Р.т. упр.2,с.13

26.

Приглашение в Лондон.

комбинированный

Уметь вести беседу по теме.

Упр.6,с.26(наизусть), Р.т.упр.3, с.13

27.

Приглашение вЛондон.

комбинированный

Уметь ставить разделительные вопросы.

Упр.7(ь),с.27(письменно),р.т.упр.5,с.14

28.

Кто ответственный за билеты?

комбинированный

Уметь вести беседу по теме.

Р.т.упр.4,6,с.13,14

29.

Что Барбара собирается делать?

комбинированный

Конструкцияtobegoingto/

Иметь представление о конструкции tobegoingto

Упр.11,с.37,р.т.упр.7,с.14

Что ты собираешься делать на этой неделе?

комбинированный

Уметь рассказывать о своих планах

Упр.17,с.31(наизусть), р.т. упр.12,с.15

Английские традиции.

комбинированный

educational, local, social.

Уметь вести беседу по теме.

Упр.8,с.36-37,р.т.упр.13,с.15

Семья друга.

комбинированный

Уметь рассказывать по теме

Упр.9,с.37,р.т.упр21,с.18

Составление полилогов.

комбинированный

To be going to, to be responsible for, I think that will be OK. How nice of you! Not a bad idea.

Уметь вести беседу по теме.

Упр.25,с.34(выучить наизусть своюроль в полилоге),р.т.упр.11,с.15

Правила поведения.

комбинированный

Уметь вести беседу по теме.

Упр.13,с.37,р.т.упр.15,с.16

Игра и знание.

комбинированный

play sport, shake hands, Sorry, but …

Уметь применять полученные навыки.

Повторить Unit 2,с.24-35 и подготовиться к контрольной работе.

«Мы собираемся путешествовать».

комбинированный

Проверить полученные навыки.

Повторить раздел №2,с.24-35

Р/К. Парки и скверы г. Ставрополя.

комбинированный

Текст (д.м)

Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать».

комбинированный

Уметь применять полученные навыки.

Домашнее чтение№1,с.167-168,упр.1,2.

Возвращайся, Амелия Беделия.

комбинированный

Уметь выражать согласие и несогласие по прочитанному

С.168-выразительное чтение, р.т.упр.21,с.18

Письмо Амелии Беделии.

комбинированный

Уметь написать письмо

Упр.5,с.168,р.т.упр17,18,с.17

Праздники.

комбинированный

Уметь понимать на слух небольшие тексты

Повторить лексику

Мой любимый праздник.

комбинированный

Уметь рассказывать по теме

Повторить грамматические правила

Контрольная работа по теме « Путешествия».

комбинированный

Проверить навыки монологической речи

Мы собираемся путешествовать.

комбинированный

Проверить навыки диалогической речи

Р/К. Кавказские здравницы.

комбинированный

Проверить навыки аудирования

Текст (д.м)

Узнаем больше друг о друге.

30 час

Интервью.

комбинированный

characteristic, businessman, dentist, driver, engineer, housewife, lawyer, librarian, nurse, parent, sportsman.

Уметь вести беседу по теме.

Упр.3,с.41.упр.1,с.55

Рассказ Линды.

комбинированный

change, exchange, to change.

Уметь рассказывать по теме

Упр.6,с.42-43(выразительное чтение), р.т.упр.7,с.21

Правила вежливости.

комбинированный

caring, close, cruel, friendly, independent, international, loving, main, rude, serious, sociable, talkative, traditional, understanding.

Знать новую лексику.

Упр.2,с.55,р.т.упр.4,с.20

Интервью как источник информации.

комбинированный

athletic/non-athletic, traditional.

Уметь вести беседу по теме.

Р.т.упр.9-10,с.22

Будущая профессия.

комбинированный

computer programmer, office worker, give an interview, make friends with.

Yes, certainly.

Иметь представление об отрицательных приставках.

Р.т.упр.11,с.22

Описание людей.

комбинированный

Уметь рассказывать по теме

Упр.14,15,с.44-46, подготовить выразительное чтение стихотворения.

Правила для детей и их родителей.

комбинированный

Уметь рассказывать по теме

Упр.16,с.46,р.т.упр.8,12,с.21-22

Идеальная семья.

комбинированный

Уметь выразительно читать стихи

Упр.20,22,с.47,р.т.упр.15,с.23,принести рис или фото домашнего животного.

Выставка кошек и собак.

комбинированный

Уметь вести беседу по теме.

Упр.25,с.49,р.т.упр.16,17,с.23

Все работы хороши.

комбинированный

Уметь понимать на слух небольшие тексты

Упр.29,с.50,р.т.упр.19,с.24

Интервью.

комбинированный

ЗнатьупотреблениеPresentProgressivetense

Упр.34,c.53,р.т.упр. 21,c.24

Интервью как источник информации.

комбинированный

Уметь вести беседу по теме в PresentProgressivetense

Упр.38,с.54

Сейчас или постоянно.

комбинированный

Уметь правильно выбрать время.

Упр.11,с.57

Чемпион.

комбинированный

Уметь применять полученные умения и навыки

Упр13.14.с.57.р.т.упр.24.с.26

Реклама для телевидения.

комбинированный

Уметь составить сценарий для телерекламы

KeyVocabularyc.58-выучить слова на проверку, р.т. упр.25,с.26

Чему мы научились?

комбинированный

Уметь применять полученные умения и навыки

Р.Т.упр.26,29.,с.26-27

Профессии.

комбинированный

Уметь применять полученные умения и навыки

Дом чтен.с.169-170,упр.1-5

Амелия Беделия в салоне

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием

Выучить диалог

Амелия Беделия в салоне красоты.

комбинированный

Уметь пересказывать текст

Упр.4,5,с.56,р.т.28,с.26

КВН.

комбинированный

Уметь применять полученные умения и навыки

Р.Т.упр.21-23,с.24-25

Английская литература.

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием

Упр.6-8,с.56

Английская литература.

комбинированный

Уметь читать с пониманием основного содержания текста.

Упр.9,10,с.56

Английская литература.

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием

Упр.12,с.57

Английская литература.

комбинированный

Уметь читать с извлечением нужной информации.

Упр.16,с. 58

Викторина «Грамматика -это интересно.»

комбинированный

Уметь применять полученные умения и навыки

Повторить правила

Английская литература.

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием

Повторить лексику

«Узнаем больше друг о друге».

комбинированный

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Контрольная работа по теме «Узнаем больше друг о друге».

комбинированный

Проверить навыки чтения

Р/К. СМИ на Ставрополье.

Проверить навыки аудирования

Текст (д.м)

«Идеальная семья».

Проверить навыки диалогической и монологической речи

Узнаем больше о Лондоне.

Столица Великобритании.

комбинированный

art gallery, be different from, be like, go along, take place, be founded, well-known, real.

Уметь аудировать с выбором нужной информации.

Упр.1.с.60-61,р.т.упр.2,с.28

Диалоги о Лондоне.

комбинированный

I really don`t know.

Let me see.

Yes, sure.

Уметь составлять диалог по образцу

Упр.1,с.72,выучить составленный диалог(упр.4.с.61),р.т.упр.3,с.28

Хочешь ли ты посетить Лондон?

комбинированный

blood, bloody, building, capital, guide, information, legend, monument, museum.

Уметь рассказывать по теме

Упр.4.с.72,р.т.упр.4.5.с.29

Письмо почтальона Печкина.

комбинированный

Уметь вести беседу по теме.

Р.Т.упр.13-15,с.31-32

Достопримечательности Лондона.

комбинированный

palace, radio, square, stadium, tourist, tower, voice, possible.

Уметь читать вслух и про себя

Упр.3.с.72.р.т.упр.18,20,с.32-33

Новые знания о Лондоне.

комбинированный

Уметь выражать согласие и несогласие

Упр.7,с.73,Р.т.упр.25,с.35

Диалог гида и туристов.

комбинированный

Уметь вести диалог по теме

Упр.23,с.68(выучить свой диалог),р.т.пр.26,с.35

Р/К. Достопримечательности г. Ставрополя.

комбинированный

Текст (д.м)

Подготовиться к ролевой игре.

Ролевая игра-соревнование «Путешествие в Лондон».

комбинированный

Уметь применять полученные знания

Упр.11,с.74,р.т.упр.31,33,с.36-37

Рассказ об одноклассниках.

комбинированный

Причастия.

Иметь представление о причастиях,

Упр.13,сю74,р.т.упр.29,с.36

Лондон-столица Великобритании.

комбинированный

Неправильные глаголы.

Иметь представление о неправильных глаголах.

Упр.32.с.71(написать и оформить рекламное объявление о своем селе), упр.12,с.74

Р/К. Из истории г. Ставрополя

комбинированный

Текст (д.м)

Конкурс рекламных объявлений.

комбинированный

Уметь представить свою рекламу

Упр.16,с.75,р.т.упр.27,с.35

План моего города.

комбинированный

Уметь рассказать о своем плане

Упр.10.с.74,р.т.упр.12.с.31. подготовиться к диктанту(Keyvocabularyс.76 из учебника).

Лев в гостях у детей.

комбинированный

Уметь писать под диктовку.Уметь применять полученные знания

Упр.14,с.75,р.т.упр.16,17,с.32 Дом.чтен.с.171-172 (readchapter3), упр.1,2,с.172

Амелия Беделия в магазине одежды.

комбинированный

Уметь читать с разными целями

Упр.5,6,с.172

Амелия Беделия в магазине одежды.

комбинированный

Уметь рассказывать на основе текста

с.4-8 (Reader)

Дядя и тетя Пэт.

комбинированный

Уметь читать с пониманием основного содержания.

упр.1-3,с.16 (Reader)

Колодец «Загадай желание».

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием прочитанного.

Упр.1-3,с.17-18 (Reader)

Колодец «Загадай желание».

комбинированный

Уметь читать с извлечением нужной информации.

Chapter 5,6- read,c.13-15

Контрольная работа по теме «Путешествие в Лондон».

комбинированный

Дом дедушки.

комбинированный

Уметь читать с пониманием основного содержания.

С.69-72

Музей велосипедов.

комбинированный

Уметь читать с полным пониманием прочитанного.

Упр.1,2,с.79

100

Последняя модель.

комбинированный

Уметь читать с извлечением нужной информации.

Упр.1,2,с.79-80

101

Зов джунглей.

комбинированный

Уметь использовать полученные навыки

102

Исполнение желания.

комбинированный

Проверить навыки чтения

103

Р/К. Библиотеки г. Ставрополя.

комбинированный

Текст (д.м)

104

105

«Узнаем больше о Лондоне».

комбинированный

Уметь использовать полученные навыки

⇧

⇩

скачать материал