- Учителю
- Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса разработанная на основе ФГОС
Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса разработанная на основе ФГОС
| № | Дата | Тема урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Примечания | ||||||||||
| Предметные результаты | Метопредметные результаты | Личностные результаты |
|
| |||||||||||
| Вводный курс | |||||||||||||||
| 1 | 04/09 | Что надо знать перед тем как отправиться в путь? | Уметь писать выученные буквы Уметь писать буквы и буквосочетания Уметь писать новые буквы и слова Уметь читать тексты и диалоги Уметь произносить немецкие имена. Разговор с куклами Читать облегченные тексы | Знать правила чтения интона цию Знать выученые буквы алфавита Читать вслух слова и словосочетания | Уметь поздороваться, представить себя и других, попрощаться Уметь приветствовать друг друга и знакомиться Приветствие, знакомство с оценочным суждением Умение предста вить героев друг другу Уметьутверди тельно ответить и переспросить Уметь вести диалог «Знакомство» с представлением других людей
Участвовать в элементарном этикетном разговоре Уметь давать утверди- тельный или отрицательныйответы Диалогическая речь Уметь задать вопрос «Woherkommst du?» и ответить на него Уметь задать вопрос о возрасте человека и ответить |
|
| ||||||||
| 2 | 07/09 | Давайте знакомиться! | Контроль навыков письма |
| |||||||||||
| 3 | 11/09 | Итак, как поздороваться и представиться по - немецки? | Игра «Знакомство» |
| |||||||||||
| 4 | 14/09 | О чем говорят пальчиковые куклы?
|
|
| |||||||||||
| 5 | 18/09 | Повторение. | Напиши считалку. Буквенный диктант |
| |||||||||||
| 6 | 21/09 | Поиграем? Споем? |
|
| |||||||||||
| 7 | 25/09 | А все ли мы успели повторить? | Озву чить схемы написания предложений |
| |||||||||||
| 8 | 28/09 | Как при знакомстве представить других? | Написание пред ложе ний по схемам |
| |||||||||||
| 9 |
| Как уточнить, переспросить?
|
| Читать тексты песенок |
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||||||
| 10 | 05/10 | Поиграем? Споем? | Знать выученные бук- вы алфавита
|
Читать краткие тексты Уметь читать диалоги Понимать на слух облегченные тексты Уметь списывать текст |
|
| |||||||||
| 11 | 09/10 | Повторение. |
|
| |||||||||||
| 12 | 12/10 | А все ли мы успели повторить? | Решение приме- ров. Запись песни |
| |||||||||||
| 13 | 16/10 | Как спросить, кто это? | Вставить пропу щенные слова |
| |||||||||||
| 14 | 19/10 | Как спросить, кто это? Закрепление | Контроль орфографии |
| |||||||||||
| 15 | 23/10 | Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых? | Игры, инсценировки |
| |||||||||||
| 16 | 26/10 | Поиграем? Споем? | Диктант |
| |||||||||||
| 17 | 30/10 | Повторение. | Контроль чтения |
| |||||||||||
| 18 | 02/11 | А все ли успели повторить? |
|
|
|
|
| ||||||||
| 19 | 13/11 | Как спросить о возрасте? |
| Воспринимать на слух песенки, скороговорки Понимать речь учителя и одноклассников Понимать речь одноклассников | Уметь читать облегченные тексты Читать простейшие тексты Читать алфавит, названия букв Уметь участвовать в элементарном диалоге |
|
| ||||||||
| 20 | 16/11 | Что мы уже можем сообщить о себе? |
|
| |||||||||||
| 21 | 20/11 | Что мы уже можем сообщить о себе? Закрепление. | Игра «На празднике алфавита» |
| |||||||||||
| 22 | 23/11 | Повторение. | Эстафета «Кто быстро и правильно запишет алфавит?» |
| |||||||||||
| 23 | 27/11 | Поиграем? Споем? | Буквенный диктант |
| |||||||||||
| 24 | 30/11 | А все ли мы успели повторить? | Опиши своих друзей |
| |||||||||||
| 25 26 | 04/12 07/12 | Кто придет на «Праздник алфавита»? Как сказать, кто какой? | Представление отдельных фрагментов праздника |
| |||||||||||
|
|
| ||||||||||||||
| 27 | 11/12 | Как сказать, кто какой? Повторение. |
|
|
| ||||||||||
| 28 | 14/11 | Скоро «Праздник алфавита» |
|
|
|
|
| ||||||||
| 29 | 18/12 | Поиграем? Споем? |
|
| |||||||||||
| 30 | 21/12 | Повторение. |
|
| |||||||||||
| 31 | 25/12 | «Праздник алфавита» |
|
| |||||||||||
| Основной курс.
| |||||||||||||||
| Новые персонажи нашего учебника. Кто они? Какие они?(6 часов) |
| ||||||||||||||
| 32 | 28/12 | Мы знаем некоторых персонажей немецких книжек, не так ли? | Уметь воспринимать на слух короткие тексты Восприятие на слух текста «Почта из Берлина» Восприятие на слух песенки «DiePostistda» Уметь читать небольшой текст Уметь читать рифмовки |
Уметь читать небольшие тексты Уметь читать короткие тексты, рассказы-загадки Уметь описать текст | Уметь рассказать о персонажах немецких книжек Сравнить русские и немецкие имена и их произношение Уметь написать поздравительные открытки
| Впиши правильно буквы |
| ||||||||
| 33 | 11/01 | Новые персонажи. | Подстановочное упражнение на глагол sein |
| |||||||||||
| 34 | 15/01 | Поиграем? Споем? | Назови и опиши знакомые предметы |
| |||||||||||
| 35 | 18/01 | Повторение. | Ролевая игра «Ты персонаж учебника» |
| |||||||||||
| 36 | 22/01 | Что мы не успели сделать? |
|
| |||||||||||
| Чьи это фотографии? О чем они рассказывают? (8 часов) |
| ||||||||||||||
| 37 | 25/01 | Семейные фотографии из Германии. | Понимать на слух диалоги ческу речь Уметь понять на слух небольшой текст о семье | Уметь читать письма с пони- манием основного содержания | Уметь использовать в речи притяжательные местоимения | Ролевая игра «Разговор по телефону» |
| ||||||||
| 38 | 29/01 | А вы знаете, чьи это семейные фотографии? | Ответы на вопросы по теме «Семья» |
| |||||||||||
| 39 | 01/02 | А какая семья у свена? | Уметь воспри нимать на слух текст письма Уметь читать письмо, адресованное другу Свену Уметь написать письмо по данному образцу Уметь рассказать о семье Свена Разговор- игра «Моя семья» | Уметь чи- тать текст с заранее постав- ленными вопросами к нему Описать по фото членов твоей семьи |
| Составь текст из набора данных слов «WassagtLulu» |
| ||||||||
| 40 | 05/02 | Письмо от Свена. |
|
| |||||||||||
| 41 | 08/02 | Расскажи о своей семье |
|
| |||||||||||
| 42 | 12/02 | Поиграем? Споем? |
|
| |||||||||||
| 43 | 15/02 | Что мы не успели сделать? | Опиши своё семейное фото (рисунок) |
| |||||||||||
| Что Сабина и Свен охотно делают дома? А вы? (6 часов) |
| ||||||||||||||
| 44 | 19/02 | О чем рассказывают семейные фотографии Свена? | Понять на слух текст «А кто здесь на фото?» Понимать на слух небольшие тексты Чтение текстов по теме «Семья» Пони- мать собеседника в разговоре по телефну Уметь ответить письмено на вопросы, возражения с отрицанием «nicht» Уметь провести игру в «переводчика»
| Уметь читать текст с опорой на сноски Перечисление профессий человека и его занятий
| Уметь рассказать о себе, о семье с опорой на вопросы и рисунки. Монологическая речь Знать, как возразить, ответить отрицательно Уметь говорить по телефону | Кроссворд «Семья» |
| ||||||||
| 45 | 22/02 | Чем охотно занимаются Сабина и Свен? А вы? | Контроль навыков аудирования |
| |||||||||||
| 46 | 26/02 | А что Сабина и Свен делают не охотно? А вы? | Составление предложений по схеме |
| |||||||||||
| 47 | 01/03 | Поиграем? Споем? | Пантомима, её озвучивание |
| |||||||||||
| 48 | 05/03 | Повторение. |
|
| |||||||||||
| 49 | 12/03 | Что мы не успели сделать? |
|
| |||||||||||
| И что мы только не делаем! (6 уроков) | |||||||||||||||
| 50 | 15/03 | О чем говорят сегодня дети на уроке немецкого языка? | Спряжение глаголов в настоящем времени Спряжение сильных глаголов в настоящем времени Игра в репортёраПроспря гать в настоящем времени глаголы | Уметь выступить в роли репортёра и взять интервью у своих товарищей Уметь обсуждать праздничную программу Уметь просмотреть и понять видеофильм и ответить на вопросы Уметь просмотреть и понять видеофильм и ответить на вопросы | Знать, как составить письменно план проведения праздника Уметь читать текст письма Уметь печа тать текст письма Уметь кратко рассказать о себе, своих друзьях |
|
| ||||||||
| 51 |
| Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. |
|
| |||||||||||
| 52 | 19/03 | Поиграем? Споем? | Письмо другу |
| |||||||||||
| 53 | 02/04 | Повторение. |
|
| |||||||||||
| 54 | 05/04 | Что мы не успели сделать? |
|
| |||||||||||
| Мы играем сценку из сказки. (6 уроков) | |||||||||||||||
| 55 | 09/04 | Веселый петрушка. | Личные место имения в дательном падеже Уметь спеть песенку и полностью понять её содержание Понимать полностью содержание сказки на слух Уметь инсценировать сказку «Золотой гусь» | Уметь читать с отбором нужной информации Уметь читать сказку с полным пониманием содержания Уметь читать сказку по ролям с полным пониманием содержания Уметь выразительно читать сказку | Уметь правильно оформить письмо Уметь выражать просьбу, давать команды, приказы
| Выбрать в тексте нужную информацию |
| ||||||||
| 56 | 12/04 | Как петрушка хотел принцессу развеселить. | Кроссворд. Упр. 3, стр. 52 в рабочей тетради |
| |||||||||||
| 57 | 16/04 | Кто приходит каждый день к королю? | Инсценированиесказки (фрагменты) |
| |||||||||||
| 58 | 19/04 | Поиграем? Споем? |
| Перевод с русского на немецкий Учебник, стр. 89 | |||||||||||
| 59 | 23/04 | Повторение. |
| Инсцени рование сказки | |||||||||||
| 60 | 26/04 | Что мы не успели сделать? |
| Взаимоконтроль | |||||||||||
| Добро пожаловать на наш праздник! (3 уроков) | |||||||||||||||
| 61 | 30/04 | Скоро будет праздник! | Уметь спеть песенку и полностью понять её содержание Понимать полностью содержание сказки на слух Уметь читать сказку с полным пониманием содержания Уметь инсценировать сказку «Золотой гусь»
| Уметь читать сказку по ролям с полным пониманием содержания Уметь выразительно читать сказкуИнсцени рование сказки | Уметь выражать просьбу, давать команды, приказы | Перевод с русского на немецкий
|
| ||||||||
| 62 | 03/05 | Скоро будет праздник! Продолжение темы. |
|
|
| Инсценированиесказки (фрагменты) |
|
| |||||||
| 63 | 07/05 | Скоро будет праздник! |
|
|
| ||||||||||
| 64 | 10/05 | Подготовка к празднику |
|
|
| ||||||||||
| 65 | 14/05 | Закрепление темы. |
|
|
| ||||||||||
| 66 | 17/05 | Сказка о золотом гусе. |
|
|
| ||||||||||
| 67 | 21/05 | Сказка о золотом гусе. | Тест |
| |||||||||||
| 68 | 24/05 | Проверка чтения. |
| Взаимоконтроль |
| ||||||||||
| 69 | 28/05 | Итоговый тест. |
|
|
|
|
| ||||||||
| 70 | 31/05 | Наш Классный праздник «Прощай, 2 класс!» |
|
|
|
|
| ||||||||