Учителю
Рабочая программа по немецкому языку с КТП

Рабочая программа по немецкому языку с КТП

Автор публикации: Павлова К.В.

Дата публикации: 01.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Новотарманская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО

на заседании методического совета

№ протокола ______

«___»____________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

________________Е.В.Паньшина

«___» ________________ 2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

____________О.Г.Мякинина

«___»______________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учитель:______________ Павлова К.В.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по немецкому языку для 4 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного стандарта образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373(ред. от 18.12.2012) «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего основного и среднего (полного) общего образования"

2. Приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31.12.2015 " О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования науки России №373 от 06.10.2003".

3.Программа по немецкому языку для получения основного (общего) (среднего( полного) общего ) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 №03-1263)

4.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.01.2016 №38 " О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253;

5. Учебного плана МАОУ Новотарманской СОШ утвержденного приказом № ______от _______2016 г. ;

6. Программы «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л.Бим 2-4 классы» И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Москва: Просвещение, 2011

Цели курса

Интегративная цель обучения немецкому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции элементарного уровня в доступных им формах аудирования, говорения, чтения и письма, т. е. в четырёх основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Изучение немецкого языка в начальной школе имеет следующие цели:

учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);
образовательные (приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);
развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении немецкого языка и расширение познавательных интересов);
воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).

Задачи изучения курса

формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;
расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления , доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх;
приобщать младших школьников к новому для них социально-коммуникативному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере:

языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);
аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями,);
социокультурная осведомлённость (немецкоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере:

формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звукобуквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

Д. В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;
готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда;

начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажем детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день {в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Тематическое планированиеп/п

Название темы

Количество часов

Мы уже многое знаем и умеем. Или? Повторение.

Как было летом?

А что нового в школе?

У меня дома. Что тут есть?

Свободное время… Что мы делаем?

Скоро наступят каникулы.

Подготовка к контрольному тесту за курс 4-го класса

Контрольный тест за курс 4-го класса

Анализ контрольного теста

Повторение

Итого

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык - один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. . Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и осознанию своей национальной идентичности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры составляют содержание воспитательного аспекта. В данной программе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования - человеку духовному.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся даны в таблице.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы на уроках ИЯ1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность.

любовь к школе, к своей малой родине

(своему селу, городу), народу, России

уважительное отношение к родному языку
осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран
стремление достойно представлять родную культуру
знание правил поведения в классе, школе, дома
отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений, анимационных фильмов и телевизионных передач
почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи
уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим
представление о дружбе и друзьях
внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей
стремление иметь собственное мнение
знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами
вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость

уважение к труду и творчеству старших и сверстников
первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов
элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества
расширение познавательных потребностей
умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам
отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей

Описание места предмета в учебном плане

Данная программа предусматривает изучение немецкого языка в 4-м классе общеобразовательного учреждения: 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Календарно-тематическое планирование предмета немецкий язык в 4 классе на 2016 - 2017 учебный год

I Раздел «Wir wissen und können schon alles. Oder? - Мы уже многое знаем и умеем. Или? Повторение» (5 ч.)

Мы уже многое знаем и умеем

Урок повторения

Текущий

Устный опрос

01.09

2016

Что мы можем рассказать о себе?

Урок повторения

Повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е».

1) Учить рассказывать о себе и своей семье.

2) Учить выразительно и фонетически правильно читать знакомые рифмовки.

3) Рассказ о себе/ своей семье/ своих игрушках.

Текущий

Устный опрос

06.09

2016

Что мы можем рассказать о начале учебного года?

Урок повторения

die Federtasche (-n), der Blumenstrauß (die Blumensträuße)

Обратить внимание на употребление артиклей перед существительными и активизировать это явление в речи.

1) Учить воспринимать на слух диалог с опорой на текст и затем читать его по ролям.

2) Учить рассказывать о начале учебного года.

Текущий

Устный опрос

08.09

2016

Что бы вы хотели еще повторить?

Урок повторения и систематизации знаний

1) Повторить лексический материал.

2) Повторить грамматический материал.

Тренировать в умении рассказывать о себе/ своей семье/своих друзьях.

Текущий

Индивидуальная работа

13.09

2016

Мы проверяем сами себя

Урок повторения и систематизации знаний

1) Проверить навыки и умения монологической и диалогической речи.

2) Проверить навыки и умения чтения.

Текущий

Устный опрос

15.09

2016

II Раздел « Wie war es im Sommer? - Как было летом?» (11 ч.)

1 (6)

Что обычно делают наши немецкие друзья в летние каникулы?

Урок первичного предъявления новых знаний.

gewöhnlich, pflücken, das Beet(-e), gießen, manchmal, in der Sonne liegen, Rollschuh laufen, Ausflüge mit dem Auto machen

1) Учить читать с полным пониманием текст, семантизируя новую лексику по контексту и используя перевод слов на плашке.

2) Учить читать небольшие по объему тексты в группах и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки.

Текущий

Фронтальный опрос

20.09

2016

2 (7)

Вот еще одно летнее письмо

Урок формирования новых знаний.

denn, samstags, sonntags

Повторить РО с Dativ: Ich schreibe (Wem?)

1) Воспринимать на слух текст письма.

2) Учить рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.

3) Учить читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения.

4) Учить составлять текст письма, пользуясь опорами.

Текущий

Индивидуальный опрос

22.09

2016

3 (8)

Бывают ли у животных летние каникулы?

Комбинированный урок.

das Kalb (die Kälber), das Pferd (-e), das Schaf (-e), das Schwein (-e), das Huhn (die Hühner), die Kuh (die Kühe), Angst haben/ keine Angst haben vor

1) Развивать умения монологической речи по под теме «Мое любимое животное».

2) Учить читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте.

Текущий

Фронтальный опрос

27.09

2016

4 (9)

Может ли погода летом быть плохой?

Комбинированный урок.

1) Повторить лексику по теме «Летние каникулы» и рассказать все, что известно о каникулах.

2) Познакомить учащихся с Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом «haben».

1) Прослушать, прочитать и научиться петь песенку о дождливой погоде летом под фонограмму.

2) Учить описывать погоду летом.

Текущий

Фронтальный опрос

29.09

2016

5 (10)

Летом у многих детей день рождения. А у тебя?

Урок обучения умениям и навыкам.

das Würstchen (-), das Brot (-e), der Kuchen (-), heiß, wenn, Würstchen grillen, das Zauberwort, zaubern

1) Учить воспринимать на слух небольшой по объему диалог.

2) Учить рассказывать о дне рождения Энди.

3) Познакомить с текстом приглашения на день рождения.

4)Учить читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию.

Текущий

Индивидуальный опрос

04.10

2016

6 (11)

Летом у многих детей день рождения. А у тебя?

Урок обучения умениям и навыкам.

Повторить лексику по теме.

Учить писать приглашение на день рождения.

Текущий

Фронтальный опрос

06.10

2016

7 (12)

Мы играем и поем (повторение)

Урок повторения и систематизации знаний

1) Повторить названия цветов, овощей и фруктов.

2) Повторить выражение просьбы ("Gib mir bitte") и количественные числительные.

Повторить песенку "Der Andy hat heute Geburtstag".

Текущий

Диктант

11.10

2016

8 (13)

Не хотите ли еще что-нибудь повторить?

Урок повторения и систематизации знаний

1)Повторить лексику по теме.

2) Повторить грамматику по теме- Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом «haben».

Проверить умение рассказывать о погоде летом. Проверить умение рассказывать о занятиях детей летом.

Текущий

Устный опрос

13.10

2016

9 (14)

Обобщающее повторение

Урок повторения и систематизации знаний

Проверить умение рассказывать о любимом животном, о своем дне рождения.

Текущий

Индивидуальный опрос

18.10

2016

10 (15)

Мы проверяем сами себя

Урок повторения и систематизации знаний

1) Проверить навыки и умения монологической и диалогической речи.

2) Проверить навыки и умения чтения.

Текущий

Индивидуальный опрос

20.10

2016

11 (16)

Чтение доставляет удовольствие

Урок повторения и систематизации знаний

Учить читать сказку "Der Hase und der Igel" с полным пониманием содержания и инсценировать её.

Текущий

Фронтальный опрос

25.10

2016

III Раздел «Und was gibt es Neues in der Schule? - А что нового в школе?» (16 ч.)

1 (17)

У наших немецких друзей новая классная комната. А у нас?

Урок формирования новых знаний.

1)Повторить лексику по теме «Das Klassenzimmer»

niemand, das Fensterbrett (-er)

2) Познакомить с образованием количественных числительных до 100 и учить использовать их в речи.

1) Учить воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

2) Учить записывать цифры словами.

Текущий

Индивидуальный опрос

27.10

2016

2 (18)

У наших немецких друзей новая классная комната. А у нас?

Урок обучения умениям и навыкам.

Учить рассказывать о своей классной комнате.

Текущий

Фронтальный опрос

08.11

2016

3 (19)

Чего мы только не делаем в нашей классной комнате.

Урок формирования новых знаний.

1) Повторить рифмовки о школе и выучить новую.

2) Учить решать примеры и задачи в пределах 30 и считать до 100.

Учить воспринимать на слух и читать небольшой по объему текст.

Текущий

Индивидуальный опрос

10.11

2016

4 (20)

Чего мы только не делаем в нашей классной комнате.

Урок обучения умениям и навыкам.

1) Учить беседовать о летних каникулах, употребляя Perfekt.

2) Учить читать текст с пропусками и затем рассказывать о том, что делают учащиеся в классе, осуществляя перенос на себя.

Текущий

Индивидуальный опрос

15.11

2016

5 (21)

У Сабины и Свена новое расписание уроков.

Комбинированный урок.

1) Das Fach (die Fächer), (die) Mathematik, (die) Kunst, (die) Religion, (die) Textilarbeit, (das Werken, (die) Sachkunde, krank, jeden Tag, der Stundenplan

2) Познакомить с образованием порядковых числительных и учить употреблять их в речи.

1) Учить воспринимать на слух небольшой диалог с опорой на текст.

2) Учить записывать свое расписание уроков.

Текущий

Фронтальный опрос

17.11

2016

6 (22)

Какие предметы являются любимыми у наших друзей? А у нас?

Комбинированный урок.

nähen, stricken

Учить использовать в речи порядковые числительные.

1)Учить воспринимать на слух высказывания немецких детей о любимых школьных предметах и

самим формулировать подобные высказывания.

2) Учить читать под фонограмму описание погоды осенью.

Текущий

Индивидуальный опрос

22.11

2016

7 (23)

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству. Здорово, правда?

Урок обучения умениям и навыкам.

die Schürze (-n), das Stofftier (-e), der Bilderrahmen (-)

Тренировать в употреблении Perfekt слабых глаголов с "haben" и познакомить с образованием Perfekt некоторых сильных глаголов.

1) Учить воспринимать на слух небольшой по объему диалог- расспрос (интервью).

2) Учить отвечать на вопросы Лили.

3) Учить читать диалог по ролям.

Текущий

Фронтальный опрос

24.11

2016

8 (24)

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству. Здорово, правда?

Урок обучения умениям и навыкам.

1) Учить читать письмо Свена о подготовке к Рождеству и отвечать на вопросы по его содержанию.

2) Написание ответного письма о своих приготовлениях

к празднику.

Учить подписывать поздравительную открытку

Текущий

Индивидуальный опрос

29.11

2016

9 (25)

Мы играем и поем и готовимся к Рождеству.

Урок повторения и систематизации знаний

1)Повторить лексику по под теме «Зимние забавы».

2) Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?

Повторить порядковые числительные.

1) Прослушать, прочитать и научиться петь песенку "Winterlied".

2) Учить описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки.

Учить расспрашивать и отвечать на вопросы к рисункам.

Текущий

Индивидуальный опрос

01.12

2016

10 (26)

Мы играем и поем и готовимся к Рождеству.

Урок повторения и систематизации знаний

Учить подписывать поздравительную открытку.

Текущий

Диктант

06.12

2016

11 (27)

Не хотите ли еще что-нибудь повторить?

Урок повторения и систематизации знаний

1) Повторить и систематизировать лексику.

2) Повторить грамматический материал.

Тренировать в умении описывать свою классную комнату.

Текущий

Устный опрос

08.12

2016

12 (28)

Не хотите ли еще что-нибудь повторить?

Урок повторения и систематизации знаний

Тренировать в умении рассказывать о том, кто что делает в своей классной комнате.

Текущий

Фронтальный опрос

13.12

2016

13 (29)

Мы проверяем себя.

Урок повторения и систематизации знаний

Проверить знание лексики.

Проверить навыки и умения говорения (описание классной комнаты, рассказ о расписании).

Текущий

Фронтальный опрос

15.12

2016

14 (30)

Чтение доставляет нам удовольствие.

Урок повторения и систематизации знаний

Тренировать в чтении с пониманием основного содержания.

Текущий

Фронтальный опрос

20.12

2016

15 (31)

Праздник Рождества

Урок повторения и систематизации знаний

Текущий

Фронтальный опрос

22.12

2016

16 (32)

Повторение пройденного материала

Урок повторения и систематизации знаний

Текущий

Индивидуальный опрос

27.12

2016

IV Раздел «Mein Zuhause. Was gibt es da alles? - У меня дома. Что тут есть?» (11 ч.)

1 (33)

Сабина рассказывает о своем доме. А мы?

Урок формирования новых знаний.

die Wohnung (-en), das Wohnzimmer (-), das Schlafzimmer (-), die Küche (-n), das Badezimmer (-), die Toilette (-n),

gemütlich, sorgen für …, deshalb, fit

Познакомить с элементами словообразования.

1) Учить воспринимать на слух и затем читать под фонограмму рассказ Сабины о ее доме и отвечать на вопросы к тексту.

2) Учить расспрашивать о том, кто где живет.

3) Разучить песенку "Ich wohne hier …"

Текущий

Индивидуальный опрос

29.12

2016

2 (34)

Сабина рассказывает о своем доме. А мы?

Урок обучения умениям и навыкам.

Повторить лексику по теме.

Учить описывать дом по картинке.

Текущий

Фронтальный опрос

10.01

2017

3 (35)

Где живут Свен и Кевин? А мы?

Урок формирования новых знаний.

das Stadtzentrum, die Etage

1) Учить отвечать на вопросы о доме, в котором живет Сабина, с опорой на рисунки.

2) Учить отвечать на вопросы о своем доме, квартире.

3) Учить читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, передавать содержание текстов друг другу.

Текущий

Индивидуальный опрос

12.01

2017

4 (36)

В квартире. Что где стоит?

Урок обучения умениям и навыкам.

vor, auf, an, die Möbel, das Sofa (-s), der Sessel (-), der Fernseher (-), das Bett (-en)

Познакомить с употреблением существительных в Dativ после предлогов "in, an, auf, vor".

1) Учить воспринимать на слух.

2) Учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.

3) Чтение текста «Sven malt sein Wohnzimmer» с извлечением определённой информации.

Текущий

Индивидуальный опрос

17.01

2017

5 (37)

В квартире. Что где стоит?

Урок обучения умениям и навыкам.

Повторить лексику по теме.

Учить описывать комнату в доме.

Текущий

Фронтальный опрос

19.01

2017

6 (38)

Сабина рисует детскую.

Урок обучения умениям и навыкам.

1)Лексика по теме «В квартире».

2) Учить отвечать на вопрос "Wo?" с помощью существительных в Dativ после предлогов "in, an, auf, vor".

1) Учить воспринимать текст на слух и затем фиксировать по опорам значимую информацию.

2) Учить воспринимать на слух телефонный разговор.

3) Учить описывать комнату.

Текущий

Фронтальный опрос

24.01

2017

7 (39)

Марлиз в гостях у Сандры

Урок обучения умениям и навыкам.

das Erdgeschoss, die Garage (-n), der Saft, besuchen, das Stück (-e), ein Stück Kuchen, Greif bitte zu! Es schmeckt! Überhaupt

1) Познакомить с употреблением отрицательного местоимения "kein" перед существительными.

2) Тренировать в употреблении местоимения "kein"

1) Учить понимать диалог на слух и читать его по ролям.

2) Рассказ о расположении комнат и мебели в них в кукольном домике с опорой на картинки, рассказ о домиках зверей и бабочек, разыгрывание сценки угощения гостя за столом.

3) Учить читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного.

Текущий

Индивидуальный опрос

26.01

2017

8 (40)

Мы играем и поем (повторение)

Урок повторения и систематизации знаний

1) Повторить и систематизировать лексику по теме "Meine Wohnung".

2) Повторить предлоги с Dativ и Akkusativ

1) Учить воспринимать небольшой текст на слух и показывать на плане Москвы те места, о которых идет речь.

2) Учить инсценировать сценку "Marlies besucht Sandra"

3) Учить писать письмо по образцу.

Текущий

Диктант

31.01

2017

9 (41)

Не хотите ли еще что-нибудь повторить?

Урок повторения и систематизации знаний

1) Обобщение и систематизация изученной лексики.

2) Обобщение и систематизация изученной грамматики.

1) Учить рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире).

2) Развитие умений рассказывать о своем доме/ квартире/ комнате.

3)Развитие умений вести диалог «В гостях».

Текущий

Устный опрос

02.02

2017

10 (42)

Мы проверяем себя.

Урок повторения и систематизации знаний

1) Проверить умение рассказывать о квартире своего друга/ подруги.

2) Проверить умение вести диалог в ситуациях: "Du besuchst deinen Freund/ deine Freundin', "Dein Freund/ deine Freundin besucht dich"

Текущий

Фронтальный опрос

07.02

2017

11 (43)

Чтение доставляет нам удовольствие.

Урок повторения и систематизации знаний

Учить читать сказку братьев Гримм "Der süße Brei" с пониманием основного содержания.

Текущий

Фронтальный опрос

09.02

2017

V Раздел «Freizeit… Was machen wir da? - Свободное время… Что мы делаем?» (9 ч.)

1 (44)

Что делают наши немецкие друзья в конце недели.

Урок формирования новых знаний.

das Schwimmbad, die Ausstellung, der Zoo, das Theater, das Wochenende, die Freizeit

Винительный падеж после предлога in, вопрос с вопросительным словом wohin

1) Воспринимать на слух рифмовку и читать прослушанное, опираясь на страноведческий комментарий.

2) Умение интервьюировать друг друга о любимых занятиях в выходные дни.

3) Чтение с полным пониманием интервью о любимых занятиях в выходные дни.

4) Совершенствовать орфографические навыки.

Текущий

Фронтальный опрос

14.02

2017

2 (45)

А что делают животные в выходные?

Комбинированный урок.

Лексика по теме «Свободное время,

активный отдых»

1) Прослушивание с пониманием основного содержания песенки «Siehst du, wie ich lachen kann», рассказы о домашних животных с извлечением необходимой информации.

2) Учить отвечать на вопрос «Was macht ihr am Wochenende?" с опорой на образец. Составление краткого монолога о том, что ты делаешь

в выходные дни.

3) Учить читать микротексты о повседневной жизни животных с полным пониманием содержания.

4) Написание диктанта по лексике главы.

Текущий

Индивидуальный опрос

16.02

2017

3 (46)

Что делает семья Свена в выходные?

Комбинированный урок.

das Frühstück, der Käfig, der Affe, der Tiger, der Löwe, der Elefant, die Giraffe, das Krokodil, die Schlange

Познакомить с падежами и падежными вопросами.

1) Прослушивание текста и рифмовки «In den Zoo gehen wir» с пониманием основного содержания.

2) Беседа по тексту

с опорой на вопросы, нахождение ошибок в подписях к картинкам, ответы на вопросы о животных, разучивание рифмовки «In den Zoo gehen wir».

3) Развивать навыки и умения чтения с полным пониманием и учить осуществлять поиск информации в тексте.

4) Совершенствовать орфографические навыки.

Текущий

Индивидуальный опрос

21.02

2017

4 (47)

Что могут наши друзья еще делать в свое свободное время?

Урок обучения умениям и навыкам.

1) Повторить лексику.

2) Закрепить грамматический материал: склонение существительных.

1) Учить отвечать на вопросы по теме «Животные».

2 )Учить вести беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя.

3) Учить воспринимать на слух и читать диалог.

4) Чтение диалога «In der Zoohandlung» и выполнение тестовых заданий на проверку понимания.

5) Написание сочинения о том, как ты проводишь свободное время.

Текущий

Индивидуальный опрос

28.02

2017

5 (48)

Пикси любит рисовать животных. А кто еще?

Урок обучения умениям и навыкам.

der Kopf, das Ohr, der Schwanz, lang, kurz

Закрепить грамматический материал: склонение существительных.

1) Прослушать, прочитать и учиться петь новую песенку.

2) Учить отвечать на вопросы с опорой на рисунки.

Краткое сообщение по тексту о занятиях детей в выходные.

3) Чтение песенки «Wenn wir zaubern» с использованием словаря для семантизации незнакомых слов, чтение текста о походе с классом в цирк Морелли с выбором ключевой информации.

Текущий

Фронтальный опрос

02.03

2017

6 (49)

Мы играем и поем (повторение)

Урок повторения и систематизации знаний.

1) Повторить лексику темы.

2) Повторить грамматический материал темы.

Как проводят выходной день немецкие дети.

Текущий

Диктант

07.03

2017

7 (50)

Не хотите ли еще что-нибудь повторить?

Урок повторения и систематизации знаний.

1)Обобщение и систематизация изученной лексики.

2) Обобщение и систематизация изученной грамматики.

Учить воспринимать на слух, читать и понимать текст, а также отыскивать в нем нужную информацию.

Текущий

Устный опрос

09.03

2017

(51)

Мы проверяем себя.

Урок повторения и систематизации знаний.

1) Проверить умение рассказывать о проведении выходных в немецких семьях.

2) Проверить умение рассказывать о проведении свободного времени немецкими детьми/ о свом свободном времени.

Текущий

Индивидуальный опрос

14.03

2017

9 (52)

Чтение доставляет нам удовольствие.

Урок повторения и систематизации знаний.

Учить читать сказку "Die drei kleinen Schweinchen" с пониманием основного содержания.

Текущий

Фронтальный опрос

16.03

2017

VI Раздел «Bald kommen die groβen Ferien. - Скоро наступят каникулы» (9 ч.)

1 (53)

Мы говорим о погоде и рисуем.

Урок формирования новых знаний.

der Kopf (die Köpfe), das Gesicht (die Gesichter), das Auge (die Augen), die Nase (die Nasen), der Mund (die Münder), das Ohr (die Ohren), das Haar (die Haare), blond, dunkel

Повторение: Perfekt, ответы на вопрос wessen

1) Прослушивание песенки «Alle Vögel sind schon da» с пониманием основного содержания.

2) Разучивание новой песенки о весне, ответы на вопросы о погоде весной, выражение своего отношения к Петрушке, разучивание стихотворения «Punkt, Punkt...»

3) Описание внешности Петрушки.

Текущий

Фронтальный опрос

21.03

2017

2 (54)

Апрель,

апрель… Он делает, что хочет.

Урок формирования новых знаний.

1) Повторение лексики.

2) Спряжение модальных глаголов wollen, müssen, können в настоящем времени.

1) Прослушивание знакомой песенки, чтение рифмовки, ответы Лили на вопросы, диалог «Im Schreibwarengeschäft» с полным пониманием.

2) Описание погоды весной, повторение песенки«Alle Vögel sind schon da»; беседа о том, что делают дети в дождливую погоду; выражение желания; беседа о своих умениях, обязанностях.

3) Чтение рифмовки «April, April…» с полным пониманием содержания.

Текущий

Индивидуальный опрос

23.03

2017

3 (55)

Что празднуют наши немецкие друзья весной?

А мы?

Урок обучения умениям и навыкам.

der Körper (die Körper), der Arm (die Arme), das Bein (die Beine), die Hand (die Hände), der Füß (die Füße)

Единственное и множественное число существительных.

1)Прослушивание стихотворения «Punkt, Punkt...» с полным пониманием содержания.

2) Разучивание второй части стихотворения «Punkt, Punkt...», описание внешности Петрушки, называние весенних праздников Германии.

3) Чтение продолжения стихотворения «Punkt, Punkt...» с опорой на картинки, чтение с использованием словаря списка немецких весенних праздников и текста о пасхальных каникулах с полным пониманием.

4) Оформление поздравительной открытки к Пасхе, подготовка к конкурсу «Книги о себе».

Текущий

Фронтальный опрос

28.03

2017

4 (56)

Как мы готовимся к празднику?

А наши немецкие друзья?

Урок обучения умениям и навыкам.

Степени сравнения прилагательных,

порядковые числительные der erste, der zweite, der dritte

1)Восприятие на слух с полным пониманием диалога в цветочном магазине, с пониманием основного содержания песенки «Das Flummilied».

2) Разучивание новой песни «Das Flummilied», рассказ о подготовке

к празднику, описание различных персонажей в карнавальных костюмах.

3) Чтение по ролям диалога в цветочном магазине, слов песенки «Das Flummilied».

4) Написание поздравления с пожеланиями маме и любимой учительнице, а также приглашения на праздник; выполнение теста и работы над ошибками.

Текущий

Индивидуальный опрос

30.03

2017

5 (57)

Что мы еще делаем к нашему празднику?

Урок обучения умениям и навыкам.

sich verkleiden, vergleichen, krumm

Степени сравнения прилагательных

1) Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.

2) Читать приглашение на праздник и понимать их содержание.

3) Писать приглашение на праздник.

Текущий

Индивидуальный опрос

04.04

2017

6 (58)

Мы играем и поем (повторение)

Урок повторения и систематизации знаний.

1) Повторение лексики.

2) Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложении.

1) Прослушивание новой песни «Katzentatzentanz». Воспринимать на слух описание внешности.

2) Высказывать свое мнение относительно прочитанного.

3) Читать и понимать текст с опорой на картинки.

Текущий

Диктант

06.04

2017

7 (59)

Не хотите ли еще что-нибудь повторить?

Урок повторения и систематизации знаний.

1) Обобщение и систематизация изученной лексики.

2) Обобщение и систематизация изученной грамматики.

1) Употреблять в речи предложения в Future.

2) Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Future.

Текущий

Устный опрос

11.04

2017

8 (60)

Чтение доставляет нам удовольствие.

Урок повторения и систематизации знаний.

Чтение сказки «Der Wolf und die sieben Geißlein».

Текущий

Фронтальный опрос

13.04

2017

9 (61)

Инсценировка сказки «Der Wolf und die sieben Geißlein»

Урок повторения и систематизации знаний.

Учить инсценировать сказку.

Текущий

Индивидуальный опрос

18.04

2017

10 (62)

Подготовка к итоговому тесту за курс 4-го класса

Урок повторения и систематизации знаний.

Текущий

Фронтальный опрос

20.04

2017

11 (63)

Подготовка к итоговому тесту за курс 4-го класса

Урок повторения и систематизации знаний.

Текущий

Индивидуальный опрос

25.04

2017

12 (64)

Итоговый тест за курс 4-го класса

Урок контроля знаний учащихся

Умение понимать, читать, писать английские слова.

Итоговый

Контрольный тест

27.04

2017

13 (65)

Анализ итогового теста

Урок коррекции знаний, навыков и умений.

Итоговый

Индивидуальный опрос

04.05

2017

14 (66)

Повторение и закрепление пройденного материала

Урок повторения и систематизации знаний.

Текущий

Индивидуальный опрос

11.05

2017

15 (67)

Повторение пройденного материала

Урок повторения и систематизации знаний.

Текущий

Фронтальный опрос

16.05

2017

16 (68)

Повторение пройденного материала

Урок повторения и систематизации знаний.

Текущий

Индивидуальный опрос

18.05

2017

Учебно-методический комплекс

Бим И.В., Рыжова Л.И. Немецкий язык. 4 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений (в 2-х частях). - М.: Просвещение, 2012

Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. Книга для учителя. 4 класс: Пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010 (электронный вариант)

Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. 4 класс: аудиокурс к учебнику (CD MP3).- М.: Просвещение, 2010

Бим И.В., Рыжова Л.И. Немецкий язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений (в 2-х частях). М.: Просвещение, 2012

Электронные образовательные ресурсы

CD MP3

Просвещение, 2010

www.fipi.ru/view/sections/92/docs

www.edu.ru

lit.1september.ru

www.lib.ru

www.alleng.ru

school-collection.edu.ru

www.academic.ru

.de-online.ru

startdeutsch.ru

tivi.de/fernsehen/jornalu/start/index/html

audio-class.ru/deutsch.html

www.grammade.ru</

Презентации для интерактивной доски для уроков (составляются учителем).

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного предмета «Немецкий язык»

К - комплект

Д - демонстрационный

Примечания

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

Учебники «Немецкий язык» для 2-4 классов.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Примерная программа начального общего образования по иностранному языку
Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык Рабочие программы 2-4 классы.
Книги для учителя к УМК «Немецкий язык» для 2-4 классов
Двуязычные словари

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

Рабочие тетради. «Немецкий язык» для 2-4 классов

Печатные пособия

Алфавит (настенная таблица).
Касса букв и буквосочетаний.
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.
Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы.

Плакаты по немецкоговорящим странам.

Технические средства обучения и оборудования кабинета

Магнитофон.
Компьютер.
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
Стенд для размещения творческих работ учащихся.
Стол учительский с тумбой.
Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

Мультимедийные средства обучения

CD MP3 (аудио)

Игры и игрушки

Куклы, мягкие игрушки, мячи и др.
Настольные игры на немецком языке (лото, домино и др.)

⇧

⇩

скачать материал