Рабочая программа по английскому языку 2-4 классы ФГОС

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку для 2-4х классов создана с учетом положений и требований ФГОС, Примерной программы по иностранному языку (2008 г.), базисного (образовательного) плана ОУ (МБУ СОШ 55 г. Тольятти), Федерального перечня учебников, утвержденного Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2013-2014 учебный год, и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС. Программа составлена для учебно-методического комплекта Азаровой С. И. Английский язык. Милли для 2-4 класса общеобразовательных учреждений (издательство «Титул»). Английский язык является составной частью общеобразовательной области «Филология». Наряду с родным языком, английский язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся, формируя таким образом основы филологического образования школьников.

Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного мира.

Общая характеристика учебного предмета

Цель обучения английскому языку младших школьников предполагает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырех основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Основное назначение курса английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык (английский) как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям

младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания. Соответственно изучение предмета "иностранный язык" в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими и пишущими на иностранном языке;

• расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на

иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

• обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебнометодического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети

Интернет, а также умению работать в паре, группе.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно действующему в школе учебному плану, базирующемся на Федеральном базисном учебном плане, рабочая программа 2-4 классов предусматривает классно-урочную систему обучения в объеме 2 часов в неделю (204 часа).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном.

Личностные результаты

Достигаются с помощью коммуникативно-когнитивного подхода к обучению, позволяющему стимулировать развитие школьников, активизировать их познавательную деятельность, развивать умения общаться на иностранном языке в рамках возрастных интересов и потребностей.

• Формирование основ российской гражданской идентичности

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб-

• ной деятельности и формирование личностного смысла учения

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

• социальных ситуациях

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Метапредметные результаты

Достигаются через содержание обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль), использование мультимедиаприложений, наличие текстов разных жанров, знакомство с явлениями окружающего мира, фактами его истории, географии и т.д. на английском языке, интеграции полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском языке и развивают следующие универсальные учебные действия:

Познавательные:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

• Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности

• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

• Использование знаково-символических средств представления информации

• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

• образования (в том числе с учебными моделями)

Коммуникативные:

• Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

• Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

• Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Регулятивные:

• Определять цель деятельности

• Планировать свою деятельность

• Оценивать полученный результат

• Корректировать полученный результат

• Оценивать свои действия и успешность усвоения

Планируемые предметные результаты

Развитие навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;

освоение правил речевого и неречевого поведения; освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать

на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Содержание курса (204 часа)

2 класс - 68 часов

1. Знакомство - 6 ч.

2. Школьные вещи - 7 ч.

3. Цвета - 6 ч.

4. Домашние животные - 7 ч.

5. Рождество - 6 ч.

6. Моя семья - 7 ч.

7. Игрушки - 6 ч.

8. Мой дом - 8 ч.

9. Еда - 7 ч.

10. Животные на ферме - 8 ч.

3 класс - 68 часов

1. Школьные уроки - 6 ч.

2. Наши увлечения - 7 ч.

3. Мой день рождения - 6 ч.

4. Тело человека - 7 ч.

5. Экзотические животные - 6 ч.

6. Одежда - 7 ч.

7. Времяпрепровождение - 6 ч.

8. Покупки - 7 ч.

9. Погода - 6 ч.

10. Природа вокруг нас - 10 ч.

4 класс - 68 часов

1. Мир Интернета - 8 ч.

2. В городе - 7 ч.

3. Мировые праздники - 6 ч.

4. История человечества: замки - 7 ч.

5. Здоровье и болезни - 6 ч.

6. Спорт - 7 ч.

7. История Земли: динозавры - 6 ч.

8. Мир литературных героев - 8 ч.

9. Путешествия - 6 ч.

10. Расширяем кругозор: энциклопедия Милли - 7 ч.

Критерии оценивания знаний

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий, помещённых в конце каждого тематического раздела учебника. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирования и говорения) доступен для учащихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

За каждое выполненное задание начисляется определённое количество баллов. Балы приравниваются к оценке.

16-20 баллов - "5"

11-15 баллов - "4"

6-10 баллов - "3"

0-5 баллов - "2"

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Для обеспечения учебного процесса используются:

• Учебник английского языка для 2, 3, 4 класса общеобразовательных учреждений "Милли", автор С.И.Азарова и др.

• Рабочая тетрадь к учебнику "Милли" для 2, 3, 4 классов общеобразовательных учреждений, автор С.И.Азарова и др.

• Книга для учителя тетрадь к учебнику "Милли" для 2, 3, 4 классов общеобразовательных учреждений, автор С.И.Азарова и др.

• Аудиокассеты к учебнику "Милли" для 2, 3, 4 классов общеобразовательных учреждений, автор С.И.Азарова и др.

• Набор карточек с рисунками и словами к учебнику английского языка для 2, 3, 4 классов общеобразовательных учреждений, автор С.И.Азарова и др.

• Компьютер и видеоролики, соответствующие тематике 2, 3, 4 классов:

(по состоянию на сентябрь 2013 года)

Учебное оборудование

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала, мольберт

Компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер, интерактивная доска, DVD. музыкальный центр.