Рабочая программа по английскому языку для 2 класса Кауфман К., Кауфман М.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 с. Бижбуляк

муниципального района Бижбулякский район

Республики Башкортостан

«____»_______2016

Протокол №____

______/_____________

МОБУ СОШ№2 с. Бижбуляк

______/___________

Руководитель МО

«____»_______2016

Пр.№__ «____»_________2016

Рабочая программа

по английскому языку

для 2 класса

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель: Ямилева

Фируза Рифкатовна,

учитель английского языка

Бижбуляк

2016 г

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» (далее Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных - правовых документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 г

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012

• Учебного плана МОБУ СОШ №2 с. Бижбуляк

• Основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ №2 с. Бижбуляк

• Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

• Авторской программы Кауфман К.И. и Кауфман М.Ю. Программа курса английского языка «Счастливый английский.ру»/ «Happy English.ru» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений России. - Обнинск: Титул, 2013

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

Предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствование, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (за давать простые вопросы: кто?, что?,где?, когда? и отвечать на них);

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалоге-побуждении к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться / не соглашаться на

предложение партнера);

• составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном

языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой

на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

• кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

• составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в

виде моделей;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;

• отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• группировать лексический материал по частям речи (глагол, существительное) и по темам;

• уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы

произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего "r" и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной

задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова,

сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с

определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с

союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting.), предложения с конструкцией there is / there are;

• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any.);

• образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность формируется у учащихся в процессе чтения и прослушивания текстов (в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке), проигрывания ситуаций, типичных для англоговорящих стран; ознакомления с изображениями (иллюстрации, фото, коллажи), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.

Специальные учебные умения

В процессе изучения английского языка в начальных классах школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

- пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса "иностранный язык" младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя слово-

образовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии муль-

тимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

Содержание учебного предмета

Основные содержательные линии

В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности - аудировании, говорении, чтении и письме;

• языковые средства и навыки оперирования ими;

• социокультурная осведомленность;

• общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, в то время как овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими и формирование социокультурной осведомленности младших школьников являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета "английский язык".

Содержание учебного придмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство с одноклассниками (имя, возраст), учителем, персонажами детских произведений.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения / хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Моя одежда. Мое здоровье.

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год / Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке, цирке). Каникулы.

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом / Моя квартира / комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Природа. Любимое время года. Погода.

Страна / Страны изучаемого языка и родная страна: общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи популярных книг среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки,

стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций

общения: в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине.

Календарно-тематическое планирование

составлено на основе авторской программы Кауфман К.И. и Кауфман М.Ю. Программа курса английского языка «Счастливый английский.ру»/ «Happy English.ru</» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений России. - Обнинск: Титул, 2013

№

п\п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Коррекция

План

Факт

Знакомство с Королевством Великобритания. Я и моя семья. 18часов

1

Познакомиться с УМК.

Познакомиться с фразами приветствия и прощания.

1

4.09

2

Буквы Nn, Tt.

Знакомство с английским алфавитом и

транскрипционными знаками.

1

6.09

3

Буква Pp.

Первоначальные сведения о Лондоне.

1

11.09

4

Понятие закрытого типа слога.

Ввести новую лексику.

Буква Ii. Закрытый слог.

Правила чтения.

1

13.09

5

Закрепить изученную лексику.

Буква Bb.

Формирование навыка аудирования.

1

18.09

6

Буквы Ee, Dd.

Формирование навыка техники чтения.

1

20.09

7

Закрепление изученной лексики.

Ввести букву Gg.

Английские уменьшительные имена.

1

25.09

8

Буквы Aa, Ll. Формирование навыка понимать нужную информацию на слух.

1

27.09

9

Буква Aa в безударном положении.

Неопределённый артикль "a\an".

Особенности быта англичан.

1

2.10

10

Букву Ff.

Союз and.

История британского флага

1

4.10

11

Предлоги места in, at.

Развитие интереса к английскому языку.

Контрольная работа по аудированию.

1

9.10

12

Буква Mm.

Отработка артикля в сочетании прилагательное + существительное.

1

11.10

13

Буква Oo.

Ввести и отработать предлог on.

Контрольная работа по чтению и письму.

1

16.10

14

Буква Hh.

Познакомиться с происхождением названия hot dog. Словосочетания с and и on.

1

18.10

15

Буква Ss.

Познакомиться с глаголом is, местоимением his. Контрольная работа по говорению.

1

23.10

16

Закрепление уже изученного материала.

Игра.

1

25.10

17

Контрольная работа.

1

30.10

18

Повторение изученного в 1 четверти.

1

1.11

Я и мои друзья. Мир моих увлечений. 14 часов.

19

(1)

Конструкция It is … Формировать навык монологической речи.

1

13.11

20

(2)

Словосочетания с his и неопределённый артикль. Интонация в

утвердительном предложении.

1

15.11

21

(3)

Буква Kk. Познакомиться с сокращенной формой глагола is.

1

20.11

22

(4)

Образование сокращённой формы от is='s. Отработать буквосочетания oo, oo+k. Познакомиться с новой лексикой

1

22.11

23

(5)

Буква Cc. Правило образования отрицательных предложений с глаголом is. Познакомиться с понятием «кэб».

1

27.11

24

(6)

Буквосочетание ck.

Составление монологического высказывания.

1

29.11

25

(7)

Буква Uu. Сокращенная форма is not. Лондонский автобус.

1

4.12

26

(8)

Буква Yy. Знакомство со структурой многосложных слов. Контрольная работа по аудированию.

1

6.12

27

(9)

Буква Ww. Закрепление изученной лексики.

1

11.12

28

(10)

Правило чтения сочетания th. Определенный артикль the. Контрольная работа по чтению и письму.

1

13.12

29 (11)

Конструкции This is …, That is .

Понимание нужной информации на слух

1

18.12

30

(12)

Буквы Jj, Xx. Случаи употребления артиклей a, the. Контрольная работа по говорению.

1

20.12

31 (13)

Рождество в Англии.

1

25.12

32 (14)

Контрольная работа.

1

27.12

Мир вокруг меня. 20 часов.

33

(1)

Буква Rr. Словосочетания с предлогом with.

1

13.01

34

(2)

Чтение слов с буквой Oo в открытом слоге.

Знакомство и закрепление новой лексики.

1

15.01

35 (3)

Формирование навыков техники чтения.

Понятие «общий вопрос»,

отработка структуры общего вопроса и ответа на него.

1

20.01

36 (4)

Повторение изученного

лексического и грамматического материала. Контрольная работа по аудированию.

1

22.01

37 (5)

Понятие «немая е». Чтение буквы Оо в сочетании

о + ld.

1

27.01

38 (6)

Буквы Vv, Zz.

1

29.01

39 (7)

Чтение буквы Ee в открытом слоге. Ввести и закрепить правило чтения слов с буквосочетаниями ee, ea.

1

3.02

40 (8)

Местоимения he и it.

Одушевленное существительное.

1

5.02

41 (9)

Буквосочетания ch, tch.

Структура ответа на общий вопрос типа: Is the book on the desk?

1

10.02

42 (10)

Буква Qq. Буквосочетания om, on, ov. Королева Елизавета II.

1

12.02

43 (11)

Контрольная работа по чтению и письму

1

17.02

44 (12)

Английский алфавит. Буква Ii в открытом слоге. Чтение буквосочетаний i+ld, i+nd, i+gh.

1

19.02

45 (13)

Режим дня. Числительные 5, 6, 8, 9. Предлог at.

1

24.02

46 (14)

Знакомство с глаголом am и местоимением I.

Закрепление фразы I am.

Сокращенная форма I'm …

1

26.02

47 (15)

Британская еда «fish and chips».

Конструкция I am … в фразах по теме « Я и мои друзья».

Буквосочетание sh.

1

3.03

48 (16)

Местоимение she.

Буквосочетание ng.

1

5.03

49 (17)

Знакомство с английскими глаголами.

Буква Aa в открытом слоге.

Слогообразующая l в словах типа table.

1

10.03

50 (18)

Контрольная работа.

1

12.03

51 (19)

Проверка уровня знаний лексики, алфавита, звуков и транскрипционных знаков

1

17.03

52 (20)

Контрольная работа по говорению.

1

19.03

Времена года. Путешествия. 16 часов.

53 (1)

Буква Yy.

Местоимение my.

1

2.04

54 (2)

Буквосочетания or, our.

Местоимения you, your, his в речи

1

7.04

55 (3)

Буквосочетания ir, er.

Общие вопросы с глаголами am, is.

1

9.04

56 (4)

Понятие «притяжательный падеж имен существительных».

Рассказ по теме « Я и моя семья».

1

14.04

57 (5)

Буквы Сс перед буквами e, i, y.

1

16.04

58 (6)

Буквосочетания ou, ow.

1

21.04

59 (7)

Контрольная работа по аудированию.

1

23.04

60 (8)

Буквосочетания wa, wh, who.

Стихотворение Р.Киплинга «есть у меня шестёрка слуг».

1

28.04

61 (9)

Понятие «специальный вопрос».

Структура специального вопроса с глаголом is.

1

30.04

62 (10)

Буквосочетания er, or в безударном слоге. Словообразование имен существительных от глаголов с помощью суффиксов -er, or.

1

63

Буква Uu в открытом слоге.

безударные гласные e, i перед буквами n, l в конце слова. Знакомство с формой are глагола to be.

1

64

Систематизация знания форм глагола to be.

Чтение буквосочетания ar, oy

1

65

Проверка уровня сформированности умений в чтении, письме, аудировании

1

66

Повторение лексики и грамматики

1

67

Контроль знаний

1

68

Беседа на тему: «Оценка своей работы во 2 классе».

1

Итого : 68 часов

68

Практическая часть программы

2 класс

Литература для обучающихся:

1. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Happy English: учебник английского языка для 2 класса, Титул, 2014.

2. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Happy English: книга для учителя, Титул, 2014.

3. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Happy English: рабочая тетрадь№1,2, Титул, 2014.

4. К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Happy English: CD MP3, Титул, 2014.

Литература для учителя:

1. Васильев М. В. Достопримечательности Великобритании. - М.: Айрис-пресс, 2008.

2. Маслыко Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. - Минск. Вышэйшая школа. 1998г.

3. Ткачева Е. Л. Английский язык. 2-4 классы: практическая лексика и грамматика в тестах и упражнениях. - Волгоград: Учитель

10