Презентация по английскому языку на тему Еда

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

</

Предмет: английский язык

Класс: 5

Тип урока: комбинированный

Развитие коммуникативных навыков по теме «Еда». Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.

Задачи урока

Обучающие:

1. Формировать лексические навыки по теме «Еда»

2. Формировать грамматический навык: употребления структуры have/has got a/some вопросах и ответах

3. Закрепить умение употреблять формы единственного и множественного числа исчисляемых и неисчисляемых существительных в речи.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление,

2. Развивать творческие способности у школьников,

3. Развивать осознанные мотивы учении;

4. Развивать коммуникативные способности через составление монолога и диалога;

5. Развивать рефлексию и самооценку.

6. Формировать умения диалогического общения на материале обсуждения вопросов здорового питания.

Воспитывающие:

1. Воспитывать качества гражданина, патриота;

2. Развивать национальное самосознание;

3. Воспитывать позитивное отношение к здоровому образу жизни, бережное отношение к своему здоровью;

4. Воспитывать толерантное отношение к проявлению иной культуры;

5. Развивать культуру общения, умения работать в сотрудничестве.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

- Усвоить и употреблять новую лексику по теме;

- Научиться употреблять грамматическую структуру have/has got a/some в вопросах и ответах;

- Научиться вести диалог, участвовать в обсуждении, давать оценки.

Личностные УУД:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

•определение цели своей деятельности и планирование;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки и взаимооценкки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

• формулирование собственного мнения и позиции,

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Познавательные…УУД

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• умение систематизировать материал;

• освоение изучающего чтения.

Основные понятия

Названия продуктов; структура have/has got a/some , исчисляемые и неисчисляемые существительные

Формы работы

Фронтальный опрос

Парная работа

Групповая работа

Проектная работа

Материалы и оборудование:

- УМК Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер «Английский язык». 5 класс:

- рабочая программа к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой и др. «Английский язык» 5и 6 классы;

- учебник «Английский язык» 5 класс;

- книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Гренджер «Английский язык»,

- раздаточный материал;

- технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска;

- информационные ресурсы: мультимедиа презентация по теме урока, веб-сервис LearningApps.org,

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I Мотивация к учебной деятельности 1.Организационный момент.

Готовятся к восприятию информации, выполняют фонетические упражнения, контролируют себя

One, two, three! Let me see:

Who likes coffee аnd who likes tea?

One, two, three! Now, I see:

You like coffee and she likes tea.

Создание атмосферы сотрудничества Учитель задает вопросы,

Контролирует произношение и интонацию. Демонстрирует слайд со стихотворением

Закрепление произносительных и речевых навыков

Личностные УУД:

принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

Регулятивные УУД:

умение настроить себя на работу на уроке.

Коммуникативные УУД:

умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Фонетическая зарядка

2 Речевая разминка и постановка цели

1. Вспоминают и употребляют в речи изученные лексические единицы и называют все,

2. по картинкам слайда формулируют тему урока

подводит учащихся к осознанию темы,

Формирование коммуникативных навыков

Познавательные УУД

Уметь применять пройденный материал на практике.

Постановка и формулировка проблемы, выбор эффективных способов решения

Коммуникативные УУД

Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД

Уметь определять цель деятельности в сотрудничестве с учителем..

Личностные УУД

Нравственно-этическое оценивание

II 1. Актуализация знаний и снятие языковых трудностей.

1. Читают упражнения, объясняют свой выбор нужной формы,

2. вспоминают правила образования форм множественного числа существительных

3. выполняют упражнение

Помогает найти ошибки, стимулирует развитие самоконтроля и взаимоконтроля

Закрепление умения правильно использовать лексику по теме, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль

Познавательные УУД

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,

контроль и оценка результатов деятельности;

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

контроль(самоконтроль)

Уметь выделять главное

Личностные УУД

Нравственно-этическое оценивание

2. Включение в систему знаний и повторения

1. Весь класс слушает запись и соотносит новую лексику с картинками,

2. произносит слова хором ,

3. читают по цепочке

4. отвечает на вопросы учителя

Организует познавательную активность, контролирует произношение, задает вопросы

Формирование произносительных и лексических навыков

Познавательные УУД

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

Уметь определять цель деятельности в сотрудничестве с учителем.

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

3. Актуализация навыков чтения.

1. слушают и читают текст, обращая внимание на форму 3 лица has got.

2. делают свой вывод о том , кто стал победителем, аргументируют свой выбор.

3. Читают диалог по ролям

4. Выполняют задания по тексту, отвечают на вопросы

Объясняет значение слов healthy/unhealthy,

подводит к пониманию, какая еда является здоровой, к осознанию необходимости

здорового образа жизни

Формирование навыков ознакомительного и поискового чтения

Коммуникативные УДД

Планировать учебное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь выражать свои мысли.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в тексте, находить нужную информацию, обрабатывать её.

Регулятивные УУД

Уметь оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности в группе, анализировать собственную работу.

Личностные УУД

Уметь проводить нравственно-личностное оценивание

4.Игровая динамическая пауза

Ученики повторяют слова стишка и показывают движения.

I like to read, I like to play

I like to study every day.

I like to jump, I like to run,

I like to play, it`s fun.

Well, sit down, please.

Организует паузу: демонстрирует слайд со стихотворением, показывает движения

Закрепление лексических навыков

Коммуникативные УДД

Уметь работать в команде, определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника,

Личностные УУД

Уметь проводить нравственно-личностное оценивание

Регулятивные УУД

Уметь оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности в группе, анализировать собственную работу.

5. Работа в группах над проектом «Мой здоровый завтрак».

Веселый конкурс на самый здоровый завтрак.

.

1. Ученики называют продукты, которые считают здоровой едой,

2. рисуют и устно составляют предложение по своему рисунку с использованием грамматической структуры,

3. в парах описывают друг другу свой завтрак,

4. отвечают на вопросы класса о завтраке своего соседа, тренируясь в употреблении формы 3 лица структуры has got,

4. объединяются в группы по 4 человека, презентуют свой завтрак и выбирают самый здоровый завтрак.

5. оценивают рузультаты работы каждой группы

Организует работу в группах, - формирует позитивное отношение к здоровому образу жизни, бережное отношение к своему здоровью необходимость

здорового образа жизни

- координирует работу по оценке результатов

Закрепление умения правильно использовать лексику по теме, осуществлять взаимоконтроль

Коммуникативные УДД

Уметь построить речевое высказывание в монологической и диалогической форме в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Уметь работать в команде, определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться, подбирать нужную информацию, обрабатывать её.

Регулятивные УУД

Научиться строить логическую цепь рассуждений,

управлять поведением

Осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, корректировать.

Личностные УДД

Уметь проводить нравственно-этическое оценивание.

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Записывают домашнее задание, задают вопросы

Объясняет выполнение домашнего задания., отвечает на вопросы

Личностные УУД:

самоопределение; мотивация к познанию.

Познавательные УУД:

выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условия­ми ее реализации.

Коммуникативные УУД:

умение задавать вопросы для организации собственной деятельности.

III. Рефлексия. . Подведение итогов урока

1. Дают самооценку и своей деятельности и результатов по таблице

2. дают оценку деятельности каждого члена группы

Самооценка (3-5 баллов)

Организует рефлексивную деятельность учащихся,

координирует их работу по самооценке и взаимооценке деятельности .

Формирование коммуникативных навыков

Личностные УУД:

овладение способами рефлексии собственной

деятельности.

Познавательные УУД:

контроль и оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим

мнением и высказывать

свое.

Регулятивные УУД:

осознание учеником того, что он хорошо/плохо научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать на АЯ, каков его уровень в освоении АЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать АЯ.