Конспект открытого урока английского языка: Моя любимая еда. (2 класс)

План урока английского языка во 2 б классе

по теме «My Favourite Food» (Моя любимая еда)

Тип урока: урок формирования первоначальных языковых, речевых навыков, овладения речевыми умениями

Цели урока:

Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации предметного содержания по темам «Еда», «Семья», «День рождения», формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Содержательная цель: построение обобщённых деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий.

Задачи урока:

Обучающие: 1) учить детей говорить о любимой еде, используя вопросительную фразу "What's your favourite food?" и ответ "My favourite food is…";

2) Совершенствовать умение использовать в речи грамматические конструкции: I like, I don't like…;

3) Совершенствовать навыки чтения;

4) Активизировать ранее изученный лексический материала по темам «Еда», «Семья», «День рождения».

Развивающие: 1) развивать умения устанавливать соотношения между данными и вопросом;

2) способствовать развитию творческих и познавательных способностей;

3) развивать умения пользоваться лексикой по теме для выполнения коммуникативной задачи;

4) содействовать активному взаимодействию детей друг с другом;

5) развивать навык аудирования.

Воспитательные:

воспитание чувства ответственности, уважительного отношения к партнерам.

Здоровьесберегающие:

1) исключить умственное перенапряжение путем смены видов деятельности;

2) создать атмосферу психологического комфорта на уроке.

Современные образовательные технологии:

информационно-коммуникационная, игровая, здоровьесберегающая, проектная.

Оборудование урока: средства наглядности и ТСО:

• компьютер, проектор,

• электронное видео и аудио- приложения к учебнику «Spotlight - 2»;

• предметные картинки с изображением еды;

• лист самооценки;

• книга для учащихся «Spotlight - 2»;

План урока:

1. Этап мотивации

1) Организационный момент.

- Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания.

2) Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

- Фонетическая зарядка.

- Речевая зарядка.

2. Актуализация языковых знаний

- Проверка выполнения домашнего задания.

3.Этап усвоения новых знаний и способов действий

Знакомство с новыми словами.

Видео - приложение к уроку.

4. Первичная проверка понимания изученного

1) Работа по учебнику: задание №1.

- Самостоятельное чтение слов.

2)Задание: ответить на вопросы учителя.

5. Динамическая пауза

- Аудио- приложение

6. Этап закрепления новых знаний и способов действий

1) Исполнение песни «I am happy today! »

2) Аудио- приложение: Учебник: С. 52, упр. 2

- Поздравление Лулу. Исполнение песни «Happy birthday!»

7 . Применение знаний и способов действий

Видео - приложение к уроку.

1) Просмотр мультфильма. Аудирование.

2) Проверка понимания прослушанного.

8. Обобщение и систематизация

- Выполнение заданий по учебнику:

1) вопросы по картинкам. С. 53, упр. 3.

2) чтение отрывков из диалога к разным картинкам.

3) с. 53, упр. 4.

9. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

- Самостоятельное выполнение заданий:

. Прочти слова и найди значение.

10. Коррекция знаний и способов действий

- Самоконтроль выполненных заданий.

11. Информация о домашнем задании

упр.1,3.

12. Подведение итогов занятия

- Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся;

- Оценивание работы учащихся на уроке.

13. Рефлексия

- Оценивание своей работы на уроке

Ход урока

Этап урока

Формируемые УУД

1. Этап мотивации

• Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания

1) Организационный момент.

• Good morning, boys and girls!

• - Nice to meet you today.

• How are you?

• I'm fine too. Thanks. Sit down, please.

- I'm very glad to see you.

Режимы работы: учитель - ученик, ученик - ученик

Коммуникативные:

речевая деятельность;

навыки сотрудничества.

Умение слушать собеседника.

2) Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

• Обеспечить мотивацию, актуализация субъектного опыта

1) Фонетическая зарядка.

2) Речевая зарядка

1) Слайд №1 презентации.

Вступительная беседа.

• Look ! Что вы видите на картинке?

- Какую еду?

- Верно.

2) Задание: подобрать картинки к словам.

На доске написаны следующие слова:

chips, burgers, apples, bananas, sandwiches.

-Is it right?

- What's this?

- Do you like apples?

Режимы работы: учитель - ученик, ученик - ученик

Коммуникативные:

речевая деятельность.

Коммуникативные:

речевая деятельность;

навыки сотрудничества.

Умение слушать собеседника.

2. Актуализация языковых знаний

• Установить правильность, полноту и осознанность домашнего задания, выявить и устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы

Проверка выполнения домашнего задания

- Now, children, let's check up your hometask.

Open your workbooks, please. Page 26.

- Названия каких продуктов вы узнали задании

№ 1(one)?

- Что вы написали в конце слов? Почему?

- В каком слове задания2 ( two ) вы не написали эту букву?

- О чем разговаривали дети в задании 3 (three)?

- Прочитайте вопрос, который они задавали.

- Как они отвечали на этот вопрос?

- Что говорили дети, выражая свое отношение к еде?

- Молодцы. Вы справились с домашним заданием.

Познавательные:

Логические -

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные:

управление своей

деятельностью;

контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность.

3. Этап усвоения новых знаний и способов действий

• Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала

• Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору

1) Слайд №2 презентации.

2) Знакомство с новыми словами.

- Look! Эти слова у нас будут главными на уроке.

2) Видео - приложение к уроку. Мультимедиа 1.

Знакомство с новыми словами:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные:

Развитие

познавательных интересов.

Познавательные:

работа с информацией.

4. Первичная проверка понимания изученного

• Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала

1) Работа по учебнику: задание №1.

Учитель показывает на доске крупный номер страницы «52» и говорит: Open your books at page fifty-two!

1. Задание№1 в учебнике: Дети смотрят на картинки и слова под ними.

- Look! Ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake.

2. Самостоятельное чтение слов.

- Read!

3. Слайд №2 презентации.

Задание: Ответить на вопросы учителя.

• What's this?

• I like orange juice. And you?

• My favourite food is pizza. And yours?

Режимы работы: учитель - ученик, ученик - ученик

Личностные:

Развитие

познавательных интересов.

Познавательные:

работа с информацией.

Коммуникативные:

речевая деятельность;

навыки сотрудничества.

Умение слушать собеседника.

5. Динамическая пауза

• исключить умственное перенапряжение путем смены видов деятельности

- Аудио- приложение - дорожка № 41, С.49. Задание 3.

6. Этап закрепления новых знаний и способов действий

• Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания

1) Слайд №3 презентации

Организация работы по слайду.

- Исполнение песни «I am happy today! »

1) - Вы знаете эту девочку? Who is she?

She looks happy. Почему?

Исполнение песни.

2) Слайд №4 презентации

Организация работы по слайду.

- Повторение лексики по теме «Семья».

А кто эти люди рядом с ней? - Who's this? (Учитель показывает на персонажей).

- Дублирование кадра. (Учитель вешает слова к членам семьи Лулу). Учебник: С. 52, упр. 2

3) Аудио- приложение: С. 52, упр. 2

- Поздравление Лулу. Исполнение песни «Happy birthday!»

Личностные:

Развитие

познавательных интересов.

7. Применение знаний и способов действий

• Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

Видео - приложение к уроку. Мультимедиа 2.

1) Внимание на экран.

- Где они?

- Что на столе?

- Что у них происходит?

1) Просмотр мультфильма. Аудирование.

- Посмотрите мультфильм и ответьте на вопрос:

What is Nanny's favourite food?

2) Проверка понимания прослушанного.

What is Nanny's favourite food?

Учитель: What is Nanny's favourite food?

Ученики: pizza

Учитель: я хочу узнать, кто из вас внимательно смотрел и слушал. Ответьте еще на несколько вопросов. What is Larry's favourite food?

Ученики: ice cream

Учитель: What is Lulu's favourite food?

Ученики: chocolate cake

Учитель: Great! Скажите, какой вопрос задавали наши герои друг другу.

Ученики: What's your favourite food?

Учитель: А что это означает?

Ученики: Какая твоя любимая еда?

Учитель: Хорошо.

Личностные:

Развитие

познавательных интересов.

Коммуникативные:

речевая деятельность.

Познавательные:

работа с информацией.

8. Обобщение и систематизация

• Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся, обеспечить установление внутрипредметных и межпредметных связей

- Выполнение заданий по учебнику:

1) Вопросы по картинкам. С. 53, упр. 3.

Например:

Картинка 2 (Учитель показывает на Ларри): What has Larry got?

Картинка 3 (Учитель показывает на папу):

What has Daddy got? How many candles?

2) Чтение отрывков из диалога к разным картинкам.

3) С. 53, упр. 4.

Учитель читает предложение и просит детей закончить предложение устно.

Коммуникативные:

речевая деятельность.

Регулятивные:

управление своей

деятельностью;

контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность.

Познавательные:

работа с информацией.

9. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

• Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

- Самостоятельное выполнение заданий:

Задание 1. Прочти слова и найди значение.

Задание 2. Расставь слова в правильном порядке. Запиши предложение.

is/food/pizza/My/favourite/

Регулятивные:

управление своей

деятельностью;

контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность.

10. Коррекция знаний и способов действий

• Проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия

- Самоконтроль выполненных заданий (ответы к заданиям записаны на доске)

Задание 1. Прочти слова и найди значение.

Ответы для самопроверки: 1b 2 a 3 d 4 e 5 c

Задание 2. Расставь слова в правильном порядке. Запиши предложение.

My favourite food is pizza.

Регулятивные:

контроль и коррекция;

оценка.

11. Информация о домашнем задании

• Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

- Выполнение проектной работы по шаблону «Праздничное меню на день рождения».

- проверка правильности записи домашнего задания у каждого ученика

12. Подведение итогов занятия

• Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

- Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся.

- Well, children. We have done a lot today! (Мы сегодня хорошо поработали).

- Оценивание работы учащихся на уроке.

-And now your marks

(учитель объявляет отметки)

13. Рефлексия

• Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

- Оценивание своей работы на уроке картинками с изображением клоуна.

- Ребята, оцените себя смайликами.

- Thank you. Stand up, please. The lesson is over. Good bye, children!

Регулятивные:

управление своей

деятельностью;

контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность.

Личностные:

Самоопределение:

внутренняя позиция школьника;

Самоидентификация;

самоуважение и самооценка.