МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ЕЛАНЬ-ЧИШМА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЕРМЕКЕЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Согласовано Утверждаю

Зам. директор по УВР Директор школы

Павлова О.Д. __________ Дмитриева В. М. __________

«___» __________ 2015 г. «___» __________ 2015 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 7 класса

Срок реализации: 1 учебный год.

Количество часов: 102.

Составитель:

учитель английского языка

Козик Мария Вячеславовна

2015 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2004г.),

2. Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.

3. Учебный план общеобразовательного учреждения МАОУ СОШ №2 на 2013-2014 уч.год

4. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2007.

рекомендованного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: рабочую тетрадь, книгу для учителя, контрольные задания, CD диски с аудиозаписями.

Тематическое планирование рассчитано на 105 часа в год 3 часа в неделю.

Плановых контрольных уроков: ___4___, тестов: __10__

Административных контрольных уроков: ______2_____

Цели и задачи курса:

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Предметное содержание речи:

1.Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра/ парка аттракционов). Покупки. Переписка.

2.Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

3.Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников.

4.Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

2. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Обучение английскому языку по курсу "Spotlight" в основной школе обеспечивает развитие и совершенствование сформированной коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-английским словарем, интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализацией социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

В 7 классах круг интересов учащихся не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов и склонностей. Причем это разделение становится с возрастом все более ощутимым.

Предметное содержание речи

1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1. Ваулина.Ю.Е., Подоляко О.Е «Английский в фокусе 7» Просвещение, Express Publishing, М.2012

2. Ваулина.Ю.Е., Подоляко О.Е Рабочая тетрадь к учебнику Английский в фокусе 7» Просвещение, Express Publishing, М.2012

3. Ваулина.Ю.Е., Подоляко О.Е сборник тестов к учебнику Английский в фокусе 7» Просвещение, Express Publishing, М.2012

4. Комплект CD для работы в классе.

5. Апальков В.Г. рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы. Москва, Просвещение, 2012.

В рабочей программе учителем определён тематический план, способы работы и контроля по формированию УУД , критерии оценивания учащихся за письменную и устную работу на уроке, составлен развёрнутый календарно-тематический план, намечены ожидаемые результаты работы с т.зр формирования УУД

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Технические средства:

№

Основное средство

Количество

1

Интерактивная доска SMARTBoard

1

2

Проектор NEC Projector

1

3

Колонки DefenderAurora M35

1

4

Ноутбук Lenovo G570

1

5

Беспроводная мышь для ноутбука

1

6

Беспроводной микрофон Defender

1

7

Веб.камера Genius Face 2050AF

1

8

Система для голосования SMART

1

9

МФУ Canon лазерное

1

Программные инструменты:

• операционная система Windows 7;

• создание и редактирование текстов 2007;

• создание и редактирование электронных таблиц 2007;

• создание и редактирование мультимедийных презентаций 2007;

• управление базами данных 2007;

• вёрстка и подготовка публикаций 2007;

• управление электронной почтой и персональными контактами 2007;

• защита от вирусов и других вредоносных программ, хакерских атак, спама WorkSpaceSecurity;

• программа для управления интерактивной доской SmartNotebook, RMEasyTeach;

• графический редактор для обработки растровых изображений Gimp.

Компоненты на бумажных носителях:

1. УМК: Английский язык. 7 класс: для общеобразовательных учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс]. -M: Express Publishing: Просвещение, 2014.- (Английский в фокусе/Spotlight).

2. Английский язык: Тесты. 5-7 кл.: Учеб.-метод. пособие/Авт.-сост. Н.К. Малышева - М.: Дрофа, 2001.

3. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009

4. Материалы журнала «Иностранные языки в школе».

Компоненты на CD и DVD:

1. Аудиоприложение к учебнику «Английский язык. 7 класс: для общеобразовательных учреждений»/[Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс]. -M: Express Publishing: Просвещение, 2014.- (Английский в фокусе/Spotlight).

2. Тематические презентации.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Наименование модулей и тем урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечания

Предполагаемая

Фактическая

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) стр. 10-24

1.

Вводный урок

1

01.09

2.

A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)

1

02.09

3.

Better safe than sorry

(Семь раз отмерь, один раз отрежь)

1

05.09

4.

1. Hanging out

2. ( На досуге)

1

08.09

5.

Culture Corner. Landmarks of the British Isles

(Главные достопримечательности Британских островов)

1

09.09

6.

Teens (Подростки)

1

12.09

7.

Buying an underground ticket (Покупка билета в метро)

1

15.09

8.

Across the Curriculum: Geography.

Mexico City

(Мехико)

1

16.09

9.

Progress Check 1

1

19.09

10.

Test 1

1

22.09

11.

Peter Pen. Part 1

1

23.09

Модуль 2. TALE TIME (Время рассказов)

12.

Bookworms

(Книголюбы)

1

26.09

13.

A classical read

(Читаем классику)

1

29.09

14.

Vanished

(Он исчез!)

1

30.09

15.

Culture Corner.

The Gift of Storytelling

(Дар рассказчика)

1

03.10

16.

Chekhov

(A.П.Чехов)

1

06.10

17.

Narrating past events

(Рассказ о событиях в прошлом)

1

07.10

18.

Across the Curriculum: Literature.

The Canterville Ghost

(Кантервилльское привидение по О.Уальду)

1

10.10

19.

Progress Check 2

1

13.10

20.

Контрольная работа

1

14.10

21.

Peter Pen. Part 2

1

17.10

Модуль 3. PROFILES (Внешность и характер)

22.

Lead the way!

(Найди себя!)

1

20.10

23.

Who's who?

(Кто есть кто?)

1

21.10

24.

Against all odds

(Вопреки всему)

1

24.10

25.

Culture Corner.

The Yeoman Warders

(На страже Тауэра)

1

27.10

26.

3. Activity Time

(После уроков)

1

28.10

27.

Talking about hobbies/jobs

(Разговор об увлечениях/работе)

1

07.11

28.

Across the Curriculum: History.

Children in Victorian times

(Дети во времена королевы Виктории)

1

10.11

29.

Progress Check 3

1

11.11

30.

Test 2

1

14.11

31.

Peter Pen. Part 3

1

17.11

Модуль 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)

32.

News stories

(Заметки в газету)

1

18.11

33.

Did you hear about…?

(А вы слышали о …?)

1

21.11

34.

Take action!

(Действуй!)

1

24.11

35.

Culture Corner.

British Teenage Magazines

(Журналы для подростков в Великобритании)

1

25.11

36.

School Magazine

(Школьный журнал)

1

28.11

37.

Deciding what to watch

(Что посмотреть)

1

01.12

38.

Across the Curriculum: Media Studies.

Turn on & Tune in

(Включайся и настраивайся!)

02.12

39.

Progress Check 4

1

05.12

40.

Контрольная работа

1

08.12

41.

Peter Pen. Part 4

1

09.12

Модуль 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждёт нас в будущем)

42.

4. Predictions

(Взгляд в будущее)

1

12.12

43.

Gadget madness

(Помешанные на электронике)

1

15.12

44.

What's your opinion?

(Каково ваше мнение?)

1

16.12

45.

Culture Corner.

High-tech Teens!

(Поколение высоких технологий!)

1

19.12

46.

Space Museum (Музей космоса)

1

22.12

47.

Giving instructions

(Инструкции)

1

23.12

48.

Across the Curriculum: ICT.

Simulating Reality

(Симуляторы реальности)

1

26.12

49.

Progress Check 5

1

29.12

50.

Test 3

1

16.01

51.

Peter Pen. Part 5

1

19.01

Модуль 6. HAVING FUN (Развлечения)

52.

The fun starts here!

(Здесь начинается удовольствие)

1

20.01

53.

Teen Camps

(Лагеря отдыха для подростков)

1

23.01

54.

A whale of a time!

(Замечательное время!)

1

26.01

55.

Culture Corner.

Theme Parks: Legoland, California

(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)

1

27.01

56.

Computer Camp

(В компьютерном лагере)

1

30.01

57.

Reserving a place at a summer camp

(Бронирование места в летнем лагере)

1

02.02

58.

Across the Curriculum: Physical Education

Safe Splashing

(Правила поведения в бассейне)

1

03.02

59.

Progress Check 6

1

06.02

60.

Test 4

1

09.02

61.

Peter Pen. Part 6

1

10.02

Модуль 7. IN THE SPOTLIGHT (В центре внимания)

62.

5. Walk of fame

(Дорога славы)

1

13.02

63.

6. DVD frenzy!

(DVD-мания!)

1

16.02

64.

In the charts!

(На вершине рейтингов популярности)

1

17.02

65.

Culture Corner.

The National Sport of England

(Национальный вид спорта в Англии)

1

20.02

66.

7. TV

(ТВ в России)

1

24.02

67.

Buying tickets at the cinema

(Приобретение билетов в кино)

1

27.02

68.

Across the Curriculum: Music.

Does this sound familiar?

(Эта музыка вам знакома?)

1

01.03

69.

Progress Check 7

1

02.03

70.

Контрольная работа

1

05.03

71.

Peter Pen. Part 7

1

09.03

Модуль 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии)

72.

Save the Earth

(Спасем нашу планету!)

1

12.03

73.

8. Eco-helpers

(Помощники природы)

1

15.03

74.

9. Born free

(Рожденные свободными)

1

16.03

75.

Culture Corner.

Scotland's natural world

(Мир природы в Шотландии)

1

19.03

76.

Eco-camping (В экологичес-ком лагере)

1

22.03

77.

Donating money for a cause

(Денежные пожертвования)

1

23.03

78.

Across the Curriculum: Science.

The Food Chain

(Пищевая цепь)

1

05.04

79.

Progress Check 8

1

06.04

80.

Test 5

1

09.04

81.

Peter Pen. Part 8

1

12.04

Модуль 9. SHOPPING TIME (Время покупок)

82.

You are what you eat

(Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)

1

13.04

83.

Can I help you?

(Чем могу помочь?)

1

16.04

84.

Gifts for everyone!

(Подарки всем!)

1

19.04

85.

Culture Corner.

Let's talk food!

(Давай поговорим о еде!)

1

20.04

86.

10. Party Time

(Прощальная вечеринка)

1

23.04

87.

Expressing thanks and admiration

(Выражение благодарности восхищения)

1

26.04

88.

Across the Curriculum:

Citizenship.

Choices - you make them

(Выбор за вами)

1

27.04

89.

Progress Check 9

1

30.04

90.

Test 6

1

03.05

91.

Peter Pen. Part 9

1

04.05

Модуль 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле - здоровый дух)

92.

11. Stress free

(Жизнь без стрессов)

1

07.05

93.

Accident-prone

(Невезучий)

1

10.05

94.

Doctor, doctor!

(Врача!)

1

11.05

95.

Culture Corner.

RSDFA The Royal Flying Doctor Service of Australia

(Королевская воздушная медицинская служба Австралии)

1

14.05

96.

Health Matters

(Вопросы здоровья)

1

17.05

97.

At the school nurse

(У школьного врача)

1

18.05

98.

Across the Curriculum:

Literature.

Daniel Defoe Robinson Crusoe.

(Д. Дефо. Робинзон Крузо)

1

21.05

99.

Progress Check 10

1

24.05

91.

Контрольная работа

1

25.05

101.

Peter Pen. Part 10

1

28.05

102.

Резервный урок

1

31.05

6. Список использованной литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2. В. Г. Апальков Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 5 - 9 классы», М.: Просвещение, 2011.

3. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». Учебник для шестого класса (Student'sbook). М.: Просвещение, 2011.

4. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». Рабочая тетрадь (Workbook). М.: Просвещение, 2011.

5. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». Языковойпортфель (MyLanguagePortfolio). М.: Просвещение, 2010.

6. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». Контрольные задания (Testbook). М.: Просвещение, 2011.

7. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». Книга для чтения (Reader). М.: Просвещение, 2011.

8. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». CD для самостоятельной работы дома. М.: Просвещение, 2010.

9. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». Книга для учителя (Teachersbook). М.: Просвещение, 2010.

10. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». Буклет с раздаточным материалом (Pictureflashcards). М.: Просвещение, 2010.

11. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». CD для работы в классе. М.: Просвещение, 2010.

12. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». CD к книге для чтения. М.: Просвещение, 2010.

13. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». DVD-видео. М.: Просвещение, 2010.

14. Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе 6». DVD-ROM.М.: Просвещение, 2010.