- Учителю
- 9 класс, рабочая программа по английскому языку Афанасьева, Михеева
9 класс, рабочая программа по английскому языку Афанасьева, Михеева
Руководитель ШМО
_________/ Елхова Г.Ф./
Протокол №___
от «___» _______20__г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
МОУ «Гимназия»
_________ / Бадретдинова А.М. /
« _ » 20__ г.
Утверждаю
Директор МОУ «Гимназия»
__________ / Халимова Г.К./
Приказ №___
от «___»_______20__ г.
Рабочая программа
учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины, учебного модуля)
МОУ «Гимназия»
Мензелинского муниципального района РТ
наименование ОУ
Акимова Э.В., учитель II квалификационной категории
Ф.И.О.,категория
по английскому языку 9 класс
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №__
от «__»________20__ г.
2010 - 2011 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс: 9
Учитель: Акимова Эльвира Валерьевна
Количество часов: 3
Всего 105 час; в неделю -3 час.
Плановых контрольных уроков -4 ч.; Практических, творческих- ч.
Административных контрольных уроков - ч. Экскурсий - ч.
Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам: английский язык (базовый уровень). Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: АСТ;Астрель, 2006год. Программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой « Новый куро английского языка для российских школ» Английский язык 5-9 классы Москва Дрофа 2009 год
Учебник: О.В. Афанасьева, И.В.Михеева. Английский язык. Новый курс английского языка для российских школ 5- год обучения, 9 класс Москва Дрофа 2009
/название, автор, издательство, год издания/
Дополнительная литература: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради №1,№2» -5 год обучения-Дрофа_М.,2009
Мультимедийная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!».E-mail: info@istrasoft.ru, сайт www.istrasoft.ru
/название, автор, издательство, год издания/
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
-
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).
Сборник нормативных документов. Иностранный язык. сост. Э,Д, Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год
-
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783)
-
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: АСТ;Астрель, 2006год.
-
Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822» Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»
-
Базисный учебный план 2010-2011 учебный год
-
Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.
Настоящая рабочая программа разработана применительно программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ». Английский язык 5-9 классы. Москва, Дрофа, 2009 год
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Английский язык» - 5 год обучения. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - Дрофа- М.,2009
Цели и задачи курса английского языка в 9-х классах
Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.
-
Формирование речевой компетенции:
-
Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)
-
-
Формирование языковой компетенции:
-
Сформировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения
-
-
Формирование социокультурной компетенции:
-
Сформировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения
-
-
Формирование компенсаторной компетенции:
-
Сформировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств
-
-
Формирование учебно-познавательной компетенции:
-
Сформировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий
-
-
Развитие и воспитание школьников:
-
Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
-
Задачи:
1) Формировать целостное представление о мире, основанного
на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах
деятельности.
2) Направить материал курса на типичные явления культуры.
3) Учить выделять общее и специфичное.
4) Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям,
традициям.
5) Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных
текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с
пониманием особой информации; письма.
6) Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.
7) Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о
некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.
8) Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе
познания.
9) Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы
учения.
Место предмета в учебном плане МОУ «Гимназия»
Согласно действующему в МОУ «Гимназия» учебному плану рабочая программа по английскому языку рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 часов в год, из них 5 часов для проведения контрольных работ.
Срок реализации рабочей программы - один учебный год.
На уроках используются элементы следующих педагогических технологий:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология коммуникативного обучения
6.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
В учебно-методический комплект для 9 класса
входит:
1.Учебник «Английский язык» - 5 год обучения. О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева - Дрофа - М.,2009
2. Рабочая тетрадь «Английский язык» - 5 год обучения О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - Дрофа- М.,2009
3. Аудиокурс: аудиоприложение (CD MP3) к учебнику «Английский язык» - 5 год обучения. О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой.
Содержание учебного курсаUnit/Раздел
дел
Учебные ситуации
Часы
1
Mass Media: Television (Средства массовой информации)
27 часов
2
The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers
(Печатные издания: журналы, газеты)
22 часа
3
Science and Technology (Технический прогресс)
17 часов
4
Teenagers: Their Life and Problems (Проблемы молодежи)
16 часов
5
Your Future Life and Career (Проблема выбора профессии)
23 часа
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по английскому языку на начало учебного года
В результате изучения английского языка на начало 9 класса ученики
знают и понимают:
1) основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);
2) особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
3) признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
4) основные формы речевого этикета (реплики - клише, оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения
иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую
культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка.
Умеют:
В области говорения
5) начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
6) расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая
своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом;
7) рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и
планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о
своей стране и стране изучаемого языка;
8) делать краткие сообщения, описывая события/явления, передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
высказываться о фактах и событиях; делать сообщения по результатам
проведенной проектной работы;
9) выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
10) излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст.
В области аудирования
11) понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные;
12) выборочно понимать нужную или интересующую информацию с опорой
на языковую догадку, контекст.
В области чтения
13) читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с
пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную
мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);
14) читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и
точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки
текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать
полученную информацию, формировать своё мнение;
15) читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации.
В области письма
16) заполнять анкеты и формуляры;
17) писать поздравительные, личные письма с опорой на образец;
18) делать выписки из текста;
19) составлять план текста.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, смыслового ударения, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Лексическая сторона речи
Овладение следующими словообразовательными средствами словообразование: суффиксы для образования существительных -hood,-dom,- ness; для образования прилагательных -ly, -al; различение единиц till,until, использование лексем neither, either.
Грамматическая сторона речи.
Present progressive passive, Past progressive passive, Present perfect passive, Past perfect passive, Participles, ing-form глаголов, the Infinitive, complex object, употребление артиклей.
Компенсаторная компетенция
Продолжается совершенствование и развитие компенсаторных умений, начатое в 5 - 8 классах. Кроме этого происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения:
употреблять синонимы, описать предмет, явление, обратиться за помощью, задать вопрос, переспросить.
Особое внимание на данном этапе уделяется формированию компенсаторных умений чтения:пользоваться языковой в контекстуальной догадкой (интернациональные слова,
словообразовательный анализ, вычисление ключевых слов текста), пользоваться подстрочными ссылками, двуязычным словарем
Учебно-познавательная компетенция
Осуществляется дальнейшее совершенствование сформированных на первом этапе умений и формирование и развитие новых, что обусловлено усложнением предметного содержания речи, расширением проблематики обсуждаемых вопросов, что требует от учащихся умения самостоятельно добывать знания из различных источников. На данном этапе предполагается овладение следующими умениями:
работать с двуязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой, выполнять различные виды упражнений из учебника и рабочей тетради
выполнять контрольные задания в формате ЕГЭ, участвовать в проектной работе, оформлять ее результаты в виде планшета, стенной газеты, иллюстрированного альбома и т.п.
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу
В результате изучения английского языка в 5-9 классах в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик должен знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранным языком в современном мире;
• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Помимо этого учащиеся должны уметь: в области говорения
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; • делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения
• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма и письменной речи
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся
Контрольно-измерительный материал для контроля аудирования, чтения, говорения и письма осуществляется через материал рабочей тетради к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» - 5 год обучения. - Дрофа- М.,2009 г.
1.Контрольно-измерительный материал для контроля чтения, говорения и письма может дополнительно составляться учителем поусматрению.
2.Интернет-материалам с сайта учителей английского языка и с сайта Proшколу.ru. и др. сайтов по подготовке к ГИА и к ЕГЭ.
3.Сосис Б.А. «Тестовые упражнения по грамматике англ.языка» - М.,2003
4.Голицынский Ю. «Грамматика.сборник упражнений» - Спб., 2003,
5. Веселова Ю.С.Сборник тренировочных и проверочных работ. Английский язык 8 класс
(Формат ЕГЭ), -«Интеллект-центр» Москва ,2009 год.
Критерии оценок
Аудирование
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена - учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.
9 КЛАСС
Учебник под редакцией О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой (102 часа)
1 четверть (27 часов)
UNIT 1 «Средства массовой информации: телевидение» (27 уроков)
section
у
р
о
к
Тема урока
Количест-во ча-сов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля ( к/р, пров./ р, самост/р., мониторинг),
измерители
Планируемые результаты освоения материала
Дом. задание
Дата проведения
По плану
Фактически
1
1
Пассивный залог
Повторение
1
Вводный урок.
Урок-практикум
Аудирование
Чтение с извлечением информации
Говорение
Текущий
А: прослушать песню и сказать о чем она, прослушать текст и ответить на вопрос, прослушать текст 2- ой раз и выбрать правильные утверждения.
Ч.: прочитать текст и заполнить таблицу.
Г.: ответить на вопросы, выражая свое мнение
Раскрыть скобки стр.7 № 6, читать стр.3 № 1
01.09.
03.09.
2
Present Progressive Passive, Past Progressive passive
1
Урок-практикум
Говорение
Чтение с полным пониманием
Текущий
Научиться употреблять пассивный залог через серию упражнений.
Г.: составлять рассказ по картинке, используя изученный грамматический материал.
Ч.: читать текст, подбирая правильно к ним заголовки.
Составить предложения стр.10 № 9
стр.12 № 11
03.09.
04.09.
2
3
Телевидение
Введение новой лексики
1
Урок-практикум
Чтение с извлечением информации
Говорение
Аудирование
Текущий
Ч.: читать текст с поиском информации из текста,
Г.: составлять сообщение по опорам (по картинке и по опорным словам)
А.: прослушать предложение и догадаться о значении выделенных слов.
Вставить слова стр. 18 № 6
04.09.
08.09.
4
Работа с текстом «BBC»
Отработка новой лексики
1
Комбинированный
Работа с лексикой
Чтение с полным пониманием
Текущий
Познакомить с новыми словами, активизировать в речи через серию упражнений
Ч,: читать текст и найти правильные утверждения после текста, читать текст 2- ой раз и ответить на вопросы после текста. Познакомить с антонимами.
стр.18 № 7
пересказ
08.09.
10.09.
5
ТВ программы
Выполнение лексических упражнений
1
Урок-практикум
Говорение
Текущий
Г.: обсудить выбор телевизионной программы, объяснить свой выбор. Обсудить лучшую программу.
Составить стр. 21 № 10B
стр.22
№ 12-13
10.09.
11.09.
3
6
Введение новой лексики
1
Урок-практикум
Аудирование
Чтение с полным пониманием
Текущий
А.:. прослушать текст и соединить выражения из телевизионных программ с названиями программ
Ч.: читать текст, вставляя глаголы в скобках в правильной пассивной форме. Познакомить с различиями между британским и американским вариантами английского языка.
Вставить слова стр.30 № 9
11.09.
15.09.
7
Present Perfect Passive
1
Урок формирования грамматических навыков.
Работа с грамматическим материалом
Текущий
Познакомить с употреблением Present perfect passive, тренировка употребления Present perfect passive через серию упражнений. Познакомить с употреблением phrasal verb to turn, тренировать через серию упражнений.
Раскрыть скобки стр.27 № 6
15.09.
17.09.
8
Работа с текстом «Что мы смотрим по телевизору»
1
Комбинированный
Работа с лексикой Чтение с извлечением информации
Говорение
Текущий
Активизировать употребление новой лексики в речи через упражнения, познакомить с синонимами child, kid.
Ч.: читать текст и найти эквиваленты к данным фразам в тексте, читать текст вслух, читать текст и выписать нужную информацию.
Г.: высказаться по проблеме по данному плану.
Составить предложения в страдательном залоге стр.33
№ 12-13
17.09.
18.09.
4
9
Отработка новой лексики
1
Урок-практикум
Аудирование
Чтение с полным пониманием
Текущий
А.: прослушать текст, соединить вопросы с ответами кинозвезд.
Прослушать запись и прочитать слова и предложения, догадаться о значении слов по знакомым словам.
Ч.: читать текст, вставляя глаголы в скобках в правильной пассивной форме.
Раскрыть скобки, употребив глагол в нужной пассивной форме стр.35 № 2
18.09.
22.09.
10
Past Perfect Passive
1
Комбинированный
Говорение
Работа с грамматическим материалом
Текущий
Г.: задать вопросы друг другу и ответить на вопросы (работа в парах)
Познакомить с Past perfect passive, тренировать в речи через серию упражнений
Раскрыть скобки
стр.39 № 7 написать стр.40 № 8
22.09.
24.09.
11
Работа с диалогом Выполнение лексических упражнений
1
Урок-практикум
Говорение
Аудирование
Чтение с полным пониманием
Текущий
Г.: обсудить в группах предложенные ситуации по теме, суммировать результаты обсуждения, обсудить ситуацию с опорой на картинки.
А.: Ч.: прослушать диалог, прочитать диалог и проиграть его, строить диалоги по образцу.
Составить стр.43 № 14 (Iв)стр.42 № 11(IIв)
24.09.
25.09.
5
12
Аудирование.
Что говорят о телевидении
1
Комбинированный
Аудирование
Тренировка ЛГ материала
Текущий
А.: прослушать разговор о телевидении, соединить высказывания с говорящими.
А.: прослушать предложения и догадаться о значении подчеркнутых слов.
Тренировать в употреблении пассивной формы
Познакомить с новой лексикой, активизировать употребление лексики в речи через серию упражнений.
Вставить предлоги стр.47 № 7 читать стр.48 № 9
25.09.
29.09.
13
Работа с текстом «Современное телевидение»
Введение новой лексики.
1
Урок-практикум
Чтение с извлечением информации
Текущий
Ч.: читать текст и найти предложенную информацию.
Г.: высказаться по идеям текста, выразить свою точку зрения, привести примеры.
Преобразовать в страдательный залог стр.50 № 12
29.09.
01.10
6
14
Отработка новой лексики
1
Урок-практикум
Аудирование
Чтение с полным пониманием
Текущий
A: прослушать текст, соединить утверждения с тем, что говорят родители.
прослушать слова и предложения, определить значения слов от данных слов.
Преобразовать слово из одной ЧР в другое, вставить в текст
стр.52 № 3
01.10
02.10.
15
Выполнение лексических упражнений
1
Урок-практикум
Чтение с полным пониманием
Текущий
Ч.: читать текст, вставляя по смыслу лова по данной основе слов,
читать текст, вставляя слова, раскрывая скобки
Составить стр.55 № 6
стр.56 № 7
02.10.
06.10.
16
Виды фильмов и программ
1
Урок-практикум
Чтение с полным пониманием
Говорение
Текущий
Ч.: читать текст, вставляя словосочетания, соединить тексты с картинками
Г: вести обсуждение по заданной проблеме
Написать эссе
стр.56 № 9
06.10.
08.10.
17
Обсуждаем фильмы: за и против
1
Урок-практикум
Чтение с полным пониманием
Говорение
Текущий
Читать диалоги с последующим разыгрыванием диалогов, составлять диалоги по образцу.
Говорение составлять диалоги по образцу
Выучить диалог стр.57 № 11
08.10.
09.10.
18
Преимущества и недостатки ТВ.
Выполнение лексических упражнений
1
Урок-практикум
Говорение
Текущий
Г.: подготовить сообщения по прочитанному, выражая собственное мнение, составлять диалоги по ситуациям, вести обсуждение по заданной проблеме, раскрывая преимущества и недостатки.
Описать ТВ-программустр.58 № 13
09.10.
13.10.
7
19
Творческое письмо
1
Урок-практикум
Чтение текста с пониманием основной идеи
Письмо
Текущий
П..: познакомиться с понятием «параграф».
Ч.: читать текст с пониманием основной идеи.
Написать стр.61 № 7
13.10.
15.10.
20
Написание сочинения
1
Урок-практикум
Чтение текста с пониманием основной идеи текста.
Текущий
Ч: читать текст с пониманием основной идеи текста.
стр.62 № 9 написать эссе
15.10.
16.10.
21
Урок- Зачет по лексическому материалу
по теме «ТВ
в нашей жизни»
1
Урок- контроля изученного материала.
Говорение
Зачет
Г.:- лексический диктант, монологическое высказывание
Повторить грамматику стр.8,25,37
16.10.
20.10.
22
Написание сочинения с аргументами
«за» и «против» по
теме «ТВ в нашей
жизни»
1
Урок-практикум
Письмо
Сочинение
П.: сочинение
Закончить монол. сообщение
20.10.
22.10.
23
Практика устной
речи по теме
«ТВ в нашей
жизни»
1
Урок-практикум
Говорение
Контроль устной речи
Г.: монологическое высказывание
Повторить грамматику стр.28
22.10.
23.10.
24
Тест по грамматике «Страдательный залог»
(по пройденному
материалу 1-ой
четверти)
1
Урок контроля изученных грамматических навыков
ЛГ тест
Тест
Выполнить тест
Повторить стр.22 у.12
23.10.
27.10.
25
Контрольная работа
1
Систематизация и контроль изученного материала по теме
Чтение
Контрольная работа
Контрольная работа по теме «СМИ:телевидение»
27.10.
29.10.
26
Работа над ошибками
Повторение
1
Урок обобщения изученного материала
П: практика выполнения упражнений, закрепление лексического и грамматического материала
29.10.
30.10.
27
Резерв
1
30.10.
2 четверть (21 час)
UNIT 2 «Печатные страницы: книги, журналы, газеты» (21 уроков)
1
1
Печатные страницы: книги, журналы, газеты
1
Урок-практикум
Аудирование
Говорение
Текущий
A: прослушать песню и сказать о чем она. Прослушать предложения и догадаться о значении подчеркнутых слов.
Г.: ответить на вопросы
стр.65 № 3
10.11.
10.11.
2
Введение новой лексики.
Чтение
1
Комбинированный урок
Чтение с полным пониманием.
Работа с лексикой
Текущий
Ч.: прочитать названия детских видеофильмов и соотнести их с их описанием.
Познакомиться с новой лексикой, активизировать ее в речи через упражнения
стр.69
№ 10
12.11.
12.11.
3
Отработка новой лексики
Письма читателей
1
Урок-практикум
Чтение с поиском информации
Работа с лексикой
Текущий
Активизировать новую лексику через серию упражнений.
Ч.: читать текст, найти, какая из идей не найдена в тексте, читать текст, вставляя необходимую информацию по смыслу, сравнить свое мнение с мнением читателя согласно картинке.
стр.70 №11 пересказ
13.11.
13.11.
2
4
Текст «Письмо читателя периодической печати»
1
Урок-практикум
Аудирование
Текущий
А.: прослушать текст и вставить пропущенную информацию в утверждения.
стр.73 № 2
17.11.
17.11.
5
Библиотеки мира
1
Комбинированный урок
Чтение с полным пониманием.
Работа с лексикой
Ч.: прочитать текст и назвать библиотеки, о которых идет речь.
Найти значение слов по догадке с опорой на основу слов ( образование слов с помощью суффиксов)
стр.78 № 8
19.11.
19.11.
6
Причастие
Введение новой лексики
1
Урок формирования грамматических навыков
Работа с грамматическим материалом
Текущий
Познакомить с причастием, уметь употреблять их в речи через серию упражнений. С новой лексикой, тренировать через серию упражнений
стр.83 № 5
20.11.
20.11.
3
7
Писатели
1
Комбинированный урок
Аудирование Работа с грамматическим материалом
Текущий
А.: Прослушать текст и заполнить таблицу по содержанию услышанного.
Тренировать в употреблении причастий.
стр.84 № 8
24.11.
24.11.
8
Введение новой лексики
1
Урок формирования ЛГН
Тренировка ЛГ материала
Текущий
Познакомить с образованием прилагательных с помощью суффиксов - ly, -al.
Познакомиться с новой лексикой, активизировать ее в речи через упражнения
стр.88 № 11
26.11.
26.11.
9
Отработка новой лексики
Чтение
1
Комбинированный урок
Чтение с полным пониманием
Работа с лексикой
Текущий
Ч.: читать текст, вставляя данную информацию в пропуски. Читать текст и раскрыть значения слов по контексту.
Познакомить с синонимами слов
To print, to publish, to type
стр.88 № 12 а
27.11.
27.11.
4
10
Газеты
1
Комбинированный урок
Аудирование
Чтение с поиском информации
Говорение
Тренировка грамматического материала
Текущий
А.: Ч.: текст выбрать книги, которые читают представленные персонажи, прочитать текст.
Г.: рассказать о газетах и журналах по плану.
Употреблять причастия в следующих сочетаниях:
to have fun playing, to have difficulty playing,
to trouble playing,
to have a good time playing,
to have a hard time playing
стр.94 упр. 5-6
01.12.
01.12.
11
Газеты
1
Комбинированный урок
Тренировка ЛГ материала
Чтение с полным пониманием
Текущий
Познакомить со словосочетаниями, в которые входят слова с аффиксом -ing, тренировать в речи через серию упражнений.
Употреблять конструкцию с Ving после глагола mind.
Написание заголовок в англоязычных газетах.
Ч.: Прочитать основные идеи статей, соотнести заголовки с ними.
стр.99 упр.10
03.12.
03.12.
5
12
Текст «Первая печать»
1
Урок-практикум
Аудирование
Говорение
Текущий
А.: прослушать текст и выполнить тест на основе прослушанного, высказать свое мнение по проблеме
стр.102 упр. 4 а, стр.103 упр. 5
04.12.
04.12.
13
1
Урок-практикум
Говорение
Текущий
Г.: подготовить диалоги по заданным ситуациям, используя -
ing-forms.
Подготовить сообщения по теме.
стр.104 упр. 7
08.12.
08.12.
14
Введение новой лексики
Фразовый глагол to look
1
Урок формирования ЛГН
Тренировка ЛГ материала
Текущий
Познакомить с фразовым глаголом to look. Тренировать его употребление в речи.
Познакомить с новой лексикой, тренировать в речи через серию упражнений
стр.104 упр. 7 пересказ
10.12.
10.12.
6
15
Журналистика
1
Урок-практикум
Говорение
Чтение с полным пониманием
Текущий
Г.: Обсудить в парах газеты и журналы, которые вы читаете.
Научиться говорить о сходствах и различиях в языке. Читать диалоги, разыграть его и составить диалог по образцу
стр.109 упр. 3 а
11.12.
11.12.
16
Текст «Льюис Кэрол»
1
Урок-практикум
Аудирование
Чтение с поиском информации
Текущий
А.: прослушать текст, выбрать правильную информацию после текста. Тренировать в понятии слов (словообразование) на основе догадки.
Ч.: Читать текст, выбирая правильную информацию из текста, высказаться по прочитанному.
стр.111 упр.6-7
15.12.
15.12.
17
Любимый писатель, жанры книг
1
Урок-практикум
Говорение
Чтение с полным пониманием
Текущий
Г.: описать книгу с опорой на прилагательные.
Рассказать о каком либо жанре книги по плану.
Г.: Прочитать текст о любимом писателе и рассказать о своем любимом писателе.
Описать известную библиотеку по плану.
стр.115 упр.13
эссе
17.12.
17.12.
7
18
Написание сочинения
1
Урок-практикум
Письмо
Текущий
П.: учиться писать параграфы первый шаг - подготовка к письму: выбор идей. Выбор главной идеи составление плана написания параграфа, чтение корректуры.
стр.119
№ 10-11
18.12.
18.12.
19
Подготовка к ЕГЭ:
написание письма
личного характера
стр.120 № 12
1
Урок формирования навыков письменной речи.
Письмо другу в формате ЕГЭ
стр.120 № 12
22.12.
22.12.
20
Контрольная
работа по теме
«Пресса в нашей
жизни»
1
Урок контроля навыков устной речи
Контрольная работа
проект «Моя газета (журнал)
24.12.
24.12.
21
Защита проектов
«Моя газета
(журнал)»
1
Урок творческой работы.
Защита проекта
проект «Моя газета (журнал)
25.12.
25.12.
22
Резерв
1
3 четверть (33 часа)
UNIT 3 «Наука и технология» (17 уроков)
1
1
Наука и технология. Что это такое?
1
Урок-практикум
Аудирование
Говорение
Чтение с поиском информации
Текущий
А.: прослушать песню и сказать о чем она
Г.: сказать, что правильно с опорой на ситуацию
( выбор правильной информации)
Ч.: читать с поиском нужной информации из текста.
стр.124 № 3
12.01.
12.01.
2
Ing - формы глаголов
1
Урок формирования ЛГН
Тренировка ЛГ материала
Текущий
Тренировать употребление новой лексики в речи через серию упражнений.
Тренировать употребление V ing после глаголов с предлогами или глагольного оборота с предлогом в речи через т серию упражнений
стр.130 № 2
14.01.
14.01.
2
3
Учёные
Введение новой лексики
1
Комбинированный урок
Тренировка ЛГ материала Аудирование
Текущий
А.: прослушать текст и выбрать правильные утверждения.
Тренировать употребление V ing после глаголов с предлогами или
глагольного оборота с предлогом в речи через т серию
упражнений.
Знакомство с новой лексикой, тренировка употребления новой лексики
в речи через серию упражнений.
стр.133 № 6
15.01.
15.01.
4
Отработка новой лексики
1
Урок формирования ЛГН
Тренировка ЛГ материала
Текущий
Тренировка употребления новой лексики в речи через серию упражнений Тренировка употребления глагола use и существительного use в речи через серию упражнений.
стр.135 № 9
стр.139 № 13
19.01.
19.01.
5
Текст
История технологии.Ч .1.
1
Урок-практикум
Чтение текста с поиском информации из текста
Текущий
Ч.: чтение текста с поиском информации из текста (ответы на
вопросы).
Знакомство с интернациональными словами и употребление их в речи.
стр.139
№ 11B
21.01
21.01
3
6
Выполнение лексических упражнений
1
Комбинированный урок
Говорение
Тренировка ЛГ материала
Текущий
Г.: прослушать текст и соединить короткие тексты с
картинками.
тренировать в употреблении предлогов.
Г.: отвечать на вопросы собеседника .
Знакомится с новыми слова ми с опорой на догадку по значению других
слов.
Тренировать в употреблении артикля the /a для обозначения
какого-либо класса предметов и животных и для обозначения
представителей класса предметов или животных.
Тренировать в употребление слов
Man/ woman с артиклем и без него.
Знакомство с новой лексикой. Тренировка новой лексики в речи через серию упражнений
стр.146 № 9
стр.143 № 6
22.01
22.01
7
Введение новой лексики
История технологии.Ч .2.
1
Комбинированный урок
Чтение текста с поиском информации из текста
Тренировка лексического материала
Говорение
Текущий
Знакомство с новой лексикой. Тренировка новой лексики в речи
Ч.: читать текст с поиском заданной информации.
Г.: подготовить сообщения по ситуациям
стр.149
№ 13-14
26.01.
26.01.
4
8
Лев Ландау
Изобретения
1
Урок-практикум
Чтение текста с поиском информации из текста
Чтение с детальным пониманием.
Текущий
Ч.: читать текст, прослушать его и найти заданную информацию.
Найти значение новых слов по догадке с опорой на контекст.
Ч..: читать текст с поиском заданной информации.
Ч.: читать текст и ответить на вопросы, дать объяснения своему выбору информации из текста.
стр.153 № 4
28.01.
28.01.
9
Инфинитив
1
Урок формирования ГН
Тренировка грамматического материала
Текущий
Познакомить с употреблением
( the infinitive) инфинитива после глаголов, имен существительных, и имен прилагательных.
Тренировка употребления инфинитива в речи через серию упражнений
стр.158
№ 10-12
29.01.
29.01.
5
10
Инфинитив
1
Комбинированный урок
Тренировка грамматического материала
Аудирование
Текущий
А.: прослушать текст и выбрать верную информацию из текста, неверную и несуществующую информацию.
Тренировка употребления infinitive после прилагательных
в сочетании с наречиями enough /too
стр.163 № 6-7
стр.161 № 3B
02.02.
02.02.
11
Употребление phrasal verb to break
Введение новой лексики
1
Урок формирования ЛН
Тренировка лексического материала
Текущий
Знакомство с новыми словами, тренировка употребления их в
речи.
Г.: высказаться по проблеме с использованием опорных фраз.
стр.169
№ 12-13
04.02.
04.02.
6
12
Отработка новой лексики Исследование космоса
1
Урок-практикум
Аудирование
Чтение текста с поиском информации из текста
Говорение
Текущий
А.: прослушать текст и найти информацию в соответствии с картинками.
Ч.: читать текст и выбрать правильную информацию из текста.
Г.: высказаться по проблеме в соответствии с планом
стр.176 № 7
05.02.
05.02.
13
Мобильные телефоны
Метро
1
Урок-практикум
Аудирование
Чтение текста с поиском информации из текста
Говорение
Текущий
А.: прослушать сотовых телефонов
( за и против).
Определить значение слов по контексту с опорой на догадку.
Ч.: прочитать текст и выбрать указанную информацию из текста.
Г.: высказаться по ситуации с опорой на словосочетания и картинки
Ч.: читать текст заполняя пропуски
Высказаться по проблеме, затронутой в тексте, текст и выбрать правильную информацию из текста
Г.: обсудить в парах проблему использования
стр.179
№ 12-13
09.02.
09.02.
7
14
Обучение написанию эссе
стр.180 № 1-6
1
Урок формирования
навыков письменной речи
Письмо
Сочинение
Знакомство с основными элементами параграфа.
Создавать образы с помощью деталей.
Развивать мысль параграфа, используя примеры.
Закончить эссе
11.02.
11.02.
15
Обучение написанию эссе
стр.181 № 7
стр.181 № 7
1
Урок формирования
навыков письменной речи
Письмо
Сочинение
Создавать образы с помощью деталей.
Развивать мысль параграфа, используя примеры.
Повторить с.153-154, 160-161
12.02.
12.02.
16
Контрольная
работа
по теме «Наука и
техника»
1
Урок контроля
навыков устной речи
Контрольная работа
Развивать мысль параграфа, используя примеры.
16.02.
16.02.
17
Резерв
UNIT 4 «Подростки: их жизнь и проблемы»(16 уроков)
1
1
Подростки: их жизнь и проблемы
Введение новой лексики
1
Комбинированный урок
Аудирование
Говорение
Тренировка ЛГ материала
Текущий
А.: прослушать песню и понять общее содержание песни,
Г.: отвечать на вопросы по теме.
Активизировать употребление инфинитива и V ing через упражнения.
Познакомиться с новой лексикой и тренировать ее в упражнениях и устной речи.
стр.186 № 5 стр.184 № 3
18.02.
18.02.
2
Текст
"Голден пришел навестить учителя" часть 1
1
Комбинированный урок
Аудирование
Чтение текста с поиском информации из текста
Тренировка лексического материала
Текущий
Познакомиться с новой лексикой и тренировать ее в упражнениях и устной речи.
А.: и Ч.: прослушать текст и затем прочитать.
Читать с выбором нужной информации из текста и отвечать на вопросы к прочитанному
стр.191 № 10 стр.192 № 11
19.02.
19.02.
2
3
Сложное дополнение
1
Комбинированный урок
Аудирование
Чтение текста с поиском информации из текста.
Тренировка грамматического материала
Текущий
А.: прослушать текст и соединить имена детей с их высказываниями.
Ч.: читать слова и догадаться о значении новых слов по контексту.
Научиться использовать сложное дополнение. Тренировать употребление его в речи
стр.196 № 6 стр.197 № 8
23.02
25.02.
4
Текст
"Голден пришел навестить учителя" часть 2
1
Комбинированный урок
Чтение текста с поиском информации из текста.
Тренировка лексического материала
Текущий
Познакомить с новой лексикой. Тренировать употребление ее в речи
Ч.: читать с поиском информации из текста. Отвечать на вопросы к прочитанному
стр.199
№ 10-11
25.02.
26.02.
3
5
Текст "Домашние питомцы"
1
Урок-практикум
Аудирование
Чтение текста с поиском информации из текста
Говорение
Текущий
А.: прослушать текст и выбрать, какая информация верная неверная и не упоминается в речи
Ч.: читать слова и догадаться о значении новых слов по контексту.
Г. высказаться по предложенной ситуации.
Описывать будущее, используя сложное дополнение.
Ч.: читать текст и найти предложения со сложным дополнением
Стр. 205 № 11пис.
расска-зать о своих питомцах
26.02.
02.03.
6
Подростки и родители
1
Комбинированный урок
Чтение текста с поиском информации из текста
Тренировка грамматического материала
Текущий
Тренировать в употреблении инфинитива, причастия, сложного дополнения.
Ч.: читать текст, заполняя пропуски из таблицы. Высказаться по проблеме с опорой на текст
стр.205 № 11
02.03.
04.03.
4
7
Введение новой лексики
1
Комбинированный урок
Аудирование
Говорение
Тренировка лексического материала
Текущий
А.:прослушать интервью и выбрать правильные утверждения
Г.: высказаться по проблеме, используя сложное дополнение. Тренировать в употреблении сложного дополнения после глаголов чувственного, слухового и зрительного восприятия с несколькими глаголами для обозначения последовательных действий.
Ознакомление с новой лексикой и тренировка ее в речи
стр.211 № 8
04.03.
05.03.
8
Расизм в Британии
1
Урок-практикум
Чтение текста с поиском информации из текста
Говорение
Текущий
Ознакомление с конверсией, тренировка использования ее в речи.
Ч.: читать текст с поиском информации из текста.
Г.: высказаться по проблеме с опорой на картинку
стр.215
№ 12-13
05.03.
09.03.
5
9
Почему подростки играют в азартные игры
1
Комбинированный урок
Аудирование
Чтение текста с поиском информации из текста
Тренировка грамматического материала
Текущий
А.: прослушать высказывания и соединить их сданными утверждениями.
Ч.: читать текст, вставляя глаголы в правильной форме.
Читать с поиском информации.
Тренировать в употреблении инфинитива после глаголов to let, to make в конструкции со сложным дополнением
стр.219 № 8
09.03.
11.03.
10
Молодежные движения и организации
1
Комбинированный урок
Чтение текста с поиском информации из текста.
Аудирование
Говорение
Тренировка грамматического материала
Текущий
Познакомить и тренировать в употреблении фразового глагола to get
Ч.: читать текст с поиском информации.
А.: прослушать текст и закончить предложения.
Г.: обсудить предложенную ситуацию.
Тренировать в употреблении структур
to be used to doing something
used to do something
стр.223
№ 12
11.03.
12.03.
6
11
Дружеское письмо
1
Урок-практикум
Аудирование
Говорение
Чтение текста с поиском информации из текста.
Текущий
А.: прослушать текст и выбрать нужную информацию по прослушанному.
Заполнить пропуски и прочитать текст.
Г.ответить на вопросы по ситуациям.
Ч.: прочитать текст и ответить на вопросы, прочитать текст и
соединить абзацы текста с их названиями
стр.224
№13
12.03.
16.03.
12
Проблемы молодежи
1
Урок-практикум
Говорение
Текущий
Г.: высказаться по проблеме.
Запросить информацию
Делать запрет или предупреждение
стр.233
№ 11
16.03.
18.03.
7
13
Подготовка к ЕГЭ:
написание письма
личного характера
стр.234 № 1-7
1
Урок формирования
навыков письменной речи
Письмо
Личное письмо в формате ЕГЭ
П.: писать письма или отправлять e-mail.
Оформление письма
стр.238 № 7
18.03.
19.03.
14
Подготовка к ЕГЭ:
написание письма
личного характера
1
Урок формирования навыков
письменной
речи.
Личное письмо
формате ЕГЭ
Тренировка в оформлении письма
19.03.
30.03.
15
Контрольная работа
по теме
«Подростки:
их жизнь и
проблемы»
1
Урок контроля навыков устной речи
Контрольная работа
30.03.
01.04.
01.04.
16
Резерв
1
01.04.
4 четверть (23 часа)
UNIT 5 «Твоя будущая жизнь и карьера» (23 урока)
1
1
Введение новой лексики
1
Урок-практикум
Говорение
Текущий
А.: прослушать песню и сказать о чем она.
Г.: ответить на вопросы, высказаться по проблеме, обсудить в парах предложенную ситуацию
стр.243
№ 6
02.04
02.04
2
Отработка лексики
1
Урок формирования ЛН
Тренировка лексического материала
Текущий
Познакомиться с новыми словами, тренировать их в речи
стр.246
№ 9
06.04.
06.04
3
Будущая карьера
1
Урок-практикум
Чтение текста с поиском информации из текста
Текущий
Ч.: читать текст с поиском информации.
Г.: высказаться по проблеме
стр.248
№ 12
08.04.
08.04
2
4
Выполнение лексических упражнений
1
Комбинированный урок
Аудирование
Тренировка грамматического материала
Текущий
А.: прослушать текст и выбрать правильную, неправильную или ненужную информацию.
Прочитать слова и догадаться о значении новых слов по контексту.
Тренировать в употреблении слов
Either…or, neither…nor…в речи
стр.253
№ 6
09.04.
09.04
5
Наречия Either…or, neither…nor…
1
Комбинированный урок
Аудирование
Говорение
Тренировка ЛГ материала
Текущий
А.: Ч.: прослушать диалоги. Прочитать и проиграть.
Г.: построить диалоги по образцу.
Тренировать в употреблении наречия maybe/ may be
Знакомство с новой лексикой, тренировка употребления лексики в речи
стр.255
№ 9
13.04.
13.04
6
Выбор карьеры
1
Урок-практикум
Чтение с полным пониманием
Текущий
Ч.: читать текст и расставить вопросы в правильной последовательности
Г. высказаться по проблеме по опорам
стр.257
№ 12-13
15.04.
15.04
3
7
Профессии
Словообразование
1
Комбинированный урок
Аудирование
Чтение с полным пониманием
Тренировка лексического материала
Текущий
А.: прослушать текст и выбрать правильную информацию.
Прочитать слова и догадаться о значении новых слов по контексту.
Тренировка словообразовательных суффиксов -er, -or, -ist в наименовании различных профессий.
Ч.: читать тексты и соединить их с названием работ
стр.262
№ 5-6
16.04.
16.04
8
Текст «Вежливый полицейский»
1
Урок-практикум
Говорение
Чтение текста с поиском информации из текста
Чтение текста с
детальным пониманием
Текущий
Г: высказать реакцию к предложениям, обсудить в парах, уметь делать сравнения.
Ч.: читать текст, заполняя пропуски.
Читать текст с выбором информации из текста
стр.265
№ 10-11
20.04.
20.04
4
9
Введение новой лексики
1
Комбинированный урок
Аудирование
Чтение текста с поиском информации из текста.
Тренировка ЛГ материала
Текущий
А.: прослушать высказывания людей и соединить их с их решениями.
Тренировка в использовании аналогов русских слов никто, ни один, любой, всякий в речи
стр.271
№ 8
22.04.
22.04
10
Текст «Мой собственный путь» часть 1
1
Комбинированный урок
Чтение текста с поиском информации из текста.
Тренировка лексического материала
Текущий
Знакомство с новой лексикой, активизация употребления ее в речи.
Ч: читать текст и выбрать нужную информацию из текста
стр.268
№ 4
23.04.
23.04
11
Выполнение лексических упражнений
1
Урок-практикум
Говорение
Чтение текста с поиском информации из текста
Текущий
Г.: высказаться в соответствии с диаграммой
Ч.: читать текст и ответить на вопросы.
стр.273
№ 11
27.04.
27.04
5
12
Введение новой лексики
1
Комбинированный урок
Аудирование
Тренировка лексического материала
Текущий
А.: прослушать текст и сказать, что не упоминается в тексте.
Прочитать слова и догадаться о значении новых слов по контексту.
Тренировка в употреблении слов Had better would rather
Знакомство с новой лексикой, активизация употребления ее в речи.
стр.279
№ 8
29.04.
29.04
13
Фразовый глагол to come
1
Урок формирования ГН
Тренировка грамматического материала
Текущий
Знакомство с фразовым глаголом to come , тренировка употребления его в речи.
стр.281
№ 10
30.04.
30.04
14
Текст «Мой собственный путь» часть 2
1
Урок-практикум
Чтение текста с поиском информации из текста.
Говорение
Текущий
Ч: читать с поиском нужной информации.
Г.: отвечать на вопросы, инсценировать диалог по прочитанному тексту
стр.281
№ 11B-12
04.05.
04.05.
6
15
Текст «Р.Л.Стивенсон»
1
Урок-практикум
Аудирование
Говорение
Текущий
А.: прослушать текст и найти нужную информацию из текста.
Ч.: читать текст, вставляя пропущенные слова.
Г.: высказаться по проблеме.
Обсуждать предложенную ситуацию в парах
стр.286
№ 7
06.05.
06.05.
16
Текст «Девочки умнее мальчиков?»
1
Урок-практикум
Чтение текста с поиском информации из текста.
Говорение
Текущий
Ч.: читать текст и закончить предложения
Г.: обсудить проблему в группах,
тренировать в употреблении слов - связок
стр.286
№ 6
07.05.
07.05.
17
Слова - связки
1
Урок-практикум
Говорение
Текущий
Г: закончить диалог словами-связками и инсценировать его
стр.289
№ 11-12
11.05.
11.05.
7
18
Подготовка к ЕГЭ:
письмо стр.290-291
№ 1-2-3-4-5-6
1
Урок формирования навыков
письменной
речи
Письмо
Письма, благодарности, приглашения
П.: писать записки, благодарить кого-либо, кого-либо, принять кого-либо. Отвечать на благодарность, на приглашение и т.д.
Переписка по Интернету
стр.294
№ 7
13.05.
13.05.
19
Подготовка к ЕГЭ:
письмо стр.290-291
№ 1-2-3-4-5-6
1
Урок формирования навыков
письменной
речи
Письмо
Письма, благодарности, приглашения
П.: писать записки, благодарить кого-либо, кого-либо, принять кого-либо. Отвечать на благодарность, на приглашение и т.д.
Переписка по Интернету
стр.294
№ 7
14.05.
14.05.
20
Подготовка к ЕГЭ:
написание письма
личного характера
1
Урок формирования навыков
письменной
речи.
Письмо личного характера в формате ЕГЭ
П.:- писать письма в формате ЕГЭ
стр.294
№ 9
18.05.
18.05.
21
Контрольная работа по теме «Твоя будущая жизнь и карьера»
1
20.05.
20.05.
22
Работа над ошибками
Повторение
1
Урок обобщения изученного материала
П: практика выполнения упражнений, закрепление лексического и грамматического материала
21.05.
21.05.
23
Резерв
1
25.05.
25.05
Литература
Основная
1.Учебник «Английский язык» - 5 год обучения. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - Дрофа - М.,2009
2. Рабочая тетрадь «Английский язык» - 5 год обучения О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - Дрофа- М.,2009
Дополнительная
-
Грамматический справочник по английскому языку (английский язык в таблицах)
-
Кулиш В.Г. «Занимательный английский для детей» - М., 2002
-
Сосис Б.А. «Тестовые упражнения по грамматике англ.языка» - М.,2003
-
Голицынский Ю.В. «Грамматика. Сборник упражнений» - Спб., 2003
-
Голицинский Ю.В. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Санкт-Петербург. Каро. 2006 г.
-
Т. Николенко. Тесты по грамматике английского языка. Издательство «Айрис» 2005
-
Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку в средней школе. - М., 1988.
-
Веселова Ю.С.Сборник тренировочных и проверочных работ. Английский язык 8 класс( Формат ЕГЭ), -« Интеллект-центр» Москва ,2009 год
Учебно-методическое обеспечение
-
Аудиокурс: аудиоприложение (CD MP3) к учебнику «Английский язык» - 5 год обучения. О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой.
Электронные образовательные ресурсы:
Английский язык. Базовый курс «Эксфорс».
www.Englishtips.org.
www.macmillan.ru
www.onestopenglish.ru</</font>
ЦОР по английскому языку