Учителю
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» 5 класс, базовый уровень

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» 5 класс, базовый уровень

Автор публикации: Сухорукова М.А.

Дата публикации: 03.11.2014

Краткое описание: Рабочая программа разработана на основании следующих документов:- Федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобрнауки от 5.03.2004 №1089);- Сборника нормативных

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Терновская средняя общеобразовательная школа №2

Терновского района Воронежской области

Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

на заседании зам.директора по УВР директор школы

Педагогического совета ________Сухорукова М.А. ____________ Деев А.А.

№ _____ от «____» ____________ 2014 г приказ №____от

«____» ____________ 2014 г. «____» ___________2014 г.

Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

5 класс, базовый уровень

2014-15 учебный год

Разработана:

Сухоруковой М.А.

учителем иностранных языков

первой квалификационной

категории

Терновка

2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основании следующих документов:

- Федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобрнауки от 5.03.2004 №1089);

- Сборника нормативных документов. Иностранный Язык. Составители Э.Г. Днепров, А.Г. Аркадьев. М., Дрофа, 2007;

- Авторской программы курса английского языка и УМК М.З. Биболетовой. Н.Н. Трубаневой Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов общеобразоват. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.;

- Учебного плана МКОУ Терновской СОШ №2 на 2014-2015 учебный год.

В соответствии с учебным планом МКОУ Терновская СОШ №2 на преподавание английского языка в 5 классе отводится 4 часа в неделю (3+1 = 140 часов в год). 1 дополнительный час выделен из школьного компонента на более полное усвоение программного материала.

В учебно-методический комплект входят: учебник "Enjoy English"для 5 класса; книга для учителя; книга для чтения "Reading Comprehension. Book - 1" для 5 класса, рабочая тетрадь; аудиодиск.

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Содержание образования в 5 классе

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и увлечения (спортивные увлечения, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Роль английского и русского языка в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).

1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера;

- диалог-расспрос;

- диалог побудительного характера;

- диалог-обмен мнениями.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся: описывать иллюстрацию, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, высказываться в связи с ситуацией общения, делать краткое сообщение на заданную тему, передавать содержание прочитанного или прослушанного текста, давать характеристику героям прочитанного или прослушанного текста.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся: заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять анкету, писать поздравления к праздникам, писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

1.3. Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов.

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

определять тему/основную мысль;
выделять главные факты;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
догадываться о значении отдельных слов;
пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов;
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст.

2. Социокультурная компетенция.

К концу обучения в 5 классе школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России;

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора;

- научиться представлять свою страну на английском языке.

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.

К концу обучения в 5 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации;

- работать в различных режимах: индивидуальном, парном, групповом;

- пользоваться справочным материалом УМК.

4. Языковая компетенция.

4.1 Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексической материала, изучаемого в 5-7 классах;
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

4.2 Лексическая сторона речи.

К концу обучения в 5 классе продуктивный лексический минимум составляет 600 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind - добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 5 класс, несколько превышает продуктивны лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion / -sion, -ment, -ity, -ance / -ence, -ing;
префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al / -il, -able / -ible, -ous, -ml, -ly,-y, -ic, -(i)an, -ing;
префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;

б) конверсией:

прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;
прилагательными, образованными от существительных: cold - cold weather;

в) словосложением типа:

прилагательное + существительное: blackboard;
прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.

4.3 Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей; рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Ргеsent, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there are в Past Simple;

- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;

местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etс.), возвратные местоимения (myself, yourself, etс.), местоимения one/ones для замены ранее упомянутого существительного; наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными fast,lon., high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000.), даты;
союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why,
междометия: Oh! Well!
предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year;

специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old /..?): How safe is travelling by boat this time of the year?
альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?
разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous:

She was nervous at the lesson, wasn't she?

They have never been to the USA, have they?It takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.

- сложноподчиненные предложения с придаточными:

определительными с союзными словами who / that / which:

Have you seen the boy who / that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have;

дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out;
реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go for a walk with out pets;
причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad;

- глагольные конструкции типа:

verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth):

Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

Be/look/feel + adverb/adjective: Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum..

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) - эквивалента модального глагола сап - to be able to;

-конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?

предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer,

-условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.

Требования к уровню усвоения иностранного языка в 5 классе

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);Д

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

- ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Виды и формы контроля

Виды контроля знаний: стартовый, текущий, промежуточный, итоговый.

Формы контроля: Устный опрос (от 5 до 25 мин.), контрольный работа по четырём видам речевой деятельности (от 20 до 40 мин), тестирование, практикумы, проверка домашнего задания, контрольные срезы, словарные диктанты (от 3 до 7 мин), тесты (от 5 до 30 мин.), викторины, контрольно-административные задания. Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку.

Контроль на данном этапе осуществляется различными способами: аудированием, грамматическими тестами, зачётами по устным темам. По материалам четверти могут быть подготовлены проекты, позволяющие интегрировать такие виды речевой деятельности как письмо, чтение, говорение (уровень репродукции). Качество решения коммуникативной задачи становится главным критерием в оценке речевых умений.

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English 5» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т.д.

Критерии оценивания говорения.

Монологическая форма

Отметка

Характеристика ответа

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз.

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка

Характеристика ответа

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Критерии оценивания чтения

Отметка

Характеристика ответа

Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.

коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.

коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.

Учебно-тематический план

№

Наименование

темы

Количество часов

Содержание тем

Всего

В том числе

уроков

контр.работ

проекты

Здравствуйте! Рады снова видеть вас!

Настоящее, прошедшее, будущее простое время. Глаголыto speak, to say, to tell. Модальные глаголы. Знать правило образования настоящего, прошедшего и будущего простого времени. Знать значение модальных глаголов. Различать значение глаголов tospeak, tosay, totell.

Мы собираемся поехать в Лондон

Разделительные вопросы. Структура to be going to …Существительное time. Употреблять грамматическую структуру to be going to … в речи. Знать правило употребления структуры to be going to. Знать значение существительного time.

Лица Лондона

Фразовый глагол to take. Настоящее продолженное время в сравнении с настоящим простым. Причастие I, II. Неправильные глаголы. Знать значение фразового глагола to take. Различать настоящее время от настоящего продолженного времени. Знать правило образования причастия I, II.

Узнаем больше друг о друге

Глагол to change. Словообразовательные префиксы прилагательных. Настоящее продолженное время. Знать правило словообразования. Использовать глагол to change в речи. Знать правило образования настоящего продолженного времени.

Итого:

140

121

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2013.

2. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2013.

3. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.- Обнинск: Титул, 2013.

4. Аудиоприложение и обучающая программа к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013.

Список литературы

Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "EnjoyEnglish" для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2010
Примерная программа основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.:Астрим АСТ,2004
Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. - Волгоград: Учитель, 2006
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

Список литературы, рекомендованной для учащихся

Голицинский,Ю.Б. Грамматика. Английский язык . Спб.:КАРО,2004
Дроздова, Т.Ю., Берестова,А.И. EnglishGrammar . Спб.: Антология,2004
Жарковская, Т.Г. Система времен в английском языке М.:Просвещение,2005

Электронные ресурсы

Обучающая компьютерная программа "Enjoy Listening and Playing" к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. 1 элект. опт. диск CD ROM
Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

Тема урока

тип урока

Кол-во часов

Элементы содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Аудирование, Чтение

Говорение, Письмо

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид

контроля

факт

план

Раздел 1. Привет! Приятно тебя снова видеть!

Всего 36 часов

02.09.

Вводный урок

Повторение лексического и грамматического материала.

Комбинированный урок

Говорение: краткий рассказ о себе.

Знакомство с содержанием учебника.

учить соотносить графический образ слова со звуковым.

интонация в утвердительных предложениях

Текущий

03.09.

Повторяем правила чтения

Комбинированный урок

Чтение: повторение транскрипции, правил чтения гласных и согласных букв, буквосочетаний

развивать умения читать небольшие тексты вслух и про себя.

Текущий

04.09.

Повторяем грамматику за

2-4 классы

Комбинированный урок

Г.: повторение образования множественного числа существительных, степеней сравнения прилагательных, порядок слов в английском предложении, времена группы Simple

закрепить формируемые лексические и грамматические навыки.

Текущий

05.09.

Стартовый контроль

(Контрольная работа №1)

Урок оценки ЗУН

Л.ед., грамматический материал изученные во 2-4 классах

контроль и самоконтроль знаний изученных в начальной школе лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Итоговый

09.09.

Первый школьный день

в пятом классе.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: School subjects, classroom,

school day, summer holidays

Г: Present Simple

Past Simple

Future Simple

Аудирование:упр. Упр.4, 8с. 9

отвечать на вопросы к прослушанному тексту

составить распространенное монологическое высказывание

Текущий

10.

09.

Новый

ученик-англичанин в нашей

школе.

Комбинированный урок.

Л: School life, family, school uniform

Г: Synonyms: say /speak / tell

Чтение: стр. 10 упр. 10

Говорение: стр. 11 упр. 16

Письмо:стр. 11 упр. 15

читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова

различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи

Текущий

7-8

11.

09.-

12.

09.

Классная комната.

Комбинированный урок.

Л: Verbs: borrow, create, improve,

Invite, miss, recognize, return, sunbathe

Г: Present Simple, Past Simple,

Future Simple

Аудирование: стр. 13 упр. 22

Чтение: стр. 12упр. 18

Говорение: стр.13 упр. 23

сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past

Simple и Future Simple

высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /

выражения

Текущий

9-10

16.

09.-

17.

09.

Школьное расписание.

Комбинированный урок.

Л: French, German, grade, grown-up,

History, Information, Technology,

language, library, Literature

Г: Could you show / give me…

I would like to…

Чтение: стр. 13упр. 25

Говорение: стр. 12 упр. 19

Письмо: стр. 13 упр. 21

выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

строить диалог по образцу

Текущий

18.

09.

Новые предметы.

Комбинированный урок.

Л: Nature Studies, Science, scientist,

Spanish, subject, timetable, tradition

Чтение: новые ЛЕ

Говорение:монолог по теме «Новые предметы»

Письмо: стр.42 упр.1

отвечать на вопросы по теме

высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова

Текущий

12-13

19.

09.-

23.

09.

Режим дня.

Комбинированный урок.

Л: grade, grown-up, History, Information, Technology, language,

library, Literature, mark, museum

Чтение: стр. 14 упр. 27

Говорение: стр. 14 упр. 28

восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

Текущий

24.

09.

Письмо-приглашение о школьном обмене.

Комбинированный

урок.

Л: improve, miss, Invitation letter, invite

Г: Word formation: work / to work

Чтение: стр. 17 упр. 37

Аудирование: стр. 16 упр. 33

понимать на слух тексты описательного характера

овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное - глагол);

Текущий

25.

09.

Речевой этикет: вежливая просьба.

Комбинированный урок.

Л: creative, famous, foreign, helpful,

independent, responsible, sociable,

well-known Г: Modal verbs: may, can, could

Чтение: стр. 17 упр. 37

Говорение: стр. 18упр. 40

Письмо: новые ЛЕ

соотносить глаголы с существительными

разыгрывать диалоги по ролям

Текущий

26.

09.

Ответное письмо учительнице из Великобритании.

Комбинированный урок.

Г: Modal verbs:may,

can, could

Говорение: стр. 18 упр. 42

Письмо: стр. 18 упр. 43

писать ответное письмо на письмо-стимул

Текущий

17-18

30.

09.-

01.

Прошедшие летние

каникулы: досуг во время

каникул; места, которые

люди часто посещают

(село, море и т. д.).

Комбинированный урок.

Л: gather mushrooms, pick berries, recognise

Чтение: стр. 19 упр. 45

Говорение: стр. 20 упр. 46

понимать на слух тексты описательного характера с пониманием

основного содержания

Текущий

02.

10.

Факты

из жизни известных людей

из России и Англии.

Комбинированный урок.

Аудирование: стр. 22 упр. 53

Чтение: стр. 20 упр. 50

понимать на слух текст диалогического характера с выборочным пониманием

Текущий

03.

10.

Биография известных людей

Говорение: монолог по теме «Известные люди России и Терновки»

употреблять изученные ЛЕ в речи

Текущий

07.

10.

Планы

на выходные и каникулы.

Комбинированный урок.

Л: sunbathe, vegetable, fruit

Г: Many / much / a little /a few / a lot of

Чтение: стр. 23 упр. 57

задавать общий и специальный вопросы

соотносить вопросы и ответы

Текущий

08.

10.

Посещение

достопримечательностей в

России и в Великобритании

во время каникул.

Комбинированный урок.

Аудирование: стр. 27 упр. 76

Чтение: стр. 27 упр. 78

Говорение: стр. 25 упр. 68

разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

комментировать действие, изображенное на картинке

Текущий

09.

10.

Рекламный буклет для

туристов.

Комбинированный урок.

Л: to return, a language

Г: Comparison of

Adjectives

Чтение: стр. 29 упр. 86

Говорение: стр. 29 упр. 90, монологическое высказывание Письмо: стр. 29 упр. 92

употреблять изученные ЛЕ в речи

читать с пониманием основного содержания

Текущий

10.

Контрольная работа №2

Говорение

Школьные друзья.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Говорение:

Контроль монологической речи по теме «Школьные друзья».

составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики

Итого

вый

14.

10.

Символы и

девизы клубов.

Комбинированный урок.

Г: Word formation:

suffixes (-er, -or, -ist)

noun + man

Аудирование: стр. 30 упр. 94

Говорение: стр. 30 упр. 95

Письмо: стр. 32 упр. 102

понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

Текущий

15.

10.

Клубы

для мальчиков и девочек.

Комбинированный

урок.

Г: I like to do = I like

doing

Чтение: стр. 33 упр. 106

Говорение: стр. 33 упр. 109

Письмо: стр. 33 упр. 110

понимать на слух полностью основное содержание текста

монологического характера

обобщать правила образования существительных, обозначающих

профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного

man

Текущий

16.

10.

Английский школьный

театр.

Комбинированный урок.

Г: Question tags

Чтение: стр. 34 упр. 112

Говорение: стр. 35 упр. 115

Письмо: стр. 35 упр. 117

читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и

совмещать его с картинками

Текущий

17.

10.

Приглашения-

объявления в клубы.

Комбинированный урок.

Говорение: стр. 35 упр. 119

Письмо: стр. 35 упр. 121

расспрашивать партнеров об их увлечениях

высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения

Тематический

21.

10.

Контрольная работа №3

Аудирование

Правила поведения в школе.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Аудирование: стр. 36 упр. 123

Стр. 47-48 Задания 1,2

понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

выполнять задания после двойного прослушивания

Итого

вый

22.

10.

Придумываем и

обсуждаем правила для

учеников и учителей.

Комбинированный урок.

Чтение: стр. 37 упр. 127

Говорение: стр. 37 упр. 129,130

дать аргументы за и против утверждений

создать постер «Правила для учащихся»

Текущий

23.

10.

Британская школа:

начало обучения в школе,

школьное расписание,

предметы.

Комбинированный урок.

Аудирование: стр. 38 упр. 133

Чтение: стр. 38 упр. 136

Говорение: стр. 39 упр. 138

воспринимать и полностью понимать на слух текст монологического характера;

восполнять реплики в диалоге,

обобщать тематически сгруппированную лексику

Текущий

24.

10.

Отношение

к школьной форме.

Комбинированный урок.

Г: употребление глагола с существительнымиjeans, trousers, shorts, clothes

Аудирование: стр. 40 упр. 142, 143

Чтение: стр. 41 упр. 144

Говорение: стр. 41 упр. 148

Письмо:стр.41 упр. 147

понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме

Текущий

28.

10.

Урок домашнего чтения

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение: стр. 18 - 20 задания в рабочей тетради

высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения на основе прочитанного текста

Периоди

ческий

29.

10.

Сайт британской школы.

Комбинированный урок.

Говорение:монологические высказывания по теме «Школа»

совершенствовать умения частичного перевода

Текущий

30.

10.

Контрольная работа № 4 (лексико-грамматический тест).

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Выполнение заданий по карточкам

Стр. 47-51

контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Итого

вый

31.

10.

Защита проекта по теме «Школа и школьная жизнь».

Урок применения ЗУН учащихся.

работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Тематический

2 четверть

Тема 2. «Мы собираемся ехать в Лондон»

Всего 28 часов

11.

Письмо из Великобритании

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: to visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation

Г: Tag questions

Аудирование: №1,2,3 с.52

Чтение: № 2 с.52, № 4 с.54

Письмо: № 5 с.53

воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,

читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;

читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;

давать краткие ответы на разделительные вопросы

Текущий

38-39

12.

11.-

13.

11.

Согласование условий обмена, уточнение деталей.

Комбинированный урок.

Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)

Г: suffix -tion

Аудирование:№8, с.53

Чтение: №6, 10, 11 с.54,55

Говорение: №9, с.54 №13 с. 55

Письмо: № 7, с.54

обобщить правила словообразования suffix-tion;

воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,

разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;

читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов

Текущий

14.

11.

Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой

Комбинированный урок.

Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic

Г: modal verb shall

Аудирование: №14с.55

Чтение: №16, 17 с. 56

Говорение: № 14, 15 с.56

рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст;

восполнять диалоги в комиксах;

читать с нужной интонацией текст диалогического характера;

учиться употреблять модальный глагол shall.

Текущий

18.

11.

Работа с текстом «Хандра в день рождения»

Комбинированный урок.

Л: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill

Г: Tagquestions (review)

Чтение: № 18 с.56,57

Говорение: № 21с. 57

Письмо: № 20 с.57

читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;

обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам

Текущий

42-43

19.

11.-

20.

11.

Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера

Комбинированный урок.

Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 22,с.58

Чтение: № 23, 25 с.58,59

Говорение: № 25, 26, с. 59

Письмо: № 24 с.58

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;

рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;

употреблять структуру tо bеgoing to do smth в устной речи на письме

Текущий

21.

11.

Выходной с Мери Поппинс

Комбинированный урок.

Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round

Чтение: № 27 с.59

Говорение: № 27, 28, 29 с.59, 60

читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками

Текущий

25.

11.

Семейные путешествия.

Комбинированный урок.

Л: to decorate, a sound / to sound

Г: конверсия: существительное - глагол

Чтение: № 31, 33, 34 с. 61- 62

Говорение: № 30, 32, с.60 - 61

рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;

расспрашивать собеседника о его планах на вечер;

читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту

Текущий

26.

11.

Праздник «Хэллоуин»

Комбинированный урок.

Л: pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos

Г: tо bе going to do smth

Чтение: № 33 с. 61

Говорение: № 36, 37 с.62

Письмо: № 35, с.62

овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное - глагол);

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;

расспрашивать собеседника о поездке за рубеж

Текущий

27.

11.

Подарок для британских школьников

Комбинированный урок.

Л: a souvenir, a badge, key rings, coins

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 38, 39 с.62

Чтение: № 40 с. 63

Говорение: № 41, 42 с. 63

Письмо: № 39, с.62

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст;

расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу;

читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания

Текущий

28.

11.

Контрольная работа №5

Аудирование

Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России

Комбинированный

Л: to take off, to shake hands

Аудирование: Задания 1-2,с.82

Чтение: №43, с. 64

Говорение: № 43,44, с. 64

читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;

сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;

высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец

Текущий

02.

12.

Создание школьного альбома для британских друзей

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

образовывать -ing форму английского глагола,

различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи

Тематический

50-51

03.

12.-

04.

12.

Обсуждение событий, происходящих в момент речи

Комбинированный урок.

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous (выполнение упражнений на его отработку)

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

комментировать действие, изображенное на картинке,

отработать в речи употребление Present Continuous

Текущий

05.

12.

Из истории Деда Мороза

Комбинированный урок.

Л: New Year Tree, sledge, trip, wonderful, to feed the birds

Г: Present Continuous

Чтение: №55, с. 68

Говорение: № 54, 56, 57 с.67, 68

Письмо: № 58, с.69

читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию, формыPresentContinuous в тексте;

брать интервью у Деда Мороза;

восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов

Текущий

09.

12.

Новый год в Великом Устюге

Аудирование: просмотр роликов о Великом Устюге.

Говорение: обсуждение просмотренного материала

комментировать увиденное, высказаться на заданную тему

Текущий

10.

12.

Контрольная работа №6

Чтение

(отрывок из молодежного журнала)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письмо

«Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах»

Чтение: Задания 3-5,с.83-84

Тематический

11.

12.

Вечер / воскресное утро в кругу семьи

Комбинированный урок.

Л: to carry, already, never too late to learn.

Г: Present Simple,

Present Continuous

Чтение: №59, с. 70

Говорение: № 59, 61, 62 с.70, 71

Письмо: № 61, с.70

читать и восполнять целостность предложения, используя формыPresentContinuous;

рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент

Текущий

12.

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

Комбинированный урок.

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Аудирование: № 64, 67 с.72

Чтение: № 68 с.,72,73

Говорение: № 65,66 с.72,73

Письмо: № 71, с. 73

понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

брать интервью у одноклассников (о любимом времени года);

читать с полным пониманием текст страноведческого характера

Текущий

16.

12.

Рождество в Великобритании

Комбинированный урок.

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Чтение: №,75, с. 75

Говорение: № 72,73,74, 75, 76 с. 74,75

Письмо: № 74, с.74

разыгрывать этикетные диалоги по ролям;

читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту

Текущий

58-59

17.

12.-

18.

12.

Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза

Комбинированный урок.

Л: biscuit, to leave, to work hard, another

Чтение: №77, 78 с. 76

Говорение: № 80, 81, с. 77

Письмо: № 79, с.77

читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст;

рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу;

составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык

Текущий

19.

12.

Мой любимый праздник

Л: активизация изученной лексики

Письмо: пригласительная открытка на праздник

Говорение: монологическое высказывание по теме

составлять предложения устно и письменно из изученных слов с опорой на текст

Текущий

23.

12.

Защита проекта «Любимый праздник британцев».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

овладеть навыками сотрудничества

Тематический

24.

12.

Контрольная работа №7

(лексико-грамматический тест).

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Выполнение заданий по карточкам

Стр. 47-51

Итого

вый

25.

12.

Урок домашнего чтения "Мальчик, который хотел щенка»

Комбинированный урок.

Чтение текста с 45-47 раздаточный материал

читать художественный текст, используя разные стратегии;

соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности

Текущий

26.

12.

Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»

Комбинированный урок.

Выполнение заданий подготовленных учителем

работать в группе, в ходе викторины активизировать ранее полученные ЗУН по теме

Текущий

3 четверть

Тема 3 Лица Лондона

Всего 40 часов

Добро пожаловать в Лондон!

Л: the capital of the country, the places of interest, to have a penfriend,

Чтение: № 4 с.87

познакомиться с главными достопримечательностями Лондона

воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического характера

Пребывание российских школьников в английских семьях.

Урок изучения ипервичного закрепления знаний

Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square

Аудирование: №1,2, 4 с. 86-87

Чтение: № 4,6 с.87,

Говорение: №3,6, с.86-87

Письмо: № 5 с.87

воспринимать и полностью понимать на слух текст монологического характера;

восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию;

читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую информацию

Текущий

Карта Великобритании.

Комбинированный урок.

Л: theUK, church, cathedral

Г: артикль с именами собственными

Аудирование: №11с.89

Чтение: № 8, 13 с. 88-89

Говорение: № 7,10, 11,12 с.88-89

Письмо: № 9, с.88

понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника;

правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями;

записывать составленные предложения

Текущий

68-69

Факты о великих городах России

Комбинированный урок.

Л: to be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable

Г: Present Continuous в отрицательных предложениях

Чтение: №15, 16, 17, 18 с. 89- 90

Говорение: № 15 с. 89

Письмо: № 19 с. 90

читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками;

составлять собственные предложения, используя речевые образцы;

образовывать и употреблять Present Continuous в отрицательных предложениях;

Текущий

Моя малая родина -Терновка

Комбинированный урок.

Говорение: Достопримечательности Терновки и Терновского района

Чтение: текст «Мое родное село»

писать о своем селе, опираясь на план в виде вопросов

Текущий

Лондонский зоопарк

Комбинированный урок.

Л: cadge, healthy, bowl, zoo-keeper

Present Continuous / Present Simple:глаголы не употребляющиеся в Present Continuous

Чтение: №22 с.93

Говорение: №21 с.92

Письмо: № 23 с.93

читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме;

описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками;

овладевать употреблением глаголов в Present Continuous(глаголы исключения)

Текущий

72-73

Карта Лондона

Комбинированный урок.

Л: to be situated, a sight, a tower, a fortress

Г: Определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями

Аудирование: № 24 с. 94

Чтение: №25, 27, 29, 30 с. 94-95

Письмо: № 28 с. 95

понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле;

читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками;

правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона

Текущий

74-75

Наиболее известные достопримечательности Лондона

Комбинированный урок.

Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures)

Аудирование: № 33, 34, с.96

Чтение: № 37, 38 с. 97-98

Говорение: № 32, 35, 36 с.96 - 97

Письмо: № 31 с.96

понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида);

читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре), восполняя пропуски новой лексикой;

употреблять в речи фразовый глагол take

Текущий

76-77

Путешествие по Темзе

Комбинированный урок.

Л: a palace, royal, east, west

Г: Special Questions

Аудирование: № 42 с. 99

Чтение: № 43, 44 с. 100 - 101

Письмо: № 46 с. 101

воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний;

читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию;

восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами;

Текущий

78-79

Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

Комбинированный урок.

Л: Excuse me! to look for, You' d better, I'm afraid, top, bottom, crown

Аудирование: № 48 с.102

Чтение: № 49, 53, 54 с. 102-103

Говорение: № 50 с. 103

Письмо: № 52 с. 103

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;

систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;

Текущий

Трафальгарская площадь.

Комбинированный урок.

Л: all over the world, around the square, event, to mark, different

Г: I' ve been to…

Аудирование: № 58, 60, с.104-105

Чтение: № 55,61 с.102-103

Говорение: № 62, 63 с. 104, 106

Письмо: № 57с. 104

воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями;

читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией;

вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to…

Текущий

Контрольная работа №8

Аудирование

Наиболее известные символы стран мира

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Л: exhibition, to be worth ding smth…

Г: It's worth doing…

Аудирование: Задания №1, 2 с. 138 - 139

Чтение: № 68, 69, с.107

Говорение: №64, 66, 67 с.106 - 107

Письмо: № 70 с.107

составлять собственные предложения, используя опорные слова;

восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;

слушать, читать и декламировать вслух стихотворение "Little Girl";

обобщить правила словообразования (глагол - название соответствующей профессии)

Текущий

Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки

Комбинированный урок.

Л: face to face, politicians, activities,

Чтение: № 72 с. 108

Говорение: №72,73, с. 108-109

Письмо: № 74 с.109

читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам;

кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку;

писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план

Текущий

Контрольная работа № 9

Чтение

«История моей бабушки»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Задания №1, 2 с. 138 - 139

Задания №3,4 ,5 с. 139 - 140

Тематический

Знакомимся с английскими причастиями

Г: правила образования и употребление причастия 2 в английском языке,

Выполнение лексико-грамматических упражнений

знать формы причастий в английском языке, уметь употреблять их в речи

Теку

щий

Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.

Комбинированный урок.

Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,

to come, to turn, to admire

Аудирование: № 75 с. 110

Чтение: № 76, 78 с. 110

Говорение: №78,79, 81 с. 110-111

Письмо: № 77 с. 110

воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре);

читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме;

составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи;

комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру

Текущий

Статьи о Красной площади

Комбинированный урок.

Раздаточный материал.

читать с полным пониманием содержания информационный текст, сопоставляя вопросы и ответы

Текущий

Факты об Останкинской башне.

Комбинированный урок.

Л: observation deck, district, to advise, to burn

Г: Причастие I, II

Аудирование: № 83, 88 с.112- 113

Чтение: № 82 с.112

Говорение: № 82,84 с.110-111

Письмо: № 87, 90 с.113

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

образовывать формы ParticipleI, II , переводить на русский язык

Текущий

Чтение забавной истории о встрече в парке.

Комбинированный урок.

Л: peace, in peace, to be surprised

Г: Special Questions (review)

Чтение: № 91,92, 94 с. 114

Говорение: № 95 с.114

Письмо: № 93 с. 114

читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; задавать специальные вопросы

Текущий

Парк - любимое место лондонцев.

Комбинированный урок.

Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever

Г: Present Perfect

Чтение: № 97, 99 с.113-114

Говорение: № 96, 100 с. 115-116

Письмо: № 101 с.116

читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов;

учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect;

составлять предложения, опираясь на образец;

составлять подписи к картинкам, используя Present Perfect

Текущий

Бытовые диалоги из жизни англичан

Комбинированный урок.

Л: to lose, to cry, to receive, will power,

Г: PresentPerfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 109, 110 с.118

Говорение: № 111, 112 с. 119

восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола, разыгрывать диалог по ролям;

вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу;

употреблять в речи краткие ответы в Present Perfect

Текущий

Парки Лондона.

Комбинированный урок.

Л: be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds,

Г: PresentPerfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 117, 118, 120 с.120-121

Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121

Письмо: № 114 с.120

воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера;

читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту;

составлять и записывать заголовки к фотографиям, опираясь на почитанный текст

Текущий

Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.

Комбинированный урок.

Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite - invitation, birthday cake, relatives,

Г: Past Simple (review)

Аудирование: № 122, 123 с.122, №128 с.123

Чтение: № 124, 127 с.122, 123

Говорение: № 125, 126 с.122 -123

Письмо: № 123 с.122

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой;

читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя Past Simple;

контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст

Текущий

Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.

Комбинированный урок.

Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,

Чтение: № 129,130, 131,133, 134 с. 124-125

Говорение: № 132, 135 с.124-125

Письмо: № 136 с.125

читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту;

составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова

Текущий

Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом.

Комбинированный урок.

Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,

Аудирование: № 137 с.126

Чтение: № 139, 141 с.126-127

Говорение: № 138, 142 с.126-127

Письмо: № 140 с.127

воспринимать на слух и понимать текст стихотворения;

читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту;

разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета; - рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы

Текущий

Контрольная работа №10

Лексико-грамматический тест.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Задания №6 с. 140

контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Тематический

Знаменитые люди из англоговорящих стран.

Комбинированный урок.

Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish,

Чтение: № 143, 144, 145 с.128-129

Говорение: № 146, 147, 149 с.128-129

Письмо: № 147 с.129

высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова;

читать информационный текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации, исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

описывать литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова;

рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план

Текущий

Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.

Комбинированный урок.

Л: to happen, the main idea,

Аудирование: №151 с.129

Чтение: № 152 с.130

Говорение: № 153 с. 130

Письмо: № 154 с.130

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте

(интервью);

вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию

Текущий

Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)

Комбинированный урок.

Л: painter, scientist, bird's eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried

Чтение: № 155, 157, 158 с.131-132

Говорение: № 156 с. 131

Письмо: № 154 с.130

восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний;

разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая информацию у собеседника;

читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере), соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Текущий

99-100

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш город»»

Комбинированный урок.

составлять план / тезисы устного или письменного сообщения

Текущий

101

Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город»

кратко излагать результаты выполненной проектной работы

Тематический

102

Контрольная работа №11

Говорение «Достопримечательности Лондона»,

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Задание №7, 8 с. 141

высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Достопримечательности Лондона, Моя любимая книга)

Итого

вый

103

Внеклассное чтение «Побег»

Часть 1

Комбинированный урок.

Чтение адаптированных художественных текстов (раздаточный материал)

читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

игнорировать незнакомые слова, не имеющие пониманию основного содержание текст

Текущий

104

Внеклассное чтение «Побег». Часть 2, 3.

Комбинированный урок.

Чтение адаптированных художественных текстов (раздаточный материал)

восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

догадываться о значении многозначных слов по контексту;

отвечать на вопросы к тексту

Текущий

4 четверть

Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

Всего 36 часов

105-106

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Личная информация»

Разделительный вопрос (повторение)

Выражения с ЛЕ: change, an exchange

Аудирование: № 1,2 с.142

Чтение: № 3,5,8 с.142-143

Говорение: № 1,5-7 с.142

Письмо: №, 6, 8с.143

рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом

устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию

читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию

записывать составленные ответы на вопросы

задавать разделительный вопрос

Тематический

107

Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне

Комбинированный урок.

Лексика по теме

Г: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, с.145

читать с полным пониманием небольшой текст (личное письмо);

находить запрашиваемую информа-

цию;

рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интересных достопримечательностях, размещении в семьях,

своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.

Текущий

108

Письма домой

Комбинированный урок.

Лексика: opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick, to have an

Грамматика: Present Simple иPresent Continuous (обзор)

Аудирование: речьодноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145

писать личное письмо о своей поездке в Лондон и

посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета

Текущий

109-110-111

Типичная английская семья

Комбинированный урок.

Лексикаиграмматика: to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding

Present Simple и Present Continuous (обзор)

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11,13, с.145

разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям;

вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике);

читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания

Текущий

112-113

Внешность и характер членов семьи

Комбинированный урок.

Лексика: athletic, friendly, loving, talking, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in), plump Грамматика: Present Simple (review)

Аудирование: № 14,17 с.146

Чтение: № 14,15,с.146

Говорение: № 15,196с.146

Письмо: №16 , с.146

слушать, читать и декламировать вслух стихотворение;

описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей

Текущий

114-115

Отношения

в семье между родителями

и детьми, братьями и

сестрами. Комбинированный урок.

Словообразование:

Прилагательные - приставки -un,im,in.non

Аудирование: № 23 с.148

Чтение: № 18,23,с.147-148

Говорение: № 18-21с.147-148

Письмо: № 21 с.148

слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре "Getonwellwithyousister";

описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец

Текущий

116

Контрольная работа №12

Говорение

«Рассказ о своей семье».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

монолог

составить связное высказывание по теме

Тематический

117

Семейный альбом

Комбинированный урок.

Аудирование: № 24,27,30 с.148-149

Чтение: № 25,27, с.149

Говорение: № 26,28, 29 с.149

Письмо: №,29 с.149

делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.

Текущий

118-119

Традиции проведения праздников в твоей семье

Комбинированный урок.

Аудирование: № 30с.149

Чтение: № 36,37, с.150

Говорение: № 31-38, с.150

Письмо -история

писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).

Текущий

120

Идеальная семья

Комбинированный урок.

Аудирование: речь одноклассника

Говорение: моноог

брать интервью у своего одноклассника;

описывать идеальную семью

Текущий

121

Любимое домашнее животное

Комбинированный урок.

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные»

PastSimple (обзор)

Чтение: №, 39 с.151

Говорение: №,39 с.151

рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга

Тематический

122

Детективная история об английском мальчике и его собаке

Урок изучения ипервичного закрепления знаний

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные. Внешность»

PastSimple -вопросительные предложения (обзор)

Чтение: № 49, с.153

Говорение: № 48,50-53,55- 56с.153-154

читать с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию;

отвечать на вопросы по тексту

Текущий

123

Интервью о своем домашнем питомце

Комбинированный урок.

Аудирование: речь одноклассников

Говорение:диалог-распросс

рассказать о домашнем питомце, используя план;

писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга

Текущий

124-125

Хобби, которыми увлекаются люди.

Комбинированный урок.

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Увлечения. Друзья»

Present Simple ,Past Simple, Present Continuous, Present Perfect (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 59, с.155

Говорение: № 57-59 с.155

Письмо: №, 59 с.151

высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках;

вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

Текущий

126

Контрольная работа №13

Чтение

Странные и необычные хобби

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение: № 60, 62с.156

Говорение: № 60,61с.156

Письмо: №, 65 с.157

читать текст с полным пониманием содержания;

выполнить послетекстовые задания

Текущий

127-128

Хобби твои и твоих друзей

Комбинированный урок.

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: №63 с.157

Говорение: № 66,67,68 с.157

выбрать требующуюся форму глагола и дополнить диалог;

разыграть диалог

Текущий

129-130

Мир профессий

Комбинированный урок.

Лексика и грамматика:

Лексика по теме:

« Семья. Профессии»

Конструкция: to be going to do smth. (повторение)

ЛЕ - профессии

Аудирование: № 69,70,с.158

Чтение: №69,73 с.158

Говорение: № 71,73-76 с.158-159

слушать, читать и декламировать вслух стихотворение "What are you going to be?"

читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию

Текущий

131-132

Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.

Комбинированный урок.

Словообразование

ЛЕ - профессии: суффиксы -ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 80 с.160

Говорение: № 78,81 с.160-161

понимать на слух основное содержание текста о профессиях;

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст

Текущий

133

Контрольная работа №14

Аудирование

Типичные черты характера для определения профессий.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

аудиотекст

понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему

Тематический

134-135

Рассказы людей разных профессий.

Комбинированный урок.

Лексика и грамматика:

« Семья. Професии»

Cловообразование

ЛЕ - профессии: суффиксы -ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 82 с.162

Говорение: № 83 с.162

Письмо: №, 83с.163

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст;

писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план

Тематический

136

Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов

Комбинированный урок.

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение: Аутентичный текст:

Письмо: тестовое задание к тексту

читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происходящему

Текущий

137-138

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Подготовка к итоговому тесту.

Комбинированный урок.

Лексика и грамматика по теме

выполнять лексико-грамматические упражнения, основываясь на правила

Итого

вый

139

Контрольная работа №15

Итоговый лексико-грамматический тест

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Лексико-грамматический тест

Итого

вый

140

Урок-обобщение пройденного за год

Лексика, грамматика по темам

контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений

Итого

вый

⇧

⇩