Рабочая программа по английскому языку 7 класс - УМК «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко

=

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 7-х классов разработана на основе:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего (полного) образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 года;

2. Авторской программы: В.Г.Апальков. «Английский язык

Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.»

М.: Просвещение, 2012.

3. Учебного плана СК СВУ на 2016-2017 учебный год.

4. Положения о рабочей программе СКСВУ.

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

• межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики);

• многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - языковыми умениями в четырех видах речевой деятельности);

• полифункциональностью (иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях деятельности).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования суворовцев, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общекультурному развитию. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования суворовцев.

Программа реализуется на базовом уровне.

Класс

Количество часов в неделю

Общее количество часов в год

Количество часов, отводимых на контрольные и практические работы

7

4

135

13

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению английскому языку. Личностно-ориентированный подход предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение суворовцев к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка.

Программа построена на основе принципов научности и системности; учтены дидактические принципы доступности, и нарастания сложности языкового материала, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению.

В качестве основной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности суворовцев осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание обучающихся средствами учебного предмета.

Диалог культур, как результат социокультурной направленности обучения английскому языку ориентирует на усиление культуроведческого аспекта в содержании обучения, приобщая суворовцев к культуре страны изучаемого языка, помогая им лучше осознать культуру своей собственной страны и развивая у них умения ее представлять средствами иностранного языка. Моделирование ситуаций диалога культур на уроках иностранного языка позволяет сравнивать особенности образа жизни и стилей жизни людей в нашей стране и странах изучаемого языка, обычаев и канонов культуры в этих языковых сообществах. Реализация принципа диалога культур способствует формированию у обучающихся в условиях иноязычного учебного общения таких необходимых для межкультурного общения качеств как:

- культурная непредвзятость, толерантность и социокультурная наблюдательность;

- готовность к общению и сотрудничеству с людьми в инокультурной среде;

- речевой и социокультурныйтакт и вежливость.

Программа реализует основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки обучающихся по английскому языку на каждом этапе.

Контролирующая функциязаключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученностисуворовцев Северо-Кавказского суворовского военного училища на данном этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Цели, содержание и планируемые результаты языкового образования представлены в единой системе, с четко выраженной корреляцией между ними. Задаваемое содержание ориентировано на образование, воспитание и развитие личности суворовцев средствами изучаемого языка.

Реализация рабочей программы направлена на достижение основных целей:

а) формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка в совокупности составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций:

1. речевая компетенция - способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи);

2. языковая компетенция - языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для общеобразовательной школы; владение новым по сравнению с родным языком способом формирования и формулирования мысли на изучаемом языке;

3. социокультурная компетенция - способность обучающихся строить свое межкультурное общение на основе знания культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, соответствующих их опыту, интересам и психологическим особенностям, умение адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты;

4. компенсаторная компетенция - способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств, в том числе и в профильно-ориентированных ситуациях общения;

5. учебно-познавательная компетенция - способность развивать специальные учебные умения, позволяющие совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля, в том числе с использованием современных информационных технологий;

б) развитие и воспитание понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, личностному самоопределению обучающихся в отношении их будущей профессии;

воспитание качеств гражданина и патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ.

в) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

г) создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Задачи:

• ознакомить суворовцев с новой лексикой по темам: образ жизни, внешность и характер человека, досуг и увлечения, покупки, родная страна и страна изучаемого языка, здоровье и гигиена, средства массовой информации, высокие технологии и гаджеты, проблемы экологии.

• изучитьвидовременныеформыглаголав Past continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous;

• изучить модальные глаголы и их эквиваленты;

• совершенствовать навыки составления письменного сообщения тематического содержания;

• совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;

• совершенствовать технику чтения обучающихся.

Личностный компонент содержания программы, ее практическая направленность выражаются в:

• учете возрастных особенностей обучающихся 7 класса Северо-Кавказского суворовского военного училища, их интересов и потребностей, что проявляется в отборе предметного содержания речи, которое соотносится с реальными проблемами и реальными сферами общения суворовцев этого возраста;

• учете требований здоровьесберегающих технологий обучения;

• учете уровня языковой подготовки суворовцев и степени их мотивации к учебной деятельности по предмету;

• формулировке требований к уровню подготовки обучающихся.

Деятельностная направленность обучения иностранным языкам отражена в целях обучения: акцент ставится на развитии иноязычной коммуникативной компетенции суворовцев в единстве всех ее составляющих (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательный компетенции), а также в формулировке требований к уровню подготовки суворовцев 7 классаСеверо-Кавказского суворовского военного училища.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. -

«Английский в фокусе» (Spotlight). 7 класс: учебник.

М.: Просвещение, 2016.

2. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. -

«Английский в фокусе» (Spotlight). 7 класс: рабочая тетрадь.

М.: Просвещение, 2016.

3. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. -

«Английский в фокусе» (Spotlight). 7 класс: книга для чтения.

М.: Просвещение, 2016.

4. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. -

«Английский в фокусе» (Spotlight). 7 класс: контрольные задания.

М.: Просвещение, 2016.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание обучения ориентировано на развитие мотивации обучающихся к изучению английского языка и на формирование умений во всех видах иноязычной речевой деятельности, развитие общих учебных умений и навыков, получение обучающимися опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической и творческой деятельности.

Согласно годовому календарному графику количество часов, отведенное на реализацию программы составило 135 часов. В связи с этим тема «Обзорное повторение лексико-грамматического материала» сокращена на 2 часа.

Модуль 1. «Образ жизни» - 15часов.

Жизнь в городе и за городом. Безопасность в доме. Проведение досуга. Покупка билета в метро. Главные достопримечательности Британских островов.

Грамматика: PresentContinuousvsPresentSimple; глагол should; словообразование наречий от прилагательных.

Контрольная работа.

Модуль 2. «Время Рассказов» - 12 часов.

Чтение классики. Фрагменты произведений А.П.Чехова и О.Уайлда. Книголюбы. Дар рассказчика.

Грамматика: PastSimple; структура usedto; союзы в придаточных предложениях времени; основные формы глагола.

Контрольная работа.

Модуль 3. «Внешность и характер» - 12 часов.

Характеристика человека: описание внешности, качества характера. Хобби и увлечения. На страже Тауэра. Дети во времена королевы Виктории.

Грамматика: относительные местоимения и наречия; причастия настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функциях определения; фразовые глаголы.

Контрольная работа.

Модуль 4. «Об этом говорят и пишут» - 12 часов.

Средства массовой информации. Заметки в газету. Журналы для подростков в Великобритании.

Грамматика: PastContinuous; PastContinuousvsPastSimple; словообразование; прилагательные с суффиксами -able; -ible; -ent.

Контрольная работа.

Модуль 5. «Что ждет нас в будущем?» - 13 часов.

Взгляд в будущее. Гаджеты. Поколение высоких технологий. Музей космоса.

Грамматика: FutureSimple; грамматические формы для выражения будущего времени; словообразование; суффиксы прилагательных -ous, -y, -al, -ful.

Контрольная работа.

Модуль 6. «Развлечения» - 13 часов.

Проведение досуга. Лагеря отдыха для подростков. Парки развлечений. В компьютерном лагере. Бронирование мест в летнем лагере. Правила поведения в бассейне.

Грамматика: PresentPerfect; словообразование; прилагательные с негативными префиксами un-, il-, im-, in-, ir-.

Контрольная работа.

Модуль 7. «В центре внимания» - 13 часов.

Дорога славы. Рейтинги популярности. Национальный вид спорта в Англии. Телевидение в России. Приобретение билетов в кино. Музыкальные произведения.

Грамматика: степени сравнения прилагательных; синонимы и антонимы; словообразование прилагательных от существительных; PastSimplevsPresentPerfect.

Контрольная работа.

Модуль 8. «Проблемы экологии» - 13 часов.

Проблемы окружающей среды. Защита природы. Флора и фауна. Мир природы в Шотландии. В экологическом лагере. Пищевая цепь.

Грамматика: PresentPerfectContinuous; разделительный вопрос; словообразование; глаголы с суффиксом -en.

Контрольная работа.

Модуль 9. «Время покупок» - 16 часов.

В магазине. Покупка еды. Здоровая еда. Выбор подарка. Проблема выбора. Выражение благодарности и восхищения.

Грамматика: выражение значения количества; PresentPerfectvsPresentPerfectContinuous; фразовые глаголы.

Контрольная работа.

Модуль 10. «В здоровом теле - здоровый дух» - 13 часов.

Здоровый образ жизни. Жизнь без стрессов. Вопросы здоровья. Посещение врача. У школьного врача. Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

Грамматика: глагол should (shouldn't); возвратные местоимения; словообразование; прилагательные с суффиксами -ive, -ative.

Контрольная работа.

«Обзорное повторение лексико-грамматического материала» - 2 часа.

Повторение лексики, грамматических структур, видо-временных форм глагола, способов словообразования.

«Итоговый контроль» - 1 час.

Проведение контроля по видам речевой деятельности: аудирование, чтение с пониманием, письмо, лексико-грамматический тест.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СУВОРОВЦЕВ

В результате изучения английского языка в 7 классе суворовец должен

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

- основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

- особенности структуры утвердительных и вопросительных предложений;

- интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

В области говорения суворовец должен уметь:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

В области аудирования суворовец должен уметь:

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

В области чтения суворовец должен уметь:

- ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

В области письма и письменной речи суворовец должен уметь:

- писать письма личного характера с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать основные факты о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

4. ГРАФИК КОНТРОЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В начале учебного года проводится входной контроль, направленный на определение уровня развития языковых умений и навыков суворовцев с целью дальнейшего выравнивания уровня языковой подготовки.

По итогам изучения каждого модуля проводится комплексная контрольная работа, которая может включать в себя ряд заданий по видам речевой деятельности для мониторинга уровня развития языковых умений и навыков.

Итоговый контроль запланирован в конце учебного года. Контроль осуществляется по видам речевой деятельности: аудирование, чтение с пониманием, письмо. Завершающим компонентом итогового контроля является лексико-грамматический тест.

Преобладающими формами текущего контроля выступают:

• письменный опрос (аудирование, письмо личного характера, лексико-грамматический тест, словарный диктант);

• устный опрос (монологическое и диалогическое высказывание по теме, описание тематических слайдов).

Форма контроля

Сроки

«Образ жизни»

Входное тестирование

Контрольная работа

сентябрь

«Время Рассказов»

Контрольная работа

октябрь

«Внешность и характер»

Лексико-грамматический тест

Аудирование

октябрь

«Об этом говорят и пишут»

Монологическое высказывание, письмо личного характера

ноябрь

«Что ждет нас в будущем?»

Лексико-грамматический тест

декабрь

«Развлечения»

Аудирование

январь

«В центре внимания»

Лексико-грамматический тест,

письмо личного характера

февраль

«Проблемы экологии»

Контрольная работа

Защита проекта

март

«Время покупок»

Лексико-грамматический тест

Аудирование

апрель

«В здоровом теле - здоровый дух»

Контрольная работа

май

«Итоговый контроль»

Лексико-грамматический тест

Аудирование

май

5. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СУВОРОВЦЕВ

5.1. Чтение

5.1.1. Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

Оценка «5» ставится обучающемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой суворовец читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у обучающихся разная.

Оценка «4» ставится обучающемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.

Оценка «3» ставится обучающемуся, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2» выставляется обучающемуся в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать (понимать значение) незнакомую лексику.

5.1.2. Чтение с полным пониманием содержания (изучающее):

Оценка «5» ставится обучающемуся, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание прочитанного (смысловую догадку, анализ).

Оценка «4» выставляется обучающемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

Оценка «3» ставится, если обучающийся понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда текст обучающимся не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

5.1.3. Чтение с нахождением нужной информации (просмотровое):

Оценка «5» ставится обучающемуся, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

Оценка «4» ставится обучающемуся при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.

Оценка «3» выставляется, если обучающийся находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 2/3 заданной информации.

Оценка «2» выставляется в том случае, если обучающийся практически не ориентируется в тексте.

5.2. Аудирование

Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной обучающемуся информации.

Оценка «5» ставится обучающемуся, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например, найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4» ставится обучающемуся, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что обучающийся понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2» ставится, если обучающийся понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

5.3. Говорение

5.3.1. Говорение в реальной жизни выступает в двух формах общения: в виде связных высказываний(описания или рассказа) и в виде участия в беседе с партнером.

Овладениеиноязычным общением в качестве практической задачи требует, чтобы обучающийся выявил свою способность, как в продуцировании связных высказываний, так и в умелом участии в беседе с партнером. При оценивании связных высказываний обучающихся или их участия в беседе многие преподаватели обращают основное внимание на ошибки лексического, грамматического характера и выставляют отметки, исходя исключительно из количества ошибок. Подобный подход вряд ли можно назвать правильным.

Во-первых, важными показателями рассказа или описания являются соответствие теме, полнота изложения, разнообразие языковых средств, а в ходе беседы - понимание партнера, правильное реагирование на реплики партнера, разнообразие своих реплик. Только при соблюдении этих условий речевой деятельности можно говорить о реальном общении. Поэтому эти аспекты должны учитываться, прежде всего, при оценке речевых произведений обучающихся.

Во-вторых, ошибки бывают разными. Одни из них нарушают общение, т. е. ведут к непониманию. Другие же, хотя и свидетельствуют о нарушениях

нормы, но не нарушают понимания. Последние можно рассматривать как оговорки.

В связи с этим основными критериями оценки связных высказываний обучающихся или их участия в беседе следует считать:

• соответствие теме;

• достаточный объем высказывания;

• разнообразие языковых средств.

5.3.2. Высказывание в форме рассказа, описания:

Оценка «5» ставится обучающемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь обучающегося была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

Оценка «4» выставляется обучающемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

Оценка «3» ставится обучающемуся, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достиг нормы. Обучающийся допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

Оценка «2» ставится обучающемуся, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась ограниченностьсловарного запаса. Отсутствовали элементы собственной оценки. Суворовец допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

5.3.3. Участие в беседе:

При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием также, как и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Выбор диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется обучающемуся.

Оценка «5» ставится обучающемуся, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4» ставится обучающемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики не вполне отвечали особенностям диалогической речи. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3» выставляется обучающемуся, если он не решил речевую задачу полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, нарушающие речевое общение.

Оценка «2» выставляется, если обучающийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

5.4. Письмо

Оценивание письменной речи обучающихся:

Оценка «5». Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Обучающийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество грамматических ошибок, которые не нарушают понимание текста, орфографические ошибки отсутствуют. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4». Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или личного письма. Обучающийся эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка,использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов. В письменной работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3». Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда логичноизложены. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Присутствуют ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Обучающийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеется достаточное количество ошибок, орфографических и стилистических, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2». Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Обучающийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

Оценказа письменные работы (лексико-грамматический тест, словарные диктанты) вычисляется исходя из количества правильных ответов в процентном отношении:

Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:

а) содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критерии не оцениваются, и работа получает неудовлетворительную оценку;

б) организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

в) лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

г) грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

д) орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ по УМК

Разделы программы.

Темы

Кол-во часов

Дата проведения

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Современные средства обучения, ТСО, мультимедий-ные, интернет-ресурсы.

Задание на самоподготов-ку

I четверть - 35 часов.

Модуль 1. Образ жизни - 15 часов.

1.

Обобщающее повторение.

1

01.09.16.

Прошедшее простое время, неправильные глаголы.

Чтение с извлечением информации.

Аудирование

текста - упр. 1 стр. 6.

Ответы на вопросы - упр. 2, 3 стр. 6.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Подготовиться к контрольной работе.

2.

Входной контроль.

Лексико-грамматический тест.

1

02.09.16.

Группа простых и продолженных времен.

Поисковое чтение

Контрольное аудирование.

Интерактивная доска.

Повторить лексико-грамматический материал.

3.

1а

Образ жизни.

1

03.09.16.

Настоящее простое и настоящее продолженное времена (повторение).

Упр.3 стр.7.

Аудиосопровождение песни с.1.

Изучение новых ЛЕ - WL1 Module 1a. Беседа по заданиям стр. 5.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Повторить неправильные глаголы.WL 1a - устный контроль.

4.

1a

Жизнь в городе и за городом.

1

05.09.16.

Сравнить настоящее простое и продолженное время упр. 6,7 стр. 7.

Просмотровое и поисковое чтение. Отрывки из личного дневника упр.2,3.

Аудиосопровождение текста упр.1,2.

Обсуждение стиля жизни упр.1, 4.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Рабочая тетрадь

упр.1-3, стр.5. Письменный контроль ЛЕ WL 1a.

5.

1а

Жизнь в городе и за городом.

1

08.09.16.

Словообразова

ние наречий от прилагательных. Упр.3,5.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.2.

Аудиосопровождение текста упр.2, аудирование с выборочным пониманием упр.6.

Диалог - побуждение к действию упр.7.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Упр.8 стр. 9, упр.1-3.

6.

1b

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

1

09.09.16.

Словообразова

ние наречий при помощи - ly стр. 8.

Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение- упр.2.

Аудиосопровождение текста: упр. 2 стр. 8; аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков).

Проведение интервью в парах по теме.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB стр.6 упр.1-3.

7.

1b

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

1

10.09.16.

Фразовый глагол "run" - упр. 4 стр. 9.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение - диалог: меры безопасности дома: упр. 2 стр. 8.

Аудирование с выборочным пониманием упр.6.

Изучение новых ЛЕ - WL1 Module 1b.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Фразовый глагол "run" - учить, WBупр. 1, 2 стр. 6.

8.

1b

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

1

12.09.16.

Модальныйглаголshould/shouldn't - упр. 5 стр. 9.

Аудирование с опорой на текст - упр. 6 стр. 9.

Контроль ЛЕ WL1 Module 1b.

Аудиофайл

Gr.r - should; WB упр. 4, 5 стр. 6.

9.

1c

На досуге.

1

15.09.16.

Сравнение настоящее простое и продолженное время.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.2 стр. 10/

Аудиосопровождение текста упр.2bстр.10.

Военный компонент - использование в речи ЛЕ по теме «Форма доклада перед началом занятия».

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр. 2, 3 стр. 7. Учебник WL 1c - выучить ЛЕ.

10.

1d

Главные достопримечательности Британских островов.

1

16.09.16.

Сравнение настоящее простое и продолженное время.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2 стр. 11.

Диалог-расспрос на основе прочитанного текста - упр. 3 стр. 10.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр.1-3, стр.9.

11.

EnglishinUse 1

Покупка билета в метро - стр. 12

1

17.09.16.

Выражение совета с помощью модальных глаголов.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение - диалог упр.2 стр.12.

Аудиосопровождение текста упр.2а стр.12.

Освоение клише для покупки билета в метро.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр. 4 стр. 9, SBупр. 2 стр. 12 - выучить диалог.

12.

Английский в употреблении

Настоящее простое и настоящее продолженное время.

1

19.09.16.

Образование наречий от прилагательных.

Изучающее чтение-Подростки о своем образе жизни.

Аудиосопровождение текста упр.1,2.

Обсуждение текста.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 1 - на письменный контроль, WBупр. 5, 6 стр. 10.

13.

ExtensiveReading1

География. Мехико.

1

22.09.16.

Сравнение настоящее простое и продолженное время.

Ознакомительное чтение - страница Интернет-сайта: упр. 2 стр. 13.

Аудиосопровождение текста упр.1, 2 стр. 13.

Сравнительное высказывание, обсуждение текста.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр. 7, 8 стр. 10. Progress Check 1.

14.

Progress Check 1.

Подготовка к контрольной работе.

1

24.09.16.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 2, 4, 5 стр. 14.

Изучающее чтение -Этикетный диалог упр.2.

Интерактивная доска.

Pr. Ch. - стр. 14. Повторение лексико-грамматического материала из модуля 1.

15.

Test

Контрольная работа.

1

26.09.16.

Рабочая тетрадь упр.8-9, стр. 10.

Модуль 2. Время рассказов - 12 часов.

16.

2а

Время рассказов.

1

29.09.16.

Прошедшее простое время (употребление, образование, неправильные глаголы).

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2 стр. 16.

Аудиосопровождение текста упр.2а стр. 16.

Сообщение на основе прочитанного.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 2a - устный контроль, упр.2стр.16 - 17 - контр.чтение.

17.

2а

Книголюбы.

1

30.09.16.

Прошедшее простое время, иметь обыкновение делать что-то.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение - о писателях упр.2,3.

Аудиосопровождение текста упр.6.

Диалог на основе прочитанного.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр.1-3. стр.11. WL 2a -письменный контроль.

18.

2 а

Книголюбы.

1

01.10.16.

Простое прошедшее время, повторение неправильных глаголов - упр. 6, 7 стр. 17.

Интерактивная доска.

WL 2b - устный контроль. Упр. 6, 7 стр. 17 - письменно.

19.

2b

Читаем классику.

1

03.10.16.

Конструкцияused to иPast Simple - упр. 5 стр.19.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение -художественный текст упр.2, 3 стр. 18.

Аудиосопровождение текста упр.2bстр. 19.

Диалог на основе прочитанного с опорой на иллюстрации упр. 4 стр. 18.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 2b - письменный контроль. SBконтрольное чтение текста - упр. 2 стр. 18.

20.

2b

Читаем классику.

1

06.10.16.

Сложноподчи-ненные предложения с придаточным времени - упр. 6 стр. 19.

Контрольное чтение текста - упр. 2 стр. 18.

Интерактивная доска.

WB упр. 1-3, стр.12.

21.

2b

Читаем классику.

1

07.10.16.

Союзы в придаточных предложениях - стр.19.

Интерактивная доска.

WB упр. 4 стр. 12.

22.

2с

Он пропал!

1

08.10.16.

Союзы в придаточных предложениях.

Ознакомительное чтение-отрывок из художественного текста.

Аудиосопровождениеупр.1 стр. 20 -определить, какие звуки издаются людьми.

Игра: построить связное повествование о событиях в прошлом по заданному началу. Военный компонент - использование в речи ЛЕ по теме «Форма доклада перед началом занятия».

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 2с - устный контроль. SBупр.3 стр.20 - контрольное чтение.

23.

2d

Дар рассказчика.

1

10.10.16.

Последователь-ность событий - союзы.

Ознакомительное, поисковое чтение - упр.2,3,4 стр. 21.

Аудиосопровождение текста упр.1 стр.21.

Монолог - повествование - народная сказка - упр. 5 стр. 21.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр.1стр.13.WL 2d - устный контроль.

24.

English in Use 2

Рассказ о событиях в прошлом.

1

13.10.16.

Употребление грамматических структур в диалоге.

Ознакомительное, изучающее чтение - диалогиупр. 2 стр. 22.

Аудиосопровождение текста упр.1 стр. 22.

Выражение предположений работа в парах.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 2 стр. 22 - наизусть, WBупр.1 стр.15.

25.

ExtensiveReading2

Литература.

О. Уайльд.

1

14.10.16.

Повторение. Прошедшее простое время, неправильные глаголы. Конструкция used to.

Ознакомительное чтение-отрывок из художествен-ного текстаупр. 2 стр. 23.

Аудиосопровождение текста упр.2,3 стр. 23.

Оценочные суждения, дискуссия о художествен-ном переводе.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 2 - устный контроль. WBупр.2, 3 стр.15.

26.

Progress Check 2.

Обобщение лексико-грамматического материала.Подготовка к контрольной работе.

1

15.10.16.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 1-4 стр. 24.

Контрольное чтение текста - упр. 2 стр. 23.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 23.

Диалог - обмен мнениями упр.7 стр. 24.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 4 - 6 стр.24.Повторение лексико-грамматического материала из модуля 2.

27.

Test

Контрольная работа.

1

17.10.16.

WB упр.6, 7, стр. 16.

Модуль 3. Внешность и характер - 12 часов.

28.

3а

Найди себя.

1

20.10.16.

Относительные местоимения и наречия - упр. 5 стр. 26.

Использование в речи, изученных слов по теме «Черты характера и увлечения» - упр. 2 стр. 26.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Gr.2 - учить правило, WBупр. 1, 4 стр. 17.

29.

3а

Американские подростки.

1

21.10.16.

Относительные местоименияи наречия. Правило - Gr. 2. WBупр. 3, 4 стр. 17.

Просмотровое чтение - статья из молодежного журнала

упр.4 стр. 27.

Аудиосопровождение текста упр.3 стр. 26.

Обсуждение содержания текста. Парная работа по тексту.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр.3 стр.26 - контрольное чтение. WL 3а - устный контроль.

30.

3a

Покажи пример.

1

22.10.16.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 5bстр. 26.

Контрольное чтение статьи из молодежного журнала - упр. 4 стр. 27.

Ролевая игра. Рассказ от лица американского подростка - упр. 6 стр. 26.

Интерактивная доска.

WL 3а -письменный контроль. WBупр. 2 стр. 17.

31.

3b

Кто есть кто?

1

24.10.16.

Причастия настоящего и прошедшего времени - упр. 4 стр. 29.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение - диалог упр.2 стр. 28.

Аудиосопровождение текста упр.2 упр.28.

Использование в речи слов, изученных по теме «Внешность человека».

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 3b -устный контроль. WBупр.2 стр.18.Gr.3 -учить.

32.

3b

Кто есть кто?

1

27.10.16.

Порядок имен прилагательных в функции определения - упр. 5 стр. 29.

Аудирование. Выборочное понимание необходимой информации - упр. 1 стр. 28.

Диалог-описание внешности и характера -

упр. 3 стр. 28.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 3b -письменный контроль.WBупр. 1, 4 стр. 18.

33.

3b

Кто есть кто?

1

28.10.16.

Закрепление грамматического материала, изученного в модуле - WBупр. 3 стр. 18.

Контрольное чтение диалога - упр. 3 стр. 28.

Диалог-расспрос. Беседа о внешности людей - упр. 6 стр. 29.

Интерактивная доска.

WL 3c - устный контроль. Повторение правил Gr. 2-3.

34.

3с

Вопреки всему.

1

29.10.16.

Фразовый

глагол "give" - упр. 4 стр. 30.

Ознакомительное, изучающее чтение - текст о

С.У. Хокинге 1,2,5.

Аудиосопровождение текста упр.1стр. 30.

Рассказ об удивительном человеке по плану упр.6 стр. 30.

Военный компонент - использование в речи ЛЕ по теме «Воинские звания».

Интерактивная доска, аудиофайл.

Фразовый глагол "give".WL 3c - устный контроль. WBупр.1-3 стр.19.

II четверть - 28 часов.

35.

3d

На страже Тауэра.

1

07.11.16.

Закрепление изученного грамматического материала. Фразовый

глагол "give" .

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.2 стр. 31.

Аудиосопровождение текста упр.1 стр. 31, аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.3 стр. 31.

Изложение содержания прочитанного.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр.1-3. стр.21. SBупр. 2 стр. 31 - контрольное чтение.

36.

English in Use 3

Разговор об увлечениях и работе.

1

10.11.16.

Грамматические структуры для ведения диалогов на заданную тему.

Прогнозирование содержания диалога - упр. 2 стр. 32.

Аудиосопровождение текста упр.2а стр. 32.

Диалог-расспрос (по плану).

Интерактивная доска, аудиофайл.

Устный контроль лексики, упр. 2 стр. 32 - учить.

37.

ExtensiveReading 3

Дети во времена королевы Виктории.

1

11.11.16.

Виды вопросов. Повторение гр. темы «Порядок имен прилагательных в функции определения».

Поисковое, изучающее чтение - упр.2,3 стр. 33.

Пересказ прочитанного текста по составленным тезисам - упр. 6 стр. 33.

Интерактивная доска.

WBупр. 4, 5 стр.22. SBупр. 1-3 стр. 24.

38.

Progress Check 3.

Обобщение лексико-грамматического материала.Подготовка к контрольной работе.

1

12.11.16.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 4-6 стр. 34.

Контрольное чтение текста - упр. 2 стр. 33.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 33.

Высказывания по теме текста упр.1, составление тезисов, сообщение по тезисам упр.6 стр.33.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBстр.34, Повторение лексико-грамматического материала из модуля 3.

39.

Test

Контрольная работа.

1

14.11.16.

WBупр.6, 7 стр. 22.

Модуль 4. Об этом говорят и пишут - 12 часов.

40.

4а

Средства массовой информации

1

17.11.16.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Поисковое чтение

Упр.3стр. 36.

Аудиосопровождение текста упр.3 стр. 36.

Устное высказывание, с использованием новых слов по теме «Средства коммуникации»

упр.1, 2 стр. 36.

Интерактивная доска, аудиофайл

WL 4a - устный контроль, WBупр. 1, 2 стр. 23.

41.

4а

Об этом говорят и пишут.

1

18.11.16.

Изучение формообразо-вания и употребления глаголов в PastContinuous - Gr 3.

Составление тезисов, сообщение по тезисам упр.4 стр. 37.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Gr.3 - учить правило, WB - упр.3, 4 стр. 23.

42.

4а

Заметки в газету.

1

19.11.16.

Соотнесение языковых умений с родным языком при изучении грамматики - упр. 6, 7 стр. 37.

Ознакомительное чтение-заметки с интернет сайта упр.3.

Аудиосопровождение текста упр.3.

Интервью о событии упр.7 стр. 37.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 4a - письменный контроль. WB упр.5, 6 стр. 37.

43.

4b

А вы слышали о…?

1

21.11.16.

Фразовый глагол "go" -упр. 4 стр. 39.

Поисковое чтение - диалог о невероятном событии упр.2.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 38.

Интервью о событии упр. 3 стр. 39.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 4b - устный контроль, WBупр. 2, 4 стр. 24.

44.

4b

А вы слышали о…?

1

24.11.16.

Прошедшее простое и продолженное время упр.5а стр. 39.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2 стр. 38.

Ролевая игра - в редакции, отбор материала.

Интерактивная доска.

WL 4b - письменный контроль, Gr. 4 - учить, WBупр.3 стр.24.

45.

4b

Прошедшее продолженное время

1

25.11.16.

Прошедшее простое и продолженное время упр.5b, c

стр. 39.

Обсуждение темы

Упр.6 стр. 39.

Интерактивная доска.

Выучить грамматику, SBупр. 5 стр. 39.

46.

4с

Действуй!

1

26.11.16.

Прошедшее простое и продолженное время в сравнении.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.1,2 стр. 40.

Аудиосопровождение текста упр.1 стр. 40.

Полилог о событии упр.4 стр. 40. Военный компонент - использование в речи ЛЕ по теме «Воинские звания».

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 4с - устный контроль. WBупр. 1,2, 4 стр. 25.

47.

4d

Журналы для подростков в Великобритании.

1

28.11.16.

Словообразо-вание - упр. 5 стр. 42.

Просмотровое, изучающее чтение - текст о британских журналах для подростков.

Аудиосопровождение текста упр.3 стр. 42.

Полилог в связи с прочитанным упр.4.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 4d - устный контроль. WB

упр.3, 4 стр.27.

48.

English in Use 4

Что посмотреть?

1

01.12.16.

Прошедшее простое время, неправильные глаголы.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2,3стр. 42.

Аудиосопровождение текста упр.1 стр. 42.

Диалог побуждение к действию на основе упр. 4 стр. 42.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SB упр.3стр. 42 - наизусть.

49.

Extensive Reading 4

ТВ программы. Включайся и настраивайся.

1

02.12.16.

Прошедшее простое и продолженное время в сравнении.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.2стр. 43.

Аудиосопровождение текста упр.2,4 стр. 43.

Диалог побуждение к действию на основе упр. 3 стр. 43.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 2 стр. 43 - контр.чтение, упр.1 -3 стр.44.

50.

Progress Check 4

Обобщение лексико-грамматического материала.Подготовка к контрольной работе.

1

03.12.16.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 4-6 стр. 44.

Контрольное чтение текста - упр. 2 стр. 43.

Обобщение лексико-грамматического материала.Подготовка к контрольной работе.

Интерактивная доска.

SBстр.44, Повторение лексико-грамматического материала из модуля 4.

51.

Test

Контрольная работа.

1

05.12.16.

WBупр.6, 7 стр. 28.

Модуль 5. Что ждет вас в будущем - 13 часов.

52.

Ввод

ная страница модуля

Что ждет нас в будущем?

1

08.12.16.

Соотнесение языковых умений с родным языком при изучении грамматики.

Ознакомительное, просмотровое чтение-заметки с интернет сайта о будущем Земли упр.1,2 стр. 46.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 46.

Обсуждение текста, диалог - расспрос упр.4 стр. 47.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 5а - устный контроль, упр. 2 стр. 46 - контрольное чтение.

53.

5а

Что ждет нас в будущем?

1

09.12.16.

Формы для выражения будущих действий

упр. 3 стр. 47.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - диалог об электронной игрушке упр.2,3 стр. 46.

Обсуждение текста

Упр.2bстр. 47.

Интерактивная доска.

WL 5а - письменный контроль, Gr. 4 - учить правило.

54.

5а

Способы выражения будущего.

1

10.12.16.

Формы для выражения будущих действий

упр. 4, 5 стр. 47.

Упр.3а, b стр. 46-47.

Выражение согласия/несогласия упр. 6 стр. 47.

Интерактивная доска

Фразовый глагол "look", Упр.7 стр.47.WB упр. 3, 5 стр. 29.

55.

5b

Гаджеты.

1

12.12.16.

Формы будущего простого времени-SBупр.4 стр. 49;WB упр. 1, 3 стр. 30.

Прогнозирование содержания текста - упр. 3 стр. 48.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 48.

Выражение мнения о проблеме (за и против) упр. 7 стр. 49.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 5b - устный контроль, WB упр.2, 4 стр.30.

56.

5b

Помешанные на электронике.

1

15.12.16.

Придаточные предложения условия - упр. 5 стр. 49.

Поисковое чтение - статья о дистанцион-

ном обучении

упр. 3 стр. 50.

Аудиосопровождение текста упр.3 стр. 48.

Диалог

упр. 2 стр.48.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 5b - письменный контроль,Gr.4-5 -учить.

57.

5b

Помешанные на электронике.

1

16.12.16.

Придаточные предложения условия -Gr.4-5.

Статья о дистанцион-

ном обучении

упр. 3 стр. 50.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации - упр. 8 стр. 49.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр. 1 стр. 30, SBупр.9 стр.49.

58.

5с

Каково Ваше мнение?

1

17.12.16.

Формы будущего простого времени.

Прогнозирование содержания текста.

Упр.1-2 стр.50.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 50.

Военный компонент - использование в речи ЛЕ по теме «Военная форма одежды»

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 5c - устный контроль, стр.31 упр.1-2.

59.

5d

Поколение высоких технологий.

1

19.12.16.

Словообразова

ниесуществи

тельных - суффиксы - упр. 4 стр. 53.

Прогнозирование содержания текста с опорой на диаграмму упр. 1,2 стр. 51.

Аудиосопровождение упр. 1 стр. 51.

Изложение содержания прочитанного с опорой на диаграмму упр.3 стр. 51.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 5d - устный контроль, упр.6 стр.50.

60.

English in Use 5

СМС и электронная почта.

1

22.12.16.

Грамматические структуры для запроса информации.

Поисковое чтение -

упр.1-2стр. 52.

Объяснение выполнения заданий.

Обсуждение подготовительных вопросов.

Интерактивная доска.

SBупр. 2 стр. 52 - наизусть, WBупр.1-2 стр.33.

61.

Английский в употреблении

СМС и электронная почта.

1

23.12.16.

Словообразова

ниеприлагательных от существитель

ных - суффиксы.

Ознакомительное, изучающее чтение - упр.1,2стр. 52.

Аудиосопровождение текста упр.1-2.

Сообщение по теме

упр.3 стр. 52.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр.3-4 стр.33.

62.

Extensive Reading 5

Симуляторы реальности.

1

24.12.16.

Формы будущего простого времени.

Поисковое чтение-диалог упр.2стр. 53.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 53.

Диалог побуждение к действию на основе.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 2 стр. 53 - контрольное чтение, упр.5-6 стр.34.

III четверть - 37 часов.

63.

Progress Check 5

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

09.01.17.

Придаточные предложения условия - упр. 1-4 стр. 54.

Поисковое чтение тематических текстов.

Интерактивная доска.

SBупр. 5-7 стр.54, Повторение лексико-грамматического материала из модуля 5.

64.

Test

Контрольная работа.

1

12.01.17.

Способы выражения будущего

Придаточные предложения условия.

WB

упр.5 -6 стр.34.

Модуль 6. Развлечения - 13 часов.

65.

Ввод

ная страница

Развлечения.

1

13.01.17.

Настоящее совершенное время.

Поисковое чтение-тексты с интернет сайтов-парков развлечений упр.3,4 стр. 56-57.

Аудиосопровождение текста упр.3стр. 56.

Высказывание на ассоциативной основе

упр.2,7 стр. 56-57.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 6a - устный контроль, упр.3 стр.56 - контрольное чтение.

66.

6a

Здесь начинается удовольствие!

1

14.01.17.

Настоящее совершенное время - Gr. 5, связующие предложения упр. 5стр. 57.

Контрольное чтение текста упр.2 стр.56.

Аудиосопровождение текста с выборочным пониманием заданной информации упр.2,8 стр. 57.

Диалог-расспрос по образцу упр.3

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 6a - письменный контроль, Gr. 5 учить, WBупр. 2 стр. 35.

67.

6а

Здесь начинается удовольствие!

1

16.01.17.

Фразовыйглагол "come" - упр. 9 стр. 57; PresentPerfectзакрепление темы - упр. 6 стр. 57.

Поисковое чтение-диалог о предстоящих каникулах в лагере - упр. 2 стр. 58.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 58.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр. 4 стр. 35. SBфразовый глагол "come".

68.

6b

Лагеря отдыха для подростков.

1

19.01.17.

Слова-маркеры PresentPerfect. Настоящее совершенное время-закрепление темы.

Поисковое чтение-диалог о предстоящих каникулах в лагере упр.1-2 стр. 58.

Аудиосопровождение текста упр.2b стр. 58.

Диалог по телефону на основе прочитанного упр.6стр. 59.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 6b - устный контроль, слова-маркеры учитьGr. 5.

69.

6b

Лагеря отдыха для подростков.

1

20.01.17.

Настоящее совершенное время.Слова-маркеры - WBупр. 2 стр. 36.

Ознакомительное чтение-открытка

упр. 2.

Аудиосопровождение текста упр.8 стр. 59.

Диалог

упр.6 стр. 59.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 6b - письменный контроль, упр. 7 стр. 59.

70.

6b

Лагеря отдыха для подростков.

1

21.01.17.

Present Perfect; слова-маркеры

Ознакомительное чтение-открытка

упр. 2 стр. 60.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации - упр. 8 стр. 59.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Повторение правил - Gr.5; WBупр. 1, 2 стр. 36.

71.

6с

Замечательное время.

1

23.01.17.

Различие конструкций hasgone/hasbeen-упр. 5 стр. 60.

Прогнози-рование содержания текста

упр. 1,2,3 стр. 60.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 60.

Диалог по телефону на основе прочитанного упр.6 стр. 60. Военный компонент - использование в речи ЛЕ по теме «Военная форма одежды»

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 6c - устный контроль, WLупр. 1, 2 стр. 37.

72.

6d

Парки развлечений. Леголэнд. Калифорния.

1

26.01.17.

Словообразова

ние: прилагательные с отрицательным значением с приставками упр.5 стр.61.

Ознакомительное чтение-составление плана упр. 1,2,3 стр. 61.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 61.

Радиореклама парка развлечений - упр. 6 стр. 61.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 6d - устный контроль, WBупр.1,2 стр.39.

73.

English in Use 6

Бронирование места в летнем лагере.

1

27.01.17.

Настоящее совершенное время, связующие предложения.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2.

Аудиосопровождение текста упр.2.

Диалоги этикетного характера.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SB WB упр. 3, 4 стр.39.

74.

English in Use 6

Бронирование места в летнем лагере.

1

28.01.17.

Сравнительная характеристика времен.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение-диалог упр.2,3стр. 62.

Аудиосопровождение текста упр.1,2 стр. 62.

Ролевая игра-беседа спасателя инструктора.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр.2 стр.62 - контрольное чтение,WBупр. 5, 6 стр. 40.

75.

Extensive Reading 6

Правила поведения в бассейне.

1

30.01.17.

Повторение изученных времен.

Прогнозирование содержания текста;

упр.2 стр. 64.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 64..

Диалоги этикетного характера.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 1-3 стр. 64, упр. 2 стр. 63.

76.

Progress Check 6

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

02.02.17.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 4-6 стр. 64.

Контрольное чтение упр.2стр.63.

Высказывание по заданиям -парная работа, диалоги по карточкам.

Интерактивная доска.

SBупр. 5-6 стр.64, Повторение лексико-грамматического материала из модуля 6.

77.

Test

Контрольная работа.

1

03.02.17.

WB

упр.7, 8 стр.40.

Модуль 7. В центре внимания - 13 часов.

78.

7а

Дорога славы.

1

04.02.17.

Степени сравнения прилагательныхупр. 3 стр. 67.

Прогнозирование содержания текста- упр. 1 стр. 66.

Аудиосопровождение текста упр.2с стр. 66.

Ответы на вопросы викторины, диалог о знаменитостях.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 7a - устный контроль, упр.1-4 стр.41

79.

7а

Дорога славы.

1

03.02.17.

Сравнительные союзы - упр. 4, 5 стр. 67.

Ознакомительное чтение

упр.3 стр. 66.

Аудирование. Выборочное понимание на слух информации с опорой на контекст упр.6 стр. 67.

Беседа по теме

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 7a - письменный контроль, Gr. 5 - учить правило.

80.

7а

Дорога славы.

1

04.02.17.

Образование форм степеней сравнения прилагательных и наречий - упр. 5 стр. 67.

Ознакомительное чтение

упр.3 стр. 68.

Аудиосопро-вождение текста упр.2с стр. 68.

Описание внешности известной личности с использованием новой лексики.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр. 1-4 стр. 41.

81.

7b

DVD-мания.

1

06.02.17.

Степени сравнения прилагательных и наречий - Gr. 5.

Прогнозирование содержания текста - упр. 3 стр. 67.

Аудиосопровождение текста упр.3а стр. 67.

Выражение предпочтений упр.4 стр. 69.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 7b - устный контроль, SBупр. 3 стр. 67 - контрольное чтение.

82.

7b

Настоящее совершенное и прошедшее простое время.

1

09.02.17.

Сравнение настоящего совершенного и прошедшего простого времени - стр.69.

Ознакомительное чтение

упр. 2 стр. 68.

Диалог

Упр.3с стр. 68.

Интерактивная доска.

WL 7b - письменный контроль, Gr.6-учить, SBупр. 6 стр. 69.

83.

7b

DVD-мания.

1

10.02.17.

Фразовый глагол "turn" - упр. 9 стр. 69.

Обсуждение любимого фильма - упр. 10 стр. 69.

Интерактивная доска.

Учить фр. гл. "turn", WBупр. 3, 4 стр. 42.

84.

7с

На вершине рейтингов популярности.

1

11.02.17.

Прилагательные синонимы и антонимы.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение -

упр. 3,4а стр. 70.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 70.

Беспереводнаясемантизация новой лексики упр. 1 стр. 70. Военный компонент - использование в речи ЛЕ по теме «Части и подразделения»

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 7c - устный контроль, WBупр.1, 2, 4 стр.43.

85.

7d

Национальный вид спорта в Англии.

1

13.02.17.

Словообразова-ние прилагательных от существительных - упр. 5 стр. 70.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение - диалог упр.2 стр. 71.

Аудиосопровождение текста упр.2. стр. 71.

Ответы на вопросы, повторение - упр. 3 стр. 71.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 7d - устный контроль, WBупр.1-3 стр.44.

86.

English in Use 7

Приобретение билетов в кино.

1

16.02.17.

Степени сравнения прилагательных и наречий.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.1b,2 стр73.

Аудиосопровождение текста упр.1bстр.73.

Этикетные диалоги на основе прочитанного.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр.1-3 стр.45.

87.

English in Use 7

Эта музыка вам знакома?

1

17.02.17.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.2,3.

Аудиосопровождение текста упр.1стр. 73.

Высказывания на ассоциативной основе.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр.4, 5 стр.46.

88.

Extensive Reading 7

Твоя любимая песня.

1

18.02.17.

Настоящее совершенное и прошедшее простое время.

Прогнозирование содержания текста. Ознакомительное чтение-отрывок из художественного текста.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 73.

Обсуждение в парах любимой песни.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 1 стр.73, упр. 1 - 4 стр. 74.

89.

Progress Check 7

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

20.02.17.

Словообразование прилагательные от существитель

ных. Степени сравнения.PresentPerfect/ Past Simple - упр. 5 - 7 стр. 74.

Прогнозирование содержания текста. Ознакомительное чтение-отрывок из интернет-сайта.

Обсуждение прослушанного, с использованием новой лексики.

Интерактивная доска.

SBупр. 5-6 стр.74, Повторение лексико-грамматического материала из модуля 7.

90.

Test

Контрольная работа.

1

27.02.17.

WB упр. 6, 7 стр. 46.

Модуль 8. Проблемы экологии - 13 часов.

91.

8а

Проблемы экологии.

1

02.03.17.

Настоящее совершенное продолженное время - упр.4 стр. 77.

Прогнозирование содержания текста - упр. 2 стр. 76.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 76..

Обсуждение прослушанного-обмен мнениями.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 8a - устный контроль, правило Gr. 7, WBупр.2 стр.47.

92.

8а

Настоящее совершенное продолженное время.

1

03.03.17.

Настоящее совершенное продолженное время - упр.5 стр. 77.

Ознакомительное чтение-статья о кислотном дожде упр.2 стр. 76.

Аудиосопровождениетекста упр.2bстр. 76.

Ответы на вопросы по теме

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 8a - письменный контроль, повторение PresentPerfectContinuous, упр.

93.

8а

Спасем нашу планету.

1

04.03.17.

PresentPerfectContinuous, фразовыйглагол"make" - упр. 6 стр. 77.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.3 стр. 77.

Аудиосопровождение текста упр.3 стр. 77.

Высказывания на ассоциативной основе по плану

Интерактивная доска, аудиофайл.

Фр.гл. "make" - упр.6 стр.77.

94.

8b

Помощники природы.

1

06.03.17.

Настоящее совершенное продолженное время в сравнении с настоящим совершенным и продолженным временами.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.3,4 стр. 78.

Аудиосопровождение текста упр.4 стр. 78.

Обсуждение темы в диалогах.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 8b - устный контроль, SBупр. 3 стр. 78 - контр.чт.

95.

8b

Помощники природы.

1

09.03.17.

Разделительные вопросы - Gr. 7.

Контрольное чтение диалога - упр. 3 стр. 78.

Диалог-побуждение к действию - упр. 5 стр. 79.

Интерактивная доска.

WL 8b - письменный контроль, правило Gr. 7, WBупр. 1, 2, 4 стр. 48.

96.

8b

Помощникиприроды.

1

10.03.17.

Закрепление разделительных вопросов. Модальныйглагол "havetodo" - упр. 8 стр. 79.

Поисковое чтение-диалог упр.3,4 стр. 78.

Развитие навыков соблюдения правильной интонации в разделительных вопросах - упр. 7 стр. 79.

Диалог-побуждение к действию - упр. 5 стр. 79.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Модальный глагол - "haveto"; WBупр. 3, 5 стр. 48.

97.

8с

Рожденные свободными.

1

11.03.17.

Военный компонент - изучение ЛЕ по теме «Основные виды и рода войск».

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-эссе упр.3,4 стр. 80.

Аудиосопровождение текста упр.1 стр. 80.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой на аргументы к мнению упр.5 стр. 80.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 8c - устный контроль, упр.3 стр.80.WB упр. 1 стр. 49.

98.

8d

Мир природы в Шотландии.

1

13.03.17.

Разделительные вопросы.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение -

упр. 1, 2 стр.81.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 81.

Обсуждение в парах, диалог-расспрос - упр. 3 стр. 81.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 8d - устный контроль. SB - упр. 2 стр. 81 - контрольное чтение.

99.

8d

Мир природы в Шотландии.

1

16.03.17.

Настоящее совершенное продолженное время.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2 стр. 81.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 81.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр.1, 2 стр.51.

100.

По России

В экологическом лагере.

1

17.03.17.

Настоящее совершенное продолженное время.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение - упр.2.

Аудиосопровождение текста упр.2.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр.1, 2 стр.50.

101.

English in Use 8

Денежные пожертвования.

1

18.03.17.

Способы словообразования. Образование глаголов от прилагательных с помощью суффикса -en-упр. 4 стр. 82.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение - стр.10.

Обсуждение в парах.

Интерактивная доска.

WBупр.3, 5 стр.51.

IV четверть - 33 часа.

102.

English in Use 8

Денежные пожертвования.

1

27.03.17.

Настоящее совершенное продолженное время в сравнении с настоящим совершенным и продолженным временами-WBстр. 51.

Прогнозирование содержания текста. Ознакомительное чтение - упр.1 стр. 82.

Аудиосопровождение текста упр.1 стр. 82.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой интервью - упр. 3 стр. 82.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр.4 стр.51.SBупр. 1 стр. 82 - контрольное чтение диалога.

103.

Extensive Reading 8

Пищевая цепь.

1

30.03.17.

Разделительные вопросы в диалоге.

Прогнозирование содержания текста. Ознакомительное чтение-отрывок научно-популярного характера - упр.3 стр. 83.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 83.

Сообщение на основе прочитанного, с опорой на схему упр. 4 стр. 83.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр.6-7 стр.52. SBупр. 2 стр. 83.

Модуль 9. Время покупок - 16 часов.

104.

Progress Check 8

Обобщение лексико-грамматичес-кого материала.

1

31.03.17.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 1-4 стр. 84.

Контрольное чтение упр.2стр.83.

Высказывание по теме с опорой на иллюстрации, схему - упр. 5 стр. 83.

Интерактивная доска.

SBупр. 5-6 стр.64, Повторение лексико-грамматического материала из модуля 8.

105.

Test

Контрольная работа.

1

01.04.17.

WB

упр.7, 8 стр.52.

106.

9а

Время покупок.

1

03.04.17.

Выражение значения количества - упр. 2 стр. 86.

Поисковое чтение: текст о здоровом питании упр.3 стр. 86.

Аудиосопровождение текста упр.3 стр. 86.

Введение новой лексики по теме «Еда» - упр. 1 стр. 86.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 9a - устный контроль, SBупр. 3 стр. 87.Gr. 8 - учить.

107.

9а

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

1

06.04.17.

Неопределенные местоимения и прилагательные количества - much/many, few/little-упр. 4 стр. 87.

Контрольное чтение- текст о здоровом питании - упр.3 стр. 86.

Диалог-расспрос по образцу упр.4b стр. 87.

Интерактивная доска.

WL 9a - письменный контроль, WBупр. 1, 2, 3, 6 стр. 53.

108.

9а

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

1

07.04.17.

Фразовый глагол "take" - упр. 5 стр. 87. Неопределенные местоимения и прилагательные количества.

Чтение. Заполнение пропусков текста - WBупр. 5 стр. 53.

Развитие умений монологи-ческой речи по теме «Еда», с использованием изученной лексики.

Интерактивная доска.

Фразовый глагол "take" - учить значения, WBупр. 4 стр. 53.

109.

9b

Чем могу помочь?

1

08.04.17.

Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное времена - упр. 5 стр. 89.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2стр. 88.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой.

Интерактивная доска.

WL 9b - устный контроль, WBупр.5-6 стр.53.Gr. 8 - учить.

110.

9b

Чем могу помочь?

1

10.04.17.

Present Perfect Simple vs. Continuous - WB упр.3 стр. 54.

Поисковое чтение текста: сборы в лагерь упр.3 стр. 88.

Аудиосопровождение текста упр.3 стр. 88.

Диалог-расспрос этикетного характера по теме упр. 4 стр. 89.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 9b - письменный контроль, SBупр. 3 стр. 88 - контр.чт.

111.

9b

Чем могу помочь?

1

13.04.17.

Present Perfect Simple vs. Continuous

Контрольное чтение диалога - упр. 3 стр. 88.

Аудирование. Выброчное понимание на слух необходимой информации - упр. 6 стр. 89.

Диалог-расспрос этикетного характера при покупке товаров - упр. 7b стр. 89.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр.1, 2, 4 стр. 54. SBупр. 7 стр. 89.

112.

9с

Подарки всем.

1

14.04.17.

Порядок расположения различных прилагательных перед существительными при описании предметов - упр. 1 стр. 90.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.3 стр. 90.

Аудиосопровождение текста упр.3 стр. 90.

Военный компонент - использование в речи ЛЕ по теме «Военные специальности»

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 9c - устный контроль, WBупр.1, 2 стр.55.

113.

9d

Давай поговорим о еде.

1

15.04.17.

Выражение значения количества.Освоение идиом и поговорок - упр. 1 стр. 91.

Поисковое чтение-диалог упр.2,3 стр. 91.

Интерактивная доска.

WL 9d - устный контроль, WBупр.1-2 стр.56.

114.

9d

Давай поговорим о еде.

1

17.04.17.

Идиомы и поговорки, связанные с едой - упр. 1 стр. 91.

Поисковое чтение-диалог упр.2 стр. 91.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 91.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр.1, 2, 3 стр.57.

115.

English in Use 9

Выражение благодарности и восхищения.

1

20.04.17.

Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное времена.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2 стр.92.

Аудиосопровождениедиалогов упр.2 стр. 92.

Диалог-расспрос этикетного характера по теме упр. 4 стр. 92.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 1 стр. 92 - выучить один из диалогов, WB

упр.3-4 стр. 57.

116.

English in Use 9

Выражение благодарности и восхищения.

1

21.04.17.

Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное времена.

Прогнозирование содержания текста - упр. 1 стр. 92.

Аудиосопро-вождение текста упр.1 стр. 92.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WBупр. 5, 6 стр. 58.SBупр. 5 стр. 63.

117.

Extensive Reading 9

Выбор за Вами.

1

22.04.17.

Близкие по значению слова fit/match/suit-упр. 4 стр. 93.

Ознакомительное чтение-отрывок из художественного текста - 2 стр. 93.

Аудиосопро-вождение текста упр.2 стр. 93.

Сообщение на основе самостоятельно спланированного и проведенного опроса - упр. 5 стр. 93.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 1-4 стр. 94.

118.

Progress Check 9

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

24.04.17.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 1-6 стр. 94.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.2 стр. 93.

Диалог-расспрос этикетного характера по теме упр. 5 стр. 93.

Интерактивная доска.

SBупр. 5, 6 стр. 94. Повторение лексико-грамматического материала из модуля 9.

119.

Test

Контрольная работа.

1

27.04.17.

Повторить лексику. WBупр.8, 9 стр.58.

Модуль 10. В здоровом теле - здоровый дух - 16 часов.

120.

10а

В здоровом теле - здоровый дух.

1

28.04.17.

Модальные глаголы-советы should/shouldn't - упр. 4 стр. 97.

Использование музыкальных образов для мотивации на работу - упр.1 стр. 96.

Использование новых ЛЕ в речевых ситуациях на основе личного опыта - упр. 2 стр. 97.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 10a - устный контроль, WB упр.1, 5 стр.59.

121.

10а

В здоровом теле - здоровый дух.

1

29.04.17.

Употребление союза unless - упр. 5 стр. 97.

Прогнозирование содержания текста по заголовку, ознакомитель-ное чтение - упр. 3 стр. 96.

Аудиосопровождение текста - упр. 3bстр. 96.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 10a - письменный контроль, SBупр. 3 стр. 96 - контр.чт, WB упр.3, 5 стр.59.

122.

10а

В здоровом теле - здоровый дух.

1

04.05.17.

Фразовый глагол "fall" - упр. 8 стр. 97. Различия в употреблении сущ. ache/sore-упр. 7 стр. 97.

Контрольное чтение - упр. 3 стр. 96.

Аудиосопровождение текста - упр. 3bстр. 96.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Фразовый глагол "fall". WBупр. 7, 8 стр. 97, SB упр. 2, 4 стр. 59.

123.

10b

Жизнь без стресса.

1

05.05.17.

Возвратные местоимения - Gr. 9.

Поисковое чтение-диалог упр.2стр. 98.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 98.

Употребление в речи новых слов по теме «Несчастный случай» - упр. 1 стр. 60.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 10b - устный контроль, Gr. 9 - правило, WBупр.4 стр.60.

124.

10b

Жизнь без стресса.

1

06.05.17.

Возвратные местоимения - Gr. 9. Упр. 5 стр. 99. Каламбуры (игра слов) - упр. 3 стр. 99.

Контрольное чтение диалога - упр. 2 стр. 99.

Аудирование. Умение понимать на слух и составлять каламбуры - упр. 3b стр. 99.

Диалог-расспрос этикетного характера по теме упр. 7стр. 99.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 10b - письменный контроль,WBупр. 1-3 стр. 60.

125.

10b

Жизнь без стресса.

1

11.05.17.

Возвратные местоимения.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации - 7 стр. 99.

Беседа о здоровье. Диалог расспрос. Отработка интонации - упр. 6 стр. 99.

Интерактивная доска, аудиофайл.

SBупр. 6 стр. 99 - учить, Gr. 9 -повторение правила.

126.

10с

Посещение врача.

1

12.05.17.

Возвратные местоимения. Фразовый

глагол - падать.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.1 стр. 100.

Аудиосопро-вождение текста упр.1bстр. 100.

Употребление в речи по теме «Болезни» - упр. 1 стр. 100. Военный компонент - «Образцы вооружения и военной техники».

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 10c - устный контроль,WBупр.1,3 стр.61.

127.

10d

Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

1

13.05.17.

Возвратные местоимения.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.2 стр. 101.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 101.

Диалог-расспрос этикетного характера по теме упр. 3 стр. 101.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 10d - устный контроль,WBупр.1, 2 стр.62.

128.

10d

Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

1

15.05.17.

Словообразова

ние прилагательные от глаголов с суффиксами - упр. 5 стр. 101.

Контрольное чтение текста - упр. 2 стр. 101.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 101.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр.1, 2 стр.63.

129.

English in Use 10

У школьного врача.

1

18.05.17.

Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное времена.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение -диалог-расспрс - упр. 2 стр. 102.

Аудиосопро-вождение диалога упр.1bстр. 102.

Диалог-расспрос этикетного характера по теме упр. 3 стр. 102.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WL 10; WB

упр. 3-4 стр.63.SBупр. 2 стр. 102 - контр.чт.

130.

English in Use 10

У школьного врача.

1

19.05.17.

Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное времена.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение - упр.2.

Аудиосопро-вождение диалога упр.1bстр. 102.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр. 5, 6 стр.64.

131.

Extensive Reading 10

Робинзон Крузо.

1

20.05.17.

Сравнительная таблица времен.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение.

Аудиосопровождение текста упр.2стр. 103.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой на схему.

Интерактивная доска, аудиофайл.

WB упр. 6-7 стр 64. SBупр. 2 стр. 103 - контр.чт.

132.

Extensive Reading 10

Робинзон Крузо.

1

22.05.17.

Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное времена.

Прогнозирование содержания текста. Ознакомительное чтение-упр.3стр. 103.

Аудиосопровождение текста упр.2 стр. 103.

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста с опорой на план.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Повторение неправильных глаголов.

133.

Progress Check 10

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

23.05.17.

Выполнение упражнений на отработку изученного материала - упр. 1-6 стр. 104.

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение-диалог упр.2 стр. 103.

Сообщение в связи с прочитанным текстом - упр. 4 стр. 103.

Интерактивная доска.

SBупр. 5-7 стр. 104. Повторение лексико-грамматического материала из модуля 10.

134.

Test

Контрольная работа.

1

24.05.17.

Повторить лексику. WBупр.8, 9 стр.64.

135.

Итоговый контроль

1

25.05.17.

Лексико-грамматический

материал.

Просмотровое, поисковое изучающее чтение.

Аудиосопровождение текста

Oбсуждение текста с опорой на план.

Интерактивная доска, аудиофайл.

Повторить

тему

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (standart.edu.ru).

2. В.Г. Апальков, «Рабочие программы». Английский язык 5-9 классы, М.: «Просвещение», 2012. - 96 с.

3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Учебное пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.

4. Голицынский Ю. Учебник, "Грамматика", издательство "КАРО", 2012.

5. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. - М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2013.

6. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2012. - (Серия «Стандарты второго поколения»).

7. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка / Council of Europe. - М.: МГЛУ, 2011

8. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2012

7. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. prosv. ru

2. spotlightonrussia.ru

3. prosv. ru/mp3

4. prosv. ru/umk/spotlight

5. standart. edu.ru

6. learnenglish.britishcouncil.org

7. real-english.com

8. frenglish.ru

9. edition.englishclub.com

10. learnenglish.britishcouncil.org

11. www.prosv.ru/umk/spotlight, www.spotlightonrussia.ru</<font size="4">,

12. real-english.com

13. youtu.be/dU-SXNKSets

14. youtu.be/F-r7daaxsbk

15. youtu.be/oasH8nArmaI

16. youtu.be/e0dJWfQHF8Y

17. youtu.be/byszemY8Pl8

18. youtu.be/qZyLP4ICGBw

19. youtu.be/SRt5MIbhGVA

20. youtu.be/Xz9uYl1WJos

21. youtu.be/1P4WUrOYUyk

22. youtu.be/nZUWPsn_T90

23. youtu.be/1PdqOAgobk8

24. youtu.be/lF8byCyRJ2g

19