Учителю
Рабочая программа по иностранному языку (СПО)

Рабочая программа по иностранному языку (СПО)

Автор публикации: Кириллова Н.Б.

Дата публикации: 21.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым

«Симферопольский торгово-экономический колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________ Е.Г. Мажорова

«01» сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

учебной дисциплины

БД. 03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

по специальности среднего профессионального образования базовой подготовки

38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»

Симферополь, 2016 г.

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Симферопольский торгово-экономический колледж»

Разработчик:

Кириллова Н.Б. - преподаватель общеобразовательных дисциплин;

Рецензенты: Бондаренко О.А. преподаватель общеобразовательных дисциплин первой квалификационной категории

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» рекомендована цикловой комиссией общеобразовательных дисциплин

Протокол №1 от «01» сентября 2016 г.

Председатель цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин

___________О.А. Бондаренко

Утверждена методическим советом ГАПОУ РК «Симферопольский торгово-экономический колледж»

протокол № ___ от «__»____________2016г.

«______»______________2016г. Председатель _________ О.Н. Сухановская

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................….4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………….……...8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………..14

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………17

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный (английский) язык

1.1. Область применения рабочей программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Английский язык», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Иностранный (английский) язык» входит в общеобразовательный цикл базовой подготовки.

1.3. Цель учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный (английский) язык» направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
воспитание уважительного отношения к другими культурам и социальным субкультурам

Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный (английский) язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

- сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметных:

- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

предметных:

- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

В результате изучения иностранного языка на базе базовом уровне ученик должен знать/понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме(видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос, побуждение и др. согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

- ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины (по ФГОС):

Максимальная учебная нагрузка обучающегося - 162 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка 108 часов,

- самостоятельная работа обучающегося 54 часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

В том числе:

Практические занятия

108

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

В том числе:

выполнение домашнего задания

написание эссе

самостоятельное составление рассказов по изучаемой теме

выполнение творческих проектов

чтение, перевод и составление коротких сообщений по прочитанным отрывкам из художественной литературы

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета в 1-2 семестре

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Иностранный язык

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень усвоения

Раздел 1 Вводно-коррективный

1,2

Тема 1.1

Английский язык в системе других языков мира. Формы общения.

Содержание учебного материала:

Практические занятия:

Практическое занятие 1

Формы обращения в английском языке. Артикли.

Практическое занятие 2

Формы приветствия и прощания. Неопределенная форма глагола.

Практическое занятие 3

Правила чтения. Гласные в четырех типах слога. Повелительное наклонение.

Практическое занятие 4

Формы извинения. Чтение буквосочетаний. Личные местоимения и их склонение.

Практическое занятие 5

«Разрешите представиться!?». Притяжательные местоимения.

Практическое занятие 6

Порядок слов в предложении. Формы глаголов.

Практическое занятие 7

Глаголы to be и to have в Present Simple. Выражение have got.

Практическое занятие 8. Формальные и неформальные формы общения в английском языке.

Практическое занятие 9. Формы выражения отказа, запрета, разрешения.

Практическое занятие 10. Формы выражения благодарности и ответы на благодарность.

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к практическим занятиям. Выполнение домашнего задания. Составление словаря. Работа по коррекции произношения. Тренировка чтения и транскрибирования. Проект «Лучший друг».

Тема 1.2

Знакомство

Содержание учебного материала:

1,2

Практические занятия:

Практическое занятие 11.

Знакомство и начало беседы. Диалог - знакомство.

Практическое занятие 12.

Оказание гостеприимства. Обороты there is\there are.

Практическое занятие 13.

Притяжательный падеж. Знакомство с новыми людьми, составление диалога.

Практическое занятие 14.

Present Simple. Утвердительные предложения. Назначение и отмена встречи.

Практическое занятие 15.

Инфинитив. Общение по телефону.

Практическое занятие 16.

Герундий. Приглашения и ответы на приглашения.

Самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашнего задания. Отработка лексики и грамматики темы. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа над техникой чтения. Неподготовленные диалоги - знакомство.

Тема 1.3

Я и моя семья

Содержание учебного материала:

1,2

Практические задания

Практическое занятие 17

Моя семья. Вопросы в Present Simple.

Практическое занятие 18

Мои интересы. Словообразование.

Практическое занятие 19

Мой рабочий день. Предлоги.

Практическое занятие 20

Выходной день. Мои родственники. Предлоги места и времени.

Практическое занятие 21

Праздники. Отрицательные предложения в Present Simple Active.

Практическое занятие 22

Мой дом. Наклонения.

Практическое занятие 23

Хобби. Переходные и непереходные глаголы.

Практическое занятие 24.

Письмо другу. Схема написания личного письма.

Практическое занятие 25.

Мой лучший друг. Причастие.

Практическое занятие 26.

Моя будущая профессия.

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение домашних заданий. Рассказ о себе и родственниках. Написание личных писем.

Раздел 2. Основной курс.

2,3

Тема 2.1

Внешность и характер

Содержание учебного материала:

Практические занятия:

Практическое занятие 27

Описание внешности. Указательные и вопросительные местоимения.

Практическое занятие 28

Мои друзья. Основные формы глагола.

Практическое занятие 29

Мой любимый актер. Обобщающие и количественные местоимения.

Практическое занятие 30.

Модальные глаголы Can, May, Must, Have to.

Практическое занятие 31.

Мои родители и родственники. Количественные и порядковые числительные.

Самостоятельная работа обучающихся: Написание деловых писем. Описание людей по картинке. Написание эссе по теме «Мой лучший друг»

Тема 2.2

Мой дом

Содержание учебного материала

1,2

Практические занятия:

Практическое занятие 32

Моя квартира. Местоимения some, any, по и их производные.

Практическое занятие 33

Моя комната. Действительный и страдательный залог.

Практическое занятие 34

Дом моей мечты. Союз.

Практическое занятие 35

Мебель. Прямая и косвенная речь.

Практическое занятие 36

Преимущества и недостатки частного дома. Интернационализмы. Местоимения many, much, few, a few, little, a little.

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение домашних заданий. Описание своей квартиры. Написание эссе "Дом моей мечты". Написание письма о своем доме, городе. Подготовка сообщения по теме.

Тема 2.3

Повседневная жизнь. Распорядок дня

Содержание учебного материала

2,3

Практические занятия:

Практическое занятие 37.

Мой день. Past Simple Active.

Практическое занятие 38.

С понедельника по пятницу. Правила пунктуации.

Практическое занятие 39.

Распорядок дня. Предлоги времени.

Практическое занятие 40.

Рабочий день. Описание тематических картинок. Знакомство с фольклором по теме.

Практическое занятие 41.

Наречие времени и места. Мои выходные.

Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение домашних заданий. Составление распорядка дня. Описание своего рабочего дня. Подготовка сообщений по теме. Подготовка заданий по домашнему чтению.

Тема 2.4

Путешествие. Национальные традиции. Город

Содержание учебного материала

1,2

Практические занятия:

Практическое занятие 42.

Путешествие . Future Simple Active.

Практическое занятие 43.

Безопасность на дорогах. Побудительные и восклицательные предложения.

Практическое занятие 44.

Виды транспорта. Инфинитивный оборот с предлогом for.

Практическое занятие 45.

Великобритания Способы выражения будущего.

Практическое занятие 46.

Лондон. Расспрос о пути/направлении.

Практическое занятие 47.

Достопримечательности Великобритании. Степени сравнения прилагательных.

Практическое занятие 48.

Традиции Великобритании. Прилагательные в английском языке.

Самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашних заданий. Описание своего города/села Подготовка сообщения по теме. Подготовка заданий по домашнему чтению. Выполнение учебного проекта о Лондоне.

Тема 2.5

Покупки

Содержание учебного материала:

1,2

Практические занятия:

Практическое занятие 49.

Шопинг. Present Continuous Active.

Практическое занятие 50.

В магазине. Present Simple/Present Continuous Active.

Практическое занятие 51.

Покупка одежды. Past Simple/Continuous Active.

Практическое занятие 52.

Список покупок. Future Simple/Future Continuous Active.

Практическое занятие 53.

Выбираем подарки. В продуктовом магазине.

Практическое занятие 54.

Магазины и супермаркеты Великобритании. Дифференцированный зачет.

Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение домашних заданий. Описание магазина своей мечты. Подготовка сообщения по теме. Подготовка заданий по домашнему чтению.

Всего:

162

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-методической документации;
карты стран изучаемого языка;
доска;
комплект учебных таблиц и схем.

Технические средства обучения;

компьютер с программным обеспечением;
мультимедийные средства обучения;
магнитофон и комплект аудиокассет.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов:

электронные учебники и интерактивные обучающие и контролирующие программы;
электронные видеоматериалы.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов:

Основная:

Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В., Оби, Б. Эванс В. Английский язык 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон, носителе: базовый уровень. Серия «Английский в фокусе»: Просвещение, 2014 - 248 с.
Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В. Английский язык 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон, носителе. Серия «Английский в фокусе»: Просвещение, 2014 - 244 с.
Грамматика современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. - СПб.: Филологический факультет СГГбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2009.
Макнамара Т. Языковое тестирование. - М.: RELOD, 2009.
Минаев, Ю.Л. Английский язык в таблицах - М: ДРОФА, 2009
Оваденко О.Н. Сам себе учитель английского. - СПб.: КАРО, 2011.- 784 с.
Осечкин В.В., Романова И.А. Англо-русский учебный словарь но экономике и бизнесу. - М.: Феникс, 2008.
Шалаева* Г.П. Готовимся к экзамену по английскому языку - М: ACT СЛОВО, 2009. - 128 с.
Эккерсли, К.Э. Самоучитель английского языка - М.: Эксмо, 2010. - 768с.+1 CD. - (Иностранный язык: шаг за шагом).
Oxford Russian Dictionary, English-Russian, Russian-English. Москва, Изд. «Весь мир», 2009

Дополнительная:

Murphy. English Grammar in Use Elementary. Cambridge 2010
Soars J. Headway Elementary. Student's book/Workbook. Cassettes. Oxford.2009
Soars J. Headway Pre-Intermediate. Student's book/Workbook. Cassettes. Oxford. 2009.
Цветкова И.К. English Grammar practice with answers. Уч. пособие - М.: Иностранный язык. 2010;
Дроздова Т.Ю. English Grammar: учебное пособие - Спб.: Антология, 2010;
Сивергина О.В. Времена английского глагола: учебное пособие - М.: Высшая школа, 2008;
Словари английского языка и другие ресурсы для изучающих английский язык

Электронные ресурсы:

1.www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;

2. www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;

3.www.enRlishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;

4.www.eslcafe.com портал для студентов и преподавателей: грамматика, тесты, идиомы, сленг;

5.professionali.ru - сообщество «Профессионалы»;

6.www.openclass.ru - сообщество «Открытый класс»;

7.click.emailJivemocha.com - обучающий сайт Livemocha;

8.www.angloforum.ru - специализированный Англофорум;

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ (английский) ЯЗЫК»

</ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию.Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

У1 вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

Оценка результатов самостоятельной работы. Выполнение упражнений по теме (работа с учебником); Наблюдение и оценка решения ситуационных профессиональных задач на практических занятиях

У2 рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Презентация творческих работ Наблюдение и оценка решения ситуационных задач на практических занятиях

У3 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

У4 читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Выполнение заданий с использованием дидактических раздаточных материалов Выполнение упражнений по теме (работа с учебником);

У5 писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Выполнение заданий с использованием дидактических раздаточных материалов

У6 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Наблюдение и оценка решения ситуационных профессиональных задач на практических занятиях

Знать/понимать:

З1 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

Оценка результатов самостоятельной работы. Выполнение упражнений по теме (работа с учебником). Письменный опрос

З2 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно- личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

Выполнение заданий с использованием дидактических раздаточных материалов Оценка результатов самостоятельной работы. Выполнение упражнений по теме (работа с учебником)

З3 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

Презентации эссе, творческих работ.

Оценка результатов самостоятельной работы. Наблюдение и оценка решения ситуационных задач на практических занятиях. Выполнение заданий с использованием дидактических раздаточных материалов

⇧

⇩

скачать материал