Технологическая карта урока английского языка 8 класс на тему Распорядок дня

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1. Ф.И.О. преподавателя: Гусева Ирина Борисовна

2. Класс: 5

3. Тема урока: «Распорядок дня».

4. Тип урока: изучение нового материала.

5. Цель урока: совершенствование навыков употребления в речи Present Simple Tense и Present Continuous Tense при описании распорядка дня.

6. Задачи урока:

</ а) Обучающая - изучить и запомнить лексические единицы по теме «Распорядок дня».

б)Развивающая - развитие умений самонаблюдения, самоконтроля и самооценки

в) Воспитательная - способствование осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

8. Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5»,интерактивная доска, раздаточный материал.

9. Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый, контроль.

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Организационный

Создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.

Преподаватель приветствует учащихся. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

Слушают учителя. Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Организовывают свое рабочее место под руководством учителя

2. Фонетическая зарядка

Подготовка органов речи к воспроизведению сложных звуков .

Озвучивает скороговорку,делает акцент на определенных звуках

3.Актуализация ранее изученного материала

( «Время»)

Повторение ранее изученного материала

Учащимся задает вопросы: чем они занимаются каждое утро или вечер, а что делают прямо сейчас.

Повторение особенностей употребления Present Simple Tense и Present Continuous Tense

Диалог с учителем повторяя особенности употребления Present Simple Tense и Present Continuous Tense

Осуществляют самоконтроль

4. Проблемная ситуация

Учащие называют тему урока

Демонстрирует картинки по теме на слайде, просит учащихся определить и обозначить тему урока

Исследуют слайд с картинками, демонстрирующими тему урока, догадываются и определяют тему урока

самостоятельно формулировать тему урока

5.

Введение новых лексических единиц

Усвоение новых лексических единиц

Просит соседей по плечу поприветствовать друг друга хлопком в ладоши. Демонстрирует конверт с карточками с изображение ежедневных рутин и часов, просит учащихся в парах отработать ЛЕ, использую образец диалога на слайде

Находят себе пару в лице соседа по плечу, отрабатывают коммуникативные навыки и использование ЛЕ по теме «Ежедневные рутины», «Время» используя образец на слайде:

• What is he/she doing?

• He is getting up.

• What time is it now?

• It is quarter past six.

Одна-две пары проговаривают диалоги для всего класса

Осуществляют самоконтроль

6. Первичное закрепление знаний

Повторение, систематизирование особенностей использования грамматических времен Present Simple Tense и Present Continuous Tense

Работа в парах

в парах работают с письменными заданиями, выбирают правильно время и ЛЕ

Систематизируют полученные ранее знания по теме, выводят сравнительный анализ использования времен

7. Вторичное закрепление материала

Закрепление ЛЕ и развитие диалогической речи

Просит учащихся поздороваться с партнерами по лицу, предлагает парам расставить правильно реплики в раздаточном материале, разыграть диалоги по ролям

Разыгрывают диалоги по ролям, две пары презентуют свои диалоги всему классу

Осуществляют самоконтроль

8.Физкультминутка

9. Третичное закрепление знаний

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала

Просит разделиться на группы по 4 человека. Раздает каждой группе листы А3 и картинки с ежедневными рутинами, с предложениями, описывающими распорядок дня Марка

Самопроверка

10. Рефлексия

Подведение итогов

Предлагает учащимся поставить отметку себе, оценив продуктивность работы на уроке. Просит учащихся систематизировать и озвучить тезисно материал, изученный на уроке.

Оценивают свою работу на уроке, анализируют материал изученный во время урока