Учителю
Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку

Автор публикации: Мукаева С.Ш.

Дата публикации: 20.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 51 имени Героя Советского Союза,

генерал - полковника И.А. Шевцова»

г. Оренбурга

Утверждаю

Директор школы

_____ Е.А. Баева

Согласовано

Зам. директора по УВР

______ Лебедева Н.Н.

Рассмотрено на

заседании ШМО

Протокол № 1 от _____

Мукаева С.Ш. _______

Приказ № _______

«___»___________2015 г.

Рабочая программа

по английскому языку

для 8 класса

Уровень базовый

Автор: Мукаева С.Ш.

учитель английского языка

первой квалификационной

категории

Оренбург

2015 - 2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089, с изменениями на 31 января 2012 года, примерной программы основного общего образования по английскому языку (5- 7 классы и 8 - 9 классы) с учетом образовательной программы по английскому языку автор Ваулина Ю.. М.: Просвещение, 2013.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания)

В 8 классе реальной становится предпрофильная ориентация школьников средствами английского языка. На данной ступени языкового развития у школьников отмечаются также значительные возрастные и индивидуальные различия, которые должны учитываться как при отборе содержания, так и в использовании приемов обучения.

Данная программа соответствует линии учебников «Английский в фокусе» для 8 классов общеобразовательных учреждений / Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

Основные цели и задачи курса

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Исходя из поставленных целей, необходимо решить следующие задачи:

- сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

- систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

- стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

- формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

- умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

- умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение английского языка в 8 классе отводится 105 часов учебного времени или 3 часа в неделю.

Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультации, практические работы, программное обучение, зачетный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками, письменные упражнения, выполнения индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1.Методика организации и осуществления учебно - познавательной деятельности: словесных (рассказ, лекция, беседа), наглядных , практических и самостоятельных работ.

2.Методика стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3.Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочного контроля, письменных работ.

Технологии обучения: дифференцированное, модульное, разноуровневое и технология критического обучения; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия, организационно-педагогические средства (карточки, раздаточные материалы)

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, лексические диктанты, творческие задания.

2. Учебно-тематический план

Наименование разделов, тем

Количество часов

Количество контрольных работ

Общение

Продукты питания и покупки

Великие умы человечества

Будь самим собой

Глобальные проблемы человечества

Культурные обмены

Образование

На досуге

Книга для чтения «Кентервильское приведение»

Обобщающее повторение по грамматике

Всего

105

3. Содержание программы

«Английский в фокусе» -8

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги

Module 1. "Character adjectives"; "Body language"; "Socializing"; "Personal information"; "Physical appearance"; "Relationships"; "Greeting cards"; Across the Curriculum (PSHE) "Dealing with conflict"; Sp. on R. "Socializing".

Module 2. "Shopping"; "Places to shop".

Module 3. "Stages in life"; "Life events".

Module 4. "Appearance"; "Self-esteem"; "Fashion"; "Clothes"; "Style"; "Body image"; "Performances"; "Teenage problems".

Module 8."Interests&hobbies"; "Applications".

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка

Module 3. "Fields of science"; "Work and jobs"; "Inventions"; Across the Curriculum (History) "The master thief of the unknown word"; Sp. on R. "Great minds".

Module 6. "Holidays"; "Travel"; "Activities"; "Holiday problems"; "Travel experiences"; "Means of transport"; "Host families"; Sp. on R. "Pastimes".

Module 7. "Technology"; "Media usage"; "Education"; "The media"; "Media jobs"; Across the Curriculum "Using a computer Network"; Sp. on R. "Education".

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; вы- дающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информа- ции (пресса, телевидение, радио, Интернет)

Module 1. "Whereabouts"; Culture Corner 1 "Socializing in the UK".

Module 2. Culture Corner 2 "Charity begins at home".

Module 3. Culture Corner 3 "English banknotes".

Module 4. Culture Corner 4 "Traditional costumes in the UK"; Sp. on R. "Special Interests".

Module 5. Culture Corner 5 "Scottish the Coo".

Module 6. Culture Corner 6 "The Thames"; Sp. on R. "Cultural Exchange".

Module 7. Culture Corner 7 "Trinity College Dublin".

Module 8.CultureCorner 8 "Mascots".

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни

Module 2. "Food"; "Ways of cooking"; "Preparing food"; Going Green 2 "Paper bag vs plastic bag"; Sp. on R. "Food & shopping".

Module 4. Going Green 4 "Eco-clothes".

Module 5. "Natural disasters"; "Global concerns"; "Weather"; "Experiences"; Across the Curriculum (Science) "Tornadoes & Hail"; Sp. on R. "Natural World".

Module 6. Going Green 6 "Monuments in danger".

Module 8. "Sports"; "Sports equipment & places"; Going Green 8 "Project A.W.A.R.E.".

Тематическое планирование

Название раздела, темы урока

Содержание стандартов

Количество часов

ЗУН

Основные понятия

Повторение

Дата

8 «А» 8 «Б»

Коррекция даты

8 А 8 Б

1 четверть

Модуль 1 «Общение» 13 часов

Вводный урок

Взаимоотношения в семье

Уметь составлять краткий рассказ о себе

Bite, approach, avoid, benefit, develop, blush, fancy, patient, sociable, honest

Глагол to be

Сделать первый шаг

Мои друзья и я

Уметь писать краткое описание с опорой

Reliable, shy, selfish, stubborn, worried, bored, impatient, puzzled, furious, surprised

Определенный артикль

Характер человека

Мои друзья и я

Уметь составлять описание характера человека

Aggressive, annoyed, glad, pretty, greet, move, rise, rather, talkative, ti, task, сhase, cool, level, interrupt, irritate, fail, diary, trip, stuff, messy, local

Глагол to have

Формы настоящего времени

Взаимоотношения в семье

Знать формы настоящего времени и уметь употреблять их на практике

Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3

Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6

Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9

Неопределенный артикль

Внешность человека

Внешность

Составлять описание внешности человека

Dull, creative, moody, middle-aged, humorous, bossy, generous, sporty, sensible

Формы настоящего времени

Поздравительные открытки

Взаимоотношения с друзьями

Уметь составлять поздравительные письма

Степени сравнения прилагательных и наречий

Формы настоящего времени

Словообразование

Взаимоотношения с друзьями

Знать формы словообразования и уметь употреблять их на практике

Словообразование: прилагательные от существительных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous) и глаголов (-able, -ed, -ing, -ible, -ive), phrasal verb to get

Степени сравнения прилагательных и наречий

Правила общения в Великобритании

Страна изучаемого языка

Уметь расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

Предлоги с прилагательными

Нулевой артикль (отсутствие артикля)

Правила общения в России

Родная страна

Уметь участвовать в этикетном диалоге

Общение, социальный этикет

Личные местоимения

Конфликты и способы их разрешения

Взаимоотношения с друзьями

Уметь читать вслух, учитывая правила произношения и соответствующую интонацию

Общение, социальный этикет

Предлоги с прилагательными

Повторение «Общение»

Взаимоотношения с друзьями

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Общение», модуль 1

Формы настоящего времени

Степени сравнения прилагательных и наречий

Контрольная работа «Общение»

Взаимоотношения с друзьями

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Общение», модуль 1

Формы настоящего времени

Степени сравнения прилагательных и наречий

Домашнее чтение «Кантервильское приведение», эпизод 1

Страна изучаемого языка

Уметь читать вслух, учитывая правила произношения и соответствующую интонацию

Чтение эпизода 1

Past Simple (Простое прошедшее время)

Модуль 2 «Продукты питания и покупки» 14 часов

Продукты питания

Здоровый образ жизни

Знать лексику по теме «Продукты питания» и уметь применять ее на практике

Sandwich, soup, crisps, salad, a hot meal, canteen, baked, grilled, boiled, fried, mashed, pickled, poached, dish, tasty, diet

Личные местоимения

Покупки, виды магазинов

Покупки

Знать лексику по теме «Покупки» и уметь применять её на прктике

Bakery, bazaar, market, car boot sale, flea market, post office, shopping mall, fashion

Притяжательные местоимения

Формы настоящего времени

Покупки

Знать формы настоящего времени и уметь употреблять их на практике

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2

Present Perfect vs. Past Simple: упр.3

Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6

Артикли the/a(an): упр. 7

Способы выражения количества

Степени сравнения прилагательных и наречий

На кухне

Здоровый образ жизни

Уметь использовать изученную лексику в речи

Add, mix, mash, order, melt, peel, pinch, recommend, slice, ingredient, preheat, tablespoon, teaspoon

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous

Электронное письмо личного характера

Переписка

Уметь составлять электронные письма по схеме

Greeting, dear. How is it going? Write back soon. I have got to go now. Take care. Best wishes. Yours

Возвратные местоимения

Словообразование

Покупки

Знать формы словообразования и уметь употреблять их на практике

прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-):

Указательные местоимения

Благотворительность начинается с помощи близким

Взаимоотношения с друзьями

Уметь 1расспрашивать1 собеседника, использую специальные типы вопросов

phrasal verbs go

Прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent

Особенности русской национальной кухни

Родная страна

Уметь текст «про себя», понимать основное содержание доступных по объёму единиц

Обозначение количества продуктов питания, глаголы по теме «На кухне», идиомы с лексикой по теме «Еда»

Future Simple (Простое будущее время)

Какой пакет выбрать для покупок: бумажный или полиэтиленовый

Природа и проблемы экологии

Уметь расспрашивать собеседника, использую специальные типы вопросов

словообразование: глаголы с re-

Future forms (формы выражения будущего)

Повторение «Продукты питания и покупки»

Праздники

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Продукты питания и покупки», модуль 2

Глаголы с приставкой re-

Фразовыe глаголы GO

Контрольная работа «Продукты питания и покупки»

Покупки

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Продукты питания и покупки», модуль 2

Формы настоящего времени

Фразовыe глаголы GO

Обобщение «Продукты питания и покупки»

Покупки

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Продукты питания и покупки», модуль 2

Формы настоящего времени

Фразовыe глаголы GO

Домашнее чтение «Кантервильское приведение», эпизод 2

Страна изучаемого языка

Уметь читать вслух, учитывая правила произношения и соответствующую интонацию

Чтение и перевод эпизода 2

Past Simple (Простое прошедшее время)

Домашнее чтение «Кантервильское приведение», эпизод 3

Страна изучаемого языка

Уметь читать вслух, учитывая правила произношения и соответствующую интонацию

Чтение и перевод эпизода 3

Past Simple (Простое прошедшее время)

2 четверть

Модуль 3 «Великие умы человечества» 10 часов

Отрасли науки

Технический прогресс

Знать лексику по теме «Отрасли науки» и уметь применять её на практике

Come to the conclusion, lift, capture, present, safe, being, hang, gather, reach, realize, perform, crowd, float, invention, notice, power

Отрасли науки, дифференциация лексического значения слов: raise-lift-put up

Future forms (формы выражения будущего)

Профессии

Проблемы выбора профессии

Знать лексику по теме «Профессии» и уметь применять её на практике

Accountant, architect, customer, manager, lion tamer, client, operator, designer, assistant, mechanic, salary, well paid, salesman, shift

Неправильные глаголы в английском языке

Грамматика «Формы прошедшего времени»

Выдающиеся люди, их вклад в науку

Знать формы прошедшего времени и уметь употреблять их на практике

Past Perfect - Past Perfect Continuous - Past Simple -Past Continuous

Неправильные глаголы в английском языке

Биография

Выдающиеся люди, их вклад в науку

Уметь текст «про себя», понимать основное содержание доступных по объёму единиц

Medicine, study, design, radioactive, element, degree, graduate, law, licence, option, prove, respect, term, swap, dizzy, employ

Past Perfect - Past Perfect Continuous - Past Simple -Past Continuous

Этапы жизни

Выдающиеся люди, их вклад в науку

Уметь текст «про себя», понимать основное содержание доступных по объёму единиц

Edge, cover, gallery, gasp, cave, adventure, lead, limp, order, main, bill, plot, relieve, edit, drawer, passage, point, scene, sense

Past Perfect - Past Perfect Continuous - Past Simple -Past Continuous

Словообразование

Выдающиеся люди, их вклад в науку

Знать формы словообразования и уметь употреблять их на практике

Словообразование: глаголы от существительных (-ise,-ize), дифференциация лексических значений слов: discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money; phrasal verb to bring

Отрицательные местоимения

Английские банкноты

Страна изучаемого языка

Знать английские банкноты, уметь читать тексты с ранее изученной лексикой

История денег, дифференциация лексических значений слов: name-call-make

Неопределенные местоимения

Железный пират неоткрытых морей

Страна изучаемого языка

Уметь читать текст, отвечать на вопросы и кратко пересказывать

История мореплавания

Количественные местоимения

Повторение «Великие умы человечества»

Выдающиеся люди, их вклад в науку

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Великие умы человечества»

Past Perfect - Past Perfect Continuous - Past Simple -Past Continuous

Контрольная работа «Великие умы человечества»

Выдающиеся люди, их вклад в науку

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Великие умы человечества»

Past Perfect - Past Perfect Continuous - Past Simple -Past Continuous

Модуль 4 «Будь самим собой!» 11 часов

Внешность, самооценка.

Внешность

Знать лексику по теме «Внешность» и уметь применять её на практике

Confidence, obsessed, pride, popular, fat, famous, thick, classmate, childish, case, fair, false, stare, wide, pimple, speed, skinny, muscular

Формы прошедшего времени

Одежда, мода

Молодежная мода

Знать лексику по теме «Одежда» и уметь применять её на практике

Одежда, мода, рисунок (ткани)/узор, стиль, материал, дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with, wear-try on

Предлоги времени

Страдательный залог

Молодежная мода

Знать формы страдательного залога и уметь употреблять их на практике

Passive Voice (Страдательный залог)

Предлоги места

Тело человека

Внешность

Уметь расспрашивать собеседника, используя простые вопросы

Ankle, bleed, scary, wound, tease, polish, panic, fix, ink, perm, sharp, scream, poke, insert, rub, remove, wear off

Страдательный залог

Проблемы подросткового возраста

Мои друзья и я

Уметь читать текст и выражать свою точку зрения на основе прочитанного

Bully, expand, team, shy, vivid, nasty, possible, overcome, necessary

Страдательный залог

Словообразование

Мои друзья и я

Знать формы словообразования и уметь употреблять их на практике

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением (il-, im-, in-, ir-), дифференциация лексических значений слов: match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custom-habit-trend, realistic-original-genuine; phrasal verb to put

Наречия места

Национальные костюмы Британских островов

Страна изучаемого языка, население

Уметь кратко рассказывать ранее прочитанный текст

Дифференциация лексических значений слов:

name-call-make

Наречия времени

Экология в одежде

Внешность

Уметь текст «про себя», понимать основное содержание доступных по объёму единиц

Bamboo, chop, cosy, pin, spot, waist, cashmere, lend, legal, folk, worthless, gown, kilt

Лексика и грамматика предыдущего урока

Повторение «Будь самим собой!»

Внешность

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Будь самим собой!», модуль 4

Страдательный залог

Контрольная работа «Будь самим собой!»

Внешность

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Будь самим собой!», модуль 4

Страдательный залог

Обобщение «Будь самим собой!»

Внешность

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Будь самим собой!», модуль 4

Страдательный залог

3 четверть

Модуль 5 «Глобальные проблемы человечества» 13 часов

Домашнее чтение «Кантервильское приведение», эпизод 4 -5

Страна изучаемого языка

Уметь читать доступные по объему тексты, пользуясь при необходимости словарем

Чтение и перевод эпизодов 4 и 5

Лексика эпизода 3

Природные катаклизмы, стихийные бедствия

Глобальные проблемы современности

Знать названия природных катаклизмов, уметь описывать их

Bridge, bone, apartment, drought, drawn, flood, emotional, lie, rescue, massive, smash, storey, tinned, tornado, wave, bay, horrific, injury, holidaymaker, rush, palm, storey, wounded

5 типов вопросительных предложений

Глобальные проблемы

Глобальные проблемысовременности

Знать глобальные проблемы, уметь участвовать в диалоге

Acid rain, enemy, global warming, hunt, environmental problem, breathe, extinction

Общий вопрос

Инфинитив. - ing форма глагола

Природа и проблемы экологии

Знать инфинитив. - ing форма глагола и уметь употреблять их на практике

Infinitive/-ing forms; used to-be used to-get used to

Специальный вопрос

Погода

Природа и проблемы современности

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Weather, hot, cold, rainy, frosty, storm, snowy, clear, cancel, pale, mild, desire, such as

Инфинитив. - ing форма глагола

Мнения, суждения, гипотезы

Глобальные проблемы современности

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4

Инфинитив. - ing форма глагола

Словообразование

Природа и проблемы современности

Знать формы словообразования и уметь употреблять их на практике

Словообразование: существительное от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence), дифференциация лексических значений слов: rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke, lose-miss-waste, team-crew-staff

Вопрос к подлежащему

Шотландские коровы

Страна изучаемого языка

Уметь списывать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом

Circulation, freedom, peaceful, link, solution, ugly, point, natural, take a close, be born, breeze

Альтернативный вопрос

Мир природы: ландыш

Родная страна

Уметь понимать содержание текстов с опорой на зрительную наглядность

Предлоги

Разделительный вопрос

Торнадо. Град.

Глобальные проблемы современности

Уметь списывать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом

Bottom, crop, crew, defend, freeze, flame, horn, harvest, storm, toss, updraft, waterproof, hail, swirl, violent, fumes

Предлоги

Повторение «Глобальные проблемы человечества»

Глобальные проблемы современности

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Глобальные проблемы человечества», модуль 5

Инфинитив. - ing форма глагола

Контрольная работа «Глобальные проблемы человечества»

Глобальные проблемы современности

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Глобальные проблемы человечества», модуль 5

Инфинитив. - ing форма глагола

Домашнее чтение «Кантервильское приведение», эпизод 6-7

Погода

Уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале

Чтение и перевод эпизодов 6-7

Past Simple (Простое прошедшее время)

Модуль 6 «Культурные обмены» 17 часов

Виды отдыха

Каникулы

Знать названия различных видов отдыха и уметь применять их на практике

Backpacking, cruise, lobby, seaside, view, purpose, be off, at a time, never mind, caravan, show around? annoying, delay

Инфинитив. - ing форма глагола

Проблемы на отдыхе

Каникулы

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Flat tyre, ferry, engine, baggage, settle, rob, miss, take - off, spoil, drive mad, website, landing, manage

Причастие I

Косвенная речь

(Reported Speech)

Каникулы

Знать правила образования косвенной речи и уметь применять их на практике

Helicopter, plane, car, hop, hovercraft, sign, return, distance, steam train, platform, means of transport, spacecraft, submarine

Причастие I

Виды транспорта

Каникулы

Уметь читать вслух текст, построенный на изученном материале

Виды транспорта, идиомы с лексикой по теме «Транспорт», дифференциация лексических значений слов: catch-book-miss-board-get off-give-take

Косвенная речь

Путешествие по обмену

Каникулы

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Exchange, culture, penfriend, welcoming, respect, open- minded, host family

Согласование времен

Словообразование

Каникулы

Знать правила словообразования и уметь применять их на практике

Словообразование: существительные (-ness, -ment), дифференциация лексических значений слов: arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition-tour, place-room-gap, foreign-strange-curious

Косвенная речь

История реки: Темза

Страна изучаемого языка

Уметь читать вслух текст, построенный на изученном материале

Reach, provide, ban, famous, symbol, bank, differ, stroll, export, extreme, palace, highway, sight

Причастие II

Кижи

Родная страна

Уметь понимать с опорой на зрительную наглядность

История реки и её берега

словообразование (практика)

Причастие II

Памятники мировой культуры в опасности

Родная страна. Достопримечательности

Уметь читать вслух текст, построенный на изученном материале

Statue, side, fossil, government, historic, national, power, petrol, produce, vehicle

Конструкции there is\ there are

Повторение «Культурные обмены»

Каникулы

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Культурные обмены», модуль 6

Косвенная речь

Повторение «Косвенная речь»

Каникулы

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Культурные обмены», модуль 6

Косвенная речь

Контрольная работа «Культурные обмены»

Каникулы

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Культурные обмены», модуль 6

Косвенная речь

Обобщение «Косвенная речь»

Каникулы

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Времена в английском языке

Правильные \неправильные глаголы

Обобщение «Страдательный залог»

Каникулы

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Страдательный залог

Неправильные глаголы

Обобщение «Инфинитив»

Страна изучаемого языка

Инфинитив

Домашнее чтение «Кантервильское приведение», эпизод 8-9

Страна изучаемого языка

Уметь читать текст, построенный на ранее изученном материале, пользуясь при необходимости двуязычным словарем

Чтение эпизодов 8-9

Past Simple (Простое прошедшее время)

Домашнее чтение «Кантервильское приведение», эпизод 10-11

Страна изучаемого языка

Чтение эпизодов 10 - 11

Past Simple (Простое прошедшее время)

4 четверть

Модуль 7 «Образование» 11 часов

Современные средства коммуникации

Технический прогресс

Знать названия современных средств коммуникации и уметь применять их на практике

Connect, chat, deny, cope, face to face, file, gadget, screen, stuck, come to a head, download, impact, divide, games console

Конструкция to be going to

Образование, школа, экзамены

Школьное образование

Знать лексику по теме «Образование» и уметь применять их на практике

Absent, entrance exam, oral, pupil, report card, retake, mark, let down

Фразовые глаголы take

Модальные глаголы

Технический прогресс

Знать модальные глаголы и уметь применять их на практике

Modal verbs: can, must, need, may,

Фразовые глаголы go

Профессии в СМИ

Проблемы выбора профессии

Уметь читать вслух текст, построенный на ранее изученном материале

Audience, broadcast, cover, host, prime time, footage, review, tape, paper mill, sitcom, rushhour

Фразовые глаголы give

Современные технологии

Технический прогресс

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Linkers (средства логической связи в тексте)

Фразовые глаголы make

Словообразование

Технический прогресс

Знать формы словообразования и уметь применять их на практике

phrasal verbs (give);

словообразование: существительные, образованные путем словосложения: упр.4

Различение значений слов:

advertisement-announcement, explanation - instruction, educate-teach, temper-mood

Фразовые глаголы do

Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории

Достопримечательность

Уметь читать вслух текст, построенный на ранее изученном материале

Reply, wealthy, precious, attract, graduate, found, lead, mean, blame, worry

Фразовые глаголы let

Российская система школьного образования

Школьное образование

Уметь кратко рассказывать о Российской системы образования

Secondary school, primary school, senior school, junior school, separate, session, student, subject, spend, lesson, holiday

Фразовые глаголы look

Пользование компьютерной сетью

Технический прогресс

Участвовать в диалоге

Password, software, hardware, cabling system, share files, virus, network, destroy, install, send a message, print document, user, copy

Модальные глаголы

Повторение «Образование»

Школьное образование

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Образование», модуль 7

Модальные глаголы

Контрольная работа «Образование»

Школьное образование

Уметь использовать лексические и грамматические единицы на практике

Лексика по теме «Образование», модуль 7

Модальные глаголы

Модуль 8 «На досуге» 11 часов

Интересы и увлечения

Досуг и увлечения

Знать названия хобби и увлечений

Ockey, board, game, ice climbing, roll, rope, speed, splesh, steep, club, circle, pastime, rival, goal, enter, bounce, skilled

Фразовые глаголы

Виды спорта

Досуг и увлечения (спорт)

Знать названия видов спорта

High jump, karate, rugby, scuba diving, jerky, hurdle, javelin - throwing, athletics, cricket, court, match, match

Количественные числительные

Придаточные предложения условия

Досуг и увлечения (спорт)

Знать виды придаточных предложений и правила образования

Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10

Порядковые числительные

Спортивные снаряжения

Досуг и увлечения (спорт)

Уметь составлять небольшие описания спортивных снаряжений

both … and, neither … nor, either … or

Придаточные предложения условия

Заявление о приёме в клуб

Досуг и увлечения

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на них

Badminton, cycling, water polo, golf, windsurfing, jogging, swimming, basketball, squash, tennis, How about? Sure. Why not?

Придаточные предложения условия

Словообразование

Досуг и увлечения

Знать формы словообразования и уметь применять их на практике

Фразовые глаголы (take): упр.1;

словообразование: прилагательные, образованные путем словосложения: упр.4

Различение значений слов:

fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2

Употребление too\enough

Талисманы

Досуг и увлечения

Уметь читать вслух текст, построенный на изученном материале

Helmet, glove, rope, bat, swimsuit, football boots, skis, host team, region, ability, medal, prize

Порядок имен прилагательных

Экологический проект A.W.A.R.E.

Природа и проблемы экологии

Уметь участвовать в диалоге

Generation, education, seabed, conserve, aware, diver, regard, action, interact, aim, effect, effort, damage, achieve, admire

Множественное число существительных

Повторение «На досуге»

Досуг и увлечения

Уметь применять ранее изученные лексические и грамматические единицы

Лексика по теме «На досуге», модуль 8

Придаточные предложения условия

Контрольная работа «На досуге»

Досуг и увлечения

Уметь применять ранее изученные лексические и грамматические единицы

Лексика по теме «На досуге», модуль 8

Придаточные предложения условия

100

Домашнее чтение «Кантервильское приведение», эпизод 12

Страна изучаемого языка

Уметь читать вслух доступный по объему текст

Чтение и перевод эпизода 12

Past Simple (Простое прошедшее время)

Обобщающее повторение 5 часов

101

Обобщение «Степени сравнения прилагательных и наречий»

Внешность

Уметь применять ранее изученные лексические и грамматические единицы

Односложные и многосложные прилагательные

Множественное число существительных

102

Обобщение «Формы прошедшего времени»

Школьное образование

Уметь применять ранее изученные лексические и грамматические единицы

Глаголы в английском языке

Указатели прошедшего времени (наречия)

103

Обобщение «Формы настоящего времени»

Досуг и увлечения

Уметь применять ранее изученные лексические и грамматические единицы

Глаголы в английском языке

Указатели настоящего времени

104

Обобщение «Формы будущего времени»

Каникулы

Уметь применять ранее изученные лексические и грамматические единицы

Глаголы в английском языке

Указатели будущего времени

105

Обобщение «Страдательный залог»

Покупки

Уметь применять ранее изученные лексические и грамматические единицы

Глаголы в английском языке

III форма глагола

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

6. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Аудирование

• Оценка «5» ставится в том случае, если комм

уникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

• Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

• Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

• Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

Говорение

• Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

• Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

• Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

• Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

• Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

• Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

• Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

• Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена - учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.

7. Контрольно - измерительные материалы

Формы и способы контроля и самоконтроля:

1) Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

2) Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

3) Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

4) Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение, письмо).

Характер тестов для проверки лексико - грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% -100% работы.

График контрольных работ

Тема контрольных работ

Дата проведения в 8 «А» классе

Дата проведения в 8 «Б» классе

Общение

Сентябрь 2015 г.

Продукты питания и покупки

Октябрь 2015 г.

Великие умы человечества

Ноябрь 2015 г.

Будь самим собой

Декабрь 2015 г.

Глобальные проблемы человечества

Февраль 2016 г.

Культурные обмены

Март 2016 г.

Образование

Апрель 2016 г.

На досуге

Май 2016 г.

Test 1 «Socialising»

Fill in the missing word\phrase. There are two answer you do not need to use.

Shrugged, nephew, colleagues, reliable, tapping, got over, slim, acquaintances, stubborn, showed up.

Tim was … his foot nervously while he was waiting for test results.
Jane is a pretty girl with blue eyes and a (an) … build.
Do not worry, Greg will be on time, he is very … .
I do not think Claire is going camping this weekend. She has not still … her cold.
When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just … his shoulders.
Nadia is so …! She never listens to anyone.
I only met Mike two days ago at a party. We are not really friends, we are just … .

Put the verbs in brackets into the Past Simple or the Past Continuous.

Last night I (1) _____________ (have) a wonderful dream. This is what I (2) ______________ (dream). We (3) _______________ (take) a trip to Hawaii. I (4) _____________ (be) with my family and two of my friends. We (5) _________ (be) on a ship and we (6) _______________ (travel) to Honolulu. On the ship there (7) ____________ (be) a disco. We (8) _______________ (sit) on nice comfortable seats and we (9) ______________ (drink) exotic juices. Lots of people (10) ____________ (dance) and the music (11) _____________ (play) loudly. We (12) _________________ (have) a lot of fun!

When the ship (13) ______________ (arrive) in Honolulu, a man (14) _____________ (wait) to take us to our hotel. As soon as we (15) _______________ (get) to the hotel, we (16) ______________ (put on) our swimming suits and (17) ____________ (go) to the beach. Drums (18) _______________ (beat) and people on the beach (19) ________________ (sing) and (20) _____________ (dance) to the music. Suddenly, the music (21) _______________ (start) to ring in my ears. It (22 ) ___________ (be) my alarm clock! It (23) ............... (be) 7 o'clock and time to get up for school

Put the adjectives into the correct form.

Jill's a far________ (intelligent) person than my brother.
Kate was the_________ (practical) of the family.
Greg felt __________ (bad) yesterday than the day before.
This wine is the ____________ (good) I've ever tasted.
Jack was the________ (tall) of the two.
Jack is the__________ (clever) of the three brothers.
If you need any ___________ (far) information, please contact our head office.
The sinking of Titanic is one of _____________ (famous) shipwreck stories of all time.
The deposits of oil in Russia are by far the __________ (rich) in the world.
Could you come a bit _______ (early) tomorrow?
I like this song _________ (well) than the previous one.
Which of these two performances did you enjoy ________ (much)?
The fire was put out _________ (quickly) than we expected.

Ответы:Упражнение 1

tapping
slim
reliable
got over
shrugged
stubborn
acquaintances

Упражнение 2

had
was dreaming
were taking
was
were
travelled
was
sat
drank
dance
played
had
arrived
was waiting
got
put on
went
were beating
were singing
were dancing
started
was
was

Упражнение 3

intelligent
the most practical
worse
the best
the tallest
the cleverest
further
the most famous
the richest
earlier
better
most
quicklier

Критерии оценивания:

41 - 43 - «5»

33 - 40 - «4»

22 - 31 - «3»

> 21 - «2»

Test 2 «Food and shopping»

1. Find the odd words.

1) bacon, beef, turkey, pork, lamb

2)carrot, melon, onion, cabbage, lettuce

3) beer, lemonade, tea, sugar, coffee, mineral water, juice

4) grapes, apple, pear, plum, ice-cream

5) butter, milk, cheese, cream, oil, yoghurt

2. Choose the correct variant

Ответы:Упражнение 1

pork
melon
sugar
ice - cream
oil

Упражнение 2

Критерии оценивания

14 - 15 - «5»

11 - 13 - «4»

8 - 10 - «3»

> 7 - «2»

Test 3 «Great Minds»

1. Choose the correct variant.

1. I (talk) over the phone when they brought me the letter.

A talked

B had talked

C had been talking

D was talking

2. They (sit) in the room when the taxi arrived.

A sat

B had sat

C had been sitting

D were sitting

3. He quickly forgot everything he (learn) at school.

A learnt

B had learnt

C had been learning

D was learning

4. I visited Brazil in April. I (stay) at a nice hotel for a fortnight.

A stayed

B had stayed

C had been staying

D was staying

5. I (stay) at the hotel for a fortnight when I received your letter.

A stayed

B had stayed

C had been staying

D was staying

6. The musician (play) the piano for a whole hour when we came in.

A played

B had played

C had been playing

D was playing

7. Alice closed the magazine and rose from the sofa on which she (lie) for more than two hours.

A lay

B had lain

C had been lying

D was lying

8. A man (be) unconscious for a few minutes when an ambulance arrived.

A was

B had been

C had being

9. We (walk) along a forest road for two hours when we saw a house.

A walked

B had walked

C had been walking

D were walking

10. I (talk) over the phone for a whole hour when the porter knocked at the door.

A talked

B had talked

C had been talking

D was talking

11. I hardly (finish) speaking with a porter when the phone rang again.

A finished

B had hardly finished

C had been finishing

D was finishing

12. First I (answer) the phone, and then I read your letter.

A answered

B had answered

C had been answering

D was answering

13. And I began writing to you instead of going to the seaside, as I (plan) before.

A planned

B had planned

C had been planning

D was planning

2. Match to form the exchanges.

1. How are you finding a new job?

2. What does your father do for a living?

3. What is the pay like?

4. What does your job involve?

5. I got a scholarship.

It is quite easy.
Not very good. I only get 850 euros a month.
He works as a graphic designer.
That is fantastic
I serve customers and take payments.

Ответы:Упражнение 1

Упражнение 2

1. a

2. c

3. b

4. e

5. d

Критерии оценивания:

17 - 18 - «5»

13 - 16 - «4»

9 - 12 - «3»

> 8 - «2»

Test 4 «Be yourself»

Circle the odd word out.

trendy, fashionable, linen, modern.
plain, baggy, striped, floral,
stockings, basket, cloak, trousers,
velvet, silk, wool, casual.
slim, overweight, straight, thin.

Choose the correct variant.

1. This theatre … (build) over 100 years ago.

a. had been built

b. has been built

c. was built

2. Is your car still for sale? - No. It … already (sell).

a. has been sold

b. had been sold

c. was sold

3. Sometimes mistakes … (make).

a. are made

b. are being made.

c. have been made

4. For the past few days I (work) in Jack's office, as my own … (decorate).

a. have been working/ is being decorated

b. worked/ decorated

c. am worked/ is being decorated.

5. While my friend … (talk) to me, his wallet .. (steal).

a. was being talked/ was being stolen

b. was talking/ was stolen

c. talked/stole

6. Where is your friend Bob? - - I don't know. He … (not/ seen) resently.

a. hasn't seen

b. didn't see

c. hasn't been seen

7. If someone … (report) you to the police, you … (make) to pay a big fine.

a. reports/ will be made

b. will report/ will make

c. is reported/ will be made

8. Professor … ( give) another lecture at the same time next week.

a. will have been given

b. will be given

c. will give

9. Look at the dust in here! It … (look) as if this room (not/clean) … for a month.

a. is looked/ hasn't cleaned

b. looks/ hasn't been cleaned

c. has looked/ isn't cleaned

10. The door … (open) and a young lady … (come in). It should be admitted that the door … (open) by herself.

a. opened/ came in/ was opened

b. was opened/ came in/ was opened

c. opened/ came in/ opened

Ответы:Упражнение 1

linen
baggy
basket
casual
straight

Упражнение 2

Критерии оценивания:

19 - 20 - «5»

16 - 18 - «4»

10 - 15 - «3»

> 9 - «2»

Test 5 «Global Issues»

1. Read definitions of natural disasters and name them.

1. a period of time with no rain

2. large amount of water that covers an area which is usually dry

3. an extremely violent wind or storm

4. a huge wave caused by an earthquake which flows onto land

5. a shaking of the ground

2. Fill in: pollution, cyclones, global warming, poverty, endangered, famine in the correct form. There is one extra word.

1. The oil spill near Alaska in 1989 was the worst case of water ______ in history.

2. There are a lot of ________ species on the planet.

3. We say that people live in _______ when they don't have enough money to pay for their food or housing

4. ________ are very common in South East Asia.

5. Governments should do everything not to let people die of _______

3. Complete the sentences with words derived from the words in bold.

1. . Her daughter made such a nice_________ for the party. INVITE

2. A lot of animals on the Earth need _____ PROTECT

3. He had a very attractive ________ APPEAR

4 We live in the house with all the modern ___________ CONVENIENT

5. I still think he needs your _____ in choosing the career. GUIDE

4. Put the verb in brackets into the correct form -ing form or infinitive.

1. Has it stopped __ _________ yet? (snow)

2. They denied ______________ the window. (break)

3.They decided _____________the homework. (do)

4. My sister agreed ______ me clean the room. (help)

5. The baby began _____________ in the middle of the night. (cry).

5. Fill in the correct preposition.

1. Due to the heavy rain the concert was called ______.

2. The tsunami in Indonesia called________ immediate action.

3. The meeting was called _____ but we still don't know why.

4. Call _____ sometime and we'll watch the new DVD together

5. A nurse often calls _____ my granny because she is not well

Ответы:Упражнение 1

drought
flood
tornado
tsunami
earthquake

Упражнение 2

pollution
endangered
poverty
cyclone
famine

Упражнение 3

invitation
protection
appearance
conveniences
guidance

Упражнение 4

snowing
breaking
to do
to help
to cry

Упражнение 5

Критерии оценивания:

24 - 25 - «5»

20 - 23 - «4»

15 - 19 - «3»

> 14 - «2»

Test 6 «Culture Exchanges»

1. Fill in: drive, boat, touristy, monuments, catch, book, track. There two extra

words.

When in Moscow you will be able to see a lot of historical ___ ____
Be quick! We only have a few minutes to ___ ___ the train!
We stayed at the hotel which was off the beaten ___ ____.
Sochi is a beautiful city but in summer it is too ___ ___.
Her children are so naughty, they __ ___ me up the wall.

2. Form nouns from the words in bold.

1. I will never forget your ____ ___ KIND

2. We like to spend a weekend at the ___ ___ park AMUSE

3. At the job interview try to hide your __ __ NERVOUS

4. Her family is very proud of her __ __ ACHIEVE

5. She looked at him in ___ ____ AMAZE

3. Rewrite the sentences in reported speech.

1. "I am living in Berlin now," said Nick

2. "My mother isn't very well," she said

3. "I want to have a dog," he said

4. "I don't know what Nina is doing," he said.

5. "You can come and stay at my place," said Dean

4. Fill in the gaps with the correct preposition.

1. Let's meet __ __ the bus stop.

2. Does your hotel have any cars __ __ hire?

3. Drivers must be very attentive __ __ the road.

4. You should go to the hospital ___ __delay.

5. It's cheaper to visit fashionable resorts __ __ season.

Ответы:Упражнение 1

monuments
catch
boat
touristy
drive

Упражнение 2

kindness
amusing
nervousness
achievement
amazement

Упражнение 3

Nick said he was living in Berlin.
She said her mother was not very well.
He said he wanted to have a dog.
He said he did not know what Nina was doing.
Dean said I could come and stay at his place.

Упражнение 4

at
in
on
without
off

Критерии оценивания:

19 - 2 - «5»

15 - 18 - «4»

10 - 14 - «3»

> 9 - «2»

Test 7 «Education»

1. Fill in: download, headlines, extension(s), impact, connect, certificate(s), timetable, media, newsreader, grapevine. There are 5 extra words.

1. He read the ____ of the newspaper.

2. Where did you learn the news?-I heard it through the ____.

3. There is a new ____ on Channel 1.

4. We have a very inconvenient _____ this term.

5. Many people nowadays realize the _____ the Internet has on children.

2. Fill in the gaps with an appropriate modal verb

(must, mustn't, may, might, can, can't, need, needn't, (don't) have to, could, should).

1. Lena is not at school today, she ____ be ill.

2. You _____ not have finished you task, it's only 5 minutes since you have started.

3. You ____ have asked your Mum's advice before buying this dress.

4. You ____ to enter a password to register at this site.

5. Students ____ talk at the lessons.

3. Complete phrasal verbs with the correct preposition.

1. Riding is getting too expensive; I'll have to give it _______.

2. Tom gave ________ all the books he had borrowed.

3. We gave ____ all my old toys to the neighbours" children.

4. Give ____ the copybooks, please

5. After several days of freedom, the escaped prisoner gave himself _______ to the police.

4. Fill in the gaps with the correct preposition.

1. Disney came ____ a very poor family.

2. We won't take you to the park with us because you were so mean ____ Ann.

3. Our neighbour blamed me ____ breaking her window.

4. She has a part-time job at the animal shelter and cares ____ dogs there.

5. Why were you absent ____ the classes yesterday?

Ответы:Упражнение 1

headlines
grapevine
newsreader
timetable
extension

Упражнения 2

might
could
should
have to
mustn't

Упражнение 3

up
back
out
away
up

Упражнение 4

from
to
of
of
in

Критерии оценивания:

19 - 20 - «5»

15 - 18 - «4»

10 - 14 - «3»

> 9 - «2»

Test 8 «Pastimes»

1. Fill in strapped, addicted, technical, physical, opposing, half-time, enthusiasm, tournament. 3 words are extra

1. His ___________ knowledge of computers helps him to analyse complex sport statistics.

2. She is in a very good __________form.

3. To do zorbing you must be ______ inside a large plastic ball.

4. She is _________ to watching TV.

5. We met our friends at ______ at the stadium.

2. Fill in the gaps with the correct form of the verb in brackets.

1. If she ____ (be) slimmer, she would be much more attractive.

2. If a fire starts, the alarm system ______ (go) off.

3. If the weather improves, I _____ (go) for a walk.

4. If I_____ (run) fast, I would have come first.

5. If I had known the answer, I______ (make) a mistake.

3. Fill in the correct preposition.

1. He's really starting to take ___ Sheila.

2. I think I'll take ______ golf this year.

3. We missed the plane. When we arrived it was taking ______.

4. Take ______ your hat, please, I can't see the screen!

5. Why don't you take ______ swimming, it's a great way to keep fit!

4. Fill in the correct prepositions.

1. Can we have equipment _____ hire in this gym?

2. Who is ___ favour of going swimming?

3. When he ran to the finish he was _____ of breath.

4. It's important to keep mountaineering equipment ____ good condition.

Ответы:Упражнение 1

technical
physical
strapped
addicted
tournament

Упражнение 2

were
goes
will go
ran
would have made

Упражнение 3

Упражнение 4

Критерии оценивания:

18 - 19 - «5»

15 - 17 - «4»

10 - 14 - «3»

> 9 - «2»

8. Виды учебной деятельности

Групповая
Фронтальная
Индивидуальная
Парная

Материально - техническое обеспечение

Кабинет английского языка является неотъемлемой частью информационно-образовательной среды по предмету. В нем также могут проводиться внеклассные и внеурочные занятия, воспитательная работа с учащимися. Поэтому он необходим в каждой школе, а его оснащение должно соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта.

Оборудование кабинета:

Ноутбук
Принтер
Колонки
Интернет ресурсы
Медиатека
Дополнительные пособия
Экранно-звуковые пособия
Комплект географических карт
Комплект наглядных пособий по грамматике
Комплект портретов выдающихся людей
Справочно - информационная литература

9. Перечень учебно-методического обеспечения

Основная литература для учителя

1. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

2. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

3. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

4. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

5. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru</</u>)

6. Аудиокурс к учебнику.

Основная литература для учащихся

Дополнительная литература

1. Б.Г. Голицынский. Великобритания. - СПб.:КАРО, 2004. - 480 с.:ил.

2. Б.Г. Голицынский. Грамматика. - СПб.:КАРО, 2006. - 480 с.

3. П.П. Литвинов. Кратчайший путь к устной речи на английском языке. - 4-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2008. - 304с.

⇧

⇩

скачать материал