Конспект урока по теме Моя комната

Дата:

Урок 24. Раздел 4. Come in!

</<font size="4" style="font-size:16pt;">Тема: Моя комната

Цель: Научить вести диалог-расспрос о предметах, находящихся в комнате.

Грамматика: ls it а ...? Yes, it is./No, it isn't.

Лексика: everywhere

Дополнительные средства обучения: аудиодиск

I. Начало урока

• Повторите с учащимися а/аn: назвав любой предмет (например, computer), укажите на кого-нибудь из учащихся. Учащийся должен сказать слово с артиклем а или аn.

• Организуйте работу по цепочке, когда один из учащихся называет предмет, указывая на другого, тот повторяет слово с артиклем а или аn, называет свой предмет, указывая на следующего учащегося, и т. д. Желательно, чтобы в цепочке предметы / люди / животные не повторялись.

II. Основная часть урока

Поем вместе! (№37)

• Предложите детям открыть книги на с. 40 и посмотрев на картинки, сказать, что они видят в комнате.

• Предложите учащимся послушать песню, следя при этом за текстом по книге.

• Прочитайте отчетливо каждую строчку. Дети повторяют за вами. Объясните значение слова everywhere. На родном языке обсудите с учащимися, хотели бы они пожить в доме, о котором поется в песне.

• Включите запись еще раз. Дети поют одновременно с записью.

Послушай диалоги и укажи на нужные картинки. Затем послушай еще раз и на вопросы ответь Yes, it is или No, it isn't.

• Попросите учащихся посмотреть на картинки. Задайте вопрос What is it? по каждой картинке,

чтобы удостовериться, что учащиеся помнят названия животных и предметов.

• Поясните учащимся, что сейчас они послушают, как учитель и ученик говорят о различных предметах и животных. Во время первого прослушивания учащиеся должны указать на картинки с изображением этих предметов / животных.

• Прослушайте начало записи, остановите запись после первого диалога. Спросите, на какую картинку указывают учащиеся.

• Прослушайте запись до конца, делая паузы, чтобы дети успели найти и указать на нужную картинку.

• Во время второго прослушивания учащиеся должны ответить на вопросы Yes, it is или No, it isn't. Остановите запись после первого диалога и попросите пару учащихся прочитать вопрос и ответить на него.

• Прослушаете запись до конца, делая паузы, чтобы дети успели прочитать вопрос и дать на него ответ.

Текст аудиозаписи

Pupil Number one. What's this? Is it a bed?

Teacher No. No, it isn't. It's a chair.

Pupil Oh, yes. It's a chair.

Pupil Number two. What's this? Is it an umbrella?

Teacher Yes, it is. It's an umbrella. Number two. It's

an umbrella. Pupil Number three. Is it an octopus? Teacher No, it isn't. No, it isn't an octopus. It's an elephant.

Pupil Number three is an elephant.

Pupil Number four. Is it a bed?

Teacher Yes, it is. It's a bed. Number four is a bed.

Pupil Number five. Is it an octopus?

Teacher Yes, it is. It's an octopus. Number five is an octopus.

III. Подведение итогов

Домашнее задание: РТ с. 29