Учителю
Календарно-тематическое планрование для 4 класса к учебнику Spotlight

Календарно-тематическое планрование для 4 класса к учебнику Spotlight

Автор публикации: Плаксина М.В.

Дата публикации: 30.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска «Лицей №159»

Рассмотрено на заседании МО учителей

гуманитарных наук

(протокол №1 от 31.08.2015 г.)

Руководитель МО____________ Л.И. Пухова.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

Для 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов

Учитель английского языка

Плаксина Мария Владимировна

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов составлено на основе рабочей программы по английскому языку, в соответствии с Федеральным Государственным стандартом начального общего образования (приказ МО РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования») и методическими рекомендациями В. Эванс, Д.Дули, Ю.Ваулиной.

Календарно-тематическое планирование составлено на 68 часов по 2 урока в неделю.

Особенности классов:

4 А класс: учащиеся хорошо работают на уроке, выполняют задания в достаточно быстром темпе, мотивация к изучению иностранного языка достаточно высока, что позволяет не только укладываться в программу, но и выполнять дополнительные задания.

4 Б класс: ученики хорошо работают на уроке, но возникают проблемы с дисциплиной. Уровень владения английским языком у учащихся низкий, мотивация к изучению языка невысока, поэтому необходимо постоянное повторение изученного и повышение мотивации к изучению языка .

4 В класс: учащиеся заинтересованы в изучении иностранного языка, класс отличается хорошей дисциплиной на уроках, учащиеся работают на уроках хорошо и в высоком темпе, успевают выполнять как основные задания, так и дополнительные. Также на уроках используются дополнительные видео- и аудиозаписи.

Используемая литература:

Учебник «Английский в фокусе» для 4 класса О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева и др. - М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014, рабочая тетрадь к учебнику, сборник контрольных тестов к учебнику, книга для учителя, интернет-ресурсы.

Цели и задачи освоения учебного предмета в начальной школе:

При обучении иностранному языку в начальной школе должны достигаться следующие цели:

- формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

- приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием иностранного языка;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- воспитание, разностороннее развитие средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение следующих задач:

- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру;

- развитие личностных качеств младшего школьника;

- развитие эмоциональной сферы учащихся;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту;

- развитие познавательных способностей;

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Планируемые результаты обучения:

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы:

- будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

- будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

- будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

- будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы:

- овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

- будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

- будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы:

- приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

- освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

- сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

- понимать внутреннюю организацию текста;

- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированы навыки использования языковых средств:

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

- распознавать слова, написанные разными шрифтами;

- отличать буквы от транскрипционных знаков;

- читать слова по транскрипции;

- пользоваться английским алфавитом;

- писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

- сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

- писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

- писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

- соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

- правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей - повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),

- побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

- распознавать по определённым признакам части речи;

- использовать правила словообразования;

-догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

- употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

- понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;

- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

- понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.

№ урока

Раздел

Тема урока

Количество часов, сроки

Планируемые результаты

Деятельность

Материально-техническая база

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1-2

Вводный модуль: Снова вместе!

Снова вместе!

Напомнить учащимся о главных героях УМК, повторить фразы приветствия и знакомства, повторить глаголы to be, can, have got, повторить лексику по темам: «Игрушки», «Семья», «Школа», «Еда», «Мебель», «Животные», «Цвета», «Геометрические фигуры», развивать умения аудирования, чтения, говорения, письма, Лексика активная: join, hope, feel, remember. Лексика пассивная: back together, same, activity, library card.

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Принятие и освоение cоциальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Прослушивание и исполнение песни, Прослушивание и чтение диалогов, составление диалогов, выполнение лексических упражнений.

Картинки с изображениями героев из Spotlight 3, цветные карандаши, магнитофон, аудиодиск.

3-4

1.Семья и друзья

Одна большая счастливая семья.

Научить учащихся описывать внешность и характер, развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма, научить учащихся называть предметы повседневного обихода, повторить употребление предлогов, научить учащихся читать буквы A и О в сочетании с буквой R. Лексика активная: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone. Лексика пассивная: helmet, sporty.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Прослушивание и исполнение песни, прослушивание и чтение текста, выполнение лексических упражнений, чтение букв А и О в сочетании с R.

Проектор, DVD, магнитофон, аудиодиск, доска, мел, картинки.

5-6

1.Семья и друзья

Мой лучший друг. Веселимся в школе. Артур и Раскал

Познакомить учащихся с новыми глаголами, обозначающими действия, научить говорить о действиях, происходящих в данный момент, развивать умения аудирования, чтения, говорения, письма. Научить учащихся считать от 60 до 100, задавать вопросы о возрасте и отвечать на них. Лексика активная: skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend, What`s William doing? Лексика пассивная: crew, stick together, glue, sound.

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества, со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Составление диалогов, прослушивание и чтение диалога, выполнение лексических и грамматических упражнений, написание рассказа о своем лучшем друге.

Картинки с новой лексикой, аудиодиск, магнитофон, учебник.

1.Семья и друзья

Златовласка и три медведя

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения. Лексика активная: golden, curls, wood. Лексика пассивная: in a hurry, on my way to…

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и чтение комикса-сказки, выполнение лексических упражнений.

Аудиодиск, DVD, проектор, магнитофон, учебник.

1.Семья и друзья

Англоговорящие страны. Российские города-миллионеры.

Познакомить учащихся со столицами англоговорящих стран и городами-миллионерами России, развивать умения чтения и говорения. Лексика активная: capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village. Лексика пассивная: millionaire, church, sight, monument.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с новой лексикой, чтение текстов, выполнение лексических упражнений, картинки по теме.

Аудиодиск, магнитофон, DVD, проектор, учебник.

1.Семья и друзья

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и в рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах.

Учебник, доска, мел, магнитофон.

1.Семья и друзья

Тест № 1

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ.

11-12

2.Рабочий день

Ветеринарная клиника

Научить учащихся называть различные учреждения, спрашивать и расспрашивать об их местоположении, научить называть профессии, тренировать учащихся в употреблении наречий частотности в предложениях с Present Simple, научить читать буквы e, I, u в сочетании с r. Лексика активная: café, theatre, baker`s, hospital, greengrocer`s, mechanic, postman, waiter, nurse, often, always, usually, sometimes. What do you do? Excuse me, where is…? Лексика пассивная: curtain, injection, fix, serve, carry, sick, wake up.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Составление диалогов, прослушивание и чтение диалога, знакомство с новыми словами, выполнение лексических упражнений.

Картинки по новой лексике, аудиодиск, магнитофон, плакат My Town.

13-14

2.Рабочий день

Работай и играй! Веселимся в школе. Артур и Раскал

Научить учащихся говорить о видах спорта и о том, как часто они ими занимаются, научить узнавать и называть время, научить употреблять структуру have to/don`t have to, повторить тему «Профессии», развивать межпредменые связи, развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Лексика активная: sports centre, volleyball, badminton, table tennis, baseball, hockey, What time is it? Police officer, doctor, postcard, week. Лексика пассивная: pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Знакомство с новой лексикой, написание рассказа о своем родственнике, выполнение лексических и грамматических упражнений, прослушивание и исполнение песни, чтение диалога.

Плакат Sports Centre! Магнитофон, аудиодиск, картинки с изображениями по заданной теме.

2.Рабочий день

Златовласка и три медведя

Развивать умения чтения, говорения, аудирования, письма. Лексика активная: porridge. Лексика пассивная: naughty, break the rule, pot, return, outside.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и чтение комикса-сказки, выполнение лексических упражнений.

Аудиодиск, DVD, проектор, магнитофон, учебник.

2.Рабочий день

Один день из моей жизни. Кем хотят стать русские дети?

Познакомить учащихся с типичным днем из жизни американских школьников, обсудить, кем мечтают стать российские учащиеся, развивать умения чтения и говорения. Лексика активная: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform. Лексика пассивная: for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с новой лексикой, чтение текстов, выполнение лексических упражнений, картинки по теме.

Аудиодиск, магнитофон, DVD, проектор, учебник.

2.Рабочий день

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Учебник, доска, мел, магнитофон.

2. Рабочий день

Тест № 2

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ.

19-20

3.Вкусные сладости

Пиратский фруктовый салат

Научить учащихся вести беседу за столом, познакомить с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество, тренировать учащихся в употреблении much,many, a lot, научить читать букву «g», развивать умения аудирования, чтения, и говорения. Лексика активная: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, tomato, pepper, How many… are there? How much… is there? Лексика пассивная: how many, make sure.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Прослушивание и чтение диалогов, составление диалогов, введение новой лексики, выполнение лексических и грамматических упражнений, игра Apples, change places.

Аудиодиск, магнитофон, карточки с новыми словами, проектор, DVD, доска, мел

21-22

3.Вкусные сладости

Приготовь из этого еду. Веселимся в школе. Артур и Раскал

Научить элементарным фразам этикетного диалога по теме: «Еда», познакомить со словами, обозначающими различные емкости, познакомить с употреблением слов, обозначающих количество, развивать умения аудирования, чтения, говорения, письма, тренировать учащихся в употреблении глагола may. Лексика активная: packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, may/may not, meat, dairy.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Магнитофон, аудиодиск, картинки с изображениями по заданной теме.

3.Вкусные сладости

Златовласка и три медведя

Развивать умения чтения, говорения, аудирования, письма. Лексика пассивная: knock, luck, inside, horrid

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и чтение комикса-сказки, выполнение лексических упражнений.

Аудиодиск, DVD, проектор, магнитофон, учебник.

3.Вкусные сладости

Что бы вы хотели к чаю?

Познакомить учащихся с традиционными английскими сладкими блюдами и научить рассказывать о популярных русских лакомствах. Лексика акивная: pudding, dessert, dinner, traditional oil, cheap, hiking. Лексика пассивная: bagel, simple, ingredients, bread pudding, jam tarte, oval.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с новой лексикой, чтение текстов, выполнение лексических упражнений, картинки по теме.

Аудиодиск, магнитофон, DVD, проектор, учебник.

3.Вкусные сладости

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Учебник, доска, мел, магнитофон.

3.Вкусные сладости

Тест №3

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

27-28

4.В зоопарке

Забавные животные

Научить учащихся говорить о животных и описывать их действия, тренировать учащихся в употреблении Prasent Simple, Present Continuous, развивать умения чтения, аудирования, говорения Лексика активная:giraffe, monkey, dolphin, lizard, whale, hippo, crocodile, What are they doing? Лексика пассивная: on its own cookery book

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новой лексикой, выполнение грамматических и лексических и грамматических упражнений, чтение текста и работа с ним

Аудиодиск, магнитофон, карточки с новыми словами, проектор, DVD, доска, мел

29-30

4.В зоопарке

Я очень люблю животных. Веселимся в школе. Артур и Раскал

Познакомить учащихся сообразованием сравнительной степени прилагательных, научить сравнивать животных, развивать умения аудирования, чтения, говорения, письма

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Магнитофон, аудиодиск, картинки с изображениями по заданной теме.

4.В зоопарке

Златовласка и три медведя

Развивать умения чтения, говорения, аудирования, письма. Лексика активная: pot, breakfast, tasty, fall, I like it. Лексика пассивная: oats, at all.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и чтение комикса-сказки, выполнение лексических упражнений.

Аудиодиск, DVD, проектор, магнитофон, учебник.

4.В зоопарке

Прогулка на природе. Животные нуждаются в нашей помощи!

Научить учащихся извлекать нужную информацию из аутентичных текстов, беседовать о заповедниках России, дать представление о Всемирном фонде дикой природы

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с новой лексикой, чтение текстов, выполнение лексических упражнений, картинки по теме.

Аудиодиск, магнитофон, DVD, проектор, учебник.

4.В зоопарке

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Учебник, доска, мел, магнитофон.

4.В зоопарке

Тест №4

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

4.В зоопарке

Резервный урок

36-37

5.Где вы были вчера?

Чайная вечеринка

Познакомить учащихся с образованием порядковых числительных, познакомить с формами глагола to be в Past simple, развивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Знакомство с новой лексикой, выполнение лексических и грамматических упражнений, прослушивание и исполнение песни, чтение диалога

Аудиодиск, магнитофон, карточки с новыми словами, проектор, DVD, доска, мел

38-39

5.Где вы были вчера?

Все наши дни. Веселимся в школе. Артур и Раскал

Познакомить учащихся с прилагательными, выражающими чувства и состояния, тренировать в употреблении Past Simple

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Магнитофон, аудиодиск, картинки с изображениями по заданной теме.

5.Где вы были вчера?

Златовласка и три медведя

Развивать умения чтения, говорения, аудирования, письма. Лексика активная: find, sleep, sweet dream, soft. Лексика пассивная: upstairs, in no time.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и чтение комикса-сказки, выполнение лексических упражнений.

Аудиодиск, DVD, проектор, магнитофон, учебник.

5.Где вы были вчера?

Поздравления ко дню рождения. День города

Традиции празднования дня рождения в Великобритании и Дня города в России

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с новой лексикой, чтение текстов, выполнение лексических упражнений, картинки по теме.

Аудиодиск, магнитофон, DVD, проектор, учебник.

5.Где вы были вчера?

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Учебник, доска, мел, магнитофон.

5.Где вы были вчера?

Тест №5

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

44-45

6.Расскажи историю

Заяц и черепаха

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Аудиодиск, магнитофон, карточки с новыми словами, проектор, DVD, доска, мел

46-47

6.Расскажи историю

Однажды. Веселимся в школе. Артур и Раскал

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Магнитофон, аудиодиск, картинки с изображениями по заданной теме.

6.Расскажи историю

Златовласка и три медведя

Развивать умения чтения, говорения, аудирования, письма. Лексика активная: porridge, not here, there, poor. Лексика пассивная: mine, It`s not fair!

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и чтение комикса-сказки, выполнение лексических упражнений.

Аудиодиск, DVD, проектор, магнитофон, учебник.

6.Расскажи историю

Рифмованная история. Мир сказок

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения. Лексика активная:

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с новой лексикой, чтение текстов, выполнение лексических упражнений, картинки по теме.

Аудиодиск, магнитофон, DVD, проектор, учебник.

6.Расскажи историю

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Учебник, доска, мел, магнитофон.

6.Расскажи историю

Тест №6

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

52-53

7.Памятные дни

Лучшее времяпровождение

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения. Лексика активная:

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Аудиодиск, магнитофон, карточки с новыми словами, проектор, DVD, доска, мел

54-55

7.Памятные дни

Волшебные моменты. Веселимся в школе. Артур и Раскал

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Магнитофон, аудиодиск, картинки с изображениями по заданной теме.

7.Памятные дни

Златовласка и три медведя

Развивать умения чтения, говорения, аудирования, письма. Лексика пассивная:up the stairs, even.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и чтение комикса-сказки, выполнение лексических упражнений.

Аудиодиск, DVD, проектор, магнитофон, учебник.

7.Памятные дни

Элтонские башни. Дни, которые мы помним

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с новой лексикой, чтение текстов, выполнение лексических упражнений, картинки по теме.

Аудиодиск, магнитофон, DVD, проектор, учебник.

7.Памятные дни

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Учебник, доска, мел, магнитофон.

7.Памятные дни

Тест №7

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

60-61

8.Достопримечательности

Вперед, к лучшим временам

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Аудиодиск, магнитофон, карточки с новыми словами, проектор, DVD, доска, мел

62-63

8.Достопримечаельности

Здравствуй, солнышко! Веселимся в школе. Артур и Раскал

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Магнитофон, аудиодиск, картинки с изображениями по заданной теме.

8.Достопримечательности

Златовласка и три медведя

Развивать умения чтения, говорения, аудирования, письма. Лексика активная: mistake. Лексика пассивная:cry, worry, remind, share.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Прослушивание и чтение комикса-сказки, выполнение лексических упражнений.

Аудиодиск, DVD, проектор, магнитофон, учебник.

8.Достопримечательности

Путешествовать-весело!

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Знакомство с новой лексикой, чтение текстов, выполнение лексических упражнений, картинки по теме.

Аудиодиск, магнитофон, DVD, проектор, учебник.

8.Достопримечательности

Теперь я знаю!

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Учебник, доска, мел, магнитофон.

8.Достопримечательности

Тест №8

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Написание контрольной работы.

Тетради для контрольных работ

8.Достопримечательности

Резервный урок

⇧

⇩